23纸船和风筝

23 纸船和风筝【核心素养目标】文化自信：通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。

语言运用：会写本课8个生字和由生字组成的词语，会认“筝”等8个字。

思维能力：能根据图意，结合课文内容，讲一讲这个故事。

审美创造：抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。

【课前解析】关注课文：全文共有11个自然段。

课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。

关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。

关注生字：本课要求会写的生字共有8个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、吵、但”为左右结构。

关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。

关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。

【教学目标】1.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。

（重点）2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。

（重点）3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。

（重难点）4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。

【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.默读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。

2.运用多种方法识字，交流猜字方法。

3.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等4个字。

【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.引入课题。

（出示课件3）同学们，今天我们要讲的故事就和风筝有关。

聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。

后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！2.板书课题。

（板书：纸船和风筝）3.学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.提出要求。

部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》的教案。

一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》，主要内容讲述了两个小朋友红头和棕熊成为了好朋友，他们通过纸船和风筝传递友谊的故事。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，学会关心他人，懂得付出和分享。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文的朗读。

难点：理解纸船和风筝在故事中象征的寓意，体会友谊的可贵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察和描述纸船和风筝的特点，激发学生的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，并与同桌互相交流学习。

3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词的含义，解释课文中的句子，帮助学生理解故事内容。

4. 例题讲解（10分钟）以故事中的纸船和风筝为例，讲解友谊的象征意义，引导学生体会友谊的可贵。

5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，回答关于故事情节的问题，巩固所学内容。

6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事，感受友谊的美好。

六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征红头和棕熊——互相帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你最喜欢的句子。

（2）画出纸船和风筝的图片，并写上它们象征的意义。

2. 作业答案：（1）略（2）纸船和风筝象征友谊，它们是红头和棕熊之间友谊的纽带，传递着关心和帮助。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述纸船和风筝的故事，让学生明白了友谊的可贵，教育学生珍惜友谊，学会关心他人。

二年级语文上册第23课纸船和风筝生字组词与词语理解本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。

生字组词纸zhǐ（白纸、报纸、纸张）折zh（折断、打折、折衣服）张zhāng（张开、张口、纸张）祝zh（祝福、庆祝、祝愿）扎zā（包扎、扎风筝、扎裤腿）抓zhuā（抓手、抓住、抓痕）但dn（但愿、但是、不但）哭kū（哭泣、哭声、哭诉）筝zhēng（风筝、古筝）鼠shǔ（松鼠、地鼠）漂piāo（漂浮、漂流、漂泊）幸xng（幸福、庆幸、荣幸）愿yun（愿望、自愿、愿意）取qǔ（录取、取代、进取）理解词语乐坏了：高兴到了一定程度。

快乐：感到幸福或满意。

幸福：（生活、境遇）称心如意。

飘荡：随风飘动。

漂流：漂在水面随水浮动。

难过：伤心，不痛快。

小小的船这篇课文，是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，我正坐在船里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。

生字组词月yu（月儿、月亮、明月）儿r（月儿、儿子、男儿）头tu（桥头、头发、两头）里lǐ（公里、里面、里外）的de（好的、坏的、有的）船chun（开船、小船、船儿）两liǎng（两边、两只、两个）在zi（在家、不在、有在）看kn（看见、看到、看星星）见jin（见人、不见、见到）闪shǎn（闪闪、闪光、闪开）星xīng（星星、星光、五角星）词语理解蓝蓝的：文中指天空的颜色。

闪闪的：指夜空中星星一闪一闪的样子。

本文写了主人公我希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。

自z（自己、自动、自由）己jǐ（知己、严于律己）衣yī（衣服、上衣、雨衣）时sh（有时、时间、时代）候hu（气候、候鸟、等候）觉ju（觉得、感觉、自觉）得de（说得对、看得见）很hěn（很多、很快、很好）穿chuān（穿衣、穿着、穿越）服f（服装、西服、礼服）快kui（飞快、快乐、赶快）理解词语觉得：认为。

二年级语文下册《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。

松鼠住在山顶，小熊住在山脚。

山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。

纸船漂呀漂，漂到了小熊家的门口。

小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。

怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家的门口。

松鼠一把抓住了风筝的线一看，也乐坏了，风筝挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”。

很快纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

可是有一天，他们为了一点小事吵了起来。

山顶上再也看不到飘荡的风筝了，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

小熊很难过。

他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

松鼠也很难过。

他还是每天折一只纸船，他也不好意思放出来就把这些纸船放进了屋子里。

傍晚，松鼠看见一只只纸船从小溪里漂上来，他乐坏了。

他放了好多纸船，都放进了小溪里。

纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐！”第二天清晨，小熊看到门前的风筝，也乐坏了。

他放起风筝来，风筝乘着风飘哇飘，飘到了松鼠家的门口。

晚上，松鼠也看到了一只只风筝朝他飞来了，在风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”几天后，松鼠和小熊又和好如初了。

山顶上又飘荡着风筝，小溪里又漂流着纸船了。

他们两个又成了好朋友。

《纸船和风筝》课文赏析：《纸船和风筝》是一篇温馨感人的童话故事。

故事通过讲述松鼠和小熊之间因为一些小误会而产生了矛盾，最后通过纸船和风筝的方式重新和好，向我们展示了友谊的珍贵和重要性。

故事中的松鼠和小熊分别住在山顶和山脚，虽然地理距离较远，但他们通过纸船和风筝建立了深厚的友情。

这种友情的建立不仅体现在他们互相赠送的礼物上，更体现在他们彼此之间的关心和祝福上。

这种简单而真挚的友情让人感动，也让我们认识到友情的力量是无穷的，可以跨越距离和误解。