高三大一轮语文(新课标)配套文档：第三部分专题一 小说阅读 借得故事一枝花,写人叙事无稽涯.doc

高考命题点三环境类题一、对点练阅读下面的文字，完成后面题目。

……罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。

那又是个好天，响响晴。

他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑[注]。

匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。

”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。

不如你就上山上转转，心里就好受了。

”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。

便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。

那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。

春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。

那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。

罗永才一身的感念，不知怎样作想。

再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。

这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。

他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。

罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。

那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。

老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。

他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。

他和罗永才讲了一气，才分手下山。

罗永才再往山上走，一口气上了山顶。

山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。

他默然站了一会儿，才起步往山下去。

到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。

几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。

在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。

春夜里的一点扰动很快就消失了。

附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了。

天气很晴朗，空气却有凉意。

罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。

(原作发表于《芒种》，作者许辉，有删改) 【注】洗碑：刻碑。

【优化方案】（新课标）2016届高考语文大一轮复习第三部分专题一借得故事一枝花，写人叙事无稽涯考点阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

解读 1.分析综合——①分析作品结构，概括作品主题；②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

能力层级为C。

2．鉴赏评价——①体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；③对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

能力层级为D。

3．探究——①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；②探讨作者的创作背景和创作意图；③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为F。

专题一借得故事一枝花，写人叙事无稽涯——小说阅读名师微课五把钥匙打开小说之门[学生用书P101]小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。

人物、情节、环境被称为小说三要素。

高考中小说阅读的命题直指五个关键词：情节、环境、人物、手法、主题。

这五个关键词，也是打开小说之门的五把钥匙。

第一把钥匙——情节小说的情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程。

1．情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

2．情节的安排：①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。

④就结尾来说有大团圆式、留下空白式；此外还有出人意料式，悲剧式、喜剧式。

3．贯穿情节的是线索。

可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。

(2015·邯郸市重点中学高三联考)阅读下面的文字，完成1～4题。

牛张爱玲禄兴衔着旱烟管，叉着腰站在门口。

雨才停，屋顶上的湿茅草亮晶晶地在滴水。

地下，高高低低的黄泥潭子，汪着绿水。

水心里疏疏几根狗尾草，随着水涡，轻轻摇着浅栗色的穗子。

迎面吹来的风，仍然是冰凉地从鼻尖擦过，不过似乎比冬天多了一点青草香。

禄兴在板门上磕了磕烟灰，紧了一紧束腰的带子，向牛栏走去。

在那边，初晴的稀薄的太阳穿过栅栏，在泥地上匀铺着长方形的影和光，两只瘦怯怯的小黄鸡抖着粘湿的翅膀，走来走去啄食吃，牛栏里面，积灰尘的空水槽寂寞地躺着，上面铺了一层纸，晒着干菜。

角落里，干草屑还存在。

栅栏有一面磨擦得发白，那是从前牛吃饱了草颈项发痒时磨的。

禄兴轻轻地把手放在磨坏的栅栏上，抚摸着粗糙的木头，鼻梁上一缕辛酸味慢慢向上爬，堵住了咽喉，泪水泛满了眼睛。

他吃了一惊——听见背后粗重的呼吸声，当他回头去看时，不知道从什么时候起，禄兴娘子已经立在他身后，一样也在直瞪瞪望着空的牛栏，头发被风吹得稀乱，下巴颏微微发抖，泪珠在眼里乱转。

他不响，她也不响，然而他们各人心里的话大家看得雪亮。

瘦怯怯的小鸡在狗尾草窝里簌簌踏过，四下里静得很。

太阳晒到干菜上，随风飘出一种温和的臭味。

后天的早上，鸡没有叫，禄兴娘子就起身把灶上点了火，禄兴跟着也起身，吃了一顿热气蓬蓬的煨南瓜，把红布缚了两只鸡的脚，倒提在手里，兴兴头头向蒋家走去。

黎明的天上才漏出美丽的雨过天青色，树枝才喷绿芽，露珠亮晶晶地，一碰洒人一身。

树丛中露出一个个圆圆的土馒头，牵牛花缠绕着坟尖，把它那粉紫色的小喇叭直伸进暴露在黄泥外的破烂棺材里去。

一个个牵了牛扛了锄头的人唱着歌经过它们。

蒋家的牛是一只雄伟漂亮的黑水牛，温柔的大眼睛在两只壮健的牛角的阴影下斜瞟着陌生的禄兴，在禄兴的眼里，它是一个极尊贵的王子，值得牺牲十只鸡的，虽然它颈项上的皮被轭圈磨得稀烂。

他俨然感到自己是王子的护卫统领，一种新的喜悦和骄傲充塞了他的心，使他一路上高声吹着口哨。

(2015·河南省中原名校联考)阅读下面的小说，完成1～4题。

心烛梅寒作为一名职场新人，小韦连起码的着装礼仪都不懂。

第一次来公司上班，他居然穿着一件膝盖上破了洞的牛仔裤。

从他第一次闯入我的视野，那种先入为主的成见已注定了我们之间的不和谐。

可他似乎傻傻的，半点儿都没看出我的不满，每天总是快乐得像兔子似的来上班，而且总是来得早走得晚。

作为小韦的主管，我并没有给他多少工作，可他却很少让自己闲下来，把办公室里里外外打扫得干干净净不说，还跑到别的科室去帮着打水扫地。

我不动声色地看他能把这一切坚持多久。

初来乍到，几乎每一个新职员都会这么做，但没有人会坚持多久，等到在公司立住了脚跟，这一切自然就会让给下一位新人。

小韦每天就这样做着一些没有多大意义的琐碎事情。

有几次，他实在没什么事情做了，就小心地问我有什么需要他做的。

其实，事情倒不是没有，我手头案边需要整理的材料有一大堆，可我不放心交给他：“急什么，总会有你的事做。

不过，那些扫地打水的活儿，也不必你那么辛苦地跑着去做，公司里有勤杂工。

你来这儿不会就为做这些吧。

”小韦尴尬地笑笑，脸飞快地红了。

一个传媒专业的本科毕业生，到我们天桥广告公司，也算对路。

可他的水平，让我实在不敢恭维。

那天早晨一上班，就在我的办公桌上看到那张简单的创意广告，我拿起来瞄了一眼，随手就把它丢到了脚边的垃圾筒里。

身后有一点轻微的响动，回头看正是小韦，他怔怔地站在我身后，眼睛里满是失望。

“是你做的么？”还是有一点不忍心了，我明知故问。

“是的，做得不好，请您多指点。

”“嗯，下次吧。

”说真的，那个创意，实在没有评点的必要。

小韦轻轻地退了出去。

第二天上班，一份同样的创意广告又出现在了我的办公桌上。

这一次比前次略微好了一些，但离我的要求还相差甚远。

我再一次把它丢进垃圾筒。

这一次，小韦没在场。

接下来几天，我算领略了这位大男孩的固执。

每天上班时，我的桌上总会有小韦设计的创意广告，每一次都会比前一次有一点小小的改进，但总体水平并没有多大的起色。

情节类题一、对点练阅读下面的文字，完成1～3题。

失踪周海亮男人随很多人扑出战壕，然后便不见了。

活着的兵里找不到他，死去的兵里也找不到他。

那次他们打了胜仗，兵的失踪于是变得蹊跷，几近离奇。

几天以后队伍打到兵的家乡，营长将兵失踪的消息告诉了兵的女人，女人听了，表情即刻变得不安。

他失踪了？找不到了。

怎么可能？部队里常有这种事情。

营长说，他可能战死了，死在非常隐蔽的地方，我们找不到他；他可能被俘了，虽然我们打了胜仗，他仍然有走散然后被俘的可能；他可能逃跑了，因为太过恐惧，不敢面对敌人。

他回来过吗？没有。

女人说，你们弄丢了我丈夫，你们不该这样问我。

不是我们把他弄丢的。

营长说，是他失踪了。

我猜他战死了。

女人说，先与队伍走散，然后战死。

他既不会逃走也不会被俘，他那么强壮，那么勇敢。

他战死了，你们有责任的。

当然。

营长笑笑说，不管他战死，逃走，或者被俘，这点钱都是对你的补偿。

现在我得走了，你知道，我们的任务就是打光。

我先把所有的兵填进去，然后，再把自己填进去……女人不愿相信她的丈夫已经死去，但是现在，她不得不相信。

她被自己虚构的故事说服，然后在梦里，一遍又一遍地重复：丈夫只知冲锋，终与队伍走散。

他遇到敌人的散兵，他被敌兵打死然后扔进河里——丈夫是战死的，他不可能成为俘虏。

两年以后，队伍再一次打回来，女人再一次见到营长。

营长说我的五百多人，只打剩不足五十人。

营长说仍然没有你丈夫的消息。

营长说我倒希望他被俘，似乎只有被俘才有活命的机会。

女人不相信丈夫会成为俘虏，但现在，女人突然非常希望她的丈夫成为俘虏。

只有成为俘虏才可能与部队失去联系，才可能彻底失踪，才可能有活着的机会。

可是丈夫成了俘虏，将会受到怎样非人的折磨？每一天夜晚，女人都会被睡梦里丈夫撕心裂肺的惨叫声惊醒。

几年以后，战争结束了。

在部队，女人再一次遇到营长。

营长不再是当年的营长，他现在的任务，是负责核实战争中失踪士兵的名单。

他坐在一张桌子后面，两个裸露的胳膊上，整齐地排列着十几个弹痕。

高考命题点四语言类题高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。

体现在高考题中往往有三大题型：理解文中重要词语的含义，理解或赏析文中重要语句和品味小说的语言艺术。

题型一理解文中重要词语的含义文中的重要词语，往往是体现作者观点态度的词语、表现文章主题思想的词语、体现小说人物心态或性格或情感的词语、对文章结构起照应连接作用的词语等。

理解重要词语含义要注意三层意义：一是表层意义，即词语的字面意义；二是句内意义，即语境意义；三是句外意义，即言外之意。

一、题干需要这样审——审题干，明题型理解小说中重要词语的含义，坚持的原则就是语境，也就是“词不离句，句不离篇”的原则，具体如下：第一，联系上下文词句字面义直接理解词语一些新词在出现时，前面或后面已形象地概括出了词义。

理解这些词语时，可边读边思考。

第二，联系上下文故事情节发展理解词语无论这个词是在故事开头或某一段的开头、故事中、故事结尾，分别起统领、过渡还是总结作用，都应利用故事情节的发展理解词语。

第三，联系上下文语句中人物的状态、人物的性格或表现的情感、主旨理解词语无论是作者的叙述语言，还是作品中人物的个性化语言，都是为塑造人物，表现主旨情感服务的，因此可以结合语境，往这方面考虑词语含义。

[题1] (2017·高考浙江卷)阅读下面的文字，完成后面题目。

一种美味巩高峰他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光．．．．。

他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。

他有些受宠若惊。

此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。

因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。

高考命题点三环境类题小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置，这就是小说的环境。

环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。

小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。

(1)社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。

它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。

它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。

(2)自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。

命题的重心有三：一是环境特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。

这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描写的特点和作用相结合。

题型一概括环境特点概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物描写的能力。

人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展。

弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容，提高学生的阅读能力有很大的作用，同时要注意区分社会环境和自然环境，还要注意环境特点与文章主旨表达的关联，一般情况下是“一切景语皆情语”，但也要注意“哀景乐情与乐景哀情”反衬手法的运用。

一、题干需要这样审——审题干，明题型二、答题技巧需要这样想——掌握技巧，找到解题钥匙概括环境特点类题目“四步走”第一步：根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。

第二步：找出环境描写的句段。

自然环境，主要从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。

如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括。

在找社会环境语句时需要：1．从“时”的角度“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。