部编版语文二年级上册《狐假虎威》教案设计

2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第六单元《狐假虎威》。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会成语的含义，培养学生的朗读和表达能力。

二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。

2. 理解成语“狐假虎威”的含义，能结合生活实际进行运用。

3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。

2. 教学重点：生字词的学习和朗读表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于动物的小故事，引导学生进入课堂。

2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。

3. 理解课文内容：教师带领学生一起分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。

4. 朗读训练：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一个关于“狐假虎威”的例题。

6. 随堂练习：让学生运用成语“狐假虎威”进行造句。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、凶猛、惊慌、镇定、借势、欺压3. 成语：狐假虎威4. 例句：那个小狐狸借老虎的威风，把其他小动物都吓跑了。

七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造句。

答案示例：小胖拿着老师的尺子，狐假虎威地让同学们害怕不已。

2. 拓展作业：收集其他与动物有关的成语，了解它们的含义。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了成语的含义，提高了朗读和表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导。

在拓展延伸环节，可以让学生通过收集其他与动物有关的成语，进一步丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。

同时，教师应注重培养学生的道德品质，让他们明白不能“狐假虎威”，要做一个诚实守信的人。

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。

本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。

通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。

3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。

难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。

3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。

4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。

6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。

六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。

2. 抄写生字词，每个字词写两遍。

3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册第六单元《狐假虎威》。

教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解、课文朗读与表达。

具体章节为第六单元第二十一课。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解词语的意思，流利朗读课文，把握故事情节。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，理解课文内容，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生明白不能倚靠别人的力量来欺压他人，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的理解与运用，句子结构的分析，课文朗读与表达。

2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感态度的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于狐狸的故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解词语的意思。

3. 课文阅读：学生跟随老师一起朗读课文，理解故事情节。

4. 内容分析：教师引导学生分析课文，讲解句子结构，理解词语的运用。

5. 实践情景引入：学生分组讨论，设想自己是故事中的角色，进行角色扮演。

6. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行讲解分析。

7. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 内容：生字词：狐狸、老虎、威风、摇尾巴、神气等。

重点句子：狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。

课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）朗读课文，用自己的话复述故事情节。

（3）思考：为什么狐狸要借助老虎的威风？2. 答案：（1）见作业本。

（2）见作业本。

（3）狐狸自己力量有限，无法吓跑百兽，所以借助老虎的威风。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的学习掌握程度较好，但对句子结构分析方面还有待提高，今后需加强此方面的教学。

部编版语文二年级上册22 狐假虎威（教学设计）作为一名资深的教师，我对于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教学设计如下：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。

通过这个故事，让学生理解狐假虎威的意思，教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。

二、教学目标1. 能够正确认读“狐”、“虎”等10个生字，理解词语“威风”、“欺骗”等的意思。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 能够分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。

4. 能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。

三、教学难点与重点重点：能够正确认读生字，流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引导学生说出它们的特点，从而引出课题《狐假虎威》。

2. 生字学习：让学生自读课文，边读边圈出生字，然后教师讲解生字的读音和写法。

3. 课文理解：让学生默读课文，理解课文大意，教师提问引导学生回答。

4. 分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。

5. 教学拓展：让学生发挥想象，续编故事，教师挑选学生回答并给予评价。

六、板书设计1. 课题：狐假虎威2. 生字：狐、虎、威风、欺骗等3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽。

七、作业设计1. 回家后给父母讲一讲《狐假虎威》的故事。

2. 写一篇关于诚实善良的小短文。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，分别是生字学习、课文理解和作业设计。

一、生字学习在生字学习环节，我让学生自读课文，边读边圈出生字，然后我讲解生字的读音和写法。

这一环节的重点是让学生掌握生字的正确读音和写法。

我发现学生在生字学习中常常遇到问题，比如读音混淆、写法错误等。

2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册小学语文教材第六单元《狐假虎威》一文。

具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对寓言故事的寓意进行分析。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。

3. 通过分析故事，让学生明白“狐假虎威”的含义，培养他们辨别是非的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，正确运用生字词。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：语文课本、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《狐假虎威》。

2. 新课导入：让学生翻开课本，教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，讲解生字词。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，让学生理解狐假虎威的含义。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生进一步理解故事寓意。

5. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词，进行造句练习，巩固知识。

6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象和寓意，培养学生团队协作能力。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威胁、傲慢、谦虚等。

3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压其他动物，被识破。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个寓言故事，不少于100字。

答案示例：森林里有一只狡猾的狐狸，它借助老虎的威风，欺压其他动物。

一天，老虎不在家，狐狸又来威胁大家。

这时，一只小松鼠站了出来，说：“你这只狡猾的狐狸，不要再狐假虎威了！我们知道你根本不是老虎的对手。

”狐狸听后，灰溜溜地走了。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，寓意明确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了寓言故事的寓意。

部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗狐假虎威教案设计设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。

课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。

教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。

低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。

适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。

课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。

学生准备：拼读生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。

如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。

2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。

3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。

(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。

5．解题，识字。

(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。

(2)学习多音字“假”。

“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。

6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。

设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。

部编版二年级《狐假虎威》一等奖精品教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文教材，《狐假虎威》一文。

该文讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事，寓意了依仗别人的势力欺压人的道理。

教学内容主要包括：文章朗读、生字词学习、句子解析、寓意理解等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解文章大意，学会一些基本句型。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：引导学生明白不能依仗别人的势力欺压人，要学会独立自强。

三、教学难点与重点教学难点：文章寓意的理解，生字词的掌握。

教学重点：朗读课文，分析文章内容，学习基本句型。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对依仗别人势力的思考，从而导入本课。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感知文章内容。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中找出并标注出来。

4. 句子解析：挑选文章中具有代表性的句子进行解析，帮助学生理解句意。

5. 内容分析：引导学生分析文章中狐狸和老虎的行为，理解文章寓意。

6. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对文章内容的理解。

7. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：标注在课文旁边3. 句子解析：挑选典型句子进行板书4. 文章结构：列出文章的起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，签字确认。

（2）用“因为……所以……”句型造句。

（3）谈谈你对文章寓意的理解。

2. 答案：（1）略（2）例句：因为狐狸依仗老虎的威风，所以其他动物都被吓跑了。

（3）文章寓意是告诉我们不能依仗别人的势力欺压人，要学会独立自强。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。

教材分析：狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。

《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。

成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。

教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。

学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。

本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。

此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。

因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。

因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

2、揭示寓意。

教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。

1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册《狐假虎威》章节，详细内容包括：故事情节的理解、生字词的学习、成语“狐假虎威”的含义及其运用、语文素养的培养。

二、教学目标1. 理解故事情节，把握故事主题，培养阅读兴趣。

2. 学习生字词，提高词汇量和语言表达能力。

3. 掌握成语“狐假虎威”的含义，学会在实际情境中运用。

三、教学难点与重点重点：故事情节的理解、生字词的学习、成语“狐假虎威”的运用。

难点：成语“狐假虎威”的含义及其在实际情境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示狐狸和老虎的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。

a. 让学生观察图片，描述狐狸和老虎的特点。

b. 提问：“你们觉得狐狸和老虎之间会发生什么样的故事呢？”2. 故事讲解：详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的生字词和成语“狐假虎威”。

a. 让学生跟随老师一起朗读故事。

b. 针对生字词进行讲解，让学生做好笔记。

c. 分析成语“狐假虎威”的含义，举例说明。

3. 例题讲解：结合故事内容，设计例题，帮助学生巩固所学知识。

a. 根据故事内容填空。

b. 用成语“狐假虎威”造句。

4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成练习题，巩固所学知识。

a. 每组选择一个生字词，用该词造句。

b. 每组设计一个情境，运用成语“狐假虎威”。

六、板书设计1. 故事狐假虎威2. 生字词：狡猾、威风凛凛、惊慌失措等3. 成语：狐假虎威4. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，用自己的话复述故事。

b. 造句：用本节课所学生字词和成语各造一个句子。

2. 答案：a. 复述故事：略b. 造句：生字词：他狡猾地笑了起来。

成语：在班级里，小明总是狐假虎威，欺负同学。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。

学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。

老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。

（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。

师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。

老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。

（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。

（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。

出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴。

师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。

[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。

讲解多音字“转”。

（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。

统编版（部编版）语文二年级上册《狐假虎威》教学设计一、教材分析《狐假虎威》是统编版（部编版）语文二年级上册中的一篇课文。

这是一则寓言故事，讲述了一只狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑的故事。

文本特点故事生动有趣，情节富有戏剧性。

狐狸的狡猾和老虎的威风通过生动的语言和形象的描写展现得淋漓尽致。

语言简洁明了，易于理解。

课文中运用了简单的对话和描写，符合二年级学生的认知水平。

寓意深刻，富有教育意义。

故事告诉我们不能依仗别人的权势来欺压、吓唬人。

地位和作用在语文学习方面，有助于学生学习生动的语言表达，提高阅读理解能力和语言运用能力。

在价值观培养方面，引导学生明白做人要诚实，不能仗势欺人，培养正确的价值观和道德观。

二、整体设计思路以学生为主体，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

在教学中注重朗读指导、语言理解和寓意感悟，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，领悟故事的寓意。

创设情境，激发兴趣通过播放动画、讲述故事等方式创设情境，让学生快速进入课文的学习氛围。

朗读感悟，理解文本指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会狐狸和老虎的不同性格特点。

引导学生理解课文中的重点词语和句子，加深对文本的理解。

角色扮演，体验情感组织学生进行角色扮演，让学生在表演中体验狐狸和老虎的情感变化，进一步理解故事的寓意。

拓展延伸，深化主题引导学生思考生活中有没有类似“狐假虎威”的现象，拓展学生的思维，深化主题。

三、教学目标知识与技能目标认识“假、威”等15个生字，会写“食、物”等8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

理解“狐假虎威”的意思，能用自己的话讲述故事。

过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的学习能力和思维能力。

通过角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和表演能力。

情感态度与价值观目标引导学生明白不能仗势欺人，要做一个诚实、善良的人。

部编版语文二年级上册22 狐假虎威教案一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事，寓意着借助别人的势力来欺压人。

二、教学目标1. 能够正确认读“威、狐狸”等10个生词。

2. 能够理解句子中的词语，如“神气活现、摇头摆尾”等。

3. 能够理解故事内容，体会故事寓意。

4. 能够运用本课所学词语进行口语表达。

三、教学难点与重点1. 难点：理解句子中的词语，如“神气活现、摇头摆尾”等。

2. 重点：能够正确认读生词，理解故事内容，体会故事寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生词卡片、故事图片等。

2. 学具：课本、生词卡片、练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：讲述一个有关狐狸和老虎的故事，引发学生兴趣。

2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字的正确发音。

3. 生词认读：教授生词，让学生分组进行认读练习。

4. 句子理解：讲解句子中的词语，如“神气活现、摇头摆尾”等，让学生结合故事情节理解。

5. 故事讨论：讨论故事中的寓意，引导学生理解借助别人的势力来欺压人的不对。

6. 口语表达：让学生运用本课所学词语进行口语表达。

7. 课堂练习：让学生书写生词，巩固记忆。

六、板书设计1. 课题：狐假虎威2. 生词：威、狐狸等3. 句子：神气活现、摇头摆尾七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词。

（2）复述故事情节。

（3）思考：现实生活中有没有类似狐假虎威的现象，举例说明。

2. 答案：（1）生词抄写。

（2）故事情节复述。

（3）现实生活中存在狐假虎威的现象，如有些人在领导面前耀武扬威，欺压同事等。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。

学生对生词的认读掌握较好，但在句子理解方面还需加强。

在故事讨论环节，学生对故事寓意的理解有所欠缺，今后需要更多地引导学生思考。

拓展延伸方面，我可以让学生回家后，向家长讲述故事《狐假虎威》，并请家长观察孩子在家中的表现，是否存在狐假虎威的现象，以此加深学生对故事寓意的学习。

部编版语文二年级上册狐假虎威教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案模板第【1】篇〗教学目标1、识字学词，掌握积累“窜过”“扯着嗓子”“神气活现”“撒腿就跑”等词汇。

2、熟读课文，学会运用圈点标画、比较对照、前后联系等方法理解文本。

3、了解寓言故事的特点，理解“狐假虎威”本义和寓意。

4、学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。

教学重点1、识字学词。

利用白板回放、拖动等功能，演示生字笔顺、词语搭配等。

2、理解内容。

利用白板交互性强的特点，进行随机标注，深化理解。

教学难点“狐假虎威”本义和寓意。

利用白板创设情境、点拨引导。

教学过程一、情境导入（一）进入情境。

（用“探照灯”功能呈现情境图，激发学生兴趣。

）同学们，这节课，我们要进行一次奇妙的森林之旅，喜欢吗？听说同学们要来，森林里的动物们都迫不及待地要和大家见面呢那！我们赶快去看看吧！（小鸟、兔子、小鹿、野猪、刺猬、狐狸、老虎……）（二）引出人物。

（拖出白板里的“田字格”，用“楷书手写笔”板书，对重点部首和笔画进行回放）跟老师一起写下它们的名字，“狐”，为什么带反犬旁？，“虎”，虎字头，“几”，第二笔横折弯钩要拖得长，就像老虎的尾巴。

二、初读课文（一）了解主要内容（呈现文本。

）边读边想，这个故事主要讲了什么？（二）检查词语（创设小兔采蘑菇情境，运用白板“层叠”功能，将蘑菇置于词语之上，让学生通过拖动，模拟采蘑菇的感受。

）同学们读的这么专心。

小兔子特地从森林里送来了鲜嫩的蘑菇，作为礼物，奖励大家。

听小兔子说，这些蘑菇最喜欢和聪明的孩子交朋友，采下他们的时候，要把后面的词语读出来。

请4位同学上来采蘑菇，其它同学读出词语。

第一组（森林、狐狸、老虎、百兽）第二组（茂密的、狡猾的、大大小小的）（三）词语搭配（拖动词语，进行搭配。

）你发现了什么，这两组词语有什么关系。

他们可以做朋友，白板拖动。

只剩下老虎了，能帮它找个朋友吗？（凶猛的）（四）连词成句，梳理内容。

部编版语文二年级上册22 狐假虎威教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

（3）理解课文中的比喻句，能够仿写句子。

2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究的学习方式，培养独立思考的能力。

（2）通过朗读、讨论、表演等方式，提高理解课文的能力。

3. 情感态度价值观：懂得“仗势欺人”和“倚仗别人的势力欺压人”都是错误的，应该树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 课文：《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、百兽、惊慌、逃命、借助、威风、欺骗、轻易、相信等。

3. 比喻句：狐狸借助老虎的威风，把百兽吓跑了。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词，能仿写句子。

2. 教学难点：理解课文中的比喻句，培养独立思考的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片、黑板等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对新课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，感知课文主要内容，圈画出不懂的生字词。

3. 交流讨论：学生分小组讨论课文中的生字词，互相学习，共同进步。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。

5. 课堂练习：学生根据课文内容，进行仿写句子练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 课文结构：狐狸借助老虎的威风，把百兽吓跑了。

3. 生字词：狐狸、老虎、百兽、惊慌、逃命、借助、威风、欺骗、轻易、相信等。

七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 拓展作业：收集其他寓言故事，与同学分享，培养阅读兴趣。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容理解较好，能正确朗读课文，生字词掌握情况良好。

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“神气活现”“半信半疑”“东张西望”等词语，流利、有感情地朗读课文，了解“狐假虎威”的意思。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，理解课文内容，培养阅读能力。

3. 情感态度与价值观：懂得虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场，启发学生做一个正直、勇敢的人。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容，体会角色的性格特点。

2. 学习本课生字、词语，积累好词好句。

3. 讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：理解“狐假虎威”的意思，讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示狐狸和老虎，引导学生猜测它们之间会发生怎样的故事，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字、词语，理解课文内容。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解，讨论故事给人的启示。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 朗读体会：学生代表朗读课文，其他学生闭上眼睛想象故事情节，感受角色的性格特点。

6. 总结提升：教师引导学生总结故事寓意，懂得做人的道理。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 词语：神气活现、半信半疑、东张西望3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓走了百兽。

4. 故事寓意：虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场。

七、作业设计1. 抄写生字、词语。

2. 朗读课文，熟读成诵。

3. 家长协助，讲述类似寓言故事，引导学生理解寓意。

八、课后反思1. 教师要关注学生对生字、词语的掌握情况，及时进行巩固。

2. 在课堂讲解中，注意引导学生理解“狐假虎威”的意思，启发学生思考故事给人的启示。

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词。

（2）能够复述课文的故事情节，理解故事寓意。

（3）学会用“假”、“威”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的方式，培养学生的语文素养。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力。

（3）通过角色扮演，培养学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生尊重他人，不以强凌弱的道德观念。

（2）培养学生勇敢面对困难，机智应对问题的品质。

二、教学内容1. 生字词：狐、假、虎、威、吓、跑、百、兽、神、气、活、现、便、凭、借、派、吓、强、大、王、光、往、神、摇、摆、现、通、张、贯、调、神气活现、半信半疑、东张西望。

2. 课文内容：讲述了一只狐狸借助老虎的威势欺压其他动物，最终被聪明的猴子揭穿的故事。

3. 故事寓意：揭示了一些人借助他人的力量欺压他人，最终会遭到揭穿和惩罚的道理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解生字词。

（2）复述课文故事情节，理解故事寓意。

（3）学会用“假”、“威”等词语造句。

2. 教学难点：（1）理解故事中动物形象的特点及寓意。

（2）培养学生合作能力、表达能力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察动物的特点，引出课题。

2. 新课内容学习：听读课文，学习生字词，理解课文内容。

3. 小组讨论：分组讨论故事情节，分析动物形象特点及寓意。

4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行表演。

5. 课堂小结：总结故事寓意，引导学生树立正确的人生观。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 板书内容：（1）生字词：狐、假、虎、威、吓、跑、百、兽、神、气、活、现、便、凭、借、派、吓、强、大、王、光、往、神、摇、摆、现、通、张、贯、调、神气活现、半信半疑、东张西望。

22 狐假虎威【核心素养目标】文化自信：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

语言运用：能理解课文，复述课文。

思维能力：理解成语“狐假虎威”的意思。

审美创造：认识生活中“狐假虎威”的现象，树立正确的价值取向。

【课前解析】关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。

比喻依仗别人的势力欺压人。

关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。

关注生字：本课需要书写的生字有8个，根据字形结构可以分为如下几类：左右结构：“物、就、神、活、猪”，这5个字都是左窄右宽。

上下结构：“食、爷”，这两个字在书写时上部的撇和捺要写舒展。

独体字：“爪”。

本课还有2个多音字“转”和“闷”，可借助语境帮助学生读准字音，再联系旧知识进行补充。

关注词语：“食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真”需要掌握书写，可通过课后进行抄写加以巩固。

【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。

（重点）2.能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。

3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

（重难点）【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“物、就”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.练读对话，感受狐狸的威风。

【教学过程】一、图片导入，引入课题1.出示狐狸和老虎的图片，学生说一说这是什么动物，教师导入：图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！（出示课件3）2.板书课题。

（板书：狐假虎威）3.学生齐读课题。

二、初读课文，字词教学1.初读课文。

（1）提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。

遇到读不准的字，看拼音再读两遍。

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》（教案）一、教学内容本课的教学内容主要来自教材第22课《狐假虎威》。

这篇课文主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物的故事。

通过这个故事，让学生理解“狐假虎威”的含义，并学会正确使用这个成语。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 理解“狐假虎威”的含义，学会正确使用这个成语。

4. 培养学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确使用这个成语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个动物森林的故事，引发学生对《狐假虎威》的兴趣。

2. 课文朗读：让学生跟随课件，正确朗读课文，理解课文大意。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生学会并能够灵活运用。

4. 故事解析：详细讲解故事的情节，让学生理解“狐假虎威”的含义。

5. 随堂练习：通过小组讨论，让学生学会正确使用“狐假虎威”这个成语。

6. 表达练习：让学生发挥想象力，用自己的话复述课文内容。

7. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计将包括课文《狐假虎威》，以及重点生字词和成语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用“狐假虎威”造句。

（2）复述课文内容。

2. 作业答案：（1）狐假虎威：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。

（2）复述课文内容：在动物森林里，一只狐狸遇到了老虎，它巧妙地利用了老虎的威风，使其他动物都害怕起来。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的不足之处，并寻求改进的方法。

同时，我会鼓励学生在课后阅读类似的故事，拓展他们的阅读视野。

重点和难点解析一、生字词学习在教学过程中，生字词的学习是非常重要的环节。

二年级的学生正处在识字的阶段，对于生字词的掌握程度直接影响到他们对课文的理解。

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“假、威、转”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷”等8个生字，会写“食物、身边、为什么”等10个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。

3.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习生字，读准字音，理解词语。

把字写正确、美观。

教学难点读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。

教学方法讲授、小组合作课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、情景导入1.播放歌曲：《两只老虎》。

2.交流：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更害怕谁呢？学生交流讨论。

3.揭题：可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而看到狐狸却撒腿就跑……这是为什么呢？（板书课题）二、识字解词，读通课文1.学生自读课文。

提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。

读第一遍时，在生字下面做“△”记号。

读第二遍时，生字重点拼读。

读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。

读第四遍时，标上自然段序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字。

shí食wù物yé爷jiù就zhuǎ爪shén神huó活zhū猪①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

③识记生字。

加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”；“父”加“”是“爷”；“氵”加“舌”就是“活”。

换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”；“很”减“彳”换“目”就是“眼”；猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。

（2）出示新词。

眼珠一转扯着嗓子违抗一趟纳闷受骗借威风派来狐假虎威神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆①开展读词游戏。

部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗《狐假虎威》教学目标：1、学会17个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

教学设计：一、激趣导入。

1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。

今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。

2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。

）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。

6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

查字典确定“假”的意思（板书：借。

）三、精读课文、理解课文。

1．学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。

那谁厉害呢？指名读第一自然段。

（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。