护理伦理教育和修养

《护理伦理学》教学大纲Nursing Ethics课程代码：学时：学分：理论学时：32实验或讨论学时：0适用专业：护理学课程性质：必修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务1.课程性质护理伦理学是一门护理学与伦理学相交叉的边缘学科，是研究护理职业道德的科学。

即运用一般伦理学的原理和道德原则，来解决与调整护理护理实践和护理科学发展中人们相互间、护理学写社会间关系的一门课程，是为培养和检验学生掌握护理伦理基本知识和应用能力而设置的一门基础课程。

2.课程地位护理伦理学课程是全国高等教育护理学专业必修课，是为培养护理从业者的护理伦理基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课。

护理伦理学是以伦理学的基本原理为指导，研究护理职业道德的一门科学。

护理职业道德具有全人类性与人道性、继承性与时代性、规范性与可操作性的特点。

因为护理伦理学是护理学与伦理学相交叉形成的一门边缘学科，所以它与护理学、伦理学既有相通的地方，而又有明显的区别。

因此，在教学及考核时应充分体现本课程的性质和特点。

3.课程任务通过本课程学习，使学生具备从事护理专业所必需的护理伦理学的基本知识和和基本技能，理解和运用护理伦伦理学的基本原则、规范和范畴，掌握护理职业活动中的具体伦理规范，并自觉在实践中进行伦理行为的正确选择和评价，接受护理伦理教育、监督和考核，进行护理伦理修养，从而树立起一切为人病人和全心全意为人民的健康事业服务的崇高思想，把学生培养成品学兼优的高素质的应用型的护理工作者。

（二）课程教学的基本要求了解护理伦理学产生发展的概况，理解护理伦理学的研究对象、内容和方法及护理伦理学的基础理论，掌握护理伦理学的基本原则，具体原则、基本规范和基本范畴，以及具体护理职业活动中的伦理要求，自觉运用护理伦理学的基本理论来指导、调整自己的行为；掌握必要的人文科学知识，成为具有参与、竞争、创新意识的“应用型人才”；提高在医疗护理实践中的人际沟通能力，学会处理和调整各种护理关系；能对护理伦行为进行正确评价和选择，能自觉进行护理伦理修养，接受护理伦理教育、监督和考核。

护理伦理修养的特点护理伦理修养，指的是护士服务病人时遵循的一套道德准则，是护理职业文明行为的标准。

护理伦理修养包括以下几方面：一、以病人为中心，尊重病人的尊严和自由。

护士要以融入的方式，参与到病人的护理和救治过程中去，体贴入微，有耐心地、善解人意地接受病人和家属的困惑和诉求，尊重病人的生命尊严，自由选择，持开放态度。

二、始终保持自我尊重和职业尊严。

护士要尊重自己，自尊要比他人的尊重更加重要，要有自身的主观能动性，坚持自我尊重，包括职业能力，知识和技能，以及护理和救助他人的权利。

三、注重职业道德的建立和实践。

护士的一贯准则是遵守职业代码的行为准则，积极推进职业道德建设，增强自身道德素质，遵守法律和法规，不把职业上道德和法律等准则当作可以随意曲解和违反的东西。

四、负责任、富有同理心。

护士要有负责任的态度，以更积极的态度面对护理工作，遵守护理行业规定，学会从病人的立场思考，体会病人当时处境，充满同理心，把病人的感受融入到护理工作之中。

五、具有高度的技能和专业知识。

护士要把握先进的理念，不断完善自身的专业素养，熟悉护理理论和技能，持续提高护理技能，学习最新的护理知识，积极投入护理决策的制定，把护理水平提高到一个新的层次之上。

总之，护理伦理修养是护士服务病人时遵循的一套道德准则，要求护士应当以病人为中心，尊重病人的尊严和自由，始终保持自我尊重和职业尊严，注重职业道德建立和实践，负责任、充满同理心，另外还要具有高度的护理技能和专业知识等特点，才能更好地服务病人，即可提高看病效率，也可令病人感受到贴心的关怀，使护理工作发挥最大的作用。

护理工作中的伦理问题及解决办法【摘要】随着医学模式的转变，护理国际化的形成，科学技术的进步，老龄化社会的形成，对护士提出了更高的素质要求。

在当代社会,护患关系紧张﹑患者满意程度降低,伦理问题和冲突经常发生。

因此，分析护理工作中存在的伦理问题，提出解决方法是很有必要的。

【关键词】伦理问题，病人，护士一、护理伦理的定义护理伦理是指规范护理专业行为的道德准则。

护理伦理是一门专业的伦理学，在护理工作中，它规范了护理人员的道德行为﹑协调和密切护患关系，维护了职业声誉，保证了护理质量。

护理伦理既是专业规则﹑专业法，也是专业伦理与道德，同时也是护理人员内在和个人态度的价值体现。

护理伦理的范畴包括了自主原则﹑不伤害原则﹑有益于他人原则和公平原则。

二﹑护理工作中的伦理问题1.工作态度中的伦理问题当前紧张的护患关系让护士承受着一定的心理和精神压力，用人机制﹑分配机制﹑奖励机制的不完善使护士积极性得不到充分发挥，社会上对护理职业的轻视和军队编制体制的改革，使护士对所从事的职业有抵触和失望情绪，所以在进行护理工作时有应付之嫌。

2.操作中的伦理问题护理工作琐碎复杂,护士若没有较高的道德修养,很容易违反规范、减少工作程序。

如给病人发药、注射前不洗手,注射时皮肤消毒范围不够、换静脉输液时不消毒瓶口、口腔护理简单用棉签蘸水擦擦、不顾病人病情擅自加快或放慢液体滴速等。

这些既违反操作规范,也违反伦理要求。

护士只在乎把工作做完,而不管会对病人产生的什么样的后果,有些后果可能是相当严重的,如减少洗手增加交叉感染机会,不按要求控制输液速度会影响治疗效果甚至危及病人生命等。

3.病人隐私保护的伦理问题隐私是指一个人不容许他人随意侵入属于个人的信息控制部分的领域,是一个人对自己身体、生活、精神独处的享有。

很多临床护理工作都涉及病人的隐私,如导尿、灌肠、会阴抹洗、妇科冲洗、术前皮肤准备等等,护士往往不注意操作时为病人遮挡,或未经病人同意,就带学习人员观摩等。

四川大学华西护理学院《护理伦理学》教学大纲（适用专业：本科护理专业）护理伦理教研组修订日期：2016年1月目录课程介绍 (3)第一章绪论 (5)第二章护理伦理学的理论基础 (6)第三章护理伦理学的规范体系 (7)第四章护理人际关系的伦理道德 (8)第五章临床护理实践中的伦理道德 (9)第六章预防和社区卫生保健的伦理道德 (10)第七章生殖与性的伦理道德 (11)第八章安乐死与临终护理伦理道德 (11)第九章科技工作与伦理道德 (12)第十章护理伦理与卫生法律法规 (13)第十一章多元文化与跨文化护理伦理道德 (14)第十二章护理伦理修养、教育与评价 (15)护理伦理学课程介绍一、课程基本信息课程名称（中、英文）：护理伦理学（nursing Ethic s）课程号（代码）：502303010课程类别：必修学时：16学时学分：1学分二、教学团队教学单位负责人：陈红电话:85422070，email:课程负责人:张凤英电话:85422251，email:课程秘书: 王婷电话:85422059，email:教师团队成员：李晓玲护理系冯先琼护理系李琰政治学院陈红护理系方进博护理系王磊护理系郭红霞护理系胡晓林护理系刘春娟华西医院李进护理系三、课程教学目的认知教学目标：掌握护理伦理学基本概念、基本理论、基本原则与基本方法，包括护理伦理学的历史发展、理论基础、规范体系及护理人际关系道德等。

技能教学目标：运用护理伦理学的基本理论、原则与方法，分析和解决护理实践中的伦理问题。

职业素养教学目标：帮助学生确立科学的价值观与道德索养，明确自身的角色责任，学会尊重护理对象的独立人格、权力，提高其自身的道德素质水平。

四、教学计划表五、教材（名称、作者、出版社、出版时间）1.使用教材姜小鹰.护理伦理学.北京：人民卫生出版社，20122.主要参考资料1.姜小鹰.护理伦理学.北京：人民卫生出版社，20072.刘俊荣.护理伦理学实用教程.北京：人民卫生出版社，20083.陈晓阳.医学伦理学.北京：人民卫生出版社，20104.孙丽芳，张志斌.护理伦理学.南京：东南大学出版社，20125.刘耀光.护理伦理学.长沙:中南大学出版社,20086.张家忠.护理伦理学.南京:江苏科学技术出版社,20127.尹梅.护理伦理学.北京:人民卫生出版社,20138.王卫红.护理伦理学.北京：清华大学出版社，20139.Michael Gelder•Paul Harrison•Philip Cowen,刘协和，李涛主译.牛津精神病学教科书.成都：四川大学出版社，200510.刘哲宁.精神科护理学.北京：人民卫生出版社，201211.李小妹.精神科护理学.北京：人民卫生出版社，200612.邱祥兴，孙福川.医学伦理学. 北京：人民卫生出版社，201013.密尔.论自由[M],孟凡礼，译.桂林：广西师范大学出版社，201114.ELSIE BANDMAN & BERTRAM BANDMAN.NURSING ETHICS THROUGH THE LIFE SPAN.PRENTICE HALL.200215.Anne Davis. Essentials of Teaching and Learning in Nursing Ethics.Oversea Publishing House,2006六、成绩评定办法（成绩构成、各部分比例、考核方式等）期末考试40%，演讲10%、案例分析10%，辩论10%，小论文20%，平时成绩10%。

护理伦理的规范有哪些内容护理伦理规范是指护士应遵循的道德规范和职业准则。

在日常工作中，护士需要面对种种情况，而伦理规范便是他们应该参考的准绳。

本文将从多个角度探讨护理伦理规范的内容。

1. 尊重患者的隐私权和自主权护理工作的基本职责是照顾患者的身体和精神健康，但在这个过程中，护士需要尊重患者的隐私权和自主权。

护士不得随意查看患者的病历、病情、身体状况等信息，也不得强制患者接受治疗或手术。

护士需要充分尊重患者的选择，支持并协助他们做出自己的决定。

2. 保护患者的安全和利益护士的职责之一是保护患者的安全和利益。

在工作中，护士需要秉持专业精神，确保医疗护理行为的合理性和有效性，避免不必要的损害。

此外，护士还需要对医患关系进行规范和管理，维护患者的权益和合法权益，及时报告医疗事故和不良事件，避免损害患者的利益。

3. 消除歧视和不公平对待在护理工作中，护士需要具备开放、包容的态度，消除歧视和不公平对待。

无论患者的性别、种族、国籍、宗教信仰、年龄、性取向等方面如何，护士都应该予以尊重和平等对待。

护士需要积极支持多元文化，消除歧视和排斥行为，并为患者提供专业的护理服务。

4. 保护患者的隐私和机密信息护士在工作中经常接触患者的隐私和机密信息，因此需要对这些信息进行保密和保护。

护士不得将患者的个人信息泄露给其他人，否则将会涉及到法律责任。

在处理患者信息和数据时，护士需要遵循相应的安全保密标准，保护患者的信息安全和隐私。

5. 遵守职业伦理准则护理伦理规范的核心在于遵守职业伦理准则，受到职业素质的束缚。

护士需要具备强烈的职业道德观念，始终遵循职业规范和职业道德准则。

护士需要以患者的利益为中心，提高尊重、照顾和支持患者的能力，增强职业素质和道德修养。

总之，护理伦理规范是护士必须遵守的道德规范和职业准则，也是保证护理工作合理、有效的基本要求。

护士需要秉持尊重、关怀、安全、公正、保密、职业道德敬业精神等想法，遵循伦理规范，为患者提供更加优质和专业的护理服务。

护理伦理感想
护理伦理感想
护理伦理是指护士在护理过程中遵循的道德规范和行为准则,旨在确保护理工作的安全性、公正性和尊严性。

在今天的社会中,护理伦理已经成为护士们必须遵守的重要准则之一。

作为一名护士,我深刻体会到了护理伦理的重要性。

在护理过程中,我们必须尊重患者的隐私和尊严。

患者的姓名、性别、年龄、疾病等信息应该保密,不得向其他任何人透露。

我们还必须尊重患者的自主权和决策权,不能强制患者接受治疗或做出任何决定。

此外,我们还必须尊重患者的文化背景和信仰,不能歧视或偏见患者。

在护理过程中,我们必须遵循公正的原则。

我们不能利用职权谋取私利,也不能虐待或歧视患者。

我们必须平等对待所有患者,不能厚此薄彼或歧视某个群体。

我们必须遵循职业道德和医学伦理,不能违反职业准则或伦理规范。

我们必须保持高度的责任心和安全意识,及时发现和解决问题,确保患者的安全和健康。

护理伦理感想让我们深刻认识到了护理工作的重要性和必要性。

护士们必须遵守伦理准则,为患者提供优质的护理服务,促进他们的健康和幸福。

同时,我们也必须加强自身的道德修养和职业素养,不断提高自身的护理水平和服务质量,为人们的健康保驾护航。

护士素质是护士应具备的职业修养护士作为医疗团队中非常重要的一员，不仅需要具备专业的医疗技能，还需要具备一定的职业修养。

护士素质是指护士在工作中所展现出来的道德品质、职业道德、沟通能力、团队合作能力等方面的综合素质。

以下是护士应具备的职业修养的详细内容。

1. 遵守职业道德和伦理规范护士应该具备高度的职业道德和伦理观念，遵守医疗行业的相关规范和法律法规。

他们应该保护患者的隐私和尊严，尊重患者的意愿和权益。

护士应该保持职业操守，不得从事违法、违规的行为，如泄露患者隐私、索取贿赂等。

2. 具备专业知识和技能护士应该具备扎实的专业知识和技能，能够熟练地进行各种护理操作和技术操作。

他们应该不断学习和更新医学知识，提高自己的专业水平。

护士还应该关注最新的医学研究和进展，以便为患者提供最新的护理服务。

3. 良好的沟通能力护士需要与患者、家属和医疗团队进行频繁的沟通。

他们应该具备良好的沟通能力，能够与患者建立起信任和良好的关系，了解他们的需求和意愿。

护士还应该能够有效地与医生和其他医务人员进行沟通，以确保患者得到全面的护理。

4. 热爱和关心患者护士应该对患者充满爱心和关怀，能够理解患者的痛苦和需求。

他们应该尽力提供温暖和安慰，给予患者精神上的支持。

护士还应该关注患者的心理健康，积极帮助他们应对疾病和治疗过程中的困难。

5. 具备团队合作能力护士通常是医疗团队中不可或缺的一员，他们需要与其他医务人员密切合作，共同为患者提供全面的医疗服务。

护士应该具备良好的团队合作能力，能够与其他成员协调工作，共同解决问题。

他们应该尊重其他人的意见和贡献，积极参与团队的工作。

6. 具备应急处理能力护士在工作中经常面对各种紧急情况，如突发疾病、意外事故等。

他们应该具备应急处理能力，能够迅速、冷静地应对各种突发情况，保证患者的安全和健康。

7. 不断学习和提升自我护士应该保持学习的态度，不断提升自己的专业水平和职业修养。

他们应该参加各种培训和学术交流活动，了解最新的医学进展和护理理念。

护理伦理学的概念及护理道德的基本规范：
1护理伦理的概念：
【1】是研究护理道德的科学，是以马克思主义伦理学的基本原理为指导，紧密结合护理科学发展的实际，研究与探讨当代护理道德的科学。

它是护理学与马克思主义伦理学、心理学、社会学、管理学、教育学等社会学科相互交叉的一门边缘学科。

【2】对伦理的要求随着科学技术的发展，一些新的伦理观必然产生。

护理伦理道德作为一种特殊社会意识医学教|育网搜集整理，对社会存在及医学、护理学科的发展，对提高医疗护理质量和水平等，都具有其它社会意识起不到的能动作用。

【3】护理伦理道德有其特殊的要求，其内容：
2护理人员要具有：
（1）爱业、敬业、自尊、自爱、自强、自制的情操；
（2）良好的语言修养，学会使用礼貌性语言、安慰性语言、治疗性语言、保护性语言；（3）得体的行为举止；
（4）端庄的仪表；
（5）态度认真、技术求精；
（6）尊重病人、同情关心病人；
（7）廉洁奉公、遵纪守法；
（8）互尊互学、团结协作。

浅谈护理实践中的伦理与道德问题摘要：护理实践工作不仅是技术服务，而且对护理工作者有很高的道德水准要求。

本文就当前临床护理工作中存在的伦理困境和道德问题，从护理工作者的心理素质、业务能力和责任感及其关系进行了初步的探讨，从提高护理人员的业务技术水平和伦理道德水平两个方面，说明护理工作在临床工作和医患关系中的重要性。

关键词：护理；护理伦理学；道德1 在当前医疗背景下，护理工作所面临的伦理困境与道德状况众所周知，护理工作是医生、护士、患者关系的重要环节，传统的疾病护理已发展为全面保健护理；护理对象也由患者躯体护理转向心理和躯体整体护理；以疾病为中心的功能护理转变为以患者为中心的整体护理。

1.1医护“角色”关系所面临的挑战随着社会的老龄化和疾病谱的变化，慢性病增多，这越来越要求护士对自己的工作做出独立的判断和决策。

一方面，这直接颠覆了“认为护士只是医生的助手，而没有能力在关怀照顾患者的问题上做出决策”的传统观念；另一方面，她们的医学知识储备以及关怀照顾患者的临床实践，使她们具备一定独立的判断和决策能力[1]。

1.2护患“服务”关系的确立传统的医学模式也从过去主要讲如何治疗、治愈疾病，向如何关怀照顾患者、如何全方位地为患者服务转变。

而护理工作的核心就是提供使患者感到舒适的措施。

这些变化对护士的业务技术水平和伦理道德水平提出了新的更高的要求，护士要做的是保护患者的生命、健康、幸福、知情选择、隐私、保密以及尊严。

1.3护士之间的相互协作关系护理工作中，我们经常面临这样的伦理问题，例如在关怀照顾严重残疾和长期接受人工喂饲的患者时护士经历的伦理冲突，提出这个问题本身说明护士们对她们的社会责任以及她们在患者关怀照顾中所起作用的自觉意识日益增强[2]。

特别是随职业化进程中人员流动性的加剧，护理工作中的伦理与道德亟需完善。

2 护理工作对业务技术水平和伦理道德水平的新要求2.1护理执业资格规范化对业务技术水平的要求提高随着现代护理学科发展，基础护理与专科护理的纵深发展以及医疗职业人格研究的深入，临床护理越来越体现出自身的相对独立性和特殊性[3]。

护理道德修养名词解释
护理道德修养是指护理人员在工作中应该具备和遵守的道德标准和修养，旨在保证护理服务的高质量和专业化。

护理道德修养包括以下方面：
1.职业道德：指护理人员在工作中应秉持医学伦理，遵循护理职业的道德守则，如保护病人的隐私权和尊严，尊重病人和家属的选择和决策，维护公平、诚信和专业的职业形象等。

2.尊重患者权益：指护理人员应尊重患者的自主权，理解和关心患者的需求和感受，保护和维护患者的人权和尊严，确保他们享受平等、安全和高质量的护理服务。

3.保持机密：指护理人员应严守患者的隐私，确保患者的个人信息和病情资料不泄露给未经授权的人员，保护患者的隐私权。

4.独立和客观：指护理人员应保持独立思考和客观判断的能力，不受个人感情、利益和偏见的影响，为患者提供客观、专业和公正的护理服务。

5.持续学习和提升：指护理人员应不断学习新知识、掌握新技能，提高自身的护理水平和专业能力，以便更好地为患者提供护理服务。

护理道德修养是护理工作的基础，对于保障患者权益和提供优质护理服务非常重要。

护理人员通过遵守职业道德和发展良好的道德修养，能够在工作中展现出专业、负责和同情心，保证患者的健康和福祉。

道德：是人类社会的一种重要意识形态，是由人们在社会实践中形成并由经济基础决定的，用善恶作为评价标准，依靠社会舆论、内心信念和传统习俗，调节人与人，人与自然关系的行为标准体系。

伦理：调整人与人之间相互关系的道理和原则。

伦理学：即道德哲学，是以道德现象作为研究对象的科学。

护理道德：是指护理实践活动中的道德现象和道德关系。

护理伦理学：是以伦理学的基本原理为指导，以护理道德为研究对象，探究护理临床实践中护士与患者之间、护士之间、护士与其他医务人员之间、护士与护理科学之间以及护士与社会之间关系的护理道德意识、标准和行为的科学。

生命神圣论：是人对自身生命认识的一种伦理观，认为人的生命具有至高无上、神圣不可侵犯的道德价值。

生命质量论：是以人的体能和智能等自然素质的高低、优劣为依据，衡量生命对自身、他人及社会存在价值的一种伦理观。

生命价值论：是以人具有的内在价值与外在价值的统一来衡量生命存在意义的一种伦理观。

人道论：又称人道主义，是关于人的本质、使命、地位、价值和个性发展等思潮和理论。

义务论：是关于责任、应当的理论。

功利论：是一种以人们行为的功利效果作为道德价值基础，或基本的评价标准，同时强调行为实际效果的价值普遍性和最大现实性的伦理学说。

美德论：也称德性论，一般是指关于道德行为主体应该成为具有何种美德或德性之人以及如何成为具有这种美德或德性之人的伦理理论。

公益论：既是关于公共利益的理论，也是根据行为是否以社会公共利益为直接目的而确定道德标准的伦理思想。

护理伦理基本原则：是指护士在护理实践过程中用来调整、处理护士和患者、其他医务人员、社会相互关系等各种人际关系的最基本的出发点和最根本的指导准则。

护理伦理基本标准：是护士在护理实践活动中所形成的道德关系的普遍规律的概括和反应。

是一种特殊的职业道德标准。

护理人际关系：是指在医疗护理实践中，同护理有直接联系的人与人之间的交往关系，包括护士与患者、护士之间、护士与其他医务人员、以及护士与社会的关系。