北师大版六年级语文上册《墨梅图题诗》课件3

梅，古代又称“报春 花”。中国人视梅为吉祥 物，以为吉庆的象征。梅 有“四德”之说：“梅具 四德，初生为元，开花如 亨，结子为利，成熟为 贞。”又说梅五瓣，象征 五福，即快乐、幸福、长 寿、顺利与和平。旧时春 联有“梅开五福，竹报三 多”。梅在冬春之交开花 耐寒开放，“独天下而 春”，是传春报喜的象征 梅又以“清雅俊逸”、 “冰肌玉骨”、“凌寒留 香”而被喻为民族精华， 为世人敬重。
王冕
王冕（1287-1359）元代著名画家、诗人， 王冕（1287-1359）元代著名画家、诗人，字 元章，号煮石山农、放牛翁、会稽外史、 元章，号煮石山农、放牛翁、会稽外史、梅花 屋主等。浙江诸暨人。出身农家，幼年放牛， 屋主等。浙江诸暨人。出身农家，幼年放牛， 晚至寺院长明灯下读书，学识渊博，能诗善画。 晚至寺院长明灯下读书，学识渊博，能诗善画。 隐居九山，以卖画为生。画梅以胭指作没骨体， 隐居九山，以卖画为生。画梅以胭指作没骨体， 或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。 或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。他的画 和篆刻在当时很负盛名。 和篆刻在当时很负盛名。
Байду номын сангаас
说一说
王冕是一个怎样的人？ 王冕是一个怎样的人？
诗人以梅花自喻， 诗人以梅花自喻， 表现自己卓尔不群 的气节和人品。 的气节和人品。
背一背 写一写
1、背诵古诗《墨梅图题诗》。 2、默写。
中国古代文人喜爱寄物抒情，借以自然物来 表现自己的理想品格和对精神境界的追求，至今 仍有许多文人墨客争效仿。我们除了学着欣赏这 些诗画外，在平时的习作中，也可以学着引用一 些恰当的诗句。
学习古诗的方法： 解诗题----知作者----解诗意 ----悟诗情----会背诵
自学提示 （10分钟）

思想提升：
这首题画诗，作者画梅花不以追求色彩 的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的 不同凡俗的精神，抒发了作者卓尔不群的 高洁志趣和情怀。
课后训练：
你从梅花身上看出了什么品质？ 和同学交流。
谢谢你的阅读
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墨梅图题诗án kūn tuǒ xié
王冕 乾坤 妥协
zhuó
ruǐ
wù
卓尔不群 花蕊 厌恶
画面欣赏：
一枝梅花横贯画面，构图新奇；花 朵只用淡墨轻染，仅花蕊加墨重点，清 新俏丽；长长的枝干舒展挺秀。
题诗书法饱满挺劲，与诗意画意相融 合。
历史背景：
王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛 寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而 且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第， 又不愿巴结权贵。于是绝意功名利禄，归 隐浙东九里山，作画易米为生。
诗句理解：
吾家洗砚池头树，
洗砚池：王羲之洗毛笔的池子，也称“墨池”。 吾家：王冕因与王羲之同姓，故城“吾家”。 池头树：池边的梅树。
个个花开淡墨痕。
“淡”字既是画梅的技法，也象 征梅花朴素淡雅不追求虚浮绮丽的 外表。
这句是双关： 我家池边的蜡梅开的花，吸收着洗砚池溶进 的墨水，好像都带着淡淡的磨痕；我画的梅花， 朵朵都是点墨而成。
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
“清气”：双关，梅花的清香， 也指清高的气节。
“满”字既形容梅香浓郁充盈， 又使人感到诗人人格魅力的饱满。
诗意理解：
这幅画画的是我家洗砚池旁边的一 颗树，每一朵梅花都呈现出淡淡的黑 色，没有鲜艳的色彩。我不需要别人 夸它颜色多么漂亮，只要它能在天地 之间留下清淡的芳香。

这首诗题为《墨梅》，意在述志。诗人将画格、诗格、 人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏 自己的立身之德 。《墨梅图卷》画横向折枝墨梅，笔意 简逸，枝干挺秀，穿插得势，构图清新悦目。用墨浓淡相 宜，花朵的盛开、渐开、含苞都显得清润洒脱，生气盎然。 其笔力挺劲，勾花创独特的顿挫方法，虽不设色，却能把 梅花含笑盈枝，生动地刻划出来。不仅表现了梅花的天然 神韵，而且寄寓了画家那种高标孤洁的思想感情。加上作 者那首脍炙人口的七言题画诗，诗情画意交相辉映，使这 幅画成为不朽的传世名作。 可惜，乾隆皇帝的题字插在 题诗与画之间，破坏了画面的完整。“画梅须具梅气骨， 人与梅花一样清。”人们是这样称赞王冕的。现实中的王 冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、孤芳自赏。相传由于 王冕的画画得特别的好。当地的县官和一个有权势的大财 主慕他之名，几次想见他都遭到了拒绝，最后，当县官亲 自下乡见他时，他听到消息后赶紧躲了起来，又让县官吃 了闭门羹。因而《墨梅》这首诗不仅反映了他所画的梅花 的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜 明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
温馨阅读提示：
1、王冕作诗画的原因？ 2、王冕作诗画的目的？ 3、图中梅花的特点？ 4、诗人仅仅是在赞美墨梅卓尔不群的品质吗？ 5、诗中哪两句诗体现出诗人自己的品质？
根据王冕笔下梅花的特点我们来思考下面三个问题：（ 1） 王冕作诗的原因：王冕青年时代曾一度热衷于功名，但参 加科举屡试不中，于是他焚毁文章，永绝仕途，浪迹江湖， 过起了隐居的生活。诗人为了表现自己不屈权贵，不阿谀 奉承，耿直廉洁的英雄气概。（2）王冕作诗的目的：画 上题诗：“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕；不要人夸 颜色好，只留清气满乾坤。”诗画相配，表露出画家淡泊 名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。（ 3）图中梅 花的特点。“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清”。王冕 笔下的梅花就是他个人精神世界的体现。王冕的《墨梅图》 传世不只一幅。课本选用的这幅《墨梅图》画的是横出一 枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的布局，主次 分明，疏密得当，层次清晰；花用淡墨点染，花瓣和花蕊 用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。

。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
墨梅
梅花
Hale Waihona Puke 梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落 成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅 礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上 乘之作。
王冕
王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸 暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。 应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右， 北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵 兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋 议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。
墨梅图题诗 （元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
【古诗大意】
一棵虬（求）枝盘结的腊梅，正葳（威）蕤（瑞）地生 长在我家洗砚池旁； 那盛开着如墨的梅花，每朵每瓣都透出幽幽淡淡花香。 不需要别人夸它美丽的颜色； 只愿留下清香的气味在人间 。
合作学习
1. 赏画并结合“诗画赏析”回答以下问题： （1） 王冕作诗的原因； （2） 王冕作诗的目的； （3） 图中梅花的特点。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

王冕在作画之时， 早已看破名利，永绝 仕途，浪迹天涯，过 起了隐居的生活。他 就像超凡脱俗的梅花 一样，不向世俗献媚， 淡泊名利，坚守自己 的情操。
妥协
腐败
Hale Waihona Puke 洒脱同流合污卓尔不群
疏密相间
文中哪些诗句表现了诗人不同流 合污的气节和卓尔不群的人品？
白梅
【元】王冕
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春 。
请同学们运用这节课所学来赏析这首古诗， 小组相互探讨。这首古诗表达的中心思想是什 么？运用了什么写法？

握这首诗。
06
作业布置
背诵课文
总结词：巩固所学
详细描述：通过背诵课文，学生可以加深对课文的理解和记忆，巩固所学的知识 点。
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总结词
拓展知识面
详细描述
推荐学生阅读与《墨梅图题诗》主题相关的文章，有 助于拓展学生的知识面，加深对主题的理解。
写一篇读后感
要点一
总结词
提高写作能力
要点二
详细描述
作者介绍
王冕
元代著名诗人、画家，擅长画梅花和竹子，作品风格清新自然，意境深远。
主要作品
《墨梅图》、《墨竹图》等。
创作背景
元代社会背景
元代社会动荡不安，文人处境艰难， 王冕在这种背景下依然坚持自己的艺 术追求和人生信仰。
个人经历
王冕曾多次参加科举考试未中，转而 投身艺术创作，通过画墨梅来表达自 己的情感和志向。
04
艺术特色分析
绘画技巧
笔墨技巧
此画以淡墨勾勒，线条流畅，笔触细 腻，表现出梅花的清新脱俗。
构图布局
画面布局简洁，主体突出，背景虚化 ，营造出深远的意境。
诗歌风格
语言质朴
诗句语言平实，情感真挚，表达了作者的高尚情操和淡泊名利的精神追求。
意境深远
诗歌通过描绘梅花，寄寓了作者的高洁志向，给人以深刻的启示。
02
课文内容解析
课文结构
01
02
03
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课文分为三个部分：引子、主 体和结论。
引子部分介绍了墨梅图的历史 背景和作者情况。
主体部分详细描述了墨梅图的 创作过程和特点。
结论部分总结了墨梅图的意义 和价值。
重点词汇解释
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墨梅图题诗
（元）王 冕
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不大意】
我画的是我家洗砚池边的梅花，一朵朵开放的梅花都是 用淡淡的墨汁点化而成的。
梅花不需要别人夸奖颜色好看，只求在天地间留下清香 的正气。
只留清气满乾坤
表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会 上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表 现了诗人卓尔不群的气节和人品。
温馨阅读提示：
1、王冕作诗画的原因？ 2、王冕作诗画的目的？ 3、图中梅花的特点？ 4、诗人仅仅是在赞美墨梅卓尔不群的品质吗？ 5、诗中哪两句诗体现出诗人自己的品质？
梅象征着怎样的精神？
神清骨秀，高洁端庄，超凡脱俗，象 了诗人卓尔不群的气节和人格。
中国古代文人喜爱寄物抒情，借以自然物来 表现自己的理想品格和对精神境界的追求，至今 仍有许多文人墨客争效仿。我们除了学着欣赏这 些诗画外，在平时的习作中，也可以学着引用一 些恰当的诗句。
松、竹经冬不凋，梅 花耐寒开放，因此有 “岁寒三友”之称。 即指松树、翠竹、梅 花。
墨梅：用水墨画成的梅花。
作者介绍
王冕我国元代著名画家。 字元章，号煮石山农， 因不愿向统治者妥协， 厌恶当时社会上的腐败 风气，而隐居九里山， 以卖画为生。一生爱好 梅花，种梅、咏梅又工 画梅。他曾在自己隐居 的居所旁种梅千株，称 为“梅花屋”。

我家洗砚池旁边的一棵树，
每一朵梅花都呈现出淡淡的黑色， 没有鲜艳的色彩。
我不需要别人夸它颜色多么漂亮，
只要它能在天地之间留下清淡的芳 香。
吾：我。 池头：池边。 淡墨痕：淡淡的墨痕。 夸：夸奖；夸赞。 留：留下。 乾坤：天地。 清气：指清香，也指清高的正气。 好颜色：颜色鲜艳。 池头树：池边有树。 满：充满。 满乾坤：充满天地之间。
墨梅图题诗
（）王冕
冕（miǎn） 乾坤（qián kūn） 妥协（tuǒ xié） 卓（zhuó）尔不群 花蕊（ruǐ） 厌恶（wù）
卓尔不群：形容超出寻常、与众 不同。 池头树：池头，就是池边。池边 有树，所以说“池头树”。 清气：指清香，也指清高的气节。 满乾坤：乾，就是天。坤，就是 地。满乾坤，就是充满在天地之 间。

墨梅:用水墨画成的梅花.
王冕【wáng miǎn】（1287 年～1359年）元代著名诗人、 画家、书法家，字元章，号煮 石山农、放牛翁、会稽外史、 梅花屋主、九里先生、江南古 客、江南野人、山阴野人、浮 萍轩子、竹冠草人、梅叟、煮 石道者、闲散大夫、老龙、老 村、梅翁等。浙江诸暨人。出 身农家。幼年丧父，在秦家放 牛，每天利用放牛的时间画荷 花，晚至寺院长明灯下读书， 学识深邃，能诗，青团墨梅。 因不愿向统治者妥协，厌恶当 时社会上的腐败风气，而隐居 九里山，以卖画为生。画梅以 胭脂作梅花骨体，或花密枝繁， 别具风格，亦善写竹石。兼能 刻印，用花乳石作印材，相传 是他始创。著有《竹斋集》 《墨梅图题诗》等
咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到. 已是悬崖百丈冰,由有花枝俏. 俏也不争春,只把春来报. 待到山花烂漫时,她在丛中笑.
名人名言
宋代卢梅坡经典名句: “梅需三逊三分白,雪却输梅 一段香.”
“宝剑锋自磨砺出,梅花香自 苦寒来” 出自<警世贤文>之勤奋篇
墨梅图题诗
(元பைடு நூலகம்王冕
吾家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕. 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤.
梅
古诗云: 墨梅:申请骨秀 高洁端庄 幽独超逸 诗堪入画方称妙, 画可融诗乃为奇.
白梅
(元)王冕
冰雪林中著此身, 不同桃李混芳尘. 忽然一夜清香发, 散作乾坤万里春.
梅
(宋)王安石
墙 角 数 枝 梅, 凌 寒 独 自 开. 遥 知 不 是 雪, 为 有 暗 香 来.

合作学习
2. 品诗：请同学们找出自己最喜欢的句子，并试作 说明。
墨梅图题诗 （元）王冕
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
合作学习
3.品画。学会用“画与诗的结合”来理解诗意。
诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。
“朵朵花开淡墨痕”赏析
长长的枝干舒展挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的 布局，主次分明，疏密得当，层次清晰；
花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格 外清新秀丽。最后回到诗中来，这就是诗人想表达的 “朵朵花开淡墨痕”。
回顾反思
1.“岁寒三友”的象征了怎样的精神： 竹：有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概； 松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨； 梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。 2.请同学们说说“岁寒三友”对自己的启示。
中国古代文人喜爱寄物抒情，借以自然物来 表现自己的理想品格和对精神境界的追求，至今 仍有许多文人墨客争效仿。我们除了学着欣赏这 些诗画外，在平时的习作中，也可以学着引用一 些恰当的诗句。
墨竹欣赏 竹：
有气节，
象征诗人“任
而东南西北风”
的气概；
墨梅欣赏
梅： 超凡脱俗，象征了诗人
卓尔不群的气节和人品。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。