U4 Numbers STORY TIME

三年级英语U4Story time 教案三年级英语u4storytime教案第4单元鸟在哪里？storytime常州市第二实验小学刘娜佳teachingcontents教学内容storytime教学目标和学习目标1.能听懂、会读、会说beautiful,tree,bird,under,desk,behind,on,chair。

2.能听懂、会读、会说where’s…?it’sin/on/behind/under…，并进行简单问答。

3.能正确地理解并朗读课文。

教学重点：能够正确理解和阅读课文。

教学难点：能准确认读单词beautiful,behind和chair，能初步运用where’s…?和这是罪/开/。

问答。

teachingprocedures教学过程step1greeting&warmup1.greetingt:你好，男孩女孩们。

你好，丽莎。

t:很高兴见到你。

s:我也很高兴见到你。

2.sayarhymet:doyoulikerhymes?firstlet’ssayarhymeinmyclassroomicansee.（再弹一遍童谣。

）【设计意图：通过儿歌活跃课堂气氛，为引出课文部分的故事背景做铺垫。

】3.talkaboutthingsintheclassroomt:whatcanyouseeintheclassroom?s:i cansee…t：（黑板写字台/椅子/黑板/钟/窗/门/…）t:桌子/椅子s:desk/chair.(集体朗读)t:whereisyourdesk/chair?s:这是伊斯梅德斯克这是我的头发hereismydesk./异端邪说。

[设计意图：通过谈论课堂上看到的内容来学习新词汇。

]step2storytime1.lookandlearnt:看，什么样的餐厅？（PPT展示图片）s:abirdt:yes,abird.(ppt呈现单词)howistheb ird?s:thebirdisnice/pretty/beautiful/…(老师板书)t:sowhatdotheysaywhentheyseeabird?s1:hownice!s2:howbeautiful!s3:it’snice!s 4:…t:现在我们听好了。

Unit4 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成排序和写故事结尾的任务。

2. 能够通过学习小故事，丰富有关购物的语言，在情景中体会词汇和功能句的运用。

3. 能够懂得努力才可能有收获的道理。

二、教学建议1. 热身和导入(1) 欣赏歌曲How much is the dog in the window?(2) 师生交流，教师提出问题：The boy wants the dog. If you had a lot of money, what would you want?2. 呈现故事(1) 激发学生阅读兴趣①教师出示第一幅主题图，让学生关注主人公，提问：Who is the boy? 通过图片上的提示学生知道主人公的名字Peter。

Tip:教师提前将写有“Peter”的名字、卡片，贴在主题图上。

②学生再次观察第一幅主题图，回答教师提问：What does Peter want? Why?(2) 学生自主阅读故事，找出答案。

(3) 同桌讨论故事内容。

(4) 全班找出故事关键信息。

Peter wants a dog because it’s cute. He likes it very much.3. 图片环游，详细理解故事(1) 学生了解故事起因①教师依次呈现第二幅和第三幅故事图，提出相关问题。

图2: How much is the dog?图3: How much does Peter have?②学生自主阅读请学生边读边梳理故事线索，检索重要信息。

The dog is 35 dollars. But Peter just has 25 dollars.(2) 教师引导学生了解故事经过①教师提出问题：What should Peter do?②全班学生共同讨论，预测故事经过。

教学设计一、教材：人民教育出版社PEP《英语》三年级下册第四单元Part C: Story Time二、教学目标1. 语言知识目标（1）能够正确理解“hide and seek”这一关键词在语篇中的含义；（2）能够听懂、会说table, toy box等房间内的物品单词及behind方位介词；2. 语言技能目标（1）100%的学生能根据图片提示能理解故事内容，在生活中会玩“Hide and seek”的游戏；（2）80%的学生能根据图片提示，为动画人物配音；（3）50%的学生能根据板书提示复述故事；（4）40%的学生能根据图片提示拓展、续编故事；3. 学习策略目标（1）能够借助动画视频获取故事大意；（2）能够通过读图捕捉故事中的重要信息；（3）能够根据自己的阅读水平选择自己学习任务；（4）能够借助板书提示理清故事脉络，进行语言输出；4. 文化意识目标（包含情感那态度价值观、思想品德）（1）养成自己收拾书包的好习惯；（2）养成自己收拾玩具的好习惯；三、重点（1）通过故事复习本单元重点句型：Where is …? Is it on the desk? Yes, it is. /No, it isn’t；（2）能够听懂、会说table, toy box等房间内的物品单词及behind方位介词；四、难点（1）能根据图片提示，为动画人物配音；（2）能够逐步适应文本阅读。

五、教学过程Warm-up1.Self-learning time【设计意图】课前2分钟，学生利用自己的平板，根据自己的学习需求，选择不同内容进行复习。

实现了同时间的个性化复习。

2. Listen and do.T: Put your hands on your desk. / under your desk. / in your desk…【设计意图】热身环节通过听指令做动作，复习本单元核心词汇，并为下面的活动做好铺垫。

3. Look and answer.T: Look, What’s this? (出示实物) I have a toy box.Look and tell me: Where’s my toy box?L et’s play the game: I can find it. Toy box, toy box, where are you?【设计意图】出示实物玩具盒子,引出toy box一词，利用toy box的位置变化，再次复习重点句型：通过找盒子的游戏，渗透学习故事中的单词、句子：toy box, where are you?Presentation1.Lean in. 引出故事人物。

Unit 5 Part B 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词bedroom，floor，water，plant，toilet和词组make my bed，clean my room，wash my clothes，water the flowers等。

2.学习句型：Now clean your bedroom.First make the bed.Then pick up the toys on the floor.Please help me clean the toilet.Can you…？Yes，I can.3.学说韵律诗：What Can I Do?4.功能：谈论自己会做的家务事。

◆语言技能目标1.能正确认读和书写有关做家务的语句。

2.能就做家务这一话题做简短叙述。

◆情感态度教育学生在日常生活中要学会做力所能及的家务事，为家长分担日常繁杂的生活重担。

教具准备1.卡片：（1）单词卡片toilet，bedroom，water，plant，floor等。

（2）词组卡片clean the bedroom，clean the toilet，make the bed，water the flowers，water the plants等。

2.“叠被子”“浇花”“浇植物”“玩具”“卫生间”等图片。

3.录音机或教学光盘。

教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：Pick Up Your Toys。

3.揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part B。

Step 2 Revision1.请学生出示上节课的作业：“用英语写出你所做过的家务”，个别学生口头展示作业。

2.教师将学生所说的语句写在黑板上。

3.学生熟读黑板上的句子。

Step 3Presentation（一）初读课文，理解课文大意。

1.教师出示下面的练习：Sally’s mother Sally Ben Kate2.教师说：“Sally’s family will do some housework today.What do they want to do？Let’s listen and connect.”3.教师播放课文录音，学生认真听，然后完成练习。

闽教版Unit 4 Numbers and Time 教学反思我执教的这节课是闽教版小学英语四年级上册Unit 4 Numbers and time Part A.。

本节课我以新的课程理念为指导，努力尝试表现出有效的语篇教学模式，切实提升学生听说读写的综合语言使用水平。

本篇语言材料属于对话故事类型，并且是孩子们所熟知的龟兔赛跑故事，所以我没有做过多的渲染。

直接表现出一组画面，观察故事人物。

课文主要分为三个阶段：1、整体感知阶段。

2、自主品读阶段。

3、表演拓展阶段。

首先，在整体感知阶段，也就是语篇教学准备阶段。

引导学生自主发问，结合学生发问表现四个主线问题：When does the race begin?Who is slow ?Who is fast?Who is the winner?接着播放光盘，将视听教学结合起来，引导学生带着问题在听的过程中有针对性地抓住主要信息，整体感知和理解课文内容，使学生能、会听语篇，提升听的水平和兴趣。

同时回答问题使学生的英语思维得到了训练。

自主听后鼓励学生用英语说出答案，提升说的水平。

接着，在自主品读阶段，主要引导学生抓信故事中的动物特点，模仿他们的动作语言，学说他的所说的话，融语篇教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

为了突出关键重点1、继续抛出问题：The turtle is slow.The rabbit is fast.But the turtle is the winner .Why?Go bask to the story.再次回到故事课文，通过视频中时间的不同，画面的不同变化重点体会主要人物，兔子说的话和乌龟说的话。

结合教师创设的情境，如板书上的森林跑道，动物头饰、肢体、声音语言的辅助等，语篇中理解新词汇Slow\have a sleep\winner，这样学生在生动、逼真的情境下结合自身体验深刻记住这些新的词汇，同时带着有感情的语言在语境中说出词汇和句子。

四年级Unit4 Numbers and Time课后教学反思四年级Unit4 Numbers and Time课后教学反思首先，让我反思一下教学过程：本节课紧紧围绕教学目标展开，环环相扣，层层深入，分别进行了Warming up／Practice ／ Presentation三个教学环节，尤其在Step2 Practice环节中，老师用三分钟的时间让学生用英语说出自己的号数，联系日常生活实际，让每一位学生都参与到课堂中来，充分调动了学生的学习积极性。

但在复习英文数字单词one至sixty过程中，对非整十的英文数字进行了归纳比较并板书，结果用了过多的时间，导致Step4 Extension的“综合活动——数学竞赛”这个教学环节没有时间展开，不能达到预想的教学效果，可以说是本节课美中不足之处。

其次，反思教法和学法：老师按照班级4个自然小组，让他们一起学习、相互交流，让他们在合作中感受英语学习的乐趣及交流的意义，并开展小组竞赛，通过小组成员之间“荣辱与共”的关系形成积极向上的学习氛围，培养了团队意识。

其次，老师注重对学生进行积极评价，善于挖掘学生的非智力因素，巧用评价语言，以鼓励为主，让学生体验到成功的乐趣，满足学生的心理需求，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，效果很好。

再次，反思教学目标是否达成：整个教学过程以新课程标准的总体目标和具体要求展开，教学重难点符合课标要求，绝大部分的学生在语言知识目标方面能够达到要求，而在语言技能目标方面还需要课后继续训练提高；同时渗透情感教育，引导学生联系实际关注身边的英文数字，激发学生继续学英语的兴趣，在日常生活中尝试使用英语的习惯。

总之，这节课不论是新旧知识的承接、过渡，还是教学环节的设计，都紧紧抓住小学生的心理特点和年龄特征，注意激发小学生的学习兴趣，想方设法让学生积极参与到课堂中来，主动学习，体验成功。

Unit4NumbersandTimePartB教案-公开课-优质课(闽教版三起四上)Unit 4 Numbers and Time Part B教案一、教学目标语言知识目标1.研究60以内数字的英文表达法。

2.巩固How much is。

and。

的句型。

3.学说韵律诗：Come On.4.功能：研究英文数字。

语言技能目标1.能正确认读并书写数字one至fifty-nine。

2.能用How much is。

and。

的句型来表达数学加法算式。

情感态度培养学生学英语、用英语的能力。

二、教具准备1.有关数字的单词卡片。

2.一个玩具小皮球和一个自制的纸板钟。

3.录音机或教学光盘。

三、教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：What’s the Time?Step 2 nenty。

游戏——传球数数。

游戏规则：一学生执球，向任意一个学生传球，球出手后立即说出一个英文数字。

接到球的学生必须说出传球者所说数字的后一个或前一个英文数字。

说对了继续游戏，说错了要表演节目，如唱一首英文歌或说一首韵律诗等。

然后开始新一轮游戏。

2.温数字XXX，XXX，forty和fifty。

1）enty，XXX，forty，fifty中的一张，学生要快速读出单词，并用手指表示数字，最快的学生得分。

2）教师出示XXX与XXX，XXX与thirty，fourteen与forty，XXX与fifty的卡片，请学生区别这几组单词的音、形、义。

3.讲授二十几、三十几、四十几、五十几的英文数字的表达法。

1）游戏——拼一拼，读一读。

游戏规则：教师准备两份单词卡片，一份是表示“十的倍数”的数字单词卡片，另一份则是数字one至nine的单词卡片。

从两份卡片中各拿一张拼在一起展示给学生读，最快读出的学生所在小组得分。

如：教师出示thirty和one卡片，学生应快速说出数字thirty-one。

（2）板书thirty-six，forty-four，fifty-three等数字，提醒学生这些数字单词之间有连字符。

Unit4 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit4 Numbers【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。

二、教学建议•通过“Bill分巧克力”这一幽默小故事，复现本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。

•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。

1. 热身活动(1) 听一听，做一做教师发指令：Show me one book / six rulers / eight pencils ...，让学生举起相应数量的文具。

(2) 看一看，说一说•教师引导学生观察教室里的物品，请学生两人一组运用功能句：How many ... are there? 进行问答。

(3) 唱一唱，演一演•教师带领学生唱第一课时的歌谣或第三课时的歌曲，唱歌谣或歌曲时鼓励学生加上动作。

2. 呈现故事•呈现实物糖果，告诉学生将要看一个关于糖果的故事。

•询问学生谁知道糖果的英文表达sweets/candy，如果学生不会，可由教师说出或请学生听录音尝试跟读。

•在黑板上呈现故事挂图，给学生几分钟时间看挂图。

让学生两人一组讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。

•教师讲故事，或播放故事录音。

让学生完整地听一遍，去验证刚才的猜测。

3. 讲解故事•教师指着挂图1，可以用英文或中文提问：人物有谁？在哪里？在干什么？引导学生观察图片。

•请学生听录音，听一听故事中的妈妈说了什么？鼓励学生重复妈妈说的话。

•教师提问：What will happen next?(接下来会发生什么？) 播放录音2-3遍，请学生听，以帮助加深印象。

•教师呈现挂图2，可以用英文或中文提问：What do you want to know?(从这幅图中，你想知道什么？) 然后播放录音，让学生听一听Bill说了什么，并跟读Bill说的话。

•教师呈现挂图3，可以用英文或中文提问：Do you want to know how many? Let’s co unt. (你们想知道有多少颗糖果吗？让我们一起数一数吧。

Unit 4 lesson 1《Numbers》教案教学目标一、知识与技能1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂英语数字1～5。

2. 能够学唱数字歌谣。

二、过程与方法通过歌谣和游戏将课文内容呈现出来。

三、情感态度和价值观能够了解到，英语在我们实际生活中是有用的，坚持学生把英语学下去的信念。

教学重点听懂数字1——5的念法。

教学难点会说15数字的英文念法。

教学方法讲授法、游戏法。

课前准备1．教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．数字卡片（教师、学生各自准备）。

5．图片和实物（用于学生数数）。

6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。

课时安排6课时。

第1课时。

教学过程一、导入新课课前将一副五星红旗的图片放出来，珠江引导学生数红旗上的星星，进入新课。

二、新课学习A Look, listen and chant．1．通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。

（教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What do you see in the picture? A flag．This is our national flag．There are some yellow stars on it．How many stars? How many stars do you see? Let's count．One, two, three, four, five．We see five yellow stars．）2．让学生用英语数一数图上的小朋友。

利用看图说话的形式引入1～5英文数字的学习。

（1）出示图画，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。

画面呈现的内容应该包含1～5的数量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21课A项的挂图。

（2）请学生说一说看到了什么？T: What do you see in the picture?（3）教师接着指图问：How many rabbits （monkeys, birds, ... ）do you see？此时学生并不会回答，教师可以自问自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds.... 教师在自问自答的同时将数字1～5出示在相应的动物图下。

Unit4 Numbers
Story Time 方婷
一、教学目标
能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。

二、教学重、难点
1.在教师的指导下能够跟随录音大胆模仿故事。

2.在教师指导下能积极思考大胆表达自己的想法。

三、学情分析
学生处在一年级上期，还在学习适应阶段。

他们的英语知识积累很少，通过前几个单元的学习掌握了有关文具、五官、动物、数字等话题的一些表达方式，会用I have……表达我有什么，用What’s this? It’s a ……句型进行询问及答复，会运用How many……are there?句型询问东西的数量。

因为年龄较小，他们注意力集中时间较短，比拟好动，对动画、图片类信息较敏感，也具有强烈的好奇心，以及很强的模仿能力。

四、故事大意
Joy和Andy去Bill家做客，Bill的妈妈送给他们一盒糖果。

盒子里的糖果共有10颗，大家委托Bill来为大家分糖果。

Bill开始分糖果了：他分给Joy一颗，分给自己一颗；分给Andy一颗，有分给自己一颗，分给Joy一颗，还分给自己一颗......最后，Joy分到3颗糖果，Andy分到2颗糖果，Bill却分到5颗糖果。

Joy 很吃惊，Andy很迷惑，Bill也意识到自己弄错了。

五、教学步骤。