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2019年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理科综合生物部分第Ⅰ卷（必做，共87分）一、选择题（本题包括13小题，每小题只有一个选项符合题意）1.果实生长发育和成熟受多种激素调节。
下列叙述正确的是A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落【答案】A【解析】本题主要考查各种植物激素的作用。
在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。
从细胞水平上解释果实生长，应包括细胞数目增多和细胞生长，细胞分裂素能促进细胞分裂，使细胞数目增多，从而促进果实生长；低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，会使乙烯含量增多，进而促进果实成熟；脱落酸能抑制细胞分裂，促进果实的衰老和脱落。
2.夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。
下列说法正确的是A. 甲植株在a点开始进行光合作用B.乙植株在e点有机物积累量最多C.曲线b～c 段和d～e段下降的原因相同D.两曲线b～d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭【答案】D【解析】本题考查运用影响光合作用的因素分析曲线，获得信息，解决问题的能力。
由图可知，CO2吸收速率代表净光合作用速率，a点的含义为光合作用速率等于呼吸作用速率，开始进行光合作用的时间是在a点以前水平线转折点；e点代表此刻开始光照消失，只进行呼吸作用，而有机无积累最多时，应发生在傍晚时光合作用速率等于呼吸作用速率，据图应在18时；18时以后，呼吸作用强于光合作用；夏季晴朗的中午，乙植物在bc段，为了减少水分蒸发，有些气孔关闭，从而使CO2供应不足，光合作用速率降低；而甲植物无此现象可能是与自身气孔无法关闭有关；bd段随时间的的进行，光照强度逐渐降低，从而使光合作用速率逐渐降低。
3.细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。
GUAN ＧＤONG JIAO YU GAO ZHONG广东教育·高中2019年第7·8期2019年高考理综生物试题分析及2020年备考建议■广东省广州市教育研究院卢镇岳2019年高考全国卷Ⅰ理科综合（生物）试题以“一核四层四翼”的高考评价体系为整体框架，切实贯彻落实全国教育大会的最新精神，充分发挥了生物学科独有的育人功能，在试题呈现方式上有所创新，既体现了劳动观念，又体现了对生态文明的关切。
试题凸显生物学科的鲜明特色，高度重视科学探究与科学思维素养的考查，试题注重考查必备知识、关键能力和学科素养，并特别重视引导学生增强社会责任感。
题目保持一贯的风格和特征，做到稳中有进，题目既注重基础性又突出应用性、创新性，倡导学以致用、开拓创新，助力推进素质教育的达成。
作为选拔性考试试卷的组成部分，2019年高考全国卷Ⅰ理科综合（生物）试题总体难度适中，题目层次合理，符合考试大纲的要求，并无出现偏、难、怪题。
下文将对试题总体呈现的鲜明的突出的四个特点进行分述并给出对2020年理综生物备考的建议。
一、从农业生产角度切入，树立正确的劳动观念。
一方面，生物学的整体发展与农业劳动实践密切相关，二者相互促进。
农业劳动实践的经验积累推动着生物科学的发展，生物科学的发展也从理论指导层面促进了农业生产劳动生产率的提高。
2019年高考生物试题选取了生物学科在劳动生产实践中的应用实例为背景弘扬劳动精神，着意引导学生热爱劳动、强化科学劳动的意识、树立创造性劳动的观念，反映出生物学科在劳动教育中具有独特的育人价值。
在强调劳动观念的同时突出应用性考查要求，引导考生能够有意识地将所学知识和技能应用于生产生活相关问题的解决。
如理科综合全国Ⅰ卷第31题以果园生产实践为背景，考查相关生态系统的食物链、种间关系等生态系统基本概念，运用生态学原理解决生产实践问题，鼓励学生重视劳动生产实践的同时也要积极参与环境保护。
题目情景也反映出生物防治害虫方法快速高效、环境友好的特点，处分突出了生物学理论在实际中发挥作用的应用性导向，传达出劳动实践需要科学指导的基本理念，有助于增强学生劳动生产的科学意识，促使学生将科学劳动的观念内化到自身基本的认知结构当中。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议【摘要】文章主要分析了2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题，并提出了备考建议。
在试题概况分析中，指出了试题涉及的知识点和题型特点；在试题命制原则和特点分析中，强调了考查基础和能力的平衡。
备考建议包括重点复习内容、提高解题技巧和做好心理调适。
结论部分总结了备考要点，并展望未来备考方向。
建议备考时要注重基础知识的巩固和学习效率的提高，同时注意调整心理状态，保持良好心态。
通过本文的分析和建议，考生可以更好地备战高考生物科目，取得满意的成绩。
【关键词】2019年高考、理综全国Ⅱ卷、生物试题、分析、备考建议、概况、命制原则、特点、重点复习内容、解题技巧、心理调适、总结、展望、备考方向1. 引言1.1 介绍文章内容和背景2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议是当前备考生关注的热门话题。
随着高考的临近，生物作为理综科目的一部分，对很多考生来说都是一个难啃的骨头。
我们有必要对2019年的高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行深入分析，并提出一些备考建议，帮助考生在考试中取得更好的成绩。
在本文中，我们将首先对2019年的高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行概况分析，了解试题内容和出题特点。
接着我们将探讨试题命制的原则和特点，帮助考生更好地把握考试重点。
我们还将提出一些备考建议，包括重点复习内容、提高解题技巧和做好心理调适等方面的建议，帮助考生有效备考。
通过本文的阐述和分析，相信考生们能够更好地了解2019年的高考理综全国Ⅱ卷生物试题，并且在备考过程中有所收获。
希望本文的内容能够对备考生有所帮助，帮助他们在高考中取得优异的成绩。
1.2 解释为什么对2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行分析和备考建议2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议是考生备战高考过程中重要的一环。
生物作为理科生物这门科目的内容繁杂且涉及面广，考试题目设计常常涉及到生物的基础知识、实验技术、数据处理等方面。
2019年山东高考生物试题评析2019年普通高考山东卷生物试题题目新颖,文字简练,难度适宜,内容综合。
试题注重考查根底知识,全面考查生物学科能力,关注学生的生物科学素养。
一、知识考查注重根底,覆盖面广试题共有6道单项选择题,4道必做非选择题,2道选做非选择题,共12道题目,总分值90分。
试题覆盖了《考试说明》要求中必考内容的15个主题,涉及到三个必修模块中的40多个具体知识点;覆盖了选考-1和选考-3内容的各3个主题。
试题突出对生物学主干知识的考查,注重考查《考试说明》中Ⅱ类要求内容的根底知识。
选择题1~6题顺应学生考试心理,按照易、中、难的梯度呈现,分别考查了①细胞的结构;②细胞生长、细胞代谢、植物的激素调节和动物的水平衡调节;③细胞凋亡、神经调节和免疫调节;④生物实验操作;⑤DNA分子的结构;⑥伴性遗传和基因的别离定律的应用。
25题以大鼠实验为情景考查动物的神经调节、激素调节、免疫调节、体温平衡调节、血糖平衡调节和内环境稳态的根底知识。
26题以柱形图和坐标图为情景考查色素在叶绿体中的分布、色素的提取和别离、光合作用和细胞呼吸的根底知识。
27题以坐标图和过程图为情境考查种群的数量增长和种群密度调查,群落的结构和演替,生态系统的物质循环、能量流动和稳定性的根底知识。
28题以果蝇实验为情景考查基因的别离定律和自由组合定律、概率和频率的相关计算、基因突变和染色体变异的根底知识。
35题以玉米的深加工为情境考查微生物的培养和数量测定,生物材料中特定成分的提取,酶的固定化和PCR技术的根本原理和方法。
36题以培育生产药物蛋白的转htPA基因母羊为情境考查基因工程、细胞工程和胚胎工程的根底知识。
二、能力考查全面到位,立意创新《考试说明》中生物学科的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力4个方面,每种能力有具体的考查目标。
理解能力是最根本的能力。
12道题目都考查了对相应知识要点的理解及对知识间内在联系把握的能力,是对理解能力目标(1)的考查。
2019年全国理综卷Ⅲ生物试题分析及教学建议贵州省六盘水市第三中学 王家稳一、2019年全国卷Ⅲ生物试题特点分析（一）考查必备知识，突出基础性2019年高考生物试题注重对生物学基础知识的考查，同时兼顾知识的覆盖面及各模块间的平衡；各板块知识既有有机联系，也有专一性考查。
例如，第1题考查了细胞器这一主体板块，同时又有机联系了真核生物原核生物、光合作用呼吸作用、生物膜结构上的共性等知识；又如第5题考查组织液，同时有机联系了物质的跨膜运输、细胞呼吸场所等知识。
专一性考查中，有对人体体温的调节(第3题)、免疫(第30题)、种群数量变化(第31题)等知识的考查。
（二）测评关键能力，考查综合素质2019年高考生物试题通过精心设置问题，在考查基础知识和基本原理的同时，测评学科关键能力，全面评价学生的综合素质，对理解与辨析能力、归纳与概括能力、探究与创新能力、信息提取与加工能力等关键能力进行了重点考查。
例如，第29题要求考生对农作物吸收氮元素形式的偏好性进行确定，依托实验方案设计考查实验探究能力，促进中学教学中注重实验探究中科学思维的训练和科学方法的掌握。
（三）渗透劳育，注重理论联系实际试题素材来源丰富，既有科学性实验的验证，又有来源于生活中的问题。
生物试题加强与生产劳动的结合，引导学生关注生产劳动中的生物现象，运用生物知识解决生产劳动中的问题，引导学生树立劳动观念。
例如，农业生产中合理施用化肥可提高农作物产量，合理施用氮肥是农业生产中的重要措施之一，若疏于考虑施用氮肥的形式，可能会妨碍增产目标的实现。
第29题以探究农作物吸收氮元素的主要形式为素材进行设计，传达劳动实践需要科学指导的理念，增强学生劳动生产的科学意识，促使学生将科学劳动的观念内化于心。
（四）增强开放性和探究性，加强对实验能力的考查实验探究是培养学生学科素养的重要途径，2019年高考生物继续加强对实验能力的考查，引导中学开好实验课，促进学生实践能力的培养。
2019届高考理综（全国I卷）生物试卷分析---------郑业雷2019/6/15一、整体考察项目分析：2019年全国卷生物学试题考查的都是常见重点内容，考查面涉及到三册必修教材占75分，两个选修题，我校同一选选修一，共15分，从内容的分布上分析，与前3年考查的主要内容相比差异不大，主干知识考查越来越来明晰试题特点明显，一个是情景题占比递增，情景化试题成为科学思维考查的重要载体，试题考查的落点依然是高中生物学中的基本过程、基本原理和基本方法;另一个重要特征是利用教材内容作为命题素材，对教材内容进行深入挖掘成为这几年高考试题中比较突出的特征。
今年生物学试题难度适中，整体上维持近几年高考对生物学试题考查的要求。
三册必修模块分值维持基本均衡，都超过了20分，其中必修1主要是考查了细胞结构功能和光合呼吸，光合呼吸依然是重点(一道选择题和一道非选择题);必修2侧重于遗传基本规律的考查，选择题和非选择题各1题，都是关于遗传基本规律的考查;必修3今年主要考查了调节和生态系统的相关内容，生态系统的结构和功能是近几年考查得比较少。
选修1和选修3还是考查重点内容微生物培养和基因工程，近几年基本保持一致。
难度都不大。
二、试题特点归纳分析：本次试题主要内容围绕着“分子与细胞”“遗传与进化”和“稳态与环境”三大主题展开，内容多，杂，碎，需要进行识记的基础知识比较多。
从近几年高考理综全国I卷生物学试题考查的内容来看，29题光合+呼吸，30题，31题生态系统，生物调节，32题遗传大题，套路一直维稳;选修一，很突然，只靠第二章，内容常规，也是对中学生物学基本概念、基本过程、基本规律、基本原理和方法考查的集中体现。
主线知识主要涉及到高中生物学的重点知识内容，突出主线知识的考查已经成为近年高考理综全国I卷生物学试题的主要风格。
主线知识的延续和基础知识的立足，也是落实理性思维考查的具体体现。
运用已经掌握的知识和方法，对相关信息进行分析、推断和运用已经成为主线知识背后蕴含的主要能力要求，符合高考对理性思维的考查的要求。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议1. 引言1.1 背景介绍生物学是自然科学中的一门重要学科，研究生物的起源、发展、结构、功能、分类、生态和进化等内容。
作为高考中理综科目的一部分，生物试题涵盖了生物学的各个方面，考查学生对生物学知识的掌握和应用能力。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题是考生备战高考的重要内容之一。
通过分析这些试题，可以帮助考生更好地了解高考生物考试的命题规律和重点考查内容，从而有针对性地进行备考。
深入解析试题中的难点和解题技巧，可以帮助考生提高答题效率，取得更好的考试成绩。
在本篇文章中，我们将对2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行详细分析，并提供备考建议和突破重点的方法，帮助考生在备战高考中取得优异成绩。
希望本文能够对广大考生有所帮助，使他们在高考生物科目中更加游刃有余，取得优异成绩。
【背景介绍完】1.2 目的和意义生物学作为高考理综科目的组成部分，对于考生的综合素质和科学素养起着重要的作用。
而2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题是考生备考复习的重要参考资料。
通过对2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题的分析和解答思路，考生可以更好地了解考试的要求和考点，有针对性地进行备考。
本文旨在通过分析2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题，帮助考生深入了解试题的特点和考查重点，提供备考建议和突破方法，为考生提高答题效率提供指导。
也旨在引导考生建立科学的学习方法和思维方式，培养考生的科学素养和学科能力，为他们顺利应对高考提供支持和帮助。
通过本文的阅读和学习，考生可以更好地把握2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题的特点和规律，有针对性地备考复习，同时也可以提高对于生物学知识的理解和掌握能力。
希望本文能够为考生在备考过程中提供帮助和指导，使他们充分发挥自己的潜力，取得优异的成绩。
2. 正文2.1 2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题概况2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题主要涵盖了生物学的基本概念、生物进化、生物多样性、生物技术等内容。
