人教版语文二年级上册(部编)23纸船和风筝 教案

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第1篇】【教学目标】１．认识８个生字，会写８个生字。

在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。

２．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

３．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。

【课前交流】师生对话、交流。

通过教师和学生的对话，使彼此之间充满信任，让这种暖暖的相互关照，让人久久不忘。

此处设计让学生介绍自己，也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。

【教学流程】一、导入新课教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。

教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。

（教师写“和”字。

）［设计意图：建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。

让学生看老师板书，又一次加深对生字的印象。

而在两个生词之间加一个“和”字，就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间，未读其文，先有其景。

既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。

］二、初读课文要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。

三、检查学生识字情况１．强调通过汉语拼音识字的重要性。

［设计意图：我们的语文教学是母语教学，此时老师进行强化，是为了更好的落实学段目标，培养学生借助汉语拼音进行识字的能力。

］２．游戏识字。

（玩“识字魔方”。

）教师把识字小魔方发到学生手里，宣布游戏规则：每个小组选一个代表，把手中的魔方向上抛，落在桌子上，正面朝上的字是哪一个字，我们就一起读出那个字，如果有同学读错，我们就一起来帮帮他。

（学生分组活动，教师来到学习小组和学生一起玩。

）３．猜字谜。

每字头上长颗草：莓！很少张口见面闹：吵！４．检查识词情况：幸福、愿意、扎风筝、漂流、飘荡。

［设计意图：读后交流识字方法，并且通过玩识字魔方的游戏，让学生在玩中学，学中玩，既提高了学生的识字兴趣，同时增加生字与学生见面的次数，切实起到巩固识字的作用。

人教部编版二年级语文上册教案：23 纸船和风筝一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》中，探索两个小朋友之间纯真的友谊。

本课内容包括：理解课文大意，掌握生字词，体会纸船和风筝在传递友谊中的作用；分析课文的篇章结构，学习作者的表达技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过对课文内容的理解，培养学生珍惜友谊的品质。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析篇章结构，体会作者的表达技巧。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会纸船和风筝在传递友谊中的作用。

难点：分析篇章结构，学习作者的表达技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张纸船和风筝的图片，引发学生对这两个物品的好奇心，进而导入新课。

2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并在课堂上进行讲解。

3. 课文内容理解：带领学生分析课文内容，了解纸船和风筝在两个小朋友之间传递友谊的过程。

4. 篇章结构分析：讲解课文的结构，让学生学会分析篇章，体会作者的表达技巧。

5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，为学生解答疑惑。

6. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文纸船和风筝2. 生字词：友谊、风筝、纸船、飘荡、珍藏3. 篇章结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用“友谊”造句。

（3）结合课文内容，谈谈你对友谊的理解。

2. 答案：（1）略。

（2）例句：我们应该珍惜友谊，互相帮助。

（3）友谊是人与人之间最珍贵的情感，我们要用心去维护和传递友谊。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解课文内容，培养他们的友谊观念？2. 拓展延伸：让学生课下观察身边的朋友，尝试用纸船和风筝传递友谊，并记录下来，下节课与同学分享。

人教部编版二年级语文上册教案：23纸船和风筝一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》中，探索一个关于友谊的温馨故事。

该故事分为两个部分：第一部分，我们介绍了小熊和松鼠通过纸船和风筝传递友情；第二部分，他们因为一点小事闹矛盾，又通过纸船和风筝化解误会。

我们将详细解读文章的每一个细节，让学生感受到友谊的珍贵。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解文章大意。

2. 培养学生朗读和表达能力，提高阅读理解能力。

3. 通过故事，让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握生字词，理解文章内容，感受友谊的珍贵。

难点：培养学生通过朗读表达情感，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、风筝和纸船模型。

2. 学具：课本、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：展示风筝和纸船模型，引导学生谈论自己与朋友之间的趣事，引出本课主题。

过程细节：让学生分享与朋友之间的快乐时光，激发他们对友谊的共鸣。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，了解故事内容。

过程细节：指导学生正确朗读，注意语气和情感的表达。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，让学生掌握字音、字形和字义。

过程细节：通过生字卡片、组词游戏等方式，帮助学生记忆生字词。

4. 例题讲解：分析课文内容，讲解友谊的重要性和如何维护友谊。

过程细节：结合故事情节，让学生思考如何化解与朋友之间的误会。

5. 随堂练习：让学生仿写一段话，表达对友谊的认识。

过程细节：指导学生运用本课学到的生字词，进行句子创作。

过程细节：让学生谈谈自己对友谊的认识，以及如何珍惜友谊。

六、板书设计1. 课文纸船和风筝2. 生字词：传递、友谊、误会、化解、珍惜、维护3. 重点句子：友谊就像纸船和风筝，需要我们用心去呵护。

七、作业设计1. 作业题目：结合本课内容，写一篇关于友谊的短文。

2. 拓展延伸：与家长一起制作一个纸船或风筝，感受友谊的传递。

部编版语文二年级上册23 纸船和风筝（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境创设等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体会友谊的珍贵，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 课文内容：纸船和风筝的故事情节、角色关系、寓意等。

2. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等。

3. 课文插图：纸船和风筝的插图，帮助学生理解课文内容。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词。

2. 教学难点：培养学生独立思考、合作探究的能力，引导学生体会友谊的珍贵。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、教学视频等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示纸船和风筝，引导学生关注课文主题。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知角色形象。

3. 小组讨论：分组讨论纸船和风筝的来历及其象征意义，分享个人见解。

4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析纸船和风筝的寓意，引导学生体会友谊的珍贵。

5. 课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调友谊的重要性。

6. 课后作业：布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。

六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 课文内容：故事情节、角色关系、寓意3. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等七、作业设计1. 填空题：根据课文内容，填写空缺的生字词。

2. 简答题：简述纸船和风筝的来历及其象征意义。

3. 创作题：运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对友谊的认识和体会。

2. 教学方法：教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。

部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《纸船和风筝》，使学生能够正确认读“筝、哀、抓”等生字，理解“难过、快乐”等词语的意思，并能用“漂、飘”等词语造句。

能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生理解友情的重要性，学会珍惜友谊，关爱他人。

二、教学内容1. 课文内容：学习《纸船和风筝》的故事情节，理解课文中的生字、词语和句子。

2. 语文知识点：学习课文的写作手法、修辞手法等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字，理解词语和句子，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2. 教学难点：理解课文中的写作手法和修辞手法，培养学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式引起学生对《纸船和风筝》的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字、词语，理解句子，思考课文的主要内容和写作手法。

3. 小组合作：分组讨论课文中的生字、词语和句子，分享自己的理解和感悟，互相学习，共同提高。

4. 课堂讲解：针对课文中的重点和难点进行讲解，引导学生理解课文内容，学习写作手法和修辞手法。

5. 朗读与表达：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，并进行复述，培养学生的朗读和表达能力。

6. 总结与反思：总结课文的主要内容和所学知识，引导学生进行课后反思，提高学生的自我认知能力。

六、板书设计1. 课题：《纸船和风筝》2. 课时：2课时3. 教学目标：正确认读生字，理解词语和句子，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

4. 教学内容：学习课文内容，理解生字、词语和句子，学习写作手法和修辞手法。

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。

这是一篇充满温情的童话故事。

本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。

讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。

本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。

学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。

2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。

3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。

教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。

难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。

教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。

（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。

（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。

创新教案《纸船和风筝》教学设计（第一课时）【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。

【教学过程】一、实物导入新课。

出示纸船和风筝。

它们之间到底有什么联系？齐读课题(相机指导：“筝”单独出现时读一声，和“风”交朋友时读轻声。

)二、初读课文，识读生字。

1.出示“自学指导”，学生自由读文。

2.检查学生自学情况（1）课文共有几个自然段？（11个。

）（2）检查识字情况。

（多种方式认读，评价正音，适时补充多音字“扎”。

）（3）检查生字词。

A.用“加一加”的方法问答“扎、抓”。

B.指名用换一换的方法识记“漂”。

C.引导学生仔细观察“抓、扎”，找出这两个字的共同点：都有提手旁，与手有关，举出几个提手旁的字。

D.老师猜字谜：“才转身就被弓箭射中。

”（张）小结：识字方法多种多样，只要是最方便自己记忆的，就是最好的。

（4）指导学生有感情朗读词语“风筝”“松鼠”“抓住”“愿意”等词语。

3.学生再次读文，比比谁先把课文读流利。

三、品读感悟。

1.（1）学习第1自然段：①文中的主人公是谁？松鼠和小熊的家到底在哪儿？指名回答。

②松鼠和小熊离得这么远却成了好朋友，到底是怎么回事呢？（2）同桌合作初读2-6自然段①“纸船是谁送给谁的？风筝呢？”指导学生把句子说完整。

②齐读：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

A.比较：“漂”和“飘”。

引导学生说出两个字的偏旁不同，意思不同；对应练习两个字的句子，补充多音字“漂”并口头组词。

B.去掉句中的“漂哇漂”和“飘哇飘”，与原句进行对比读，引导学生体会句子的生动形象性。

C.引导加动作读句子。

2.精读第3.第5自然段（1）指名朗读课文第3自然段，说说小熊为什么乐坏了？（2）小熊也想送给好朋友礼物！想送什么呢？齐读:他想了想，就扎了一只风筝。

风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计第【1】篇〗【设计理念】1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。

3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、【教学目标】1、认识８个生字，会写８个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学流程】一、谈话导入1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。

（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。

二、创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。

2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？三、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。

（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的`，其他学生跟着将这个字读3遍。

）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读：（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到５颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

4、认读本课的生词。

5、这篇课文共有多少个自然段？（请学生打手势表示）6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。

二年级上册语文教案23纸船和风筝人教部编版教学目标：1. 通过阅读故事《纸船和风筝》，培养学生的阅读理解能力；2. 通过制作纸船和风筝，培养学生的动手能力和创造能力；3. 培养学生的团队合作意识。

教学重点：1. 理解故事《纸船和风筝》的意义；2. 制作纸船和风筝；3. 合作完成风筝展示活动。

教学准备：1. 师生双方准备纸张、彩笔、剪刀等制作纸船和风筝的材料。

2. 教师准备《纸船和风筝》的故事。

教学过程：Step 1 导入新课1. 教师利用图片和故事简要介绍故事《纸船和风筝》。

2. 引导学生讨论船和风筝的相同点和不同点。

Step 2 阅读理解1. 教师将故事《纸船和风筝》分段读给学生听，并与学生一起阅读故事。

2. 教师提问学生对故事的理解，比如：纸船和风筝分别是谁制作的？为什么制作？他们分别是怎样的形象？他们最后的结局如何？3. 学生回答问题，教师适时给予帮助和解释，确保学生对故事有全面的理解。

Step 3 制作纸船和风筝1. 分组讨论制作纸船和风筝的材料和步骤。

2. 学生按照讨论的步骤和材料，利用自己的想象制作纸船和风筝。

3. 利用课余时间和家长辅导，完善纸船和风筝的制作。

Step 4 风筝展示1. 学生将自己制作的纸船和风筝展示给全班同学。

2. 学生对展示的纸船和风筝进行赏析和评价，讨论各组设计的差异和特点。

Step 5 总结反思1. 教师引导学生总结制作纸船和风筝的过程和经验，体会合作的重要性。

2. 学生思考：如果再次制作纸船和风筝，你会做出哪些改进？Step 6 作业布置1. 学生用一两句话概括故事《纸船和风筝》的主题；2. 学生写一篇感受纸船和风筝制作的作文。

教学延伸：1. 教师可以组织学生进行纸船和风筝的比赛，进一步激发学生的创造力和竞争意识；2. 可以邀请家长参与制作纸船和风筝的活动，加强家校合作。

小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）小学语文纸船和风筝篇1【教学内容】《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。

【教材分析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。

【设计理念】《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。

同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。

【教学目标】知识与技能：1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。

2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。

3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。

情感态度、价值观：1、通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。

【教学重点】1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。

2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。

【教学流程】一、课前检测，有效识字1、同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。

教师板书课题。

2、出示本课词语，进行课前检测。

（1）同桌互相词语读。

（2）当小老师带大家读词语。

相机正音：“扎”，借助及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。