体积与容积一等奖说课稿

《体积与容积》说课稿【说教材】“体积与容积”是六年制小学数学第十册第四单元长方体（二）的第一课时内容.本课时是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。

这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。

对以后学习长方体体积的计算以及圆柱和圆锥的体积计算有着铺垫的作用.对于五年级的学生来说,经过小学前四年半的数学活动与科学课中经常训练的实验操作,动手操作是一件平常的事,所以这节课,我们主要采取实验活动,来帮助孩子们了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念；在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。

这也是我们这节课所要达到的教学目标和突破的重难点.【教学目标】遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：认知目标：了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。

技能目标：在操作，交流中感受物体体积的大小，发展空间观念。

情感目标：激发学习数学的兴趣，感受数学与生活密切相关。

【教法、学法】本课属于概念教学，为了使抽象概念具体化，我主要采用直观试验的方法，辅以“情境探究”法、“观察法”、“演示法”、“比较法”等，进行教学。

为构建和谐的课堂气氛，激发学生积极参与动手实践、自主探索与合作交流等活动，逐步建立体积的概念，发展空间观念。

觅取联系生活实际，举出实例，让学生在充分体验的基础上理解概念，这也是符合学生的认知发展规律的。

【教学程序】本着让学生“从感性认识到理性认识”的认识过程。

为此,我主要设计了以下教学流程:第一环节创设情境今天我们做一个活动“比大小”，在这活动中有两环节：1、故事导入，再现情景，在激趣中质疑。

2、老师手中拿了两个铅笔盒，哪个大？哪个小？3．谁能“说一说”生活中哪些物体大，哪些物体小？第二环节实验探索，获取新知（由三个活动）一．提出问题物体有大有小，老师手中有两个土豆，请同学们猜测一下谁大谁小？二．演示实验实验时，在两个有刻度的量杯中放入同样多的水，第一次让学生观察水面在哪里，了解两杯水是一样多的。

体积与容积说课稿7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!体积与容积说课稿7篇体积与容积说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好，我今天说课的内容是九年义务教育北师大版小学数学第十册第四单元的内容XX《体积与容积》，在此之前学生已经掌握了长方体、正方体的特征和表面积计算，形成一定的空间观念。

数学《容积和容积单位》一等奖说课稿《数学《容积和容积单位》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、数学《容积和容积单位》一等奖说课稿您现在正在阅读的北师大版数学《容积和容积单位》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《容积和容积单位》说课稿一、说教学内容。

五年级下册第三单元第50页51页容积和容积单位。

二、说教学目标。

1.使学生理解容积的含义，知道容积单位及它们之间的进率，会计算容积。

2.理解容积和体积的联系与区别。

3.感受毫升、升的实际意义。

4.培养学生积极主动地参与学习和探究活动，在过程中体验学习的乐趣。

三、说教学重点。

建立容积和容积单位概念，知道容积单位和体积单位的关系。

四、说教学难点。

感受升、毫升的概念。

五、说设计意图。

一般情况下，学生要通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

我在引导学生复习旧知的基础上进行容积概念的教学，我联系生活，一开始从生活中常见的物品进行分类，使学生认识到有些物体能容纳东西，有些物体则不能，从而感知容积。

接着我又引导学生做实验，直观地发现只有装满沙子的体积才是容器的容积。

同时，为学生提供足够的实际例证，让学生在具体情景中，感知和理解容积所表示的含义，从而形成概念，理解容积。

在让学生感受容积和体积的联系时，我采取小组讨论的方法，强调学生自主探索，经历观察思索讨论验证的.过程，体验探索的乐趣和成功的喜悦，从而明确容积的计算方法和体积的计算方法是相同的，然后让学生亲自动手从容器的里边测量长、宽、高，计算出实物的容积，这样引导学生根据所学知识，充分放手去思考解决问题的方法，使他们成为学习的主体。

让学生明确在计量容积的时候，一般都用体积单位。

但要强调这是一般情况，从而很自然的过渡到学生对升和毫升的认识。

在学习这部分的知识时，我事先让学生准备好各种装液体的瓶子，如矿泉水瓶、墨水瓶等，让学生通过实际观察，发现装有这些饮料的瓶子商标上净含量的单位都是升或毫升，学生就会发现液体的体积一般都用升或毫升作单位。

苏教版六年级上数学《体积和容积单位》优质公开课说课稿一. 教材分析苏教版六年级上数学《体积和容积单位》这一单元，主要让学生掌握体积和容积的概念，以及常用的体积和容积单位。

教材通过生活中的实例，引导学生认识体积和容积，并通过实际操作，让学生掌握体积和容积的测量方法。

本节课的内容是教材中的重要部分，对于学生来说，具有一定的挑战性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和测量知识，对于体积和容积的概念，他们可能在生活中已经有所了解。

但是，对于体积和容积的测量方法，以及常用的体积和容积单位，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，通过实际操作，让学生掌握体积和容积的测量方法，以及常用的体积和容积单位。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解体积和容积的概念，掌握体积和容积的测量方法，以及常用的体积和容积单位。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解体积和容积的概念，掌握体积和容积的测量方法，以及常用的体积和容积单位。

2.难点：学生能够运用体积和容积的知识，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：我将会使用多媒体课件、实物模型、测量工具等教学辅助工具。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生认识体积和容积的概念。

2.新课导入：讲解体积和容积的定义，以及常用的体积和容积单位。

3.实例讲解：通过实际操作，让学生掌握体积和容积的测量方法。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何运用体积和容积的知识，解决实际问题。

5.总结提升：对所学内容进行总结，强化学生对体积和容积的理解。

6.课堂练习：布置一些实际问题，让学生运用体积和容积的知识进行解答。

人教版数学五年级下册容积和容积单位说课稿推荐３篇〖人教版数学五年级下册容积和容积单位说课稿第【1】篇〗教材分析1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。

2、体积与容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。

这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。

但体积和容积又是学生比较容易混淆的两个概念。

学情分析数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

对于概念教学，比较抽象，难于理解。

学生们有着丰富的生活经验，从他们身边的事物出发，把概念变得形象化、具体化，学生会更容易接受。

本课的重点是初步理解体积和容积的概念。

体积的概念是物体所占空间的大小。

说教学目标知识与技能目标：通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。

过程与方法目标：在操作、交流中，感受物体体积的大小、发展空间观念。

情感、态度和价值观目标：增强合作精神和喜爱数学的情感。

现代教学手段：使用多媒体课件，使抽象变直观，发挥现代教育手段的优势。

说教学重点和难点说教学重点:通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。

说教学难点:理解体积和容积的联系和区别。

说教学过程:（一）情境导入：师：今天老师和同学们一起来探究《体积与容积》这一课。

师：同学们，你们知道乌鸦喝水的故事吗？为什么乌鸦最后能喝到水呢？谁能把这个故事讲给大家听？（生自由发言）（1）认识体积1、初步感受空间。

师：老师往水里放一个苹果，苹果占空间吗？放一枚硬币，硬币占空间吗？橡皮占空间吗？铅笔盒占空间吗？桌子呢？凳子呢？还有什么东西占空间？师：是不是所有的东西都占空间？在水里占空间，拿出来呢？（也占空间）板书：空间。

2、空间也有大小。

师：橡皮与铅笔盒比谁占得空间大，谁占得空间小？桌子与凳子呢？板书：大小3、体积的概念。

4、比较体积大小。

小学五年级数学《容积和体积》一等奖说课稿《小学五年级数学《容积和体积》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学五年级数学《容积和体积》一等奖说课稿一、教材分析本节课是在学生对长方体和正方体体积和体积单位等知识已熟练掌握的基础上来学习的。

首先，给出容积和容积概念并说明计量容积一般就是用体积单位;然后，通过从生活中引导学生观察药水瓶、饮料瓶上的容积单位L和ml，并介绍了它们的关系和它们与体积单位的区别与联系;最后，在具体的操作活动中来感知L和ml这两个容积单位的实际大小。

并将新知识与实际生活相联系起来。

有利于学生更加深刻地理解容积单位的实际意义。

培养学生用数学的意识。

利用例5计算小汽车油箱容积巩固长方体容积的计算和体积单位与容积单位的关系。

二、教学目标立体图形中体积与容积的学习，对于学生来说是一个抽象的知识，只有结合生活实际，联系生活，让学生亲眼看一看，亲手做一做，亲自去想一想，才能使之成为具体的，可接受的知识，因此针对教材内容，我制定了以下教学目标：1.使学生在对具体实物的观察中理解容积与体积;认识容积单位：升、毫升。

2.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、感悟等数学活动过程，感知容积单位升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。

3.理解容积和体积的概念既有联系又有区别。

教学重点：容积和体积概念的联系与区别。

教学难点：理解升与毫升间的进率。

以及它们和体积单位的关系。

三、教学思想与方法。

俗话说:教学有法，教无定法。

根据学生的年龄特点和认知规律，我打算从又下四步展开教学活动:1、从学生的生活实际出发，结合具体的实物(塑料盒、木盒)，利用学生的已有经验展开教学活动。

如：在区分容积与体积时，选择两个大小、形状相同的木盒和塑料盒进行比较，使学生通过感观获得对两个概念的区别，加深学生对概念的理解。

2、在实际的操作活动中，发展学生的空间观念，提升数学思考的水平。

操作是学生认识事物、探索知识的一个重要方法和途径。

[精]数学体积与容积说课稿精选7篇用教师的智慧，点燃学生的思想火花，书写教案是教师工作最基础的教学任务。

编写教案为教师更好更快地完成课堂教学任务服务，你是否清楚如何写教案呢？下面是编辑精心收集整理，为你带来的数学体积与容积说课稿精选，希望本文能为您的工作和生活提供助力！数学体积与容积说课稿精选篇1教学目标：1、密切联系生活实际，感受体积、容积单位的实际意义2、在比较活动中，体会并理解体积和容积的意义。

3、在观察、操作中，探索长方体体积的计算方法。

教学课时：1课时第一课时教学过程一、复习知识点：1、长方体和立方体的基本常识：边、棱和面2、长方体和立方体的表面积如何计算？试举例说明。

二、基本练习。

1、学生板演，并指名分析。

2、小组作业，校对分析。

4、实践分析：三、机动性的作业：1、指名学生分析：对表面积的影响，有哪些因素？当不同个数量的物体组合在一起的时候，表面积会如何变化？七、课堂作业。

P23页6.7.8学生当堂完成，教师尽可能在边上辅导，并批改部分。

数学体积与容积说课稿精选篇2指导：卓玉仪（广东省珠海市香洲区第十小学）【教学内容】新世纪小学数学五年级下册第41页体积与容积【教材分析】本节课的内容是《体积与容积》的学习。

这节课的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的，这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。

本节课的教学重点是体积单位的认识；本节课的教学难点是感知体积单位。

【学生分析】这节课的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。

学生的空间知识来自丰富的现实原型，与现实生活关系非常紧密，这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源。

为了培养孩子的空间观念，我将视野拓宽到生活的空间，重视现实世界中有关体积和容积的问题，把它们作为教学的基础。

学生在他们生活中已经积累了许多关于体积和容积的经验，教学应从学生熟悉的实物出发，通过学生自己的活动，增强学生的感性认识。

第一篇：体积与容积说课稿体积与容积说课稿一、说教材《体积与容积》是北师大版五年级下册第41-42页的内容，是在学生已经认识了长方体和正方体的特点的基础上，学习了长方体和正方体的表面积计算之后的教学内容，《体积与容积》是学生进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。

二、说教法：在教学中，我积极引导学生通过观察、操作,让学生手、眼、脑、口并用，调动多种感官参与学习，丰富学生的感性认识。

建立有关体积和容积的正确表象，从而切实掌握所学的知识，为以后的进一步学习作好铺垫。

三、说学法：学生自主探索、发现，小组交流四、说教学目标：1.知识与技能通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。

2过程与方法.在操作、交流中，感受物体体积的大小、发展空间观念。

3.情感、态度与价值观增强学生的合作精神和喜爱数学的情感。

五、说教学重点、难点重点：初步理解体积和容积的概念，以及它们的联系和区别。

难点：建立体积和容积的表象。

突破方法：通过演示，引导学生观察，使体积和容积的意义变得直观，容易理解。

通过直观的比较使学生理解体积与容积的区别与联系。

六、说教具两个量杯、两个大小不同的水杯、形状不同的石块、小正方体、水有关课件.七、说教学过程（一）质疑导入出示课件乌鸦喝水动画视频。

根据学生的回答引导学生概括出：小石子占了一定的空间。

（二）探究新知1、初步感知，物体所占空间有大小。

2、提出问题，讨论解决方法。

3、观察实验，感知体积的意义。

4、认识容积。

5、区别体积和容积。

出示课件：体积与容积的区别（三）解决问题，巩固应用（四）评价体验今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？对体积和容积的知识，你还想知道什么？你对自己这节课的表现满意吗？第二篇：体积与容积说课稿教案反思《体积与容积》说课稿向阳学校黄淑娟各位老师大家好：我说课的题目是《体积与容积》，下面我将从说学生、说设计思想、说教材、说教法学法、说教学流程、说板书等六个环节进行说课。

说课稿《体积与容积》尊敬的评委老师、同事们：大家好！我是XX小学数学教师XX，今天我说课的题目是《体积与容积》。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等方面进行说课。

一、教材分析《体积与容积》是北师大版数学五年级下册第41页至42页的内容。

这部分内容在《数学课程标准》中属于“空间与图形”领域的知识。

学生在学习了长方体和正方体的特点以及表面积的基础上，将进一步学习体积与容积的概念，发展空间观念。

这部分知识是学生今后进一步学习体积计算方法等知识的基础，也是培养学生解决实际问题能力的重要环节。

二、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 让学生通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。

2. 在操作、交流中，让学生感受物体体积的大小，发展空间观念。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学重难点本节课的教学重点是让学生了解体积和容积的实际含义，感受物体体积的大小，发展空间观念。

教学难点是让学生理解体积和容积的概念，并能运用到实际问题中。

四、教学方法为了实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受体积和容积的概念。

2. 实验操作法：让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，从而理解体积和容积的含义。

3. 讨论交流法：在课堂上鼓励学生积极思考、发表自己的观点，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习长方体和正方体的特点及表面积的概念。

（2）提问：同学们，你们知道物体占空间的大小吗？物体占空间的大小叫做什么？2. 探究体积和容积的概念（1）让学生观察实验现象：将一个土豆和一个红薯放入同一个量杯中，加入相同的水。

观察水面上升的高度。

（2）引导学生讨论：土豆和红薯放入水中后，水面上升了，这说明什么？（3）揭示体积的概念：物体所占空间的大小叫做物体的体积。

小学数学三年级上册《体积和容积》说课稿一、教学目标1. 知道什么是体积和容积；2. 了解一些日常生活中的容积、体积单位；3. 能简单地用直观教具测算物体的体积和容积。

二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）认识体积和容积、掌握它们二者的区别；（2）了解常见的容积、体积单位，能将个位数的体积和容积单位换算；（3）能够掌握简单的日常应用，比如测量杯、油量的定量问题；（4）掌握利用直观教具来理解“体积”和“容积”的概念。

2. 教学难点：（1）容积单位的不同，看得是量还是质量；（2）如何让学生更具体的理解体积和容积的概念；（3）如何使用直观教具让学生更加明白体积和容积。

三、教学过程1. 导入新课，通过案例引入体积和容积的概念。

2. 通过展示日常中常见的容积、体积单位和一些测量器具，微笑询问学生这样的数值代表的是身高还是升数，并进一步强调单位的重要性。

3. 根据具体数值教学生进行简单的换算，例如300ml，简单让学生将它变成3瓶啤酒的容积并强调瓶和杯、升和毫升之间的换算。

4. 使用几种直观教具，通过视觉展示，模仿让学生进行量的比较和体积和容积的理解，例如按压式管柿子和常见容积杯的使用讲解，让学生体会其中的差异，从而加深关于体积和容积的概念理解。

四、教学小结1. 通过本节课的研究，体积和容积已然成为学生知识结构中的一部分，学生能够初步理解区别体积和容积的概念，知道怎样利用各种容积、体积单位进行量化和计算；2. 更加具体地了解了一些测量容积和体积的器具和单位，加深了对基本单位的理解；3. 成功强化了学生对直观教具的个体印象，并引导学生自我感知与观察，增强了实践能力和应用能力；4. 建立学生的思维模型，为后续的应用和学习做好铺垫，为下一步学习打下坚实基础。

小学数学《体积与容积》说课稿新人教版小学数学《体积与容积》说课稿一、说教材体积与容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。

“体积与容积”对学生来说是一个全新的概念，由认识平面图形到立体图形，是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。

教学目标1、通过具体的实践活动，了解体积和容积的含义，初步理解体积和容积的概念。

2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。

3、培养学生细心观察、大胆猜想、有序操作的学习习惯。

教学重点了解体积和容积的含义。

教学难点理解体积和容积的概念。

教具准备两个量筒课件杯子两个土豆水纸箱、饮料瓶、茶叶盒饮料瓶二、说教法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学过程中我主要采用：情境教学法利用“乌鸦喝水”的生动情境，提出一个带有方向性的问题：“这个故事中存在着一个数学问题，你发现了吗？”这一情境的巧妙创设，激活了学生的思维，使学生产生急于探究问题的欲望，并且让学生明确了思维方向。

激发了学生学习兴趣为下一步的教学活动打好了基础。

直观实验法引导学生主动建构知识是新课标的重要理念。

根据学生的认知规律和心理特点，充分激发学生的学习动机，是变被动学习为主动学习的有效途径。

因为学生第一次学习体积知识，体积概念较抽象，对于什么是“体积”学生只停留在“词”的感觉上，为此在教学中，我着重从学生已有的知识经验出发，通过观察、实验、操作，把空间这个十分抽象而难以捉摸的概念，物化成小学生认识的对象，这样,符合学生的认知规律，使学生既不感到困难，又能适时揭示概念的本质特征。

“容积”是一个非常生活化的课题，我采用了实验法，半杯沙子，问沙子的体积就是这个杯子的容积你同意这一观点吗？然后把沙装的满堆起来，问此时沙子的体积是这个杯子的容积吗？通过实验，使学生对“所能容纳”有个深刻的理解。

练习法叶圣陶先生说:“凡能力总要在实践中得到锻炼。

五年级数学下册说课稿《体积与容积》北师大版一. 教材分析五年级数学下册《体积与容积》这一章节，主要让学生理解体积和容积的概念，掌握计算物体体积和容积的方法，以及二者之间的关系。

本章节内容是小学数学的重要内容，也是学生进一步学习几何的基础。

通过这一章节的学习，学生能够培养空间想象能力，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了初步的数学知识，对于物体的大小、形状有一定的认识。

但是，对于体积和容积的概念、计算方法以及二者之间的关系，还需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。

此外，学生对于实际问题的解决能力还需要加强，需要通过大量的练习来提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解体积和容积的概念，掌握计算物体体积和容积的方法，以及二者之间的关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间想象能力，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解体积和容积的概念，掌握计算物体体积和容积的方法。

2.难点：让学生理解体积和容积二者之间的关系，以及如何运用体积和容积的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法，利用实物、模型、多媒体等教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如计算一个水果的体积和容积，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍体积和容积的概念，让学生通过观察、操作等活动，理解体积和容积的计算方法。

3.实例讲解：通过讲解一些实际问题，让学生理解体积和容积二者之间的关系。

4.练习巩固：让学生进行一些练习，巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调体积和容积的概念、计算方法以及二者之间的关系。

6.布置作业：布置一些课后练习，让学生进一步巩固所学知识。

苏教版六年级上数学《体积和容积的认识》（第）优质公开课说课稿一. 教材分析苏教版六年级上数学《体积和容积的认识》这一章节，是在学生已经掌握了长度、面积、分数、小数等基础知识的基础上进行教授的。

本章主要让学生理解体积和容积的概念，掌握计算体积和容积的方法，以及理解体积和容积之间的联系和区别。

教材通过生活中的实例，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度、面积等概念已经有了深入的理解。

但是，体积和容积的概念对于学生来说还是相对陌生的，需要通过实例和实践活动来理解和掌握。

此外，学生对于体积和容积的计算方法需要进行反复的练习才能熟练掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解体积和容积的概念，掌握计算体积和容积的方法，能够运用体积和容积的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例和实践活动，让学生在实践中理解和掌握体积和容积的知识，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解体积和容积的概念，掌握计算体积和容积的方法。

2.难点：学生能够理解体积和容积之间的联系和区别，能够运用体积和容积的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、实践活动法、小组合作法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式理解和掌握知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作工具等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.引入新课：通过生活中的实例，如“潜水员潜入深水压力的变化”，引发学生对体积和容积的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解体积和容积的概念，通过实物演示和模型展示，让学生直观地理解体积和容积的含义。

3.实践活动：让学生亲自动手操作，如测量物体的体积和容积，计算体积和容积等，让学生在实践中理解和掌握知识。

小学五年级数学体积与容积教学设计一等奖《小学五年级数学体积与容积教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学五年级数学体积与容积教学设计一等奖【教材分析】体积与容积是比较抽象的概念。

教材通过“说一说”、“比一比”、“想一想”三个活动，把抽象的概念与学生的生活经验联系起来。

通过这三个活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。

在此基础上教材在“试一试”和“练一练”的活动中安排学生动手操作，相互交流。

学生在这样的活动中进一步体验物体体积的大小和物体体积的一些特征（形状改变，体积不变）。

教材的编写者意图通过这些有意义的活动，促进学生对体积和容积的了解，促进学生空间观念的发展。

【学生分析】学习本内容前，学生已经认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积。

在日常生活中，学生对物体大小的感受及容器内装水多与少的体验，这些都是本节课学习的基础。

把学生的知识经验和生活经验通过实验活动与抽象的概念联系起来，并通过操作与交流，学生比较容易理解体积容积概念。

【学习目标】1、通过童话故事和具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义。

初步理解体积与容积的概念。

2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。

3、在童话故事和操作活动中，感受数学与生活及语文学科的联系，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】教学重点：在观察、操作、交流的活动中，理解体积和容积的实际含义。

教学难点：理解体积和容积的联系和区别。

【教学过程】一、创设情境，提出问题1、谈话同学们一定听过《乌鸦喝水》的故事。

这个故事中乌鸦还是用数学方法解决喝水问题呢！你们想知道乌鸦用了什么数学方法吗？下面我们再来欣赏一下乌鸦喝水的故事吧！2、提出问题：（1）聪明的小乌鸦是怎样喝到水的？（2）为什么往瓶子里加了石子之后水面会升高呢？3、小结：石子占有一定的空间，石子的投入挤压了水的位置，水面慢慢升高了。

（完整版）体积与容积教学设计说课稿体积与容积教学设计一、教材分析体积和容积是比较抽象的概念，教材中是让学生在充分体验的基础上理解他们的意义。

教材首先借助学生已有的生活经验，让学生交流物体的大小和容器盛放东西的多少，感受“物体有大有小，容器盛放的物体有多有少。

”接着，教材围绕“土豆和红薯哪一个大”的问题，引导学生开展实验活动。

从中发现两个物体放入水中后都占据了一定的空间，而且水面上升的高度不一样，说明这两个物体所占空间的大小不一样。

然后，教材揭示体积的概念。

最后，教材通过学生实验研究“哪个杯子装水多，”在学生感受容器所能容纳物体体积的大小打基础上，揭示容积的概念。

随后，教材还设计了搭物体等活动，使学生进一步体会体积和容积的意义。

这节课的重点就是形成体积和容积的两个具有抽象性的概念。

概念形成一般采用不完全归纳的方法，大致有以下几个步骤：(1)引导学生注意观察教师所提供的感性材料，或者从学生已有的经验中，作出新的探讨。

(2)在感性认识的基础上，从各种属性或特征中，找出本质的属性或特征，舍弃非本质的属性或特征。

(3)由这些本质属性或特征，抽象概括成一般的概念。

二、学情分析《体积和容积》是学生学习几何体积的开始，在学习这个内容之前，学生在他们的生活中已经具备了许多关于体积和容积的具体的感性积累，本节课老师在充分了解学生的基础上，主要充当了一个“先行组织者”为学生的有意义的学习呈现典型材料，在学生已知和未知之间架起一座沟通的桥梁，帮助学生自主建构正确的概念。

三、教学目标1、知识与技能目标：①通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。

②能够知道体积和容积之间的联系与区别。

2、过程与方法目标：①在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展学生的空间观念。

②培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。

3、情感与态度目标：在学生的合作交流中，注意数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

体积和容积的说课稿体积和容积的说课稿“体积和容积”一课是北师大版五年级下册第四单元《长方体（二）》中的起始课，我将从以下五个方面对本课进行说明。

一、教材分析这节课属于“空间与图形”领域，是关于概念的教学。

本节教材把两个全新的概念安排在同一节课中，目的是期望利用对比的方法理解辨别，领悟概念的内涵。

但教材中割裂开的情境不利于学生探索两者间的关系，教材中牵引性的问题不利于学生主动思考。

为了突出教材的设计目的，我改变了教材安排，只用一个情境主线，借助学生已有生活经验，把学生的认知错觉和表述含混作为教学起点，通过对问题的层层剖析达到理解概念，对比差异，把握内涵的目的。

二、学情分析此前学生已有长度、面积的相关知识，认识了长方体和正方体的特征，并且，在掌握这些内容的过程中，积累了一定的学习经验；但是，教材把这两个全新的概念安排在一课中，而且这两个概念有着密切联系，学生掌握起来容易产生模糊的认识。

三、教学目标与重难点基于对教材和学情的分析，我认为这节课所要达成的知识目标是：使学生在比较活动中，体验、概括、理解体积和容积的概念及关系，其中理解两者的关系是教学重点，理解两个概念是教学难点。

同时，在活动中，发展学生的概括能力、语言表达能力以及培养学生有一双发现的眼睛和深入思考的习惯，成为本节课的过程与情感目标。

四、教法和学法学生的脑力劳动是教师脑力劳动的镜子，教师透过这面镜子，不断反思和改进自己的教学方法，以促进学生良好的学习方法的习得。

本课中，我利用学生的认知冲突创设情况，引领学生在合作交流中辨析明理，以开放性问题引导学生反思深化所学内容，从而实现教是为了不教的教学目标。

同时，在活动中，学生通过发现、思考、实践、反思、再实践，掌握自主学习的方法，达到能够自学的目的。

五、教学环节设计教材把两个全新的概念放在同一节课中，就是要使学生在对两个概念的不断比较中，在对两者关系的不断深化中，充分理解两个概念的内涵，达到在学习知识和掌握方法的同时，培养学生多角度、全方位地思考问题的目的。

北师大版数学五年级下册4.1《体积与容积》说课稿一. 教材分析《体积与容积》这一节的内容，主要让学生理解体积和容积的概念，以及它们之间的联系和区别。

教材通过生活中的实例，引导学生感受体积和容积的意义，从而培养学生空间观念和解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经初步掌握了长方形、正方形、圆等图形的面积计算方法，对空间概念有一定的认识。

但是，对于体积和容积的概念，他们可能还比较陌生，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解体积和容积的概念，掌握体积和容积的计算方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：体积和容积的概念，体积和容积的计算方法。

2.教学难点：体积和容积的区别，以及如何运用体积和容积解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、实物模型、操作工具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引出体积和容积的概念，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：讲解体积和容积的定义，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解体积和容积的联系和区别。

3.巩固新知：通过实例和练习，让学生掌握体积和容积的计算方法。

4.应用拓展：引导学生运用体积和容积解决实际问题，培养学生的解决实际问题的能力。

5.总结反馈：对本节课的内容进行总结，学生分享学习收获。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是体积和容积的定义和计算方法，另一部分是体积和容积的联系和区别。

体积：物体所占空间的大小。

容积：容器所能容纳物体的体积。

体积计算公式：长×宽×高容积计算公式：长×宽×高联系：体积和容积都是描述物体空间大小的量。

区别：体积是物体本身的大小，容积是容器的大小。