《群文阅读寓言里的生活智慧》教案

七年级语文教案：寓言故事中的人生智慧教案5在我们的生命中，寓言故事是我们学习人生智慧的重要途径之一。

它们告诉我们有关人生的道理和价值观，以及如何在世界中生活和相处。

在本节课中，我们将介绍寓言故事的概念和价值，并分析一些经典和有趣的寓言故事，阐述它们想要传达的重要信息。

一、教学目标1.了解寓言故事的概念和价值。

2.分析一些有趣的寓言故事，了解其底层意义和人生智慧。

3.通过寓言故事，掌握人生智慧，如真诚、智慧、廉洁、坚韧、孝顺等等。

二、教学重点和难点1.理解寓言故事的概念和价值。

2.分析寓言故事的底层意义和人生智慧。

三、教学过程1.寓言故事概念和价值寓言故事是一种富有寓意的故事，故事中的人物和情节并非字面意义的，而是代表着各种思想和品德，故事的一切都是象征性的，它是通过隐喻来表达道德和哲理上的智慧。

寓言故事在向读者传授道德和价值方面扮演着重要的角色，它们能够启迪人们的心灵，让人们理解人生的规律，并帮助人们更好地生活。

2.分析经典的寓言故事①《老鼠嫁女》故事中，一只老鼠嫁女给了一只猴子，这个猴子很喜欢老鼠。

老鼠的女儿问猴子：“猴子，你为什么要娶我？”猴子回答说：“因为我喜欢你。

”老鼠的女儿笑了笑，然后把自己藏了起来，等到猴子找不到她时就留下一句话告诉猴子：“你连我都看不守，怎么会守得住别的东西？” 猴子因此领悟到了“预防胜于治疗”的道理。

②《乌鸦和狐狸》故事中，一只狐狸向一只乌鸦夸口说：“你的声音很好听，是森林中最好听的声音。

”乌鸦很自豪地唱了几句，结果掉落了树上的美味干酪，狐狸抓住机会把它抢了过去。

这个故事告诉我们不要被表面的美好所迷惑，要看清事物的本质。

③《小狗和狼》故事中，一只小狗在城墙前走来走去，引起了狼的注意。

狼问小狗：“你为什么来这里？”小狗回答说：“我在保护这座城墙。

”狼听了以后很吃惊，因为他认为小狗太弱小了，不可能保护城墙。

这时，小狗告诉狼：“我虽然体型小，但是我有忠诚之心，只要有心就一定能够让事情得以完成。

群文阅读——走进寓言故事教学设计一、教学目标：1、通过多文本阅读，在阅读比较的过程中，举一反三，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。

2、在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。

3、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。

二、教学重难点1.明白寓言故事所要表达的道理，找到几篇故事中的共同点；2.从故事中能结合自己的生活实际，明白怎么做。

三、教学过程：（一）回顾导入，从人物的言行中感受寓意师：课件出示寓言故事的关键词，学生猜。

并一一出示相应的图片，引导总结。

师：记得这些故事中的主人公都做了什么事吗？他们的共同点是什么？（傻）（二）进入新课1.师：我们来读读《汉人煮箦》，看看这个人又干了一件什么事？（出示寓言《汉人煮箦》）2.学生自由故事，思考：从中懂得了一个什么道理？3.生共同完成。

小：是啊，我了解个人物的行之后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，能从中受到启，就是寓言故事的寓意。

4.寓言的含。

（二）方法提示：1、寓言是故事，是故事就有⋯⋯（故事主角、故事化），故事的目的是⋯⋯（道理）。

2、同学速度稍快的默三篇寓言故事，看看它分写了什么人的什么事？指名回答。

（四）小合作，完成：表寓言主角怎么想怎么做果《丑效》丑得西施也学着眉得更眉美丑，被人《猴子与》《邯郸学步》寓意引导学生进行小组汇报。

（五）拓展延伸师：同学们，今天我们学的几篇故事是关于做事方面的，那除了这些，我们还学过关于哪些方面的故事？如：学习方面的《闻鸡起舞》、《悬梁刺股》做方面的《孔融让梨》（六）总结（七）作业设计课后多阅读寓言故事，从中联系实际进行交流。

（八）板书设计群文阅读走进寓言故事《丑妇效颦》《骆驼与猴子》不知变通《邯郸学步》适得其反教学反思群文阅读课的教学，我从刚开始对何为群文阅读的含义进行了解，到怎样教学都进行了观摩学习，因而在这节课上我努力的把学生推到前面，给他们创设一种自由的讨论交流氛围，力争让群文阅读发挥它的最大功效。

寓言故事群文阅读教学设计教学设计：寓言故事群文阅读导言：寓言故事是一种富有教育意义的文学形式，通过对动物或其他虚构人物的描写，传达出一定的道德或人生哲理。

在教学中，通过群文阅读寓言故事，并进行相关的教学设计，可以培养学生的道德观念、思维能力和语言表达能力。

本文将围绕寓言故事群文阅读教学设计展开讨论。

一、教学目标通过群文阅读寓言故事，培养学生的道德观念，提高学生的道德素养；培养学生的思维能力，帮助学生理解寓言故事中的道德寓意；提高学生的语言表达能力，通过讨论和写作，使学生能准确地表达自己的观点。

二、教学内容寓言故事群文阅读：选择一系列经典的寓言故事，如《羊与狼》、《乌鸦喝水》、《乌龟与兔子比赛》等。

寓言故事分析与讨论：通过学生集体讨论和小组活动，分析寓言故事中的道德寓意，引导学生思考故事的含义和启示。

寓言故事写作：要求学生根据所读的寓言故事，撰写自己的寓言故事，通过写作进一步学习和理解道德寓意的表达方式。

三、教学过程阶段一：引入1. 教师介绍寓言故事的定义和特点，引发学生对寓言故事的兴趣。

2. 教师给出第一篇寓言故事《羊与狼》并全班朗读，提出问题引导学生思考。

阶段二：群文阅读1. 学生个体阅读故事，并作简短读后感写作。

2. 小组合作阅读其他寓言故事，总结故事中的道德寓意，并准备小组分享。

阶段三：寓言分析与讨论1. 学生参与小组分享，展示各组对寓言故事的理解，并与全班进行讨论。

2. 教师引导学生分析寓言故事中的道德寓意，并引出更深层次的思考和讨论。

阶段四：寓言故事写作1. 学生根据所读的寓言故事，选择一个故事情节进行改编和创作。

2. 学生撰写自己的寓言故事，并互相分享讨论。

阶段五：总结与评价1. 教师对学生的寓言故事进行集体点评，并指导学生进行修改和完善。

2. 学生进行自评和互评，反思自己的写作过程和提高的方向。

四、教学手段1. 多媒体设备：用于播放寓言故事的音频或视频，以及展示学生的写作作品。

2. 小组讨论和合作学习：通过小组活动，促进学生之间的合作和交流。

智慧寓言群文阅读教学设计智慧寓言是一种融合故事与寓意的文学形式，通过寓言故事将智慧和道德价值传递给读者。

智慧寓言群文阅读教学是一种有效的教学方法，通过引导学生阅读寓言群文，培养他们的智慧思维和道德观念。

本文将设计一节智慧寓言群文阅读课程，通过多媒体和互动教学方式，提升学生的阅读理解和道德思考能力。

一、课程目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣；2. 增强学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维能力；3. 通过寓言群文故事，引导学生思考和探讨道德问题；4. 提升学生的口头表达能力和团队合作能力。

二、教学内容1. 寓言群文介绍：通过多媒体展示寓言群文的定义、特点以及重要性，引发学生对寓言故事的兴趣。

2. 寓言群文阅读与讨论：选择一两篇具有代表性的寓言故事，结合多媒体和图文展示，引导学生阅读并理解寓言的寓意和道德价值。

在阅读过程中，教师可以提出问题引导学生思考和讨论。

3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一篇寓言故事进行深入研究。

小组内成员各自阅读对应的寓言故事，并就故事中的意义、道德问题等展开讨论和交流。

教师在小组合作中起到指导和引导的作用，鼓励学生多角度思考和交流。

4. 寓言群文创作：鼓励学生自行创作一篇寓言故事，以体会寓言群文的独特魅力。

学生可以根据自己的想象和所学的道德价值，创作一个有趣的寓言故事，并与同学分享。

三、教学过程1. 导入：通过一段与寓言相关的课堂游戏或者故事，引发学生对寓言的兴趣。

2. 寓言群文介绍：通过多媒体展示寓言群文的定义、特点和经典寓言故事，激发学生的学习兴趣。

3. 寓言群文阅读与讨论：教师根据学生的阅读能力和年龄，选择适当的寓言故事进行阅读和讨论。

教师可以提出问题，引导学生思考故事中的意义和道德问题。

4. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一篇寓言故事进行深入研究。

小组成员共同阅读对应的寓言故事，并在小组内进行讨论和交流。

教师在小组合作中起到引导和点拨的作用，鼓励学生多角度思考和交流。

《生活的智慧》教案教案教案名称：《生活的智慧》教案编写人: [教师姓名]教学对象: 初中三年级学生教学目标:1. 通过本教案的学习，学生能够理解并运用生活智慧的概念；2. 培养学生的观察力、分析能力和判断力，以及解决日常生活问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队交流能力。

教学内容:1. 什么是生活智慧2. 生活智慧的重要性3. 生活智慧的应用4. 开展生活智慧实践活动教学步骤:一、导入 (10分钟)1. 教师与学生进行简要的互动，引导学生讨论智慧的概念，并引出"生活智慧"的概念。

二、学习生活智慧的概念 (15分钟)1. 通过示例和故事，向学生介绍生活智慧的概念，强调其与个人生活息息相关。

2. 引导学生回答生活智慧的含义，并提供相关解释。

三、了解生活智慧的重要性 (15分钟)1. 引导学生思考生活智慧对于个人成长和发展的意义。

2. 讨论生活智慧在不同领域的应用，如学习、人际关系、健康等。

四、学习并掌握生活智慧的应用 (30分钟)1. 教师提供多个生活场景，让学生在小组内进行讨论和分享，展示运用生活智慧解决问题的方法。

2. 学生分享经验，教师进行点评和总结，并给予肯定和鼓励。

五、生活智慧实践活动 (30分钟)1. 小组合作：学生分组进行生活智慧实践活动，要求他们选择一个具体问题，通过运用生活智慧来解决。

2. 学生展示并分享实践活动的结果，教师提供反馈和建议，鼓励学生的积极尝试和创新思维。

六、总结与评价 (10分钟)1. 教师与学生一起总结本课程所学的知识和经验。

2. 鼓励学生运用生活智慧来解决日常生活中的问题，并互相帮助。

教学资源:1. 教材：无2. 多媒体设备3. 实践活动所需的材料和工具教学评价:1. 观察学生在讨论和分享中的积极参与程度；2. 学生实际解决问题的能力；3. 学生在实践活动中展示的团队合作能力；4. 小组合作产生的成果和分享。

教学延伸:1. 学生可以根据自己的兴趣和实际生活中的问题，进一步开展生活智慧的实践活动。

名著中的智慧启示：《伊索寓言》中的生活智慧教案一、引言1.1伊索寓言的历史背景1.1.1伊索寓言起源于古希腊，由奴隶伊索创作。

1.1.2这些寓言反映了古希腊社会的道德观念和智慧。

1.1.3伊索寓言至今仍被广泛传颂，影响深远。

1.1.4它们跨越时间和文化的界限，传递普遍的道德真理。

1.2伊索寓言的教育价值1.2.1寓言通过动物故事传达道德教育，易于理解和接受。

1.2.2它们培养孩子的批判性思维和道德判断力。

1.2.3伊索寓言教导诚实、勇敢、谦逊等美德。

1.2.4通过故事学习，孩子们能更好地应对现实生活中的挑战。

1.3课程目标与意义1.3.1课程旨在通过伊索寓言传授生活智慧。

1.3.2学生将学习如何从故事中提取道德教训。

1.3.3课程鼓励学生反思和应用这些教训到日常生活中。

二、知识点讲解2.1伊索寓言的故事结构2.1.1每个寓言通常包含一个简短的故事和一个明确的教训。

2.1.2故事通常以动物为主角，代表不同的性格和道德特征。

2.1.3结局往往出人意料，但教训深刻。

2.1.4这种结构使得寓言既有趣又富有教育意义。

2.2伊索寓言中的象征意义2.2.1动物在寓言中代表不同的社会角色和人类性格。

2.2.2例如，狐狸通常象征狡猾，而狮子代表力量和勇气。

2.2.3通过这些象征，寓言传达了关于人性的深刻见解。

2.2.4学生将学习如何解读这些象征，并理解其背后的道德含义。

2.3伊索寓言的道德主题2.3.1伊索寓言涵盖了各种道德主题，如诚实、贪婪、勇敢等。

2.3.2每个故事都围绕一个特定的道德问题展开。

2.3.3通过讨论这些主题，学生将培养道德判断力和价值观。

2.3.4课程鼓励学生将这些道德原则应用到现实生活中。

三、教学内容3.1寓言故事的选择与解读3.1.1选择适合学生年龄和认知水平的寓言故事。

3.1.2教师将引导学生深入理解故事情节和角色。

3.1.3学生将被鼓励分享他们对故事的个人理解。

3.1.4通过小组讨论，学生将探索故事中的道德教训。

群文阅读—“寓言里的生活智慧”教案教学目标：1.围绕议题“寓言里的生活智慧”，阅读七则寓言故事，发现寓言的基本特点，感受作品寓意，并从中获得生活启示。

2.在阅读中训练阅读方法，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。

3.感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。

教学重点：1.围绕议题“寓言里的生活智慧”，阅读七则寓言故事，发现寓言的基本特点，感受作品寓意，并从中获得生活启示。

2.感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。

教学难点：在阅读中训练阅读方法，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。

教学准备：1.印发相关的群文阅读资料。

2.多媒体课件。

教学步骤：一、谈话导入同学们，看到这些图片，你想到了什么呢？（多媒体出示图片：坐井观天、拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔）这些有趣的故事，让我们记忆犹新，因为他们让我们收获了深刻的人生哲理。

这种体裁，叫做“寓言”。

（多媒体显示寓言概念，生齐读。

）寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

一般篇幅比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

“寓言”和其他的文学作品一样，都是生活的一种反映，而寓言又能够引导我们在体会作品蕴含的深刻道理的同时，从中获得教育，受到启发，这就是“寓言里的生活智慧”。

（板书：寓言里的生活智慧）二、研读《赫尔墨斯和雕像者》，体会其中蕴含的生活智慧。

1、一生朗读《赫尔墨斯和雕像者》，其他同学听读。

2、思考、回答问题（多媒体显示）①用自己的话概括故事情节。

②这则寓言寄托了怎样的道理？③结合生活实际，谈谈你从中受到的启示。

（板书：故事——道理——启示）明确：①自大的赫耳墨斯化作凡人,到一个雕像者的店里问价,本以为是商人的庇护神,自己的雕像价格会很高,没想到只不过是宙斯、赫拉雕像的添头而已。

②说明我们不能只贪图荣华富贵，狂妄自大，要为别人着想，为他人做贡献。

尊重是相互的，你想得到别人的尊重，你就首先要学会尊重别人。

七年级语文教案：从寓言中启发学生的生活智慧寓言是一种古老而又智慧的文学形式，在七年级语文教学中，通过讲解寓言故事，不仅可以让学生了解文化传统，还可以启发学生的思维和生活智慧。

本文将从寓言的定义入手，探讨如何通过寓言教学来启发学生的生活智慧。

一、寓言的定义及特点寓言是指在文学作品中通过比喻、象征、悖论等手法，表达出某种意义或道理的一种文学形式。

寓言的特点主要有以下几个方面：1.善用比喻：寓言中的人物、事物常常具有象征义，用来比喻现实生活中的人和事物。

2.蕴含道理：寓言中的故事都有讽刺、启示性质，鼓励人们接受一些自己平时难以接受的道理。

3.简洁明了：寓言故事的结构简洁，言简意赅，很适合启发学生的思维。

4.故事性强：寓言故事通常都有一个生动的情节，能够吸引学生的兴趣。

二、寓言故事中的生活智慧1.《城里的老鼠和乡下的老鼠》这个故事告诉我们，不要总是跟别人攀比。

生活的幸福不在于积攒多少财和名声，而在于安稳自在和内心的宁静。

学生们应该珍惜自己所拥有的一切，不要轻易被外界诱惑所迷惑。

2.《卖油瓶的人》这个故事告诉我们，要脚踏实地，有耐心地做好每一件事。

学生们应该认真对待每次学习，不要贪图快速完成，而是应该有耐心地一步一个脚印，把每一个知识点都理解透彻。

3.《小鸟学飞》这个故事告诉我们，要敢于突破自己的舒适区，勇敢地尝试新的事物。

学生们应该多接触新的知识和技能，不要固守自己的舒适圈，放手尝试，才能不断提高自己。

三、如何通过寓言教学启发学生的生活智慧1.解读比喻：让学生通过解读比喻，分析故事中的人物、事物代表的含义，让学生体会生活中的事物都有其内涵。

2.思考道理：引导学生通过故事，思考故事传达的道理，并结合自己的生活实际，运用故事中的道理来指导自己的行为。

3.互动讨论：引导学生通过互动讨论的方式，分享自己对故事的理解，以及对自己生活中的启示。

4.创设情境：通过寓言故事的情境，创设多种场景，引导学生有意识地拓宽自己的认知和生活经验。

群文阅读教学设计：寓言的事与理课题寓言的事与理授课教师年级及班级授课时间授课地点议题分析“寓言中的事与理”这一议题充分结合统编教材中的寓言故事在学生语文核心素养培养中的作用，有助于激发学生的学习兴趣。

寓言故事短小精悍、生动有趣，且具有一定的哲理性，“寓言中的事与理”这一议题旨在通过趣味性较强的寓言故事，将其蕴含的启示传递给学生，在兴趣的推动下，学生自然会形成积极向上的生活态度，有助于提高学生语言文字应用能力，简洁的寓言故事又具有较强的感染力，在感染力的带动下锻炼了学生语言组织和表达能力。

同时，这一议题有利于民族文化的传承和发扬，寓言故事带有的特定的历史背景，使学生的文化素养得到一定提升。

选文篇目选文来源文本解读选文篇目选文来源狗和他的倒影群文阅读·语文新课程1+X读本橡树和芦苇奇里村长和魔鬼逢蒙学射于羿选文篇目均讲述寓言或神话故事，旨在通过虚构的故事来传达生活中的道理和道德规范；均具有鲜明的角色塑造、生动的情节和深刻的寓意。

选文均体现了“寓言中的事与理”这一议题。

其中：1.《狗和他的倒影》通过“狗看到水中的倒影以为是另一只狗，试图去抓住它，结果什么都没得到”这个故事来讲明“不要贪心”这个道理。

2.《橡树和芦苇》通过橡树和芦苇荡对话讲了一个关于傲慢和自大的故事，同时讲明“不要骄傲自大，要谦虚”的道理。

3.《奇里村长和魔鬼》通过奇里村长和魔鬼的两次较量讲明“正义是战胜邪恶的最强大武器”这个道理。

4.《逢蒙学射于羿》通过逢蒙向羿学习射箭这一事件，结合孟子和公明仪的对话讲明“在与人打交道时，应该择善而从，不应该交往那些品行不端之人。

”的道理。

教学目标及重难点语言建构与运用目标：通过对寓言的分析，在小组合作中清晰地表达个人的观点和看法，同时，能够形成书面表达和创意表达的习惯和意识。

思维的发展与提升目标：通过阅读寓言故事,领会故事蕴含的道理，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

同时，在横向的比较阅读中,发现寓言写作的对比手法,感知寓意的深远和丰富。

寓言群文阅读教学设计一、引言寓言是一种具有寓意和道德教诲的文学形式，通过生动的故事和人物形象向读者传达哲理和价值观念。

它既能激发兴趣，培养学生的阅读能力，又能引导他们思考和反思，培养他们的道德品质。

本文将介绍一种寓言群文阅读教学设计，旨在帮助学生深入理解寓言的内涵，并促使他们将道德观念应用到日常生活中。

二、教学目标1.了解寓言的定义和特点，认识寓言的价值；2.培养学生的阅读能力，提升他们的阅读理解水平；3.引导学生从寓言中汲取智慧，将道德观念融入实际生活。

三、教学内容和步骤1.寓言概述首先，通过简要介绍寓言的定义和特点，让学生对寓言有一个整体的了解。

可以通过展示几个寓言故事的开头部分，让学生猜测故事的寓意，以激发他们的兴趣和思考欲望。

2.群文阅读群文阅读是指将多个相关的寓言故事进行整理和归类，以便深入探讨其中的道德观念和智慧。

在此环节，可以选择几个具有代表性的寓言故事，组织学生进行阅读。

教师可以适当提供一些背景知识，并给予学生一些指导性问题，引导他们分析寓言中所蕴含的道德观念。

3.小组讨论将学生分成小组，让他们就所读的寓言故事展开讨论。

教师可以根据学生的不同理解层次提出一些问题，激发学生思考，并引导他们互相交流与分享。

同时，教师应该做好组织与引导工作，确保每个小组都有机会发言，并及时纠正错误理解。

4.思考与反思通过寓言故事，学生不仅可以了解道德观念，还可以将其运用到实际生活中。

在本环节，教师可以提出一些与学生生活相关的问题，引导他们思考并写下自己的思考和反思。

教师还可以组织学生进行交流，相互分享自己的观点和体会。

5.课堂总结在课堂的最后，教师应对课堂内容进行总结，并强调重要的道德观念和智慧。

同时，鼓励学生将所学的道德观念运用到实际生活中，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。

四、教学评估为了评估学生的学习情况，教师可以根据教学目标设计一些测验题目，如选择题、判断题、填空题等。

此外，教师还可以通过观察和听取学生的小组讨论，评估他们的学习效果和表现。