综合实践课-环保小发明

综合实践活动课《我是小小发明家》优质教案、教学设计、课堂实录(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《我是小小发明家》教学设计一、教材内容分析：《我是小小发明家》是小学五年级综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。

本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。

二、教学目标：1.知识与技能目标：了解发明家的品质，掌握发明的小技巧，能够运用基本技法尝试进行自己的创意小发明。

2.过程与方法目标：通过课前调查、课上探究的方式学习发明的相关知识，在此基础上进行创意小发明。

3.情感态度与价值观目标：通过为身边的人发明创造，激发学生感恩身边的人，传递爱的信息。

通过交流与分享，培养合作意识，体验劳动的成就感。

三、教学过程（一）回顾热身，激趣导入1.总结科学家应具备的品质同学们，在上一节课中，我们一起交流了古今中外的发明家和他们的发明故事，分享了他们的智慧结晶。

现在我们回顾一下，一个优秀的发明家应该具备哪些品质？学生回答：善于观察勤于思考勇于创新敢于实践……2.创新品质小测试：（1）观察图片中有几个女孩 -- 观察力、思考力（二）学习与探究- 找找发明小技巧1.缺点改进法课件出示：两幅图片背后的原因探究，总结方法。

其实在我们的生活中利用缺点改进法发明的物品还有很多，谁能举个例子？学生交流。

2.组合发明法图片展示：同学们仔细思考，这几件物品在发明方式上有什么共同点？----都是用两种或两种以上物品组合在一起的，探究出方法---组合发明法。

其实只要你细心观察，你就会发现，生活中有许多物品都是用这种方法发明出来的。

谁来举个例子？学生举例。

3.希望列举法图片展示，引出希望发明法。

人们希望……就发明了……4.其他发明法：变一变缩一缩等等（三）实践与体验---小小发明我也行1.小小发明我也行学习指导语：同学们，在我们身边有爱你的爸爸妈妈，关心你的老师同学，还有许许多多帮助过你的人，他们一起架起了你通向幸福彼岸的桥梁。

第1篇一、活动背景随着科技的发展，创新教育已成为我国教育改革的重要方向。

培养学生的创新精神和实践能力是新时代教育的重要任务。

本活动旨在通过搞发明教学设计综合实践活动，激发学生的创新思维，提高学生的动手能力和团队协作能力。

二、活动目标1. 知识目标：了解发明的基本原理和方法，掌握一定的科学知识和技能。

2. 能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和创新实践能力。

3. 情感目标：激发学生的创新热情，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心。

三、活动内容1. 活动主题“创意无限，发明未来”2. 活动时间为期两周，每周两次课，每次课90分钟。

3. 活动对象初中一年级学生4. 活动场地学校实验室、图书馆、教室等5. 活动流程第一阶段：选题与调研（第1周）1. 教师讲解：介绍发明的基本原理和方法，引导学生思考如何选题。

2. 选题：学生根据兴趣和实际情况选择发明主题。

3. 调研：学生通过查阅资料、访谈等方式，对所选主题进行深入了解。

第二阶段：方案设计与制作（第2周）1. 方案设计：学生根据调研结果，制定详细的发明方案，包括工作原理、技术路线、材料选择等。

2. 材料准备：学生利用图书馆、实验室等资源，准备所需材料。

3. 制作：学生根据设计方案，进行实际制作。

第三阶段：成果展示与评价（第2周）1. 成果展示：学生分组进行成果展示，包括发明原理、制作过程、实际效果等。

2. 评价：教师和学生共同对每个小组的发明成果进行评价，包括创新性、实用性、美观性等方面。

四、活动方法1. 小组合作：将学生分成若干小组，每组5-6人，每组负责一个发明项目。

2. 案例教学：通过展示优秀发明案例，激发学生的创新灵感。

3. 问题导向：引导学生从生活中发现问题，提出解决方案。

4. 实践操作：注重学生的动手实践，鼓励学生在实践中不断尝试和改进。

五、活动评价1. 过程评价：评价学生在活动过程中的参与度、团队合作能力、创新思维等。

《变废为宝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《变废为宝》的综合实践活动课程，使学生能够：1. 认识并理解废物再利用的重要性。

2. 学会收集和分类日常生活废弃物。

3. 培养创新思维和动手实践能力，通过废旧物品创作出有实用价值的作品。

4. 形成良好的环保习惯，提升对环境问题的认识。

二、作业内容本次作业的主要内容是“废旧物品创意再利用”。

具体要求如下：1. 学生需在家长指导下收集至少三类常见的废旧物品，如废纸箱、塑料瓶、废旧布料等。

2. 学生需对收集的废旧物品进行分类，并了解其可再利用的途径和价值。

3. 学生需运用创新思维，设计并制作一件以废旧物品为主要材料的手工作品或小发明。

例如，用废旧纸箱制作成小书桌、用塑料瓶制作成储物罐等。

4. 制作过程中，学生需注意安全，合理使用工具，保持桌面和地面的整洁。

5. 作品完成后，学生需为作品起一个具有创意的名称，并附上简短的创作说明或使用说明。

三、作业要求1. 收集的废旧物品需来自日常生活，不得使用专门为本次作业准备的特殊材料。

2. 学生在家长的陪同下进行制作，但作品需体现学生的自主设计和制作能力。

3. 作品需注重实用性和创新性，不仅要有美观的外表，更要具备实际的使用价值。

4. 作业过程中需注意安全，避免使用危险的工具和材料。

5. 作品完成后需保持教室和家庭的整洁，及时清理制作过程中产生的垃圾。

四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：作品是否具有新颖独特的创意。

2. 实用性：作品是否具备实际的使用价值。

3. 制作过程：学生是否在家长的陪同下独立完成制作。

4. 环保意识：学生在活动过程中是否体现出良好的环保习惯和意识。

评价结果将作为学生综合实践活动的成绩之一，优秀作品将在班级内进行展示。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足，并提出改进建议。

2. 学生需根据教师和同学的反馈，对自己的作品进行反思和改进。

第1篇一、引言综合实践课程是小学阶段一门重要的课程，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨小学综合实践课堂教学。

二、教学目标1. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作能力。

2. 培养学生的创新精神，激发学生的创造力。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与协作能力。

4. 培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。

5. 培养学生的生活技能，提高学生的生活自理能力。

三、教学内容1. 动手实践类：如手工制作、绘画、剪纸、泥塑等。

2. 社会实践类：如参观博物馆、访问社区、志愿服务等。

3. 科学探究类：如植物种植、动物观察、物理实验等。

4. 生活技能类：如烹饪、洗衣、整理房间等。

5. 文化传承类：如学习传统节日、民间艺术等。

四、教学方法1. 任务驱动法：教师根据教学内容，设计一系列任务，引导学生通过完成任务来学习。

2. 情境教学法：教师创设情境，让学生在情境中学习，提高学生的兴趣。

3. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

4. 体验教学法：让学生亲身体验，在实践中学习，提高学生的实践能力。

5. 问题探究法：教师提出问题，引导学生思考、探究，培养学生的创新精神。

五、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。

2. 成果评价：关注学生的学习成果，如作品、实验报告等。

3. 自我评价：引导学生进行自我评价，提高学生的自我反思能力。

4. 同伴评价：鼓励学生相互评价，培养学生的沟通与协作能力。

六、案例分析以下是一个小学综合实践课堂教学案例：教学主题：环保小卫士教学目标：1. 让学生了解环保知识，提高环保意识。

2. 培养学生的动手实践能力，提高学生的创新能力。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与协作能力。

教学内容：1. 环保知识讲解：介绍环保的基本概念、意义和方法。

2. 环保实践：制作环保手工艺品，如环保袋、环保书签等。

小学生废物利用小发明5篇以下是网友分享的关于小学生废物利用小发明的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇1教学设计--废物利用课题背景：“生活即教育”，综合实践活动是一门向学生生活领域延伸的经验性课程。

它所关注的不仅是学生的学校生活，还包括学生的社会生活与家庭生活。

所以，我校在开展综合实践活动时，一直着力引导学生从日常生活中选取探究的主题。

通过这样的主题，引发学生探究的热情。

根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合我校责任感研究专题，并结合相关学科活动的要求，为更好的注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，从注重学生亲历和体验的获得入手，全面提高学生的综合素质。

为学生打开一个开放的更为广阔的学习途径，让学生在亲历实践中，主动学习、综合学习、探究学习、实践学习。

活动目标：1、通过对“低碳生活”的学习与实践活动，了解环保的基本常识，了解环保的重要性，认识到环保给人们乃至地球带来的影响及意义。

2、通过对“低碳生活”的学习与实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生主动探索和研究的精神，培养学生独立思考与解决问题的能力和终身学习的能力。

3、通过对“低碳生活”的学习与实践活动，学会有效提问，培养学生合作团结，提高交流能力……活动准备：结合我校校本课程的“小学生责任感教育的研究”的大主题，使得综合实践活动能够具有“生活性”，考虑到“低碳生活”也应该是对自己、对他人负责的一个重要方面，而且“环保”这个专题也很贴近学生的生活，有利于五年级学生研究的展开。

于是，在课前我上网查阅了大量有关中环保的资料，调查了环境污染的情况，还搜集了一系列的有关“低碳生活”环境保护的短片。

学生也准备了自己“低碳生活”方面的材料和数据及录像，以及变废为宝的、可以再利用的物件。

活动内容1、搜集资料2、讨论资料搜集的方法：环境调查（网上学习，报纸摘要、书籍上、询问家长）实践（品尝，感受，变废为宝再利用）3、、制定个人调查记录表4、写资料搜集档案。

一、引言在科技飞速发展的今天，创新已成为推动社会进步的重要动力。

作为新时代的青少年，我们肩负着传承与创新的历史使命。

为了培养学生的创新精神和实践能力，我校开展了综合实践小发明活动。

本次活动旨在激发学生的创新潜能，提高学生的动手能力，让学生在实践中体验到科技创新的魅力。

本文将介绍我校部分优秀小发明作品，展示学生们的创新成果。

二、小发明作品展示1.智能垃圾分类机器人随着环保意识的不断提高，垃圾分类成为我国一项重要的民生工程。

为解决垃圾分类难题，我校学生发明了一款智能垃圾分类机器人。

该机器人通过红外感应技术，能够准确识别垃圾种类，并自动将垃圾分类投放至指定容器。

此外，机器人还能通过语音提示功能，引导居民正确分类垃圾，提高垃圾分类的准确率。

2.多功能智能书包为了减轻学生课业负担，提高学习效率，我校学生设计了一款多功能智能书包。

该书包具备以下功能：（1）内置学习平板，可随时查阅资料、观看视频，方便学生自主学习。

（2）内置蓝牙音箱，可播放音乐、新闻等，让学生在途中享受轻松愉快的氛围。

（3）内置充电宝，可为学生手机、平板等电子设备充电，确保学生在路上不断电。

（4）书包表面采用防水材料，可有效防止书包内物品受潮。

3.环保节能手摇发电机为了响应国家节能减排的号召，我校学生发明了一款环保节能手摇发电机。

该发电机采用手摇式设计，无需电池，可随时为手机、平板等电子设备充电。

同时，该发电机还具备以下特点：（1）结构简单，易于制作。

（2）成本低廉，适合普及。

（3）绿色环保，无污染。

4.智能温控保温杯针对市面上保温杯保温效果不佳的问题，我校学生设计了一款智能温控保温杯。

该保温杯采用先进的温控技术，可实时监测杯内水温，并自动调节保温效果。

此外，保温杯还具有以下特点：（1）外观时尚，符合年轻人审美。

（2）材质安全，无毒无害。

（3）保温效果好，可达12小时。

三、总结通过本次综合实践小发明活动，学生们充分发挥了自己的创新潜能，将所学知识运用到实际生活中，为解决实际问题贡献了自己的力量。

第1篇课程名称：初中综合实践活动授课班级：八年级（1）班授课教师：李老师授课时间： 2023年3月15日授课地点：校园多功能厅课程目标：1. 通过实践活动，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

2. 引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感。

3. 培养学生创新思维和实践能力。

教学过程：一、导入1. 李老师以“今天，我们如何更好地融入社会？”为话题，引导学生思考综合实践活动的重要性。

2. 学生们积极发言，分享自己对综合实践活动的理解和期待。

二、活动设计1. 李老师介绍了本次活动的主题：“探访社区，了解社区发展”。

2. 将学生分成若干小组，每组6人，每组选出一个组长。

3. 小组讨论，确定探访社区的具体方案，包括探访地点、探访内容、调查问卷等。

三、实践过程1. 各小组按照既定方案，分别前往社区进行探访。

2. 学生们积极与社区居民交流，了解社区的发展历程、居民的生活状况以及社区存在的问题。

3. 各小组在探访过程中，认真填写调查问卷，记录重要信息。

四、小组汇报1. 各小组回到教室，进行成果汇报。

2. 各小组代表发言，分享探访过程中的所见所闻和感悟。

3. 李老师对每个小组的汇报进行点评，指出优点和不足。

五、讨论与反思1. 李老师引导学生就社区发展问题进行讨论，各小组提出自己的看法和建议。

2. 学生们结合所学知识，对社区存在的问题进行分析，并提出解决方案。

3. 李老师对学生的讨论进行总结，强调社会责任感和创新思维的重要性。

六、总结与评价1. 李老师对本次综合实践活动进行总结，肯定了学生的努力和成果。

2. 学生们对本次活动进行自我评价，分享自己的收获和感悟。

3. 李老师对学生的表现给予评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

教学反思：1. 本次综合实践活动，学生们积极参与，表现出较强的团队协作能力和解决问题的能力。

2. 学生们在探访过程中，关注社会热点问题，提高了社会责任感。

3. 活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

一、背景介绍随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出。

为了培养学生的环保意识、创新精神和实践能力，我校在综合实践课程中开展了一次以“环保科技小发明”为主题的大赛。

此次大赛旨在激发学生关注环保问题，运用所学知识解决实际问题，培养学生的团队合作能力和创新思维。

二、活动目标1. 提高学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。

2. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创造潜能。

3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通协调能力。

4. 提升学生的科学素养，使学生在实践中掌握一定的科技知识。

三、活动内容1. 选题阶段：- 学生自由组队，每组3-5人，确定环保主题。

- 教师指导学生查阅资料，了解相关环保科技知识。

2. 设计阶段：- 学生根据选题，进行小发明的设计，包括原理阐述、制作过程、预期效果等。

- 教师组织学生进行讨论，指导学生完善设计方案。

3. 制作阶段：- 学生利用课余时间，进行小发明的制作。

- 教师对学生的制作过程进行监督，确保作品的安全性和实用性。

4. 展示阶段：- 各小组进行作品展示，包括现场演示、PPT讲解、模型展示等形式。

- 邀请评委对作品进行评审，评选出优秀作品。

四、活动过程1. 选题阶段：- 学生在老师的指导下，结合自身兴趣和专业特长，选择了多个环保主题，如“节水器”、“垃圾分类回收装置”、“太阳能充电器”等。

2. 设计阶段：- 学生通过查阅资料、请教老师，对所选主题进行了深入的研究，制定了详细的设计方案。

3. 制作阶段：- 学生利用课余时间，在老师的指导下，动手制作小发明。

在制作过程中，学生们克服了种种困难，充分发挥了团队协作精神。

4. 展示阶段：- 各小组展示了他们的作品，并进行了现场演示。

评委们对学生的表现给予了高度评价。

五、活动成果1. 优秀作品评选：- 经过评委的评审，评选出了一、二、三等奖及优秀奖。

- 部分优秀作品在校园内进行展示，得到了师生们的广泛关注。

2. 学生收获：- 学生们通过参与活动，提高了环保意识，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

《发明动手做》教案小学综合实践活动一、活动目标：1. 让学生了解什么是发明创造，认识到发明创造就在我们身边。

2. 培养学生动手动脑的能力，激发学生的创新意识。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。

二、活动主题：《我身边的发明》三、活动时间：1课时四、活动准备：1. 收集一些生活中的小发明，图片或实物。

2. 准备一些发明创造的书籍、杂志等资料。

3. 准备展示用的黑板、投影仪等设备。

五、活动过程：1. 导入：教师通过展示一些生活中的小发明，引起学生对发明创造的兴趣，引导学生思考：什么是发明创造？发明创造离我们远吗？2. 讲授：教师简要讲解什么是发明创造，发明创造的意义和价值，让学生认识到发明创造的重要性。

3. 分享：学生分组，每组选择一个生活中的小发明，通过查阅资料、讨论，了解这个发明的背景、原理、作用等，准备进行分享。

4. 展示：各组学生代表上台，利用黑板、投影仪等设备，展示他们选择的小发明，并简要介绍这个发明的创新点和应用价值。

5. 讨论：教师引导学生对各组的展示进行评价，讨论这些发明的优点和不足，让学生学会欣赏和分析发明创造。

6. 实践：教师提出一个简单的发明创造任务，如设计一个便于学习的工具等，学生分组进行讨论和设计，尝试动手制作。

教师对本次活动的表现进行点评，鼓励学生积极参与发明创造，培养学生的创新意识和动手能力。

8. 拓展：教师推荐一些发明创造的书籍、杂志等资料，引导学生课后继续深入了解发明创造，激发学生的创新热情。

9. 布置作业：学生根据本次活动所学，结合自己的生活实际，选择一个感兴趣的发明创造方向，进行课后研究和实践，下节课分享成果。

10. 板书设计：板书设计要简洁明了，突出本次活动的主题和内容，方便学生理解和记忆。

六、活动目标：1. 培养学生对生活中问题的观察力和分析力。

2. 培养学生动手实践的能力，提升解决问题的能力。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。

七、活动主题：《动手解决生活中的问题》八、活动时间：1课时九、活动准备：1. 准备一些生活用品，如塑料瓶、纸杯、绳子等。

环保又简单的小发明台灯的介绍100字制作玩具小台灯作文篇1今天，我们学习了如何制作一个玩具台灯。

我是这样做一个小台灯的。

首先准备半个乒乓球，一个瓶盖，一根铅丝，一块橡皮泥。

那你可以开始了！在半个乒乓球中间钻一个小洞做灯罩。

然后，在瓶盖中间钻一个小孔，将铅丝穿过小孔。

稍微弯曲引线头，用橡皮泥将引线粘在盖面和孔底附近。

最后将铅丝的另一端插入乒乓球的小孔中。

把洞的两边都粘住。

用红色橡皮泥在铅丝头上做一个小灯泡。

这样小台灯就做好了！很好看呢！我真的很喜欢我的小台灯。

从这一课，我意识到勤于思考和动手会让我们的生活更美好！我把小台灯放在书桌的一角，每次看到它，心中又有了成功后无限的喜悦之情！以后我也要多多创造！制作玩具小台灯作文篇2今天是综合实践大课堂的第4天，4月29日星期四。

主题是制作小台灯。

昨天晚上，我就把老师要带的东西准备好了：科学小制作袋、木板、纸、塑料瓶子。

今天我一定要制作出最好的小台灯！早上，我背好包上学了。

到了学校，开始早自习，我根本没有心思读书，在想一会我到底做什么样子的台灯呢？漫长的10多分钟终于过去了，我开始把东西拿出来，等着老师发东西。

我们打算四个人（我、姜啸晨、李芝颜、马玛琳）一起把台灯合作完成，老师发了小灯泡、电池。

开始做了！我先把两节电池放到电池盒里，然后把正负极两根电线接在小灯泡上，可是不会接，把电线放在哪都不起来，把我们急死了。

我马上来请教王瑞，王瑞告诉我，把两根电线一根放在下面，一根放在旁边。

我试了试，怎的亮了。

“耶！亮了！”我高兴的叫了起来。

现在开始做底座了，我们把两块木板包上彩纸，我又在上面画上了图案。

然后我又把小灯泡插在塑料棒上，然后又把“灯泡组合”粘在底座上。

可是还不够亮，马玛琳说：“做一个灯罩吧。

”我们把材料袋里的彩色塑料薄膜做成一个三角形灯罩，罩在灯上。

大功告成！一个小台灯做好了！老师说，要选出几个作品去比赛。

最后，老师选上了我的，但让我改一改，我们又和老师一起做了一个灯罩，把原来的那个改成了一个灯塔的造型。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我国教育部门越来越重视学生的综合素质教育。

初中阶段是学生成长的关键时期，开展综合实践教学活动，有助于培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。

本方案旨在通过一系列实践活动，提升学生的综合素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。

二、活动目标1. 培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣。

2. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通与协作能力。

4. 培养学生的社会责任感，使学生关注社会、关爱他人。

5. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。

三、活动内容1. 主题实践活动（1）环保主题实践活动：组织学生参观环保企业、开展环保知识竞赛、进行垃圾分类等，提高学生的环保意识。

（2）科技创新主题实践活动：举办科技创新大赛、机器人竞赛、编程比赛等，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）文化艺术主题实践活动：组织学生参加合唱比赛、舞蹈比赛、书法比赛等，提升学生的艺术素养。

（4）社会实践主题实践活动：组织学生参与社区服务、支教活动、志愿服务等，培养学生的社会责任感。

2. 综合实践活动（1）科技实践活动：开展物理实验、化学实验、生物实验等，让学生亲身体验科学探究的过程。

（2）体育实践活动：组织学生参加运动会、足球比赛、篮球比赛等，提高学生的身体素质。

（3）艺术实践活动：开展绘画、音乐、舞蹈等课程，培养学生的艺术兴趣和审美能力。

（4）劳动实践活动：组织学生参与校园绿化、卫生打扫等，培养学生的劳动观念和责任感。

四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点、人员安排等。

2. 组织教师培训，确保教师具备开展实践活动的能力。

3. 邀请专家学者、企业代表等参与活动，为学生提供专业指导。

4. 利用校园广播、宣传栏等渠道，广泛宣传实践活动，提高学生的参与度。

5. 对活动进行全程跟踪记录，确保活动效果。

五、活动评价1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度、收获等。

五年级综合实践活动课教案一、活动主题：环保手工制作1. 活动目标：让学生了解环保的重要性，提高环保意识。

培养学生动手动脑的能力，激发创新精神。

引导学生发现生活中的废弃物可以再利用，培养节约资源的良好习惯。

2. 活动准备：收集一些废弃物，如纸盒、塑料瓶、布料等。

准备一些手工制作工具，如剪刀、胶水、针线等。

3. 活动过程：引导学生讨论环保的重要性，让学生认识到保护环境就是保护我们自己。

展示一些废弃物再利用的例子，激发学生的创作灵感。

学生分组进行手工制作，可以根据自己的兴趣选择制作项目。

教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4. 活动总结：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

教师对学生的作品进行评价，强调环保意识和创新精神的重要性。

二、活动主题：我们的校园1. 活动目标：让学生了解校园的历史和文化，增强对学校的归属感。

培养学生观察和思考的能力，提高对校园环境的认识。

引导学生热爱校园，积极参与校园文化建设。

2. 活动准备：收集一些校园的历史和文化资料，如校园照片、校史资料等。

准备一些观察和思考的问题，引导学生进行思考。

3. 活动过程：引导学生了解校园的历史和文化，让学生感受到学校的魅力。

学生分组进行观察和思考，可以结合校园照片和校史资料进行讨论。

学生分享自己的观察和思考成果，可以提出对校园环境改善的建议。

4. 活动总结：学生总结自己对校园的认识和感受，增强对学校的归属感。

教师对学生的观察和思考进行评价，鼓励学生积极参与校园文化建设。

三、活动主题：健康饮食1. 活动目标：让学生了解健康饮食的重要性，提高健康意识。

2. 活动准备：准备一些健康食品的食材，如水果、蔬菜、谷物等。

准备一些制作健康食品的工具，如刀具、砧板等。

3. 活动过程：引导学生了解健康饮食的重要性，让学生认识到身体健康的重要性。

学生分组进行健康食品的制作，可以根据自己的口味选择制作项目。

教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

小学综合实践活动教案勺子小发明教案名称：勺子小发明一、教学目标：1. 培养学生动手能力，激发学生创新思维，提高学生发明创造能力。

2. 培养学生的观察力和分析能力，引导学生发现生活中的问题并提出解决方案。

3. 培养学生合作意识和团队精神，使学生能够在团队中灵活协作，有效完成任务。

二、教学内容：1. 勺子小发明的引入：教师先向学生介绍一个小故事，在饭店中发生了一个有趣的故事——当时没有一把勺子，顾客们都用走来的筷子在碗里挖菜。

听完故事后，教师引导学生讨论造成这个问题的原因，并引导学生发现这个问题需要什么样的解决方案。

2. 学生分组讨论：将学生分成小组，每组共享一个问题，要求学生在小组内共同讨论解决方案。

教师鼓励学生提出多样化的解决方案，引导学生思考如何用勺子解决碗里的问题。

3. 学生实践操作：学生根据小组讨论的解决方案，动手制作自己的勺子。

教师提供所需材料，如纸板、剪刀、胶水等，让学生充分发挥创造力，制作自己的小发明。

4. 学生展示与分享：每组学生将自己的发明进行展示，并向其他组分享他们的创意和设计理念。

教师鼓励学生积极提问和互相借鉴，为他人的发明提供改善建议。

三、教学过程：1. 导入：教师讲述勺子小发明的引入故事，激发学生的兴趣，引导学生关注生活中的问题。

2. 分组讨论：教师将学生分成3-4人的小组，让他们在小组内讨论解决勺子问题的创意并记录下来。

3. 解决方案分享：学生将自己的创意向其他组进行分享，鼓励提问和互相借鉴，从中获取更多的灵感和启发。

4. 制作勺子小发明：学生根据小组讨论的解决方案，使用提供的材料进行动手制作。

教师在制作过程中给予适当的指导和帮助。

5. 展示与分享：每个小组将自己的勺子小发明展示给全班同学，并向其他组分享他们的设计理念和制作过程。

6. 总结与反思：教师引导学生总结整个实践活动的内容，提醒学生关注他们在这个过程中学到了什么，并鼓励学生思考如何进一步改进自己的发明。

四、教学评价：1. 学生的参与度：评估学生在小组讨论和制作过程中的积极参与程度，包括参与讨论的有效发言、创意的独特性以及制作过程的主动参与。

一、背景介绍随着科技的飞速发展，我们的生活越来越离不开各种电子产品。

这些产品给我们带来了极大的便利，但同时也带来了环境污染和资源浪费的问题。

为了提高小学生的环保意识，培养他们的创新精神，我校开展了综合实践活动，鼓励学生发明创造。

本文将介绍一项由我校学生发明的小发明——环保节能笔筒。

二、发明背景1. 环境污染问题日益严重，废纸等资源浪费现象普遍存在。

2. 学生在学习过程中，常常忘记关闭文具盒，导致文具盒内的笔、橡皮等文具浪费。

3. 市场上现有的笔筒功能单一，无法满足学生个性化需求。

三、发明目的1. 减少废纸等资源的浪费，提高环保意识。

2. 节约文具，培养良好的学习习惯。

3. 设计个性化笔筒，满足学生审美需求。

四、发明过程1. 初步构思在综合实践活动中，同学们纷纷提出自己的创意。

经过讨论，我们决定设计一款既能节约文具，又能环保节能的笔筒。

2. 设计草图在老师的指导下，我们根据构思，绘制了笔筒的草图。

草图主要包括以下几个部分：（1）笔筒主体：采用环保材料制作，具有可降解性。

（2）节能灯：内置LED灯，节能环保。

（3）多功能收纳盒：可以放置铅笔、橡皮等文具。

（4）个性化装饰：可以根据学生喜好，添加不同的图案或文字。

3. 制作模型在草图的基础上，我们开始制作笔筒模型。

首先，我们选择环保材料，如竹子、秸秆等，进行切割、打磨。

然后，将材料组装成笔筒主体。

接着，安装节能灯和多功能收纳盒。

最后，进行个性化装饰。

4. 测试与改进制作完成后，我们对笔筒进行了测试。

发现笔筒在使用过程中，确实能够节约文具，降低资源浪费。

但同时也发现了一些问题，如节能灯亮度不够、收纳盒空间较小等。

针对这些问题，我们进行了改进，最终使笔筒更加完善。

五、发明成果1. 环保节能笔筒采用环保材料制作，可降解，减少环境污染。

2. 笔筒内置节能灯，降低能源消耗。

3. 多功能收纳盒方便存放文具，减少文具浪费。

4. 个性化装饰满足学生审美需求，提高使用兴趣。

综合实践课活动教案一、活动主题：环保手工制作1. 活动目标：（1）让学生了解环保知识，提高环保意识；（2）培养学生动手动脑的能力，激发创造力；（3）引导学生关注身边的资源，学会利用废旧物品进行创作。

2. 活动内容：（1）讲解环保知识，引导学生关注环境问题；（2）展示废旧物品制作的手工艺术品，激发学生创作灵感；（3）分组进行手工制作活动，培养学生的团队协作精神；（4）展示制作成果，进行评价与交流。

二、活动主题：户外考察实践活动1. 活动目标：（1）培养学生对自然环境的认识和热爱；（2）提高学生观察、思考、分析问题的能力；（3）培养学生的团队协作和沟通能力。

2. 活动内容：（1）选择户外考察地点，了解当地自然环境特点；（2）分组进行考察，记录关键信息；（3）回到学校进行成果分享，引导学生思考人类与自然的关系；三、活动主题：志愿者服务活动1. 活动目标：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）提高学生的人际沟通和服务社会的能力；（3）引导学生体验志愿者工作的辛苦与快乐。

2. 活动内容：（1）组织学生参观志愿者服务基地，了解志愿者工作；（2）分组进行志愿者服务，如敬老、扶贫等；（3）回到学校进行心得分享，引导学生反思志愿者工作的意义；四、活动主题：食品安全与健康生活1. 活动目标：（1）让学生了解食品安全知识，提高食品安全意识；（2）培养学生健康的生活方式，关注身心健康；（3）引导学生学会辨别食品安全问题，提高自我保护能力。

2. 活动内容：（1）讲解食品安全知识，引导学生关注食品安全问题；（2）观看食品安全与健康生活的视频资料，加深学生对食品安全问题的认识；（3）分组进行食品安全调查，了解身边食品安全状况；（4）回到学校进行成果分享，引导学生树立正确的食品安全观念。

五、活动主题：科技创新活动1. 活动目标：（1）培养学生科技创新意识，激发创造力；（2）提高学生动手动脑的能力，培养实践操作能力；（3）引导学生关注科技发展趋势，拓宽视野。