下载文档原格式
医学院护理伦理学知识考核一、选择题1、以下哪项不是护士的道德义务？（）［单项选择题］*A.尊重病人自主决定的义务B知情告知的义务C.为患者解除痛苦的义务D.监督患者权利实现的义务VE.为患者隐私保密的义务2、“杏林春暖”的典故是称颂医学家（）为穷人治病不取酬的事迹。
［单项选择题］*A庞安B李时珍C董奉V D孙思邈3、.做好ICU护理工作的基础是（）［单项选择题］*A.高度负责的责任感B.舒适的生活护理C.做好心理防护工作D.护理人员的专业素质与能力VE.护理人员的美学修养E、精子、卵细胞和胚胎商品化问题34.医学之父是（）［单项选择题］*A、白求恩B、亚里士多德C、盖伦D、希波克拉底VE、李时珍35. ICU护士以良好的服务态度使病人感到亲切宽慰，这表达了ICU护士的什么能力（）［单项选择题］*A、有效获取知识的能力B、突出的应变能力C、非语言交流能力D、自觉学习的能力E、情绪的调节与自控能力，36.护士在护理工作中与检验、药房、供应室等部门人员发生的业务关系称为（）［单项选择题］ *A、护际关系B、护护关系C、护技关系，D、护患关系E、医护关系37.人体试验最早的伦理法典是（）［单项选择题］*A、《贝尔蒙报告》B、《赫尔辛基宣言》C、《悉尼宣言》D、《纽伦堡公约》VE、《人体生物医学研究指南》38.医护人员为病人保密，不包括（）［单项选择题］*A、病人的自杀倾向VB、病史C、各种特殊检查和化验报告D、病情E、病人的诊断39.护理科研的特点不包括（）［单项选择题］*A、广泛性B、单一性，C、特殊性D、两重性E、艰巨性40.健康教育的护理道德规范是（）［单项选择题］*A、信誉至上B、保守秘密C、心理指导D、面向农村和深入基层VE、恪守规程41.护患非技术关系的内容包括（）［多项选择题］*A、心理VB、法律VC、道德VD、经济，E、治疗42.我国器官移植临床数量的排名在世界上仅次于美国。
随着器官移植技术的开展引发了激烈的伦理争论。
《护理伦理学》教学大纲Nursing Ethics课程代码：学时：学分：理论学时：32实验或讨论学时：0适用专业：护理学课程性质：必修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务1.课程性质护理伦理学是一门护理学与伦理学相交叉的边缘学科，是研究护理职业道德的科学。
即运用一般伦理学的原理和道德原则，来解决与调整护理护理实践和护理科学发展中人们相互间、护理学写社会间关系的一门课程，是为培养和检验学生掌握护理伦理基本知识和应用能力而设置的一门基础课程。
2.课程地位护理伦理学课程是全国高等教育护理学专业必修课，是为培养护理从业者的护理伦理基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课。
护理伦理学是以伦理学的基本原理为指导，研究护理职业道德的一门科学。
护理职业道德具有全人类性与人道性、继承性与时代性、规范性与可操作性的特点。
因为护理伦理学是护理学与伦理学相交叉形成的一门边缘学科，所以它与护理学、伦理学既有相通的地方，而又有明显的区别。
因此，在教学及考核时应充分体现本课程的性质和特点。
3.课程任务通过本课程学习，使学生具备从事护理专业所必需的护理伦理学的基本知识和和基本技能，理解和运用护理伦伦理学的基本原则、规范和范畴，掌握护理职业活动中的具体伦理规范，并自觉在实践中进行伦理行为的正确选择和评价，接受护理伦理教育、监督和考核，进行护理伦理修养，从而树立起一切为人病人和全心全意为人民的健康事业服务的崇高思想，把学生培养成品学兼优的高素质的应用型的护理工作者。
（二）课程教学的基本要求了解护理伦理学产生发展的概况，理解护理伦理学的研究对象、内容和方法及护理伦理学的基础理论，掌握护理伦理学的基本原则，具体原则、基本规范和基本范畴，以及具体护理职业活动中的伦理要求，自觉运用护理伦理学的基本理论来指导、调整自己的行为；掌握必要的人文科学知识，成为具有参与、竞争、创新意识的“应用型人才”；提高在医疗护理实践中的人际沟通能力，学会处理和调整各种护理关系；能对护理伦行为进行正确评价和选择，能自觉进行护理伦理修养，接受护理伦理教育、监督和考核。
《护理伦理学》理论课教学大纲【供护理学专业使用】一、前言护理伦理学是一门涉及范围广和整体性强的学科，主要研究护理伦理学的历史发展、理论基础，护理道德的基本原则和规范、范畴，护士护理工作、科研道德临床医学伦理难题，护理道德教育、修养和评价的内容。
通过护理伦理学的学习，学生能够了解护理道德新课题，掌握护理道德的基本理论和基本规范，学会运用基本原理，对护患关系、护际关系及社会之间的关系能正确处理，形成良好的护理道德品质和较强的分析、解决临床护理伦理问题的能力。
教学活动主要采用讲授、自修、电教、案例讨论、等方式进行。
采用理论考试、二、理论教学内容和要求第一章绪论［教学时数］2学时［目的和要求］掌握基本概念、熟悉护理伦理学的研究对象、内容和意义，了解护理伦理学与相关学科的关系以及学习护理伦理学的方法。
［教学内容要点］1、背诵道德的涵义、构成要素及类型2、陈述职业道德的涵义、基本要素及特点3、复述伦理学的涵义、类型4、背诵护理伦理学的概念5、描述护理伦理学的研究内容6、区分道德现象构成要素之间的关系7、理解道德概念的几个方面8、总结道德的特征9、解释护理道德的本质及特殊性10、简述职业道德的形成和发展过程11、区分伦理学各类型之间的关系12、理解护理伦理学的研究内容13、区分护理伦理学与相关人文学科的关系14、举例说明学习护理伦理学的方法15联系个人护理实践、谈谈学习护理伦理学的意义第二章护理伦理学的历史发展［教学时数］2学时［目的和要求］掌握基本概念、熟悉古代护理道德的产生和概况、近现代护理道德的发展和护理伦理学的诞生、了解当代护理伦理学的现状与展望。
［教学内容要点］1、列出古代中国、印度、希腊、阿拉伯对护理道德形成贡献较大的代表人物。
2、陈述秋瑾、毛泽东对护理道德的论述。
3、背诵生命伦理学涵义。
4、复述医院伦理委员会的性质和作用。
5、总结中国古代的优秀医护道德传统。
6、列举南丁格尔对现代护理道德发展的贡献。
四川大学华西护理学院《护理伦理学》教学大纲（适用专业：本科护理专业）护理伦理教研组修订日期：2016年1月目录课程介绍 (3)第一章绪论 (5)第二章护理伦理学的理论基础 (6)第三章护理伦理学的规范体系 (7)第四章护理人际关系的伦理道德 (8)第五章临床护理实践中的伦理道德 (9)第六章预防和社区卫生保健的伦理道德 (10)第七章生殖与性的伦理道德 (11)第八章安乐死与临终护理伦理道德 (11)第九章科技工作与伦理道德 (12)第十章护理伦理与卫生法律法规 (13)第十一章多元文化与跨文化护理伦理道德 (14)第十二章护理伦理修养、教育与评价 (15)护理伦理学课程介绍一、课程基本信息课程名称（中、英文）：护理伦理学（nursing Ethic s）课程号（代码）：502303010课程类别：必修学时：16学时学分：1学分二、教学团队教学单位负责人：陈红电话:85422070，email:课程负责人:张凤英电话:85422251，email:课程秘书: 王婷电话:85422059，email:教师团队成员：李晓玲护理系冯先琼护理系李琰政治学院陈红护理系方进博护理系王磊护理系郭红霞护理系胡晓林护理系刘春娟华西医院李进护理系三、课程教学目的认知教学目标：掌握护理伦理学基本概念、基本理论、基本原则与基本方法，包括护理伦理学的历史发展、理论基础、规范体系及护理人际关系道德等。
技能教学目标：运用护理伦理学的基本理论、原则与方法，分析和解决护理实践中的伦理问题。
职业素养教学目标：帮助学生确立科学的价值观与道德索养，明确自身的角色责任，学会尊重护理对象的独立人格、权力，提高其自身的道德素质水平。
四、教学计划表五、教材（名称、作者、出版社、出版时间）1.使用教材姜小鹰.护理伦理学.北京：人民卫生出版社，20122.主要参考资料1.姜小鹰.护理伦理学.北京：人民卫生出版社，20072.刘俊荣.护理伦理学实用教程.北京：人民卫生出版社，20083.陈晓阳.医学伦理学.北京：人民卫生出版社，20104.孙丽芳，张志斌.护理伦理学.南京：东南大学出版社，20125.刘耀光.护理伦理学.长沙:中南大学出版社,20086.张家忠.护理伦理学.南京:江苏科学技术出版社,20127.尹梅.护理伦理学.北京:人民卫生出版社,20138.王卫红.护理伦理学.北京：清华大学出版社，20139.Michael Gelder•Paul Harrison•Philip Cowen,刘协和，李涛主译.牛津精神病学教科书.成都：四川大学出版社，200510.刘哲宁.精神科护理学.北京：人民卫生出版社，201211.李小妹.精神科护理学.北京：人民卫生出版社，200612.邱祥兴，孙福川.医学伦理学. 北京：人民卫生出版社，201013.密尔.论自由[M],孟凡礼，译.桂林：广西师范大学出版社，201114.ELSIE BANDMAN & BERTRAM BANDMAN.NURSING ETHICS THROUGH THE LIFE SPAN.PRENTICE HALL.200215.Anne Davis. Essentials of Teaching and Learning in Nursing Ethics.Oversea Publishing House,2006六、成绩评定办法（成绩构成、各部分比例、考核方式等）期末考试40%，演讲10%、案例分析10%，辩论10%，小论文20%，平时成绩10%。
《护理伦理学》课程标准表1 课程基本信息一、课程性质与任务《护理伦理学》是一门研究护理道德的应用科学。
是伦理学与护理的中介边缘学科。
护理道德的要求：既要对病人负责、承担道德责任，又要对社会负责、承担社会责任，更要重视保健、致力于消除各种生物的、心理的和社会的有害因素，要关心同情病人，要了解病人的思想情绪和心理状态，帮助评价分析生活习惯、居住条件、周围环境及不良行为等有害因素对身心健康的影响，共同占胜疾病，恢复健康；教学目的在于培养护生具备良好的职业道德，毕业后一上岗，就能用良好的职业形象去演绎医院的服务宗旨。
二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生能够树立正确的护理学价值观和形成良好的职业道德素质，建立正确的伦理思维模式；能运用伦理学的基本理论和原则来指导护理实践问题。
1. 知识目标(1）掌握护理伦理学的研究对象、基本内容、特点和历史使命；(2）掌握社会主义护理伦理学的基本原则、范畴以及护士在其职业活动中的道德要求；(3）理解护理道德的评价标准、依据、方式、解释护理道德教育、护理道德修养的基本内容、原则、方法。
2. 能力目标通过任务驱动、行动导向等教学方法，使学生在学习及实践的过程中学会合作、交流沟通与团队协作，培养学生的社会适应能力，提高学生的就业竞争力。
3. 素质目标在日常教学与实践活动中，逐步使学生树立服务意识、责任意识、管理意识，培养学生吃苦耐劳、诚实守信、爱岗敬业等良好的职业道德。
三、课程内容和要求按照护理学专业课程目标和基础护理学临床涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和护士职业资格标准确定课程内容。
表2 课程内容与学时安排表四、教学建议1. 教学建议（1）在教育过程中，要始终坚持理论联系实际原则，通过讲授、自学讨论、交流总结等教学活动，对学生晓之以理、动之以情、导之以行。
（2）教师必须更新观念、重视实践，探索具有特色的职业教育新模式，以积极引导学生提升职业素养、提高创新能力。
2.评价方法采用提问、作业、观察、口头考核等进行评价；结合临床护理分析，充分发挥学生的主动性和创造力，注重发展学生的综合职业能力。
《护理伦理学》第十一讲教案【授课章节】第十一章护理道德之实现——教育、修养与评价【目的要求】通过本章学习，了解护理道德教育过程、修养和评价在本学科中的地位；熟悉护理道德教育的过程、护理道德评价的方式；掌握护理道德教育、修养和评价的基本概念，护理道德品质的构成要素和道德修养的途径和方法；领会护理道德教育与护理道德修养之间的关系。
【教学方式】理论讲授、案例分析讨论【教学手段】PPT课件演示【教学时数】4学时【课程内容】第十一章护理道德之实现——教育、修养与评价案例11 某医院护理部举行医学伦理研讨活动，就护理道德规范作用的发挥和护士护理品德的养成等问题展开讨论，有的护士认为，通过护理伦理学的学习，可以把握护理道德规范要求，现在国内外都非常重视护理伦理教育，护理伦理学已经成为护理专业教育的重要内容，只有把握护理道德规范并按照规范的要求开展护理工作，才能最终养成良好的护理品德。
有的护士对通过护理道德教育就能养成良好的护理品德表示怀疑，认为护理品德先天具有，后天的护理伦理教育作用甚微，“人之初，性本善”、“恻隐之心，人皆有之”，只要选择了护理职业，护士一定会自觉讲求医德的。
有的护士认为，修养是一句空话，我觉得护士只要从内心中热爱你的病人，尊重他们，才是最根本的。
第一节护理道德教育一、护理道德教育的概念护理道德教育就是有计划有组织地向护士传授护理道德方面的知识、施加系统的道德影响、为塑造良好护理道德品质打下基础的道德活动。
护理道德教育的对象是护士，这里的护士不仅包括医学院校的护理专业学生，而且包括已经工作在护理战线上的护士。
二、护理道德教育的途径和过程为了使护士真诚接受和遵循护理道德，往往不仅需要传授“应该如何”的护理道德规范的内容，而且更要传授“事实如何”和“为什么如何”的内容。
既要注重HOW的教育，又要注重WHY的教育，否则学员就不会从内心真正认识到教育的内容的重要性，不会真正形成提高道德品质的动力。
护理道德教育是一种对护士施加护理道德影响的活动，这种活动显著的特点是有目的性、有计划性、有组织性。
护理伦理学★.道德的评价标准是( B )A．好与坏B .善与恶C．真与假D．美与丑E．对与错★.．从学科范围上看，精确的说法是：护理伦理学是( A ) A．应用规范伦理学B．应用伦理学C．理论伦理学D．规范伦理学E．描述伦理学★.．南丁格尔晚年对护理领域做的最后的也是最大的贡献是( B )A．著《医院札记》B．著《护理札记》C．做护理统计D．开创护理教育E．起草《南丁格尔誓言》★. ( E )不是南丁格尔的著作A．《医院札记》B．《护理札记》C．《把女性护理引入军队医院》D．《影响健康、有效性和军队医院管理的因素笔记》E．《看护学教程》★. ( E )不是护理伦理学的基本原则A．不伤害原则B．知情同意原则C．尊重原则D．公正原则E．有利原则．★.关于调节医护之间关系的道德规范，错误的是( E ) A．尊重与信任B．服从与合作C．平等与协作D．制约与监蕃E．平等和董重．★.有关人体实验的最早的国际性伦理学文献是( A )A．《纽伦堡法典》B．《东京宣言》C．《夏威夷宣言》D．《赫尔辛基宣言》E．《北京宣言》. ★.关于临终关怀的伦理意义，错误的是( D )A．是人道主义在医学领域内的升华B．是人类文明的进步C·体现了生命神圣、质量和价值的统一D．为安乐死的立法开辟了道路 E·减轻患者的痛苦，提高生命质量★.关于护理道德教育和护理道德修养之间的关系，错误的是( D )A·二者之间是内因和外因的关系B．道德教育是修养的基础C·进行修养的同时也需要接受道德教育D·先接受道德教育才能进行道德修养E·二者都是护理道德活动的组成部分★.关于安乐死的说法，正确的是(E )A·因为没有立法，所以安乐死是不道德的B·可以解除病人的痛苦，关键是减轻了亲属的精神和经济负担C．安乐死是一种变相杀人D·医务人员的职责是救死扶伤，因此安乐死是不道德的E．以上说法都不对★.世界上，主动安乐死立法的国家有( C )A．日本B．美国C．荷兰D．德国E．澳大利亚★. ( D )不是患者的道德权利A．知情同意权B．选择医生的权利C．复印医疗资料的权利D．获得各种救助的权利E．诉讼赔偿权★. ( B )不是患者的道德义务A．保持和恢复健康的义务B．不吸烟不酗酒C．配合诊治和护理D．支付医疗费用E．绝对信任医生和护士★.关于慎独，正确的是( C‘)A．它是一种道德境界B．它是一种道德修养的方法C．它不仅是最高的道德境界，也是一种修养的方法D．它是指小心谨慎的意思E．它是指独自修炼的意思★.世界上最早的伦理学著作是( C )。
护理伦理学1．世界上最早的伦理学著作是( )。
CA．《中庸》B．《大学》C．《论语》D．《四书五经》E．《道德经》2．在护理伦理学的学习中，现在提倡使用的方法是( ) DA．系统的方法B．比较的方法C．理论联系实际的方法D．案例分析方法E．唯物主义方法3．道德的评价标准是( ) BA．好与坏B．善与恶C．真与假D．美与丑E．对与错4．从学科范围上看，精确的说法是：护理伦理学是( ) AA．应用规范伦理学B．应用伦理学C．理论伦理学D．规范伦理学E．描述伦理学5．关于道德的起源，正确的是( ) EA．神启论B．动物本能论C．天赋论D．情感欲望论E．社会实践论6、道德起源的正确观点是（）。
31）神志或天意的产物2）人的某种情感或欲望的产物3）人们社会生活实践的产物4）人先天具有的某种良知和善良的意志7、伦理学体系中的主体与核心是（）。
21）描述伦理学2）规范伦理学3）护理伦理学4）元伦理学8、《护理伦理学》属于（）。
11）规范伦理学2）描述伦理学3）元伦理学4）生态伦理学9．学习护理伦理学的方法有( ) ABCDEA．案例分析方法B．理论联系实际法C．归纳分析法．D．社会调查法E．学科交叉法10．护理人员的基本任务有( ) ABCEA．预防疾病B．减轻痛苦C．恢复健康D．安乐死亡E．增进健康11．以下属于护理道德活动范畴的是( )。
ABCEA．护理道德教育B．护理道德评价C．护理道德监督D．护理道德情感E．护理道德修养12．护理伦理学的研究对象包括( ) ABCDA．护士与患者之间的关系B．护士之间的关系C．护士与医生之间的关系D．护士与社会之间的关系E．护生与患者之间的关系13、道德是调节（）关系的行为规范总和。
141）人与人2）动物与植物3）自然与自然4）人与自然5）植物与动物14、属于道德意识现象的是（）。
1231）道德观念2）道德情感3）道德理论观点4）道德教育5）道德评价15、属于道德活动现象的是（）。
第十三章护理道德教育与护理道德修养护理道德教育与护理道德修养是形成良好护理道德的重要因素，它们属于护理道德活动的范畴，彼此相互联系、相互促进。
护理道德修养是护理道德教育的基础，护理道德教育又是护理道德修养的条件，两者相辅相成。
一、护理道德教育护理道德教育，，就是为了使护士接受和遵循护理道德规范体系的要求，而有护理道德教育计划、有组织地对护士施加一系列护理道德影响的活动。
构成护士道德品质的要素是护理道德认识、护理道德情感、护理道德意志、护理道德信念以及护理道德行为和习惯。
护理道德教育的过程就是上述诸要素的提高和发展过程。
1．护理道德认识是护士对护理道德关系及调节这些关系的护理道德原则、规范的理解和接受。
通过护理道德教育，使护士接受和掌握护理道德知识、原则和规范等，从而提高护士的道德认识水平，即晓之以理。
护理道德认识是形成护理道德行为的基础和先导。
2．护理道德情感是护士在护理道德活动中对护理道德关系和护理道德行为的内心感受及其态度的体验。
情感比认识具有更大的保守性，改变情感比改变认识要困难。
通过护理道德教育，在提高护理道德认识的基础上，还要使护士动之以情。
情感是形成护理道德行为的内在动力。
3．护理道德意志是护士选择护理道德行为的决断能力和履行护理道德义务中自觉克服困难、障碍的毅力。
通过护理道德教育，在提高护理道德认识、陶冶护理道德情感的基础上，使护士磨炼道德意志。
4．护理道德信念是护士对护理道德目标、理想坚定不移的信仰和追求。
通过护理道德教育，使护士树立坚定的护理道德信念。
5．护理道德行为和习惯是护士在人际交往中所采取的有意识、经过选择、能够进行善恶评价的护理行为。
而护理道德习惯是建立在高度自觉基础上的自然而然、经常持续的护理道德行为。
护理道德教育具有以下特点：1．理论性与实践性在护理道德教育中，既要强调护理道德的基本知识、基本理论教育，又要重视把知识、理论付诸实践的教育，理论与实践相结合是护理道德教育的重要特点。
第一章测试1.下列关于道德的说法中，错误的是（）A:包括道德意识、道德关系、道德活动三个要素B:道德是人们社会生活实践中形成并由经济基础决定的，任何社会的道德规范都是一样的C:依靠社会舆论、风俗习惯、内心信念等发挥作用D:善恶作为评价标准E:调整人际关系的行为规范体系答案:B2.（）不属于护理伦理学的研究对象。
A:护士和护士的关系B:护理道德现象C:护士和领导的关系D:医生和病人的关系E:医生和护士的关系答案:D3.道德发挥作用的方式有（）。
A:传统习俗B:监狱C:内心信念D:法庭E:社会舆论答案:ACE4.护理道德教育、护理道德修养、护理道德评价都属于道德活动。
（）A:错B:对答案:B5.职业道德的本质性内容是（）。
A:职业责任B:职业理想C:职业纪律D:职业情感E:职业态度答案:E第二章测试1.下列关于尊重原则的说法，正确的是（）A:公正地分配医疗卫生资源B:最主要体现在病人的知情同意C:做对病人有益的事情D:尊重病人的人格尊严E:尊重病人的自主权利答案:BDE2.患者男，35岁，车祸导致颅脑损伤昏迷状态，妻子、父母俱在，有一8岁儿子，能优先代替患者行使知情同意权的是（）A:配偶B:其他亲属C:儿子D:村民委员会E:父母答案:A3.知情同意实现需具备的三个条件是（）。
A:信息的理解B:欺骗的同意C:自由的同意D:信息的告知E:家属同意答案:ACD4.应用公正原则分配医疗卫生资源时，首要的标准是（）A:科研价值标准B:医学标准C:社会价值标准D:余年寿命标准E:家庭角色标准答案:B5.护士最高层次的道德情感是（）A:同情感B:荣誉感C:使命感D:责任感E:事业感答案:E6.某护士为了劝说一位处于缓解状态的哮喘病患者参加一项科研试验，未把护理措施可能产生的副作用全都告诉患者，该护士违背了（）A:公正原则B:知情同意原则C:不伤害原则D:有利原则E:生命价值原则答案:B7.新护士小陈，在给一位老年患者静脉穿刺时出现3次失败，请另一位年资较高的护士才成功穿刺，事后她因自己技术不熟练导致患者痛苦而感到内疚，这是体现了良心的（）A:监督作用B:评价作用C:激励作用D:情感作用E:选择作用答案:B8.不属于护理伦理学基本范畴的是（）A:理智B:胆识C:侥幸D:审慎E:情感答案:C9.由于医学发展日新月异，对护士的知识和技能提出新的挑战，因此护士应做到的护理伦理学规范是（）A:尊重患者B:廉洁奉公C:刻苦钻研D:团结协作E:恪尽职守答案:C10.患者，男，56岁，高中教师。
