18.虎口藏宝

18《虎口藏宝》教学设计教材说明:《虎口藏宝》是语文S版课标实验教科书《语文》五年级下册第四单元的一篇精读课文。

课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了纳塔莉的机智勇敢和聪明。

文章以宝物——胶卷为线索，写了“纳塔莉发现胶卷——陌生人搜查胶卷——纳塔莉藏起胶卷——歹徒抢走调包胶卷——威廉叔叔夸奖纳塔莉”等内容。

作者通过描绘人物的心理活动和动作，来表现人物的性格特点，是本文在写作上的一个特点。

从而让学生从阅读中，领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。

学情分析：这篇课文故事性较强，吸引着学生的眼球。

在教学中引导学生默读、自由读、赛读课文，从中体会人物品质特征。

课堂上鼓励学生在读中感悟纳塔莉的机智勇敢，引导学生感受作者运用心理描写和动作描写对人物特征的展示，学会运用在自己的文章中。

设计理念：把阅读教学和作文教学结合一起是本课教学设计的出发点。

在教学中给予学生充分的时间阅读，感悟作者笔下的人物特征，以此为学习本文的突破口，从而分析作者在描写人物特征时的描写方法，进而品读文章的语言，读懂课文，感悟写法。

教学目标：1．了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质；2．领悟作者是怎么样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重难点：1．引导学生读懂课文，了解纳塔利在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

（教学重点）2．领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

（教学难点）教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入（出示胶卷的图片）同学们，你们看，这是什么？通过我们上节课的学习，我们知道在18课中也有一卷胶卷，这胶卷可不是普通的胶卷，它可是证明两个凶狠的家伙是间谍的唯一证据。

第18课虎口藏宝2009年3月30日20:33教学内容课本第69页到第页。

教学目标1.引导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、谍”6个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。

2.指导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

重点难点1.引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躯过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢，是教学的重点。

2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点是教学的难点。

教具准备生字卡片。

小黑板。

幻灯片。

课时安排2课时。

教学过程一、质疑导入。

教师出示课题后，可引导学生进行质疑，从而导入新课：同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。

1.自读课文，边读边画出本课要求认识的生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？2.指名读课文，读后进行简单评议。

3.组织交流。

（1）课文讲了一个什么故事？（2）提出自己不懂的问题。

三、细读课文，感悟理解。

1.读课文，理清文章脉络。

2.默读课文，想一想：威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？读后组织交流。

3.找出描写纳塔莉心理活动和动作的语句，读一读，说说自己的感受。

4.组织分角色朗读课文。

四、拓展活动。

在学生熟读课文的基础上，可组织他们演一演这个故事。

五、巩固练习。

1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。

2.读句子，回答括号里的问题。

（课后练习第3题）3.读读写写。

（课后练习第4题）还可让学生从课文中找出自己喜欢的词语，读一读，写一写。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。

力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。

2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。

3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。

•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。

2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。

课前准备：1.生字卡片。

2.读课文，画出生字词和不懂的问题。

教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。

师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。

师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。

（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。

1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。

2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。

语文S版五年级下册《第18课虎口藏宝》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、预习检查1. 给下面带点字选择正确读音。

2. 照样子写词语，并用两个自己喜欢的词语造句。

造句：________________3. 根据意思写出词语。

（1）遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

________（2）非常生动活泼，如同活的一样。

________（3）思索，考虑。

________（4）价值许多城池，形容物品非常珍贵。

________4. 学习探究：再读课文，了解课文主要内容，理清层次。

《虎口藏宝》（1）“虎口藏宝”的“宝”指什么？________（2）谁藏的？________（3）为什么藏？________（4）理清文章层次，全文围绕着“藏”字，分三部分来写。

这部分写：________（5）课文讲的是小姑娘________在十分危险的情况下，机敏地将________口里的宝物﹣﹣________进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了________ 的故事。

5. 课外延伸。

《虎口藏宝》（1）栩栩如生的意思是________。

（2）纳塔莉一个人待在家里的原因是________。

（3）从纳塔莉瞥见瓷虎﹣﹣琢磨信上的字句﹣﹣打开瓷虎﹣﹣发现胶卷的过程可以看出她是一个________、________的小女孩。

（4）这部分还交待了瓷虎的________和威廉叔叔发回的一封信，为故事的发展做了铺垫。

（5）找出这部分中对纳塔莉心理活动描写的句子抄写下来这段心理描写表明纳塔莉是个________、________的孩子。

纳塔莉知道两个陌生人要搜查的是胶卷后心里是怎么想的？________。

表明纳塔是个非常________、________的人。

从纳塔莉的藏胶卷、取胶卷、放胶卷这些动作中，可以看出纳塔莉是个十分________、________、________、________的小姑娘。

参考答案与试题解析语文S版五年级下册《第18课虎口藏宝》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、预习检查1.【答案】piē,xǔ,yūn,mì,cí,hǒu【考点】拼音【解析】考查了选择正确的读音，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能做到选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。