部编教材二上课文21《狐假虎威》2018版

小学二年级部编版课文《狐假虎威》狐假虎威有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。

狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。

”老虎对狐狸说的话，有些不信。

狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。

”老虎同意了。

于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。

山林里的野兽见了，都纷纷逃命。

狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?”老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢!狐假虎威教学设计教学要求1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。

整体感知课文。

识字、写字。

要求：借助拼音读准字音，读通课文。

能按字的结构把字写端正、匀称。

重点：识字、写字。

一、竟猜谜语，激趣导入。

1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。

(老虎)(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。

(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!【设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。

告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。

21 狐假虎威（2课时）第一课时教学目标1.认识“假、威”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字。

2．能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

重点难点识字，写字。

能理解课文内容，复述课文。

教学准备生字卡片、新词卡片。

教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.师:同学们喜欢猜谜语吗？我们先来猜两个与动物有关的谜语。

“像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称霸王，一叫谁都慌。

”（老虎）“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。

”（狐狸）2.教师引导学生分别用一个词语来描述一下狐狸和老虎。

3.狐狸是一种狡猾多疑的动物，而老虎凶猛、高大，是百兽之王，它们相遇会发生什么故事呢？今天我们就来学习《狐假虎威》。

初读课文学习字词（25分钟）1.引导学生自读课文，自学生字。

学生自读课文，圈画生字，自学生字词。

2.检查自学情况。

（1）出示生字卡片。

①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

③交流识记生字。

加一加：人+良=食牛+勿=物氵+舌=活京+尤=就换一换：伸-亻+礻=神很-彳+目=眼猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。

（2）出示新词卡片。

①指名读，“开火车”读。

②小老师领读，齐读。

教师指正读音。

（3）把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他学生注意听初读课文学习字词（25分钟）读音是否正确。

②思考：从哪些语句可以看出狐狸的狡猾？试着画出来。

3.指导写字。

(1)师范写，重点指导“食、就、神”。

“食”：上下结构，上部是“人”，不要错写成“八”。

“就”：左右结构，左右相当，右边是“尤”，不要写成“龙”。

“神”：左右结构，左窄右宽，左边是“礻”不是“衤”。

续2初读课文学习字词25分钟(2)学生在习字本上描红、临写生字。

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

类文阅读—21 狐假虎威一只狐狸失足掉到了井里，怎么挣扎也爬不上去，只好待在那里。

一只山羊觉得口渴极了，来到井边，看见了狐狸，便问他井水好不好喝。

狐狸觉得机会来了，故作陶醉地说：“简直是天下第一泉，清甜爽口，你赶快下来，和我痛饮吧！”信以为真的山羊不假思索地跳了下去。

当他咕咚咕咚痛饮完后，才发现上不去了，就与狐狸一起共商上井的办法。

狐狸狡猾地说：“我倒有一个方法。

你用前脚扒在井壁上，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。

”山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。

狐狸上去以后，准备独自逃离。

山羊指责狐狸不信守诺言。

狐狸回过头对山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。

”1.给短文想一个合适的题目，填在文前的横线上。

2.画线的句子是说的话，他是（认真虚假）赞美井水。

他的目的是。

我们把他说的这样的话称为：。

（A. 真心实话 B.花言巧语 C.信口开河）3.你觉得这是一只怎样的狐狸？4.故事告诉我们什么道理?狐狸和山羊1.狐狸和山羊2.狐狸虚假骗山羊上当，好让山羊救他上去 B3.示例：这是一只聪明却又很狡猾的狐狸。

他用花言巧语欺骗了山羊。

4.示例：遇事要慎重考虑，三思而后行，不要被别人的花言巧语所欺骗。

有一只狮子爱说大话。

一次，一只蚊子在他耳边嗡了一声，他不耐烦地拍过去，却怎么也拍不到。

蚊子很得意，就时常去骚扰狮子。

慢慢地，森林里的动物们都知道了这个消息。

一天，狮子来到池塘边，看到一只青蛙正在吃蚊子。

青蛙看见满头是包的狮子很是同情。

狮子虽然想找青蛙帮忙，可他哪好意思，他可是百兽之王呀。

“狮子大王，蚊子很容易对付的。

”青蛙说。

“那当然，我一巴掌能拍死一百只蚊子。

”“您就不要说大话了。

”青蛙说。

“不信？叫蚊子们放马过来吧！”狮子说大话的毛病又犯了。

听到狮子这么说，蚊子们一拥而上。

狮子被叮得浑身是包，狼狈地跳进了池塘。

《二年级上册语文教案-21《狐假虎威》-人教部编版二年级上册狐假虎威课文》摘要：我能正确、流利有感情地朗课,会写爪等，、狐狸被老虎吃了吗，老虎跟着狐狸朝森林深处走请课78然段用笔划出描写狐狸和老虎词语《狐假虎威》教学设计学习目标我能正确、流利有感情地朗课,会写爪等我能把“神气活现”等词语思表现出3 组合作学习我明白了“狐假虎威”这成语思教学重识、写指导学生朗课懂得“狐假虎威”思教学难揭示寓教学程、课前支歌红帽、学们你们表演红帽真可爱能把红帽表演如生动形象你定听红帽这童话故事吧今天老师想给你们讲故事你们想听么？今天老师要讲成语故事名就叫《狐假虎威》、板课题“狐假虎威”领课题3、你知道动物世界狐狸是什么样狐狸？老虎是什么样老虎？问“假”有几音？（导图多音）（两音ǎ、à）这里应ǎ,什么这样是什么思呢这就要我们走进故事寻答案了加油啊3想要更快、更准确到答案首先让我们起今天学习目标二、配乐朗听感结合（学们快竖起你耳朵听老师讲故事吧）三、课识记词故事听完了你想不想己也？通课前预习学们已吧不认识生圈出了快让我们走进课把不认识生准把句子通顺师“狐假虎威”这故事主要讲了件什么事呢？想不想己？、初课要准音通句子画出生带出词语系上下或生活实际尝试理词语思、学习词）出示生这些生是我们拦路虎要想能正确、流利、有感情地朗课就要先把它们清除①请学们己生你觉得难可以看着拼音多几遍②检你觉得哪难会了吗？你是怎样认识它桌相说说你识方法并把生按照结构分分吧（导图分结构）③拼音桌相听听开火车生组成词语会不会？由练抢词语卡片、再课（）学们选己能节认真练要把它流利等会儿请你给听（）采用多种形式分节课整体感知课讲了什么故事？四、指导写爪（导图多音）、出示生、学生观察生结构并相交流记住生办法3、进行写指导、学生进行区别、临摹（写姿势及美观）学习课（）、学习然段、指名然段、指导观察5页插图结合然段容思考究竟是狐狸厉害还是老虎厉害说说你见（窜逃窜；扑拍打；窜说明狐狸是很害怕老虎想很快逃走“扑”短动作快说明老虎是很厉害） 3、指导朗然段（二）、学习课—5节、狐狸被老虎吃了吗？这是只怎样狐狸？(狡猾) 、再—5节用笔划出表示狐狸狡猾词和句子(学生划词) 3、指名说(眼珠子骨碌、扯着嗓子说、狐狸说话) (卡片出示词和句子) ()狐狸眼珠子骨碌是干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主）你能表演下？对了很棒表演活灵活现()怎样说才是扯着嗓子说？狐狸什么要扯着嗓子说？(了让老虎害怕) (3)师领两词语(眼珠子骨碌、扯着嗓子) 、狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次) ()次说了什么？(卡片出示你敢吃我？)①狐狸这样问是什么思？（你不敢吃我）谁学着狐狸说说？(指名师评价) ②听狐狸这么问老虎是什么反应？（老虎愣）老虎怎么说？(卡片出示什么不敢？) 你能不能边说边做下动作？③老虎愣说明什么？(老虎开始上当了) ④朋友你愿和老师起狐狸和老虎次对话吗？ (分角色) ()老虎还没有完全上当呢狡猾狐狸继续编造谎言狐狸怎么说？(出示卡片老天爷派我管你们兽你吃了我就是违抗了老天爷命令我看你有多胆子!) 有几句话？句是什么标？(!) 猜猜狐狸说这些话语气会怎样表情又会怎样？（不再紧张有得了……）比比看看你演狐狸狡能不能蒙住老虎？（指名表情朗四节）老虎被蒙住了松开了爪子这“蒙”是什么思？(骗)这老虎心里想些什么？它相信狐狸话吗？(有相信又有不相信这就叫做“半信半疑”出示成语词卡朗贴黑板) 5、分角色朗——5节(愿起) （三）、学习6—8节、了让老虎完全相信狐狸摇了摇尾巴又想了鬼主是什么？学生用己话说到六然段指名想用什么样语气？(出示黑板我带你到兽面前走趟让你看看我威风) 、老虎跟着狐狸朝森林深处走请课78然段用笔划出描写狐狸和老虎词语(学生划词) 现你看到走前面狐狸怎么样？跟面老虎呢？(学生回答出示卡片神气活现、摇头摆尾、摇摆、半信半疑、东张西望分别贴狐狸和老虎图下) 3、指名描写狐狸词边边做动作齐做动作、指名描写老虎词边边做动作齐做动作5、分组描写狐狸和老虎词做动作6、森林兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么思？什么感到纳闷？(因狐狸跟往常很不样)往常狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)7、再往狐狸身看呀只老虎!(指导这句话睁眼睛显出害怕样子) 野兽吓得撒腿就跑（出示插图） 8、朋友森林兽到底是被谁吓跑呢？兽们怕是谁？ 9、八节怎样？(指名) 0、师引7—8节、表演7—8节、采访老虎看到兽撒腿就跑样子你心里怎么想？(原狐狸说是真) 采访狐狸看到兽撒腿就跑样子你心里怎么想？(然不出我所) （四）、学习九然段、老虎被真被蒙住了受骗了谁告诉它真相学生用己话对老虎说两句、课是怎样写？(出示原狐狸是借着老虎威风把兽吓跑)（背景威风凛凛老虎图）齐。

部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》知识点01我会写食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）02我会认假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）03多音字转zhuàn （转动）zhuǎn（转弯）闷mèn （纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）04近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼05反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛06理解词语狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。

假：借。

狐狸借老虎之威吓退百兽。

后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

茂密：（草木）茂盛而繁密。

寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。

逮：捉，捕，用于口语。

骨碌碌：形容很快的转动。

愣：呆，失神。

命令：上级给下级的指示。

威风：使人敬畏的声势或气派。

神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。

半信半疑：一半相信，一半怀疑。

又信又不信，对事物的真假不敢肯定。