21狐假虎威
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2024年小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计一、教学内容本节课选自2024年小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》。
教学内容包括:故事阅读、字词学习、句子理解和应用、语文素养培养。
具体章节内容为:课文《狐假虎威》,生字词学习,以及课后练习。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文,理解故事情节,把握故事主题。
2. 学生能够掌握本课生字词,学会运用新词造句。
3. 学生能够通过课文学习,培养诚实守信的品质。
三、教学难点与重点教学难点:生字词的读音和书写,以及句子理解和应用。
教学重点:课文朗读、生字词学习和语文素养培养。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示狐狸和老虎的图片,引发学生对故事的好奇心,激发学习兴趣。
a. 让学生观察图片,描述狐狸和老虎的特点。
b. 提问:“同学们,你们觉得狐狸和老虎之间会发生什么故事呢?”2. 课文学习:a. 让学生自主阅读课文,注意生字词的读音和书写。
b. 教师带领学生一起朗读课文,讲解生字词和句子。
c. 对课文内容进行提问,检查学生对故事的理解程度。
3. 例题讲解:a. 教师选取课文中的一句话,进行例句讲解,引导学生学会运用新词造句。
b. 学生模仿例句,进行随堂练习。
4. 课堂互动:a. 分角色朗读课文,让学生体验故事情节。
b. 让学生讨论狐狸和老虎的性格特点,以及故事给我们的启示。
六、板书设计1. 课题:《狐假虎威》2. 生字词:狡猾、威风、害怕、欺骗等。
3. 重点句子:狐假虎威,欺软怕硬。
七、作业设计1. 作业题目:根据故事内容,用新学的词语造句。
a. 例:狡猾的狐狸欺骗了老虎。
2. 课后阅读:阅读其他寓言故事,了解故事寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:引导学生从生活中发现类似的故事,培养观察力和思考能力。
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课,我们将在人教部编版二年级上册语文教材第21课《狐假虎威》中,探索一个有趣的寓言故事。
该故事摘自教材的第三章节,详细内容讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程,以及老虎明白真相的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词,如“狐、虎、威、欺”等。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过故事,使学生理解“狐假虎威”的含义,学会辨别是非,培养独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点:理解“狐假虎威”的含义及其在生活中的应用。
教学重点:掌握生字词,培养学生的朗读能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。
2. 学具:课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个生活中的实例,让学生初步了解“狐假虎威”的含义。
2. 朗读课文:播放课文朗读录音,让学生跟随录音朗读,感受课文的语言美。
3. 讲解课文:分段讲解课文,让学生了解故事情节,学习生字词。
4. 例题讲解:以课文中的重点句子为例,讲解字词用法,引导学生理解课文。
5. 随堂练习:让学生用新学的生字词造句,并进行课堂互动,提高学生的运用能力。
6. 小组讨论:让学生分小组讨论“狐假虎威”的含义及其在生活中的体现,培养学生的思考能力。
六、板书设计1. 课文《狐假虎威》2. 生字词:狐、虎、威、欺等。
3. 重点句子:狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物。
七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,掌握生字词。
(2)用“狐假虎威”造句。
(3)思考并举例说明生活中类似“狐假虎威”的现象。
答案:(1)略(2)示例:小猫狐假虎威地吓跑了小狗。
(3)示例:有的同学在班上欺负弱小,其实是借助老师的威严。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的寓言故事,让学生理解了“狐假虎威”的含义,并学会了运用新学的生字词。
在课后,教师应反思教学方法,提高学生对寓言故事的理解能力。
部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计推荐3篇〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗狐假虎威教案设计设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎,不仅使自己逃脱危险,还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事,学生都非常喜欢,很感兴趣。
教学时,要引导学生明白:做什么事都要看到事物的本质,不能被表面现象迷惑了。
低段阅读目标中指出:阅读浅显的童话、寓言故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
课文的语言非常生动形象,特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。
适合学生朗读和表演,所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法,让学生揣摩理解课文中的重点词语,再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
课前准备教师准备:狐狸、老虎头饰,相关课件及生字词的卡片。
学生准备:拼读生字,自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣,揭示课题1.组织学生说说自己读过的寓言故事。
如:《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。
2.介绍寓言故事的特点:通过简短的故事,告诉我们简单的道理。
3.导入:今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。
(板书课题:狐假虎威)4.引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。
5.解题,识字。
(1)认读“威”字,引导学生理解“威风”的意思。
(2)学习多音字“假”。
“假”是多音字,在这里读三声jiǎ,是“借用,利用”的意思。
6.齐读课题,用自己的话说一说课题的意思。
设计意图:课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手,加深了对寓言的认识,又拉近了学生与文本之间的距离,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。
二、初读课文,自学生字1.教师范读课文,学生注意听准字音及长句的停顿。
类文阅读—21 狐假虎威一只狐狸失足掉到了井里,怎么挣扎也爬不上去,只好待在那里。
一只山羊觉得口渴极了,来到井边,看见了狐狸,便问他井水好不好喝。
狐狸觉得机会来了,故作陶醉地说:“简直是天下第一泉,清甜爽口,你赶快下来,和我痛饮吧!”信以为真的山羊不假思索地跳了下去。
当他咕咚咕咚痛饮完后,才发现上不去了,就与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸狡猾地说:“我倒有一个方法。
你用前脚扒在井壁上,我从你后背跳上井去,再拉你上来,我们就都得救了。
”山羊同意了他的提议,狐狸踩着他的后脚,跳到他背上,然后再从角上用力一跳,跳出了井口。
狐狸上去以后,准备独自逃离。
山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对山羊说:“喂,朋友,你的头脑如果像你的胡须那样完美,你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。
”1.给短文想一个合适的题目,填在文前的横线上。
2.画线的句子是说的话,他是(认真虚假)赞美井水。
他的目的是。
我们把他说的这样的话称为:。
(A. 真心实话 B.花言巧语 C.信口开河)3.你觉得这是一只怎样的狐狸?4.故事告诉我们什么道理?狐狸和山羊1.狐狸和山羊2.狐狸虚假骗山羊上当,好让山羊救他上去 B3.示例:这是一只聪明却又很狡猾的狐狸。
他用花言巧语欺骗了山羊。
4.示例:遇事要慎重考虑,三思而后行,不要被别人的花言巧语所欺骗。
有一只狮子爱说大话。
一次,一只蚊子在他耳边嗡了一声,他不耐烦地拍过去,却怎么也拍不到。
蚊子很得意,就时常去骚扰狮子。
慢慢地,森林里的动物们都知道了这个消息。
一天,狮子来到池塘边,看到一只青蛙正在吃蚊子。
青蛙看见满头是包的狮子很是同情。
狮子虽然想找青蛙帮忙,可他哪好意思,他可是百兽之王呀。
“狮子大王,蚊子很容易对付的。
”青蛙说。
“那当然,我一巴掌能拍死一百只蚊子。
”“您就不要说大话了。
”青蛙说。
“不信?叫蚊子们放马过来吧!”狮子说大话的毛病又犯了。
听到狮子这么说,蚊子们一拥而上。
狮子被叮得浑身是包,狼狈地跳进了池塘。
21《狐假虎威》拼音版原文
狐假虎威
在茂密的森林里,一只老虎正在寻找食物。
这时,一只狐狸从老虎身边蹿过,老虎扑过去,把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”老虎一愣,问道:“为什么不敢?”狐狸说:“老天爷派我来管你
们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子!”
老虎被蒙住了,松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴,说:“我
带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。
”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。
森林里的野猪、XXX、兔子看见
狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。
再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!野兽吓得撒腿就跑。
XXX拍了远来虎狸是加入了老虎的围攻把狼包围了。
这篇文章存在很多格式错误和明显的问题段落,因此需要进行修改和删除。
重新编写后的文章如下:
在这场激烈的战斗中,老虎和狮子联手合作,远道而来的虎狸被他们围攻。
他们用犀利的爪子和锋利的牙齿攻击狼群,让狼们惊惧不已。
战斗过程中,老虎和狮子紧密配合,相互协作,将狼群包围在中央。
他们团结一心,用最强有力的攻击打败了狼群,保护了自己的领地。
在这场激烈的战斗中,老虎和狮子展现了他们的勇气和实力,虎狸也感受到了他们的强大。
这场战斗是一次胜利,也是一次友谊的结晶。
部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思(优选3篇)〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思第【1】篇〗学习目标:1.认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“眼、爪”等4个字;2.正确、流利地朗读课文,分角色演一演“狐假虎威”,并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来;3. 理解成语“狐假虎威”的意思,可以表达自己的观点。
学习过程:第一课时课前准备:玩一个木头人的小游戏情境导入师:老虎,你还饿吗?在森林里继续接着走,碰见了一只狐狸。
老虎和狐狸之间会发生什么故事呢?今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。
(板书课题)初读课文,纠正字音(一)老师范读,深入情境过渡:请听老师读课文,边听边标注出这个故事的自然段。
师:本文一共有9个自然段,同桌相互检查看看是否标对了?(二)学生借助拼音,自由朗读过渡:这个小故事全文都有拼音,借助拼音自己读一读课文,不认识的字词可以划下来,多读几遍,注意:要读正确。
老师巡视:学生朗读、借助拼音识字情况。
(三)指名学生范读,评价正音过渡:谁愿意尝试读一读故事?1名学生:第1自然段1名学生:第2-6自然段1名学生:第7-9自然段师:其他人都是小老师,认真听听他们读得怎么样?学生互评,老师正音,比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。
(四)全班齐读课文借助语境,识记生字过渡:哇塞,你们读得那么整齐、流利,是不是真的?我也愣住了,要半信半疑地要考考你们!(一)巩固生字,读准轻声出示PPT:狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师:你发现了什么?要怎么读?学生开火车读。
出示PPT:一只狐狸从老虎身边窜过。
狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”老虎被蒙住了,松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴。
师:你可以带着动作来读一读,注意把轻声的词语读准确,把句子读流利。
[设计意图]把词语回归课文,反复进行朗读练习。
讲解多音字“转”。
(二)巩固生字,读准字音过渡:轻声读准了,可有更难的词语等着你们!PPT出示:逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。
部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿(精选3篇)〖部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿第【1】篇〗一.说教材:《狐假虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元第八课。
它与第六课《谁的本领大》、第七课《蜗牛的奖杯》都是寓言故事。
寓言每每用假造的简短的故事阐明一个简朴的原理或教导。
课文共九个天然段,讲的是一只狐狸借山君的威风吓跑了丛林中的百兽,故事报告我们生存中有些人借着别人的气力吓唬人,实在本身并没有本领,寓言讥笑了狐假虎威者的刁滑调皮。
课文配有两幅插图,形象地刻画出狐狸借着山君的威风吓跑了百兽,有助于学生对课文的明白。
二.说教学目标凭据课文的特点、新课标的要求及二年级门生的年事特性,我订定了3个讲授目的:1能准确流畅有情感地朗读课文,会复述课文;2学会本课生字,绿线内的生字只识不写,了解一个多音字明白生字构成的词;3明白课文内容,明白“仗势欺人”的意思。
三.说学生:二年级是属于低年级,学生课堂注意的时间不会太长,他们的思维主要是形象思维,对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得,二年级的学生对寓言故事非常感兴趣,所以对课文内容的理解并不难,难的是故事中蕴含的深刻道理。
四.说教学重、难点:这篇课文的教学重点是正确流利有感情地朗读课文,会复述课文。
难点是理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
五.说教学准备及教学安排:根据课堂教学的需要,在课前应该做好充分的准备,为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力,我还准备了如挂图、生字卡片、头饰、小黑板、多媒体课件等教学用具。
六.说教学过程:根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节节。
(一)激发兴趣,导入新课。
1.回忆旧知学生曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》,对狐狸的本性有了一些认识,我就让学生从回忆这篇课文入手,认识狐狸狡猾的本性,利用旧知与新课产生联系。
2.观察图画在学生回想了《狐狸和乌鸦》中的狐狸之后,紧接着以谈话设问的形式过渡到这篇课文的学习。
今天,这只狡猾的狐狸出来玩,遇到了谁?发生了什么事?请小朋友们看图(出示多媒体课件)。
部编语文二年级上册第21课《狐假虎威》课堂笔记一、字、词学习:(一)我会写:食shí(粮食、食物、食言)物wù(物品、动物、物理)爷yé(爷爷、大爷、老天爷)就jiù(就是、成就、将就)爪zhuǎ(爪子、爪儿、爪尖儿)神shén(精神、神气、留神)活huó(活动、生活、干活)猪zhū(野猪、猪头、猪肉)(二)我会认:假jiǎ(假山、真假、假如)威wēi(威风、威力、威望)转zhuàn(转圈、转动、转来转去)扯chě(拉扯、扯平、扯着)嗓sǎng(嗓子、嗓门、嗓音)派pài(派人、气派、派头)违wéi(违背、违法、违抗)抗kàng(抗争、反抗、抗洪)趟tàng(赶趟、一趟、趟河)纳nà(接纳、收纳、采纳)闷mèn(闷雷、闷气、闷闷不乐)受shòu(受苦、接受、受害)骗piàn(受骗、骗子、欺骗)借jiè(借到、借条、借口)(三)多音字:转zhuàn (转动)zhuǎn(转弯)闷mèn (纳闷)mēn(闷热)假jiǎ(真假)jià(放假)(四)近义词:茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼(五)反义词:茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛(六)理解词语:狐假虎威:先秦时代汉族寓言故事。
假:借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
茂密:(草木)茂盛而繁密。
寻找:为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
逮:捉,捕,用于口语。
骨碌碌:形容很快的转动。
愣:呆,失神。
命令:上级给下级的指示。
威风:使人敬畏的声势或气派。
神气活现:形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。
半信半疑:一半相信,一半怀疑。
第八单元课文21:狐假虎威知识点01我会写食shí(粮食、食物、食言)物wù(物品、动物、物理)爷yé(爷爷、大爷、老天爷)就jiù(就是、成就、将就)爪zhuǎ(爪子、爪儿、爪尖儿)神shén(精神、神气、留神)活huó(活动、生活、干活)猪zhū(野猪、猪头、猪肉)02我会认假jiǎ(假山、真假、假如)威wēi(威风、威力、威望)转zhuàn(转圈、转动、转来转去)扯chě(拉扯、扯平、扯着)嗓sǎng(嗓子、嗓门、嗓音)派pài(派人、气派、派头)违wéi(违背、违法、违抗)抗kàng(抗争、反抗、抗洪)趟tàng(赶趟、一趟、趟河)纳nà(接纳、收纳、采纳)闷mèn(闷雷、闷气、闷闷不乐)受shòu(受苦、接受、受害)骗piàn(受骗、骗子、欺骗)借jiè(借到、借条、借口)03多音字转zhuàn (转动)zhuǎn(转弯)闷mèn (纳闷)mēn(闷热)假jiǎ(真假)jià(放假)04近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼05反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛06理解词语狐假虎威:先秦时代汉族寓言故事。
假:借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
茂密:(草木)茂盛而繁密。
寻找:为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
逮:捉,捕,用于口语。
骨碌碌:形容很快的转动。
愣:呆,失神。
命令:上级给下级的指示。
威风:使人敬畏的声势或气派。
神气活现:形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。
半信半疑:一半相信,一半怀疑。
又信又不信,对事物的真假不敢肯定。
东张西望:四处张望。
部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》知识点01我会写食shí(粮食、食物、食言)物wù(物品、动物、物理)爷yé(爷爷、大爷、老天爷)就jiù(就是、成就、将就)爪zhuǎ(爪子、爪儿、爪尖儿)神shén(精神、神气、留神)活huó(活动、生活、干活)猪zhū(野猪、猪头、猪肉)02我会认假jiǎ(假山、真假、假如)威wēi(威风、威力、威望)转zhuàn(转圈、转动、转来转去)扯chě(拉扯、扯平、扯着)嗓sǎng(嗓子、嗓门、嗓音)派pài(派人、气派、派头)违wéi(违背、违法、违抗)抗kàng(抗争、反抗、抗洪)趟tàng(赶趟、一趟、趟河)纳nà(接纳、收纳、采纳)闷mèn(闷雷、闷气、闷闷不乐)受shòu(受苦、接受、受害)骗piàn(受骗、骗子、欺骗)借jiè(借到、借条、借口)03多音字转zhuàn (转动)zhuǎn(转弯)闷mèn (纳闷)mēn(闷热)假jiǎ(真假)jià(放假)04近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼05反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛06理解词语狐假虎威:先秦时代汉族寓言故事。
假:借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
茂密:(草木)茂盛而繁密。
寻找:为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
逮:捉,捕,用于口语。
骨碌碌:形容很快的转动。
愣:呆,失神。
命令:上级给下级的指示。
威风:使人敬畏的声势或气派。
神气活现:形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。
半信半疑:一半相信,一半怀疑。
又信又不信,对事物的真假不敢肯定。
【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解一、我会写食shí(粮食、食物、食言)物wù(物品、动物、物理)爷yé(爷爷、大爷、老天爷)就jiù(就是、成就、将就)爪zhuǎ(爪子、爪儿、爪尖儿)神shén(精神、神气、留神)活huó(活动、生活、干活)猪zhū(野猪、猪头、猪肉)二、我会认假jiǎ(假山、真假、假如)威wēi(威风、威力、威望)转zhuàn(转圈、转动、转来转去)扯chě(拉扯、扯平、扯着)嗓sǎng(嗓子、嗓门、嗓音)派pài(派人、气派、派头)违wéi(违背、违法、违抗)抗kàng(抗争、反抗、抗洪)趟tàng(赶趟、一趟、趟河)纳nà(接纳、收纳、采纳)闷mèn(闷雷、闷气、闷闷不乐)受shòu(受苦、接受、受害)骗piàn(受骗、骗子、欺骗)借jiè(借到、借条、借口)三、多音字转zhuàn (转动)zhuǎn(转弯)闷mèn (纳闷)mēn(闷热)假jiǎ(真假)jià(放假)四、近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼五、反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛六、理解词语狐假虎威:先秦时代汉族寓言故事。
假:借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
茂密:(草木)茂盛而繁密。
寻找:为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
逮:捉,捕,用于口语。
骨碌碌:形容很快的转动。
愣:呆,失神。
命令:上级给下级的指示。
威风:使人敬畏的声势或气派。
神气活现:形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。
半信半疑:一半相信,一半怀疑。
又信又不信,对事物的真假不敢肯定。
第21课《狐假虎威》课文知识点总结目录01我会写 (1)02我会认 (1)03多音字 (2)04近义词 (2)05反义词 (2)06理解词语 (2)07句子解析 (3)08问题归纳 (3)09课文主题 (3)本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。
告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有真本事。
讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
知识点01我会写食shí(粮食、食物、食言)物wù(物品、动物、物理)爷yé(爷爷、大爷、老天爷)就jiù(就是、成就、将就)爪zhuǎ(爪子、爪儿、爪尖儿)神shén(精神、神气、留神)活huó(活动、生活、干活)猪zhū(野猪、猪头、猪肉)02我会认假jiǎ(假山、真假、假如)威wēi(威风、威力、威望)转zhuàn(转圈、转动、转来转去)扯chě(拉扯、扯平、扯着)嗓sǎng(嗓子、嗓门、嗓音)派pài(派人、气派、派头)违wéi(违背、违法、违抗)抗kàng(抗争、反抗、抗洪)趟tàng(赶趟、一趟、趟河)纳nà(接纳、收纳、采纳)闷mèn(闷雷、闷气、闷闷不乐)受shòu(受苦、接受、受害)骗piàn(受骗、骗子、欺骗)借jiè(借到、借条、借口)03多音字转zhuàn (转动)zhuǎn(转弯)闷mèn (纳闷)mēn(闷热)假jiǎ(真假)jià(放假)04近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼05反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛06理解词语狐假虎威:先秦时代汉族寓言故事。
假:借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
迤那小学二年级(3)班语文科导学案
执教人何燕课题《21、狐假虎威》课类新授课
主备人代光凤审定人马腾江授课时间2017年11月29日
教学目标1、知识与技能:会认17个生字,会写8个生字。
认识1个多音字“假”。
2、合作目标:有感情地朗读课文,复述课文内容。
3、探究目标:理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。
4、情感态度价值观目标:树立正确的价值取向。
主要方法自主、合作、探究
教师主导步骤(要点问题化)学生学习步骤(求解活动化)时间
组织教学儿歌导入,激发兴趣
1.播放《两只老虎》歌曲。
小朋友,在你们眼中老
虎是什么样子的?那狐狸呢?
2.你们更怕谁呢?
3.可是,今天大森林里却发生了一件特别奇怪的
事,小动物们不再害怕凶猛的老虎了,而是看到狐狸拔
腿就跑……这是为什么呢?让我们来学习课文吧!
学生跟唱歌曲,回答问题。
2-3
展示目标教师口头表述学习目标。
学生听目标。
4-5
导学达标一、自读课文,学习生字词
1.学生边看插图,边自由轻声读文,借助拼音宝宝将生
字读准确,读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的方式读文,识记生字。
3.组内互读,小组交流识字,互相纠正读音。
4.教师重点指导几个字的读音。
5.出示生字,指名读,抽读,检查识字情况。
6.指导书写。
(1)学生自由观察字形,交流难写字。
(2)归纳,重点指导。
(3)学生描红。
二、熟读课文,整体感知
1.自由练读课文,数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题:“假”是什么意思?
3.熟读思考:狐狸为什么要“假”老虎的威风,怎样“假”
老虎的威风?结果如何?
4.指名分自然段朗读课文,了解故事内容。
三、精读课文,体会寓意
1.结合插图1,自由读读第1自然段。
(1)抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语体会老
虎和狐狸谁更厉害。
(2)讨论交流,说出自己的看法。
2.重点学习第2-6自然段。
(1)生自读这一部分内容,思考:这一部分主要讲的
是什么?
我能边看插图,边读课文。
组内学习生字词。
我能规范书写生字。
边读课文,边回答问题。
小组讨论,汇报交流。
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(2)指名分角色朗读狐狸和老虎的对话,体会狐狸的狡猾、奸诈。
①老虎那么凶猛,但为什么不敢吃狐狸? ②指名读第4自然段,了解老虎不敢吃狐狸的原因。
③老虎相信狐狸的话了吗?从哪里可以看出来?(抓住“蒙住了”“松开”理解) 3.结合插图2,自读第7、8自然段。
(1)看到老虎被自己蒙住了,狐狸是怎样借机“假”老虎的威风,吓跑百兽的? (2)通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈;通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会老虎的疑惑。
(3)指名表演,看谁演得最逼真。
4.全班齐读第9自然段,进一步理解“假”的含义。
四、指导朗读。
1.分角色朗读课文,读出狐狸的唯我独尊、不可一世,读出老虎的半信半疑。
2.小组内读,选出代表在全班讲一讲这个故事。
自主思考,回答问题。
小组讨论,汇报交流。
我想表演。
我能复述故事。
检测矫正
教师指导学生完成。
一、看拼音,写词语。
ji è k ǒu zhu ǎ zi d
ǎn xi ǎ
o( ) (
) ( )ji ǎ
r ú l ǎo h ǔ w ēi f ēn ɡ
( ) (
) ( ) 二、我会填。
摇( )摆( )
半( )半
( )
东( )西( )
神气( )
( )
兴( )采( )
( )( )洋洋
8 总结 提升 学完课文,你们懂得什么道理? 学生讨论交流。
7 布置 作业 1、抄写生字词。
2、把这个故事讲给你身边的人听。
课后完成作业。
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课后反思:。