2019版高考总复习生物练习：专项突破 动物激素生理功能的实验探究 含解析

动物激素生理功能的实验探究1.当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )A．生长激素、胰岛素B．甲状腺激素、性激素C．胰岛素、性激素D．性激素、生长激素2.为验证甲状腺激素具有促进个体发育的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺切除并缝合伤口后进行观察。

作为对照，他们还应该( )A．用一只成年的家兔做相同的处理B．用一只幼年的家兔，外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同环境中观察D．用一只相似的幼年家兔做相同处理后，补充外源甲状腺激素并在相同环境中观察3.观察垂体激素对蛙排卵的影响时，不是对照组的操作是( )A．选择同种等量的蝌蚪作实验材料B．注射生理盐水的部位及容量与实验组相同C．放在相同条件下饲养D．统计蛙排卵前的饲养时间要相同4.人工催化鲤鱼产卵采用的是注射垂体提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是( )A．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成B．性激素的化学本质是固醇，只能口服不能注射C．过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化D．垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期5.如果母鸡长出公鸡的鸡冠和羽毛，并好斗，那么发生这种变化的最大可能是( )A．注射了生长激素B．除去了母鸡的卵巢C．移植了睾丸D．除去卵巢，移植了睾丸6.已知动物的雌、雄性激素分别是由卵巢和精巢分泌的，为了研究动物性行为与性激素之间的关系，下列实验方法中不正确的是( )A．阉割后的公鸡重新植入睾丸B．阉割后的母鸡口服雄性激素C．阉割后的公鸡注射促性腺激素D．阉割后的母鸡重新植入卵巢7.下列能够使被阉割公鸡恢复公鸡特征和行为的方法是( )A．施用促性腺激素B．口服睾丸酮C．植入甲状腺D．施用甲状腺激素8.给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现( )A．体重增加B．嗜睡C．耗氧量下降D．对低氧环境耐受能力下降9.去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检测出甲状腺激素。

课标专用高考生物二轮复习热考主题六动物激素精练含解析知识关联考题印证1.(2019云南昆明质检)关于人体激素的叙述,正确的是( )A.唾液腺细胞不能合成激素的原因是缺乏相关基因B.TRH弥散在体液中,因此对全身细胞起作用C.激素起作用后被灭活,因此需不断产生D.激素直接参与细胞内多种生命活动答案 C 唾液腺细胞不能合成激素的原因是基因选择性表达,A错误;TRH弥散在体液中,但只作用于垂体,B错误;激素一经靶细胞接受,作用后立即被灭活,体内需要不断产生,C正确;激素不能直接参与细胞内的生命活动,只起调节作用,D错误。

2.(2019河北名校联考)为探究长期摄入高碘及硒对血清中甲状腺激素含量的影响,进行如下实验:取生理状态相同的小鼠若干,随机分为3组,进行不同的处理,在相同且适宜环境中饲养4个月后测定小鼠血清中T4的含量,处理方法及结果见表。

以下分析错误的是( )组别正常对照组高碘组高碘加硒组T4(nmol/L) 99.87 60.56 91.15(注:T4的含量变化与甲状腺激素的含量变化呈正相关)A.据表推测,对照组小鼠体内促甲状腺激素的含量最高B.为确保实验的严谨性,还需要增加单独补硒的实验组C.甲状腺激素可作用于神经细胞,提高神经系统的兴奋性D.据表分析,补硒能缓解高碘导致的小鼠甲状腺激素含量的减少答案 A 据分析可知,高碘组的T4含量较低,对垂体分泌促甲状腺激素的抑制作用较弱,促甲状腺激素的含量应高于对照组,A错误;根据实验遵循的单一变量和对照原则,需要增加单独补硒的实验,以确保实验的严谨性,B正确;甲状腺激素可作用于神经细胞,提高神经系统的兴奋性,C正确;根据表格数据可知,高碘加硒组的T4含量与对照组接近,高于高碘组,说明补硒能缓解高碘导致的小鼠甲状腺激素含量的减少,D 正确。

重难点突破练2动物激素相关实验分析与设计(时间：15分钟)1.某生物学兴趣小组准备以蝌蚪为实验材料，探究甲状腺激素在动物发育中的作用。

下列是同学们在小组讨论实验方案时的发言，错误的是()A.实验开始时，实验组和对照组的蝌蚪应大小相同B.实验组和对照组的水温、水质及饵料等条件应一致C.每组用一只蝌蚪进行一次实验，就可获得可靠的结果D.实验结束后，应及时将实验动物放回适合它们生存的环境中去答案 C解析每组用一只蝌蚪进行一次实验，数量太少，这样的实验结果会具有偶然性，不能排除生物因素的干扰，不能令人信服，C错误。

2.某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素，实验结果如图所示。

下列分析不合理的是()A.3号瓶、4号瓶、5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑影响TSH的分泌B.2号瓶和5号瓶对比说明下丘脑分泌的激素对垂体分泌TSH有促进作用C.1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的D.3号瓶、4号瓶对比可知，甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用答案 B解析3号瓶、4号瓶、5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑影响TSH的分泌，A不符合题意；3号瓶和5号瓶对比说明下丘脑促进垂体分泌TSH，B符合题意；只有培养液或培养液中只有下丘脑时，培养液内TSH的浓度为0；而培养液中只有垂体时，培养液内有一定量的TSH，说明TSH是由垂体分泌的，C不符合题意；3号瓶、4号瓶对比可知，甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用，D不符合题意。

3.为验证血糖调节的影响因素，设计如图所示实验流程，实验中Ⅰ～Ⅴ组家兔的注射剂量均按单位体重计算。

(1)据图回答下列问题：作为空白对照，图中X是________，注射后的现象分别为____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。

10月24日实验探究“动物激素的功能”高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。

实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。

下列分析错误的是A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素【参考答案】C【试题解析】胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状。

如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克，然后注射适量的葡萄糖后又得以恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。

如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；丙组小鼠是饲喂了含该激素的饲料，而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去效果，C错误；甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，可以口服，如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。

动物激素功能的研究方法（1）常用实验方法①切除法：切除相应腺体。

适用于个体较大的动物。

②饲喂法：在饲料中添加激素。

只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。

③注射法：向动物体内注射某激素。

适用于各种激素。

（2）示例①验证甲状腺激素的功能a．饲喂法b ．摘除法和注射法②验证胰岛素的生理功能 小白鼠――→注射大剂量胰岛素出现低血糖症状――→注射葡萄糖溶液低血糖症状消失――→结论胰岛素能降低血糖1．神经肽Y 是由下丘脑神经分泌细胞分泌的激素，在体液调节中起到重要作用。

考点19激素的功能、分泌调节及相关实验分析题组一激素的功能及分泌调节原理1．(2016·全国甲，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是()A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素答案 D解析激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C正确；胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，D错误。

2．(2015·全国Ⅰ，30)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。

在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的________，肾上腺素对心脏起作用后被________，血压恢复。

肾上腺素的作用是_____________________(填“催化”“供能”或“传递信息”)。

(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。

在此过程中，心脏活动的调节属于__________调节。

乙酰胆碱属于____________(填“酶”“神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上的______________结合才能发挥作用。

(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是________________________________________________________________________________________________________________________________________________(答出一个特点即可)。

2020届高考生物难点及易错题精讲精练专题08 动物生命活动调节实验探究【难点精讲】一、动物激素功能的实验分析例题：（2018·全国卷Ⅱ，29）为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。

在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。

回答下列问题：（1）请完善下面的实验步骤①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组（对照组）的处理是；B组的处理是。

②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。

③___________________________________________________________。

④对所得数据进行统计处理与分析。

（2）实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的激素和激素。

【答案】（1）①手术但不切除垂体切除垂体③每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重（2）生长促甲状腺【解析】（1）本实验的自变量是有无垂体，因此A组（对照组）的处理是不切除垂体，同时为了排除手术操作对大鼠生长发育的影响，A组的处理应该是进行手术但不切除垂体；B组是实验组，对其进行的处理是切除垂体。

根据实验步骤可知，①为实验处理，②为实验培养，③应为实验结果的检测与记录，且题干强调“以体重变化作为生长发育的检测指标”，因此，③的操作应该是定期测定两组大鼠的体重，并记录实验结果。

（2）垂体可产生生长激素（促进生长）和促甲状腺激素（通过作用于甲状腺使其合成和分泌甲状腺激素，而甲状腺激素可促进发育），所以B组大鼠切除垂体后，其生长发育减慢。

【难点突破】1.激素功能研究的一般思路2.激素功能的常见实验研究方法（1）切除法：切除相应腺体。

适用于个体较大的动物。

（2）饲喂法：在饲料中添加激素。

只适用于甲状腺激素、性激素等小分子或脂质类激素，而多肽和蛋白质类激素则不能采用饲喂法。

（3）注射法：向动物体内注射某激素。

热点题型突破四生物体生命活动的调节[考情分析] 动、植物生命活动的调节是高考必考的知识点之一，常以表格和图像、实验设计等为载体考查，多为选择题，也以非选择题的形式出现。

主要考查角度有以下四个方面：(1)反射与反射弧的相关实验，如2015年浙江10月选考，27T。

(2)神经兴奋的传导、电流计指针偏转问题等，如2016年浙江10月选考，27T、2017年浙江4月选考，26T。

(3)动物激素功能的实验探究。

(4)植物激素的相关实验题。

题型一神经调节1.下图是从高等动物中剥离出来的完整的反射弧，若足部受到伤害性刺激，肌肉会迅速收缩。

下列有关说法正确的是( )A．a是传入神经元，由一条传入神经纤维组成B．反射过程中，兴奋在a处双向传导C．兴奋传到c处时，乙酰胆碱与通道蛋白结合，引起突触后膜去极化、反极化和复极化D．刺激部位产生的动作电位传到肌纤维内部时电位会衰减答案 A解析a是传入神经元，由一条传入神经纤维组成，A项正确；反射过程中，兴奋在a传入神经元处单向传导，B项错误；兴奋传到c突触处时，乙酰胆碱与通道蛋白结合，引起突触后膜去极化，C项错误；刺激部位产生的动作电位传到肌纤维内部时电位不会衰减，D项错误。

2．(加试)如图为有髓神经纤维的局部，被髓鞘细胞包裹的轴突区域(b、d)Na＋、K＋不能进出细胞，裸露的轴突区域(a、c、e)Na＋、K＋进出不受影响。

下列叙述正确的是( )A．c区域处于兴奋状态，膜内的离子均为阳离子B．a区域处于静息状态，膜对Na＋的通透性较大C．b和d区域不会出现电位变化，不能产生兴奋D．局部电流在轴突内的传导方向为a→c和e→c答案 C解析由图示可知，c区域受到刺激产生兴奋，膜电位变为外负内正，但膜内也有阴离子，A 项错误；a区域处于静息状态时，细胞膜对K＋的通透性较大，B项错误；被髓鞘细胞包裹的轴突区域(b、d)Na＋、K＋不能进出细胞，所以b、d区域不能产生动作电位，不能产生兴奋，C项正确；局部电流在轴突内的传导方向应为c→a和c→e，D项错误。

2019届高三高考生物一轮复习考点：动物激素调节综合题型练习题1．下面是某研究性学习小组用健康的、生长状况相同的、体重年龄相当的雌性幼鼠若干只做的两个实验（见下表，表中①〜③处需要你来完成）。

其中，实验Ⅰ是探究卵巢能分泌激素A并能促进子宫的发育；实验Ⅱ是探究垂体能分泌激素B并能促进卵巢和子宫的发育。

请回答后面的相关问题：实验Ⅰ实验Ⅱ（1）实验中要选用体重和年龄相当的雌性小鼠做实验，其目的是______________________。

（2）请完成上表中的“①〜③”的处理方法：①______________________。

②______________________。

③______________________。

（3）实验中，激素A和激素B分别最可能是___________、___________（写名称）。

（4）从实验Ⅰ的结果可得出的结论是：激素A有___________的功能。

（5）解释第5组的实验结果：________________________________________________。

2．“探究和验证”是高中生物学学习的重要内容，是一种以实验为核心的实践活动，其核心都是设计实验和实施实验。

下列为某同学开展的某一验证性实验。

实验目的：验证胰岛素缺乏会引起狗患糖尿病实验材料：两组健康、大小相同的同种狗，胰岛素制剂，试管，斐林试剂及其他必需用品。

实验步骤：第一步：取两组健康、大小相同的同种狗，将A组狗的胰岛切除，B组狗作假手术（切开皮肤但不切除胰岛)处理。

第二步：适宜时间后，分别收集两组狗的尿液于试管中，滴加斐林试剂后立即观察尿液颜色变化。

第三步：每天定时给A组狗喂食适量的胰岛素，然后收集尿液，用斐林试剂鉴定，观察颜色变化。

实验分析：（1）请指出上述实验步骤中的两处不严谨之处：______________________；_______________________。

（2）胰岛素分泌的调节取决于_____________。

2019年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ）1. 细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。

下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是（）A. 胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B. 小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C. 清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D. 细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死2. 用体外实验的方法可合成多肽链。

已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是（）①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A. ①②④B. ②③④C. ③④⑤D. ①③⑤3. 将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于（）A. 水、矿质元素和空气B. 光、矿质元素和水C. 水、矿质元素和土壤D. 光、矿质元素和空气4. 动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。

下列相关叙述错误的是（）A. 兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B. 惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C. 神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D. 肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢5. 某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。

该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。

控制这对相对性状的基因（B/b）位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。

下列叙述错误的是（）A. 窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中B. 宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株C. 宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株D. 若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子6. 某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3h、10h、23h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。

考点21 激素的功能、分泌调节及相关实验分析1．牢记激素的来源及相互关系2．常见激素的化学本质及生理功能的实验验证方法研究思路：采用相应方法处理实验动物→出现相应的病理症状，添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。

案例设计：验证胰岛素的生理功能：小白鼠――→注射大剂量胰岛素出现低血糖症状――→注射葡萄糖溶液低血糖症状消失――→结论胰岛素能降低血糖3．列举激素分泌调节的4种方式(1)神经调节：此方式中某些内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分，如在体温调节中肾上腺素的分泌。

(2)分级调节：受分级调节的激素主要有甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素等。

(3)反馈调节：如甲状腺激素的分泌过程，甲状腺激素含量过高，可以反过来调节下丘脑和垂体的活动，分别抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成与分泌。

(4)内环境中理化因素的变化：如血糖降低→胰岛A 细胞分泌胰高血糖素→血糖升高。

题组一 激素的作用特点及机理1．信号分子是细胞间信息交流的信使，激素作为一种化学信号分子，能实现内分泌细胞与靶细胞之间的信息交流；下图为某高等动物分泌的激素X(脂质类激素)和激素Y 的作用机制，请据图分析下列说法正确的是( )A ．X 可表示性激素，其主要影响性腺细胞的代谢活动B ．c→d 过程称为翻译，由B 向A 方向合成多肽C ．激素Y 作用于细胞膜上的受体，但激素Y 不一定是蛋白质类激素D ．激素X 或X 与a 的结合物均通过核孔进入细胞核答案 C解析 性激素的作用是促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成、激发并维持第二性征等，因此其作用的靶细胞可以是性腺细胞，也可以是其他体细胞，A 项错误；据图可知，A 端核糖体合成d(肽链)的长度短于B 端，说明翻译的方向是由A 向B 方向，B 项错误；已知激素Y 作用于细胞膜上的受体，说明激素Y 不能穿过细胞膜，故激素Y 可代表蛋白质类激素或甲状腺激素(氨基酸衍生物)等，C 项正确；激素X 为脂类物质，可通过自由扩散的方式通过核膜，而X 与a 的结合物则需要通过核孔进入细胞核，D 项错误。

2019届高三生物第一轮复习《激素调节》学案含答案班级 姓名 学号【考纲要求】1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。

2.脊椎动物激素在生产中的作用(Ⅱ)。

3.血糖调节(Ⅱ)。

【基础知识回顾】 一、激素调节的发现 1．促胰液素的发现：(1)假设：在__ ______的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的____ ____。

(2)实验稀盐酸＋________――→混合研磨获得________――→注入狗静脉中―→促进胰腺分泌________。

(3)实验结论：人和动物生命活动的调节，除了神经调节，还有________。

2．激素调节：机体由________器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。

二．内分泌腺及其分泌物的功能(1)功能：调节生物体的生长发育、新陈代谢 (2)人体内主要激素的比较三. 血糖平衡的调节 1.血糖的来源和去路2.血糖调节的过程探究一：对血糖平衡调节的分析和理解【典例1】激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。

如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。

有关叙述正确的是( )①刺激X最可能是血糖含量升高②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是体液调节③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A.①②B.③④C.①③D.②④【思维拓展】1. 血糖平衡调节的相关激素（1）作用于胰岛A细胞的刺激有两种：一是传来的兴奋，二是。

胰岛A细胞分泌的激素是，其生理功能是，从而使血糖水平升高。

升高血糖含量的激素还有，与胰高血糖素互为协同作用。

（2）胰岛素的作用——唯一降低血糖含量的激素，由分泌，其生理功能是：，从而使血糖水平降低。

（3）血糖平衡调节的神经中枢是。

从上图可知，激素一经靶细胞接受并起作用后就被，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的。

（4）肾上腺素与胰高血糖素的作用使血糖含量上升。

胰岛素和胰高血糖素的作用使血糖维持相对稳定。

动物激素功能的实验探究一、常见探究动物激素功能的实验方法应用1：切除法典例1. 为研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表：注：实验中甲状腺激素溶液由甲状腺激素和A液配制而成。

在适宜的实验条件下，正常饲养相同时间，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据。

下列说法合理的是（）A．甲组小鼠垂体分泌的促甲状腺激素减少B．丙组小鼠下丘脑的相关分泌活动加强C．X是指注射等量不含甲状腺激素的A液D．推测乙、丙两组小鼠的耗氧量大致相当应用2：饲喂法典例2. 取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（）A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少应用3：注射法典例3. 某探究实验小组将一定量的家兔的提取液（甲）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。

将小鼠分成两组，一组注射少量的甲，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。

对实验小鼠在第二次注射甲后的表现，下列解释合理的是（）二、对点增分集训1．人工催化鲤鱼产卵采用的方法是注射垂体提取物，而不是直接注射雌性激素。

下列有关说法不正确的是（）A．给鲤鱼注射垂体提取物促使鲤鱼产卵属于体液调节B．雌性激素的的化学本质是固醇，可口服也可注射C．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成D．注射垂体提取物可防止过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化2．科学家选择了一批各项生理指标都相同的健康大鼠开展了三组实验：甲组大鼠饲喂普通饲料；乙组大鼠饲喂等量高糖高脂饲料，丙组大鼠饲喂等量高糖高脂饲料并加强运动。

实验持续6周后，测得下表数据（瘦素是一种激素，可促进脂肪的分解），下列分析错误的是（）A．乙组大鼠血糖明显高于甲组，可通过注射胰岛素进行治疗B．运动能增强细胞对胰岛素的敏感性，加快葡萄糖的利用，降低血糖浓度C．乙组大鼠的瘦素水平髙于甲组，但体重没有降低的原因与瘦素受体蛋白数量有关D．据实验结果推测糖尿病患者可通过减少糖类等物质的摄入量，加强运动进行日常保健3．选取同种、年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如下图所示：下列叙述错误．．的是（）A．该实验为对照实验B．该实验需要切除大鼠的胰腺和下丘脑以排除内源性激素的干扰C．实验结果表明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长D．实验结果表明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和4. 尿量生成受机体调节的影响，请回答下列有关尿量生成的问题：（1）某实验小组以家兔为实验材料，分别设置注射适量生理盐水的对照组和注射等量乙醇溶液的实验组，结果发现实验组家兔的尿量明显增多，其主要原因可能是乙醇能__________(填“促进”或“抑制”）抗利尿激素的分泌。

2020届高考生物难点及易错题精讲精练专题08 动物生命活动调节实验探究【难点精讲】一、动物激素功能的实验分析例题：（2018·全国卷Ⅱ，29）为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。

在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。

回答下列问题：（1）请完善下面的实验步骤①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组（对照组）的处理是；B组的处理是。

②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。

③___________________________________________________________。

④对所得数据进行统计处理与分析。

（2）实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的激素和激素。

【难点突破】1.激素功能研究的一般思路2.激素功能的常见实验研究方法（1）切除法：切除相应腺体。

适用于个体较大的动物。

（2）饲喂法：在饲料中添加激素。

只适用于甲状腺激素、性激素等小分子或脂质类激素，而多肽和蛋白质类激素则不能采用饲喂法。

（3）注射法：向动物体内注射某激素。

适用于各种激素。

3.激素功能研究的案例（1）验证甲状腺激素的功能①饲喂法②摘除法和注射法（2）验证胰岛素的生理功能——注射法变式训练：（2019·北京四中开学考试）某位同学设计如下实验流程。

实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。

据此判断，有关叙述错误的是（）A.实验中起对照作用的有①号和⑤号家兔B.二次注射后，低血糖症最先缓解的是②号家兔C.该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经—体液调节二、动物生命活动调节模型及分析例题：（2019·开封一模）如图为人体的生命活动调节示意图。

有关叙述错误的是（）A.血糖平衡调节的过程可以通过A→C→D→E来实现，属于体液调节B.当人的手被针扎缩回时，其调节过程可通过A→B→E来实现，属于神经调节C.水盐平衡调节的过程可以通过A→B→C→D→E来实现，属于神经调节D.体温调节过程可通过A→B→E来实现，体温调节中既有神经调节，也有体液调节【难点突破】动物生命活动调节的典型途径及实例（1）神经调节——仅涉及电信号及“递质”这种信号分子（2）体液调节——仅涉及“激素”等化学物质。