柯尔克孜族音乐 柯尔克孜族音乐简介

如对您有帮助，可购买打赏，谢谢柯尔克孜族民歌柯尔克孜族民歌文化简介导语：柯尔克孜人能歌善舞，有着深厚且悠久的音乐文化传统，其传统音乐有民间音乐和宗教音乐两类。

柯尔克孜族主要信奉伊斯兰教，伊斯兰教音乐与哈柯尔克孜人能歌善舞，有着深厚且悠久的音乐文化传统，其传统音乐有民间音乐和宗教音乐两类。

柯尔克孜族主要信奉伊斯兰教，伊斯兰教音乐与哈萨克族相近，包括“阿赞”、“塔拉乌克”、“加帕拉尚”和一些宣扬伊斯兰教义的民俗歌曲等。

不过，在新疆额敏县和黑龙江富裕县的柯族人多信奉藏传佛教和萨满教，此类宗教音乐多与蒙古族和藏族宗教音乐相近似。

民间音乐是柯尔克孜传统音乐的主体，包括民歌和器乐。

按照民族习惯，柯尔克孜民歌可分为“恰尔威奇额尔”(牧歌)、“木卡巴特额尔”(颂赞歌)、“达斯坦”(叙事歌)、情歌、习俗歌等类别。

牧歌是人们喜爱的一种散板类歌曲，曲调辽阔开朗，节奏自由，旋律高昂，近似于蒙古族的“长调”民歌。

较有代表性的曲目有《我们的草原风光好》《歌唱草原》等。

叙事歌的内容非常广泛，大到历史题材、小到生活琐事，都可以用这种体裁演唱。

歌词可长可短，一般采用同一首曲调反复演唱，多一字一音，旋律带有较强的说唱性。

较有代表性的曲目，如反映1913年柯尔克孜人民因反抗沙俄遭镇压被迫四处飘流的《悲伤的岁月》，以及驰名中外的长篇英雄史诗《玛纳斯》等等。

情歌在柯尔克孜民歌中占有相当的比重，内容多反映男女青年对爱情的向往，或者是对早期买卖婚姻的揭露和控诉。

此类歌曲数量最多、流传最广且曲调丰富，旋律抒情婉转，常由歌手持考姆兹自弹自唱，着名曲目有《姑娘的忧伤》《姑娘的哀怨》《古娜泰》《白鸽子》等。

习俗歌也是人们生活中应用较广的一类歌曲，根据使用场合和功能生活常识分享。

新疆风格传统声乐作品类型作者：宋晓丽来源：《北方音乐》2015年第12期【摘要】新疆地理地处亚欧大陆中心，与八个国家接壤，四周环山、远离海洋、疆域辽阔，现主要有塔塔尔、塔吉克、维吾尔、哈萨克等13长期居住的民族，在古代丝绸之路上汇聚了中国、印度、波斯、希腊这些文明古国的不同民族文化和宗教文化影响下，新疆音乐风格不同程度的体现出波斯——阿拉伯、欧洲、中国三大音乐体的音乐特点，本文将对新疆较有代表性的维吾尔、哈萨克、塔塔尔、塔吉克和柯尔克孜族传统声乐作品类型从不同的角度予以梳理，以便于更系统和直观的对研究新疆风格传统声乐作品类型进行深入细致的研究。

【关键词】新疆风格；传统声乐一、维吾尔传统声乐作品维吾尔族声乐作品，内容丰富、题材广泛、涉及面广，反映出维吾尔族人民生活的各个层面，显示出独特的艺术特色。

维吾尔传统声乐作品分为无伴奏的“徒歌”和有伴奏的“相和歌”两大类。

徒歌分为长调和短调两种形式，由爱情歌曲、风俗歌曲，劳动歌曲组成的，长调是广阔自由的慢板，抒情而宽广，例如劳动歌《情人》。

徒歌短调以独唱为主，体现了生活和劳动中的喜、怒、哀、乐，例如《睡吧，孩子》。

“相和歌”分为有固定节奏和没有固定节奏两种形式。

有固定的节奏的作品节奏规整，节拍明快，情绪饱满，具有强烈的舞蹈性，代表作品《诺言》。

没有固定节奏的作品，节奏较自由，节拍时有变换，例如： 1/4，2/4，3/4，4/4拍，5/8， 7/8之类的混合复拍子也被经常采用使用，很少使用 3/8拍。

例如：喀什民歌《达代》是7/8拍，《积雪的山峰在哪里》是7/8拍等，还常用变换拍子，例如《米赞古丽》由2/4，3/4，4/4、三种节拍构成，《黑眼睛的姑娘》由3/8，2/8、3/4三种节拍构成。

二、哈萨克传统声乐作品千百年来，哈萨克人一直过着游牧生活，哪里有肥美的草地、清澈干净的水源就在哪里放牧，那里就是哈萨克人的家。

在哈萨克优秀的声乐作品中，时常描写出骏马奔驰、雄鹰展翅等自然和生活内容，仿佛已然置身牧场，游走在广阔的草原，仰望着游走在天空的云朵。

新疆各少数名族经典歌曲1．《在那遥远的地方》词曲：洛宾。

作于：1938年。

2．《解放的时代》词：铁依甫江。

曲：玉山江·加米。

作于：1949年。

3．《哪里来的骆驼队》词曲：洛宾。

作于：1949年。

4．《凯歌进新疆》词：王震。

曲：洛宾。

作于：1949年.5．《新疆好》词：马寒冰。

编曲：刘炽。

作于：1951年。

6．《高高的白杨》词：张淑英。

曲：洛宾。

作于：1953年。

7．《解放军同志请你停一停》词：权赛浮。

曲：石夫。

作于：1956年。

8．维吾尔族民歌《亚克西》词曲：洛宾。

作于：1957年。

9．《沙枣花》曲：马辉。

作于：1958年。

10．《啊！亲爱的伊犁河》词：贾力夫、麓枫。

曲：田歌。

作于：1958年11．《牧马之歌》词曲：石夫。

作于：1958年。

12．《萨拉姆毛主席》词曲：洛宾。

作于：1958年。

13．《我们的歌声》词：艾则孜尼亚孜。

曲：阿不力克木。

作于：1958年。

14．《克拉玛依之歌》词曲：吕远。

作于：1958年。

15．《塔里木》词曲：斯坦德尔·赛夫拉。

作于：1958年。

16．《草原之夜》词：张加毅。

曲：田歌。

作于：1959年17．哈萨克民歌《草原上的金太阳》洛宾：译配。

1959年。

18．《毛主席的恩情深似海》词：赛福鼎·艾则孜。

曲：阿不都热西提。

作于：1960年。

19．《毛主席的话儿记在我们心坎里》词：郭正位。

曲：田歌。

作于：1962年。

20．《毛主席的战士最听毛主席的话》词曲：李之金。

作于：1962年。

21．《美丽的喀什库尔干》词：艾则孜尼亚孜。

曲：吐尔逊卡地尔。

作于：1962年。

22．柯尔克孜族歌曲《歌唱解放军》词：阿满吐尔。

曲：买买提·沙比尔。

作于：1963年。

23．《万岁！中国共产党》词：麦夏吾东。

曲：帕塔尔江。

作于：1963年。

24．《毛主席的光芒照在我老汉的心坎上》作于：1964年。

25．《伟大的北京》词：买买提·塔提力克。

曲：努尔买买提。

21SONG OF YELLOW RIVER 2024/ 04（四）库姆孜的传说关于库姆孜琴的创造者，据说是一位年轻的猎手。

至今在柯尔克孜族群众中，还流传着这样一个古老而优美的传说：很早以前，有一个柯尔克孜汗王叫坎拜尔，他的女儿买克斯木爱上了一个奴隶，结果被赶出王宫。

买克斯木便和自己的爱人来到了一块高山草原，夫妻相亲相爱，共同劳动，过着勤劳幸福的生活。

后来，买克斯木不幸病逝，她的爱人就用她生前亲手砍下的松枝，绷上她亲手理出的羊肠线做弦，制成了一把能发出奇妙之声的琴。

小伙子拨动琴弦，诉说他对爱妻的怀念，苦诉自己的愁肠，这就是第一把库姆孜琴，是千千万万个库姆孜琴的发端。

二、库姆孜的艺术表现形式（一）表演形式库姆孜在历史的长河中，由于其长期地被人们使用，被人们所喜爱，在流传的过程中也得到了极为明显的发展以及改革。

柯尔克孜族其一生都与歌曲相伴，对于他们而言，歌曲是不可分割的一部分，例如当婴儿诞生时，他们可以用库姆孜表演祝诞歌。

对青年人而言，库姆孜也可以去传递自身的感情，传递爱情在举行婚礼时也会有哭嫁歌，劝嫁歌等等一系列歌曲都与库姆孜有着密切的关系，而老人去世时则可以用库姆孜演奏哭歌，其目的是安慰亡灵。

这也使得库姆孜成为柯尔克孜族一生中不可忽略的一部分，无论是婚丧嫁娶或者是节日聚会，个人消遣等都能够用到库姆孜，柯尔克孜族离不开库姆孜的伴随。

正是因为柯尔克孜族有着载歌载舞的习惯，这也使得库姆孜的发展越来越快，使得库姆孜成为柯尔克孜族民间艺术中极为重要的艺术形式之一。

它的表演形式有以下几种：1、独奏：由一人弹奏，演奏者一般为老年库姆孜奇，以柯尔克孜族古典乐曲为主，也会弹奏一些新乐曲和即兴乐段；2、二重奏：二重奏则是将高音和低音的库姆孜组成一组，两者配合极为密切，大多数情况下在柯尔克孜族中出现库姆孜的二重奏都是以男女声二重唱为主；3、合奏：合奏是库姆孜十分常见的一种演奏方式，是由多把库姆孜共同进行演奏，在进行合作表演时，除了常见的舞台演出之外，合奏还经常出现在重大的节日，婚礼或是喜庆的活动中，其目的是增强整体的热烈感以及氛围感，能够给人一种极为隆重的感受；4、弹唱：弹唱也是库姆孜在进行表演时最为重要的表演形式之一，在进行表演时有时会有多人边弹边唱，在库姆孜的弹唱时，柯尔克孜族既可以弹唱固定的曲目，也可以由多人进行即兴演唱，而即兴演唱也展现了库姆孜所具有的即兴性。

《歌唱吧，我的库木孜》教学方案教学目标1.了解柯尔克孜族民族的风格特点。

2.培养学生热爱民族音乐的感情。

3.学会用库木孜，欢快活泼的琴弹奏《歌唱吧，我的库木孜》。

4.能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

教学重难点体会柯尔克孜族民间歌舞曲的风格特点。

教学准备库木孜，多媒体课件。

课时安排1课时。

教学过程一、导入（多媒体播放《唱吧，库姆孜》，同学们在音乐声中进入教室）导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。

有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《歌唱吧，我的库木孜》柯尔克孜族）柯尔克孜族是一个热情，开朗豁达的民族，让我们在这首歌的带领下更进一步的了解这个民族吧！【设计意图】通过简单介绍,使学生对少数民族歌舞产生浓厚兴趣。

二、新课1．“库木孜”的传说生活在帕米尔高原的柯尔克孜族人民能歌善舞，异常珍爱他们的民间弹拨乐器“库木孜”。

在节日里，在热闹的婚礼上，人们高奏库姆孜琴，放声歌唱。

乐手们还发挥了库姆孜各种富于表现力的技巧，他们奏得高兴时，还运用了倒拨弹、肩扛弹、背手弹、共顶弹等灵活、幽默的方式演奏。

2．歌曲知识《歌唱吧，我的库木孜》是一首叙事歌曲，歌词采用拟人的方法，赞美柯尔克孜民族乐器———库木孜，并通过赞美库木孜表扬柯尔克孜族人民的开朗与豁达。

3．歌曲学唱（1）播放录音，请同学们说出这首民歌所用的乐器。

（2）教师范唱，学生击掌伴奏。

（3）讨论总结，这首歌的特点是什么？歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，表现了柯尔克孜民族的活力与生活的热情。

4．表演播放一段维柯尔克孜族舞蹈，请同学们仔细观看。

请同学们为歌曲《歌唱吧，我的库木孜》创编简单的舞蹈动作。

教师带领同学们为歌曲伴舞。

5．大合唱【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生背景音乐知识的理解。

三、课堂小结中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。

《幸福花儿开心上》教案课题：《幸福花儿开心上》内容：1.学唱歌曲《幸福花儿开心上》。

2.感受柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并了解柯尔克孜族的习俗。

教学准备：电子琴多媒体课件打击乐器教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。

全曲为E大调，共五个乐句。

优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

学情分析：三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。

所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。

教学目标：1.知识与技能:(1)能准确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二部合唱。

(2)了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。

2.过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。

3.情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点：准确、有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱教学流程：一、情境导入：师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，同学们知道在我们黑龙江省有多少个少数民族吗？我们富裕县又有多少个少数民族呢？(生答)我们黑龙江省共有53个少数民族，我们富裕县有15个少数民族，2个民族乡(友谊达斡尔族、满族、柯尔克孜族乡和塔哈满族、达斡尔族乡)17个民族村，全县够那个有少数民族人口17508人，占全县人口总数的6%).在上课之前老师要先带领大家去一个地方，请同学们边听边看，这是什么地方？(播放课件影像资料，以《幸福花儿开心上》为背景音乐，两遍音乐)师：我们来到了什么地方？(生答)二、介绍柯尔克孜族：师：刚才老师带领大家去的地方就是富裕牧场七家子村的柯尔克孜民族村，你们知道柯尔克孜族吗？(生答)现在请我们的珍妮小博士给大家介绍一下柯尔克孜族。

MUSICLIFE2021年第5期新疆民族民间音乐简析杨双良音乐作为受大众极其喜欢的艺术形式，有着多种多样的风格和类型。

作为旋律优美动听的新疆民族音乐，有许多脍炙人口的歌曲一直流传至今。

与许多流行歌曲不同，民间音乐把新疆民族活泼又鲜明的特色，用通俗易懂的歌词和旋律动听的曲调，给人们留下深刻的印象。

然而，不同的新疆民族歌曲，有不同的音乐形态特征，保留着不同的民族特色[1]。

那么，在新疆柯尔克孜族的民间音乐发展中，有关于节奏节拍、作词作曲以及音阶旋律等等，都有值得深入研究的地方。

因此，本文将具体分析新疆柯尔克孜族民间音乐的发展状况，并详细阐释柯尔克孜族在民间音乐中的贡献及意义。

新疆的民族民间音乐在旋律、节奏、结构、情绪四个方面都有鲜明特色。

散发着大草原新鲜自由气息的柯尔克孜族，在民间音乐中更是别具一格。

尤其柯尔克孜族的民间乐器，在歌曲的创作上大部分的伴奏将乐器的特点发挥得淋漓尽致，让人听起来非常和谐动听。

然而，不仅是伴奏乐器让民间音乐也别有韵味，还有各种属于柯尔克孜族民间音乐的形式是丰富多彩的。

在不同形式的柯尔克孜族民间音乐中，细细品味能够体会到歌曲词句中不同的情感和内涵。

如此，在民间音乐的宣传中，对于柯尔克孜族的民族文化也会有更深入的了解。

一、柯尔克孜族民间音乐的发展特色（一）多样音乐形式的丰富化柯尔克孜族的民间歌曲丰富多彩，同时柯尔克孜族民间音乐的形式与内容是息息相关的。

那么，区分柯尔克孜族的民间音乐类型，可以通过歌词内容进行分类。

在许多不同音乐类型的背后有着独特的名称，如木卡巴特额尔、恰尔威奇额尔及达斯坦等等，还有耐人寻味的音乐创作背景和音乐歌词中蕴藏的丰富内涵。

然而，这些都能在民间音乐的弹唱中展现得淋漓尽致。

不论多少形式类别下的民间音乐歌曲都不难发现柯尔克孜族的人民把生活与历史在艺术的形式中展现得惟妙惟肖。

也正因如此，柯尔克孜族的民间音乐在内容和形式的变化中一直能够与时俱进，还融入了许多真挚又动人的情感，给人们留下许多优美又动听的歌曲。

多姿多彩的柯尔克孜族乐器文化（一个有两千多年历史的民族）他们是中国历史悠久的民族之一公元前3世纪，他们的先民就已经生活在叶尼塞河上游地区在历史的长河当中他们的先民曾多次捍卫了祖国领土完整中国少数民族三大史诗之一《玛纳斯》诉说的就是他们的故事今天专业人士就和大家共同分享那些属于柯尔克孜族的故事吧柯尔克孜族的历史变革柯尔克孜族的历史可以追溯到两千年前。

《史记·匈奴列传》最早出现了对柯尔克孜族的先民的记载。

约公元前3世纪末，柯尔克孜的先世已生活在我国北方的叶尼赛河上游。

汉文史籍中称为“鬲昆”、“坚昆”。

后历经各朝各代，族称也不断更替。

清代时为“布鲁特”。

1759年在平定大小和卓之乱的过程中，布鲁特希布察克部落的头领阿奇木比曾率兵攻破大小和卓控制的喀什噶尔，起到了牵制作用。

1856年沙俄入侵伊塞克湖地区，遭到柯尔克孜人民的坚决抵抗。

1865年柯尔克孜族人民举行了抗击阿古柏匪帮入侵的武装斗争。

1877年在清军收复失地的过程中，得到了柯尔克孜族人民的密切配合。

1895年英俄两国彼此勾结，背着中国政府私自瓜分了帕米尔地区，该地的柯尔克孜族与塔吉克族组织了“绥远回队”，为此做了不屈不挠的斗争。

柯尔克孜族人擀毡子1937年后，受苏联十月革命影响的柯尔克孜族先进分子伊斯哈克拜克率部进驻喀什，担负着从喀喇昆仑到帕米尔高原一带的边卡驻防任务，维护了祖国的统一和边境的安宁。

1949年，柯尔克孜族人民与新疆各族人民一道迎来了新疆的和平解放。

柯尔克孜族的艺术贡献族称的含义“柯尔克孜”是民族的自称，也是其他民族对该民族的称呼。

“柯尔克孜”含义有多种不同的解释。

一说是四十的复数，可解释为是四十个部落；一说是“山里的游牧人”，还有“山中的乌古斯人”、“依山傍河之人”、“草原人”的说法。

柯尔克孜族的语言文字柯尔克孜族有自己的语言文字，柯尔克孜语属于阿尔泰语系突厥语族东匈语支克普恰克语组。

公元前2世纪由古柯尔克孜人创用的象形文字“鄂尔浑——叶尼塞文”今已失传。