上海教师招聘考试：傣族：勾踢步(A部分)说课稿

傣族：勾踢步（A部分）说课稿第一篇：傣族：勾踢步(A部分)说课稿傣族：勾踢步(A部分)说课稿傣族：勾踢步(A部分)尊敬的各位考官：下午好!我是今天的3号考生，我今天说课的题目是《傣族舞的勾踢步》。

为了说清楚本节课的教学内容、教学步骤、设计理念，我对傣族舞蹈的基本特点、学生的身体阶段特点、心理特点和教学方法都进行了精心的设计，现在我将分步骤展开我的说课。

首先谈一谈我对课题的认识。

傣族舞蹈是傣族地区典型的舞蹈形式，特点鲜明，传播度高，这与傣族人民的特点有极大的相关性。

傣族人民生活在炎热的亚热带地区，例如云南的德宏、版纳、景谷、孟连，同时在邻国也有极广泛的分布。

傣族人民热情好客，淳朴善良，活泼灵动，这也决定了傣族舞蹈形象生动，既含蓄又热烈的特点，其中有很多动物是以动物或人的动作为蓝本而进行的模拟和创造，例如头肩腰身胯所形成的“三道弯”。

今天我教学的内容是傣族舞的基本形式：勾踢步。

它是傣族舞的基础动作，也是学好傣族舞的关键动作。

其次我来谈谈我对学生的认识。

我教授的学生属于小学中年级阶段。

这个阶段的学生是以直观形象思维为主，抽象思维能力正处于形成阶段，对于记忆傣族舞中形象的动作部分有着天然的优势，但对于一些抽象的舞蹈动作的学习和记忆比较有困难。

加之他们大多数是大理市城镇居民，很少接触傣族人民的真实生活或者接触傣族舞蹈。

所以他们对于本节课的内容会感到一些陌生。

但这个阶段的学生也有着活泼好动，好奇心强，求知欲强，思维活跃的特点。

况且之前他们已经有了中国舞和芭蕾舞基本功训练的基础，柔韧性和动作协调性有一定保障，这都为学好本节课打下了良好基础。

加上我这节课里形象直观的示范、细致明了的讲解，结合直观的教具和多媒体资料，相信学生能够更有效、快速地掌握这一基本动律。

根据对学生和课题的认识，结合舞蹈教学课程大纲，我为本节课设立了三维教学目标：更多相关信息点击查看湖北中公教育知识与技能目标：通过教学，学生能够初步了解傣族舞的风格造型、动律特点;并能够独立规范完整地完成本节课所学的勾踏步动律;这也是我的教学重点。

课题：傣族民间舞（一）课时：4课时教学目的：1.让学生恢复训练基本技巧。

2.让学生了解傣族民间舞的基本特征，学习基本动作。

教学重难点：1.学生基本功恢复训练。

2.使学生学会傣族民间舞的基本手形基本体态。

教学过程：一、首先，让学生做课前热身活动。

二、基本功训练1．学生使用正确方法跟音乐压前腿、压旁腿。

2．学生使用正确方法跟音乐前旁大踢腿。

3. 学生使用正确方法跟音乐压后腿、踢后腿。

4.学生使用正确方法压肩、甩肩。

5.学生使用正确方法跟音乐立下腰练习。

三、新课教授傣族是一个历史悠久的少数民族，主要分布在我国云南省。

傣族舞蹈优美、恬静、灵巧、质朴，感情内在含蓄。

舞姿富有雕塑性，整个身体、手臂及腿部均形成特有的“三道弯”体态，手的动作丰富，上身多向旁倾斜。

膝部柔韧的屈伸，带动小腿灵活的踢出，使其舞姿具有浓郁的民族风格。

在傣族地区广为流传的舞蹈主要有孔雀舞、象脚舞和嘎光舞等。

西双版纳为“孔雀的故乡”，在傣族人民心中，孔雀是美丽、吉祥的象征，孔雀舞蹈舞姿优美、动作灵活。

象脚舞以舞者左肩背鼓，左手扶住胸左侧的鼓首，右手击鼓而舞，显得稳健豪迈、有力。

嘎光舞是一种自娱性的集体舞蹈，每逢喜庆的节日，傣族的男女老少就会跳嘎光舞来表达他们的喜悦之情。

【基本动作】1.基本体态：（1）躯干三道弯：胸、胯、膝关节同时成弯曲状。

（2）手臂三道弯：肩、肘、腕三关节同时弯曲。

（3）腿部三道弯：胯、膝、脚三关节同时弯曲。

2.基本手形：掌形、嘴形、眼形。

3.基本脚位：旁点位、侧后位、前点位。

4.基本手位：身对一点，正步位站好。

一位：双手提肘在胯的两侧，肘关节弯曲，手腕推出去，手心朝外。

二位：双手抬至胸前，手背相对，肘关节弯曲，手背不要太直。

三位：双手慢慢上举至头顶，保持二位手手形不变。

四位：左手保持三位手手形不变，右手慢慢向下保持手形移至胸前。

五位：左手保持三位手手形不变，右手慢慢向旁保持手形移至旁侧。

六位：右手保持五位手手形不变，左手慢慢向下保持手形移至胸前。

学前教育傣族舞蹈的基本手位的运用教案第一篇：学前教育傣族舞蹈的基本手位的运用教案【教学目标】知识性目标：了解傣族人民的民族风俗，生活状态。

技能性目标：1、熟练掌握傣族舞蹈的掏手。

2、结合基本手位，完成地面手位组合。

3、加强学生在跳舞时的面部表情和情感投入的训练。

情感性目标：热爱自己所学的专业，让学生用心去感受生活中的点滴。

【教学时间】一课时【教师准备】DVD机，视频资料【学生准备】了解傣民族的背景知识【教学重点】掌握傣族舞蹈的掏手，并结合基本手位（一至七位）完成地面手位组合。

【教学难点】1、结合基本手位，自主完成地面手位组合。

2、学生的面部表情和情感投入的训练。

【教学过程】一、组织教学（5分钟清点班级人数，整理服装。

二、活动身体（身韵组合）通过练习地面提、沉组合，使学生的身心放松，注意力集中，进入舞蹈的状态中，为后面傣族舞蹈平和的气息，安静得环境打下基础。

三、复习傣族舞蹈体态、基本手位（一至七位）傣族是一个历史悠久的少数民族，主要分布在我国的云南省，傣族舞蹈优美、恬静、灵巧、质朴，感情内在含蓄。

膝部柔韧的屈伸来控制节奏的快慢。

1、傣族舞蹈坐姿体态：双膝并拢，臀部轻轻坐在脚跟上，注意不能把重心完全放松。

上身直立，下巴磕微微内收，眼睛直视前方，目光柔和。

2、傣族基本手位一位：双手掌形，置于两边胯旁，指尖正对身体，保持胳膊肘、手腕的弯曲，指尖上翘，呈三弯。

二位：在一位的基础上，保持手形，置于胃前，两手手背相对，保持胳膊肘与手腕的弯曲，指尖上翘。

注意肩膀不能耸起，气息下放。

三位：在二位的基础上，双手置于头顶，注意肩膀放松，手腕相对，靠拢。

四位：在三位的基础上，保持右手在头顶的位置不动，左手放置于二位，同样保持领腕。

五位：一只手放置于三位，另一只手向旁伸直，手背对前方，胳膊肘和手腕的弯曲不变。

六位：一只手放置于二位，另一只手在五位的基础上，手心上翻，手肘和手腕呈三弯。

七位：双手向两边打开，手背对前方，胳膊肘和手腕的弯曲不变。

课时：1课时年级：高中教学目标：1. 了解傣族舞蹈的基本风格、动作特点和文化内涵。

2. 培养学生对傣族舞蹈的兴趣和审美能力。

3. 提高学生的舞蹈表现力和舞台表现技巧。

4. 增强学生的自信心和团队协作能力。

教学重点：1. 傣族舞蹈的基本动作和手位。

2. 舞蹈的舞台表现技巧。

3. 学生在面试中的自信表现。

教学难点：1. 学生对傣族舞蹈的理解和表现。

2. 学生在面试中的心理素质。

教学准备：1. 傣族舞蹈视频、音乐、动作图片等教学资源。

2. 面试模拟场景布置。

3. 舞蹈道具（如扇子、花环等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放傣族舞蹈视频，引导学生观察舞蹈动作和风格。

2. 提问：同学们，你们对傣族舞蹈有什么印象？它的风格特点是什么？3. 学生回答，教师总结。

二、傣族舞蹈基本动作教学（20分钟）1. 教师讲解傣族舞蹈的基本手位和动作要领。

2. 学生跟随教师学习基本动作，教师纠正动作不规范的地方。

3. 学生分组练习，教师巡回指导。

三、舞台表现技巧教学（15分钟）1. 教师讲解舞台表现技巧，如眼神、表情、肢体语言等。

2. 学生模拟舞台表演，教师点评并指导。

四、面试模拟练习（20分钟）1. 学生分组，每组进行傣族舞蹈面试模拟。

2. 面试官（教师扮演）提问，学生回答。

3. 教师点评，指出学生的优点和不足。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调傣族舞蹈的特点和舞台表现技巧。

2. 学生分享学习心得，反思自己在面试中的表现。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。

2. 评价学生在模拟面试中的表现，包括舞蹈动作、舞台表现和回答问题的能力。

3. 收集学生对课程的反馈意见，不断改进教学方法。

课后作业：1. 学生回家后，观看傣族舞蹈视频，加深对舞蹈风格的理解。

2. 练习傣族舞蹈基本动作，为下次课程做好准备。

傣族舞说课稿一、说教材（一）作用与地位《傣族舞》是少数民族舞蹈的重要组成部分，是我国民族文化的瑰宝。

本课内容选自小学艺术课程中的舞蹈单元，旨在让学生了解和体验傣族舞蹈的风格特点，感受其独特的艺术魅力。

通过学习傣族舞，培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，同时锻炼学生的身体协调性和音乐节奏感。

（二）主要内容1. 傣族舞蹈的基本步伐：包括平步、踏步、点步、磋步等。

2. 傣族舞蹈的手势：如招手、翘手、绕手等。

3. 傣族舞蹈的队形变化：如圆形、直线形、交叉形等。

4. 傣族舞蹈的音乐特点：以2/4拍为主，节奏明快，旋律优美。

二、说教学目标1. 知识与技能：（1）了解傣族舞蹈的基本步伐、手势和队形变化。

（2）学会傣族舞蹈的基本动作，并能独立完成一段舞蹈。

（3）掌握傣族舞蹈的音乐特点，能跟随音乐节奏进行舞蹈。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习等方法，掌握傣族舞蹈的基本动作。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对傣族舞蹈的兴趣，激发学生学习民族文化的热情。

（2）感受傣族舞蹈的艺术魅力，增强民族自豪感。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）傣族舞蹈的基本步伐、手势和队形变化。

（2）傣族舞蹈的音乐特点。

2. 教学难点：（1）掌握傣族舞蹈的节奏感，使动作与音乐紧密结合。

（2）在舞蹈中融入情感表达，展现傣族舞蹈的韵味。

四、说教法（一）教学方法1. 启发法：通过引导学生观察傣族舞蹈的视频，激发学生的兴趣，启发学生主动探索傣族舞蹈的特点和风格。

- 亮点：采用互动式提问，如“你们觉得傣族舞蹈的动作有什么特别之处？”、“这些动作与日常生活有什么联系？”等，鼓励学生思考和表达。

2. 问答法：在教授傣族舞蹈的基本步伐和手势时，采用问答方式，让学生在回答问题的过程中加深对舞蹈动作的理解和记忆。

- 亮点：通过设置具有挑战性的问题，如“如何通过步伐的变换展现出傣族舞蹈的流畅性？”、“手势在舞蹈中起到了什么作用？”等，提高学生的思维能力和创造力。

傣族舞基本步法教案教案标题：傣族舞基本步法教案教案目标：1. 学生能够了解傣族舞的特点和文化背景。

2. 学生能够掌握傣族舞的基本步法。

3. 学生能够通过练习傣族舞，提高身体协调性和舞蹈表现力。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 傣族舞音乐。

3. 教室或舞蹈室。

教学步骤：引入：1. 向学生介绍傣族舞的背景和特点，包括傣族舞的起源、发展和在傣族文化中的重要地位。

2. 播放一段傣族舞的视频，让学生对傣族舞有一个直观的了解。

讲解基本步法：1. 介绍傣族舞的基本步法，包括站姿、手臂动作和脚步。

2. 详细解释每个基本步法的动作要领，并示范给学生观看。

3. 强调正确的姿势和动作的重要性，提醒学生保持身体的协调性和舞蹈的流畅性。

示范练习：1. 播放傣族舞音乐，示范傣族舞的基本步法，并邀请学生一起跟随示范练习。

2. 按照音乐的节奏，逐步引导学生进行基本步法的练习，确保学生能够掌握每个步法的要领。

3. 观察学生的练习情况，及时给予指导和纠正。

巩固练习：1. 将基本步法组合成简单的舞蹈动作，让学生进行练习和表演。

2. 分组进行小舞蹈编排，让学生展示自己的创意和舞蹈表现力。

3. 鼓励学生进行自由舞蹈，提高他们的舞蹈自信心和表现能力。

总结：1. 回顾傣族舞的基本步法和学习过程，与学生一起总结学到的知识和经验。

2. 鼓励学生继续练习和探索傣族舞，了解更多相关的舞蹈形式和文化。

扩展活动：1. 邀请专业的傣族舞蹈演员或老师来学校进行讲解和表演，让学生有更深入的了解和体验。

2. 组织学生参加傣族舞比赛或演出，展示他们的舞蹈技巧和成果。

教学评估：1. 观察学生在练习过程中的表现，包括姿势、动作的准确性和流畅性。

2. 对学生的舞蹈技巧、舞蹈表现力和舞台表现进行评估。

3. 鼓励学生互相欣赏和评价，促进他们之间的学习交流和成长。

教学延伸：1. 引导学生了解更多中国少数民族的舞蹈文化，拓宽他们的舞蹈视野。

2. 鼓励学生进行创作，结合傣族舞的特点和自己的想法，创作出独特的舞蹈作品。

傣族舞说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是傣族舞。

一、说教材傣族舞是中国民族民间舞蹈中的重要组成部分，具有独特的风格和魅力。

本次教学选用的教材是教材名称，该教材系统地介绍了傣族舞的基本动作、韵律和特点，为学生学习傣族舞提供了良好的基础。

傣族舞的动作优美、轻盈、灵活，以三道弯的体态造型和丰富多变的手型、脚位为主要特征。

通过学习傣族舞，不仅能够提高学生的舞蹈技能和表现力，还能让学生了解和感受傣族的文化内涵和民族风情。

二、说学情本次授课的对象是具体年级或班级的学生。

他们已经具备了一定的舞蹈基础和身体协调性，但对于傣族舞这种具有独特风格的民族舞蹈，还需要进一步的学习和体验。

在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性，让每个学生都能在舞蹈学习中有所收获。

三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握傣族舞的基本动作、手型、脚位和韵律特点，能够独立完成一段简单的傣族舞蹈组合。

2、过程与方法目标通过观察、模仿、练习和表演，培养学生的舞蹈表现力和创造力，提高学生的身体协调性和节奏感。

3、情感态度与价值观目标让学生感受傣族舞的独特魅力，了解傣族的文化传统，培养学生对民族舞蹈的热爱和对多元文化的尊重。

四、说教学重难点1、教学重点（1）掌握傣族舞的三道弯体态和基本动作，如孔雀手、掌型手、勾踢步等。

（2）把握傣族舞的韵律和节奏特点，表现出傣族舞的优美和轻盈。

2、教学难点（1）如何将三道弯的体态贯穿于舞蹈动作中，做到自然流畅。

（2）在舞蹈表演中，如何准确地表达出傣族舞的情感内涵和文化特色。

五、说教法1、直观演示法通过教师的示范，让学生直观地感受傣族舞的动作和韵律，明确学习目标。

2、讲解法对傣族舞的动作要领、特点和文化背景进行详细的讲解，帮助学生理解和掌握。

3、练习法学生通过反复的练习，巩固所学的舞蹈动作和技巧，提高舞蹈水平。

4、启发引导法在教学过程中，通过提问、引导等方式，激发学生的思考和创造力，培养学生的自主学习能力。

说课题目《五步拳》一、说教材、说学生1、教材分析武术是中华民族特有的一种传统体育项目。

五步拳是学习武术入门之基本拳术组合。

他包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和拳、掌、勾三种手型。

如何完成教学目标，培养学生积极性，参考聋哑学生的基本情况。

2、学情分析聋哑学生初中阶段从童年期过渡到青年期，自我意识高涨，意志水平有一定的提高，但较不平衡和不稳定，渴望独立但又有一定依附性。

培养意志力和提高聋哑学生身体素质，打下坚实的基础，具有一定的康复作用。

二、说目标（教学目标）1.对武术的基本步法、手法初步了解，学习掌握动作，了解五步拳攻防含义。

2.通过聋学生观察模仿、练习，强化记忆动作名称、顺序，激发学生对武术学习的兴趣。

3.培养学生学习能力、展示自我能力和尚武崇德的思想品质。

三、说重难点重点：1、要求动作正确、思路清晰2、练习到达形神和一，体现出武术内外兼修的特点。

难点：要求每个动作连贯，动作达到基本标准。

四、说教法①讲解法：通过手语传授知识技能。

②示范法：教师通过直观教学，向学生展示动作姿势分为a.完整示范b.分解示范。

③交流合作法：教师可将学生分为几组进行教学，学生相互学习，由优秀学生指导互助。

五、说教学过程一、师生行“抱拳礼”开始课的学习。

激发学生学习的兴趣，师生在思想上产生共鸣。

帮助学生做好学习的准备。

二、准备活动。

1. a.小步跑200米×3圈b.徒手操（4×8拍），主要活动头、肩、腰、腿。

2.武术基本功练习：压腿柔韧性训练。

三、基础部分学习五步拳的基本手型（拳、掌、钩）五种基本步型（弓、马、扑、虚、歇）1、教师对聋哑学生示范全套动作2、分解教学、组合教学（突破难点）。

动作的基本结构：1、起势（并步抱拳）2、弓步冲拳3、弹踢冲拳4、马步架打5、盖步插掌6、歇步冲拳7、提膝穿掌8、仆步穿掌9、虚步挑掌六、总结评价结束部分：1、放松2、小结（总结课堂的学习情况）通过课上学生了解了五步拳的习练方法，培养学生刻苦钻研的品质，体现了武术中尚武崇德、自强不息的精神。

课题：《傣族民间舞》说课稿敦化职业教育中心专业课教师秦丽一.说指导思想本堂课课堂指导思想是：在注意发挥教师主导作用的同吋，充分发挥学生的主体地位，体现舞蹈课“课堂教学生活化，教学理念创新化”挖掘学生的潜能，在传授知识的同时，注重培养学生的思维能力、表现能力、和创新能力，使学生真正成为课堂的主人。

二.说教材1 •教材分析：本课的内容来自中等职业学校幼儿教育教学用书《舞蹈》基础版当中的民族民间舞部分，这一部分的内容冇汉族民间舞的东北秧歌、云南花灯、胶州秧歌、蒙古族舞蹈、藏族舞蹈、维吾尔族舞蹈、朝鲜族舞蹈、傣族舞蹈等，前面的内容我均在上几个学期讲过，那么这次我安排的是傣族民间舞蹈。

傣族是云南特冇的民族，是五十六个民族当中的一员，傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等地区，傣族的民族特色鲜明突岀，人民普遍爱好歌舞，舞蹈形象生动, 感情细腻，许多动作多为动物的模拟与美化，头、肩膀、腰身、胯，所形成的弧线，俗称“三道弯”，舞蹈造型具冇“雕塑性”，它那优美的舞姿，把人带入诗一般的境界。

2•教材内容：本课吋是傣族舞蹈课的第一课时，主要是让学生掌握傣族舞的体态风格，并灵活运用傣族的各种手形、手位及步法。

3.教学目标(1)、知识目标：通过傣族民族民间舞蹈的学习，使学生了解其民间舞的“三道弯”基本特征。

(2)、技能目标：掌握傣族民族舞的韵律风格、动作要领。

(3)、德育目标：通过民族民间舞的学习，使学生了解祖国多民族文化精髓。

4•教学重点:舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅只是做做动作而已，更重要的是体现一种民族的风格特点。

这节课的重点就放在对傣族舞蹈基本动作的教授上，因为学生做动作往往是单纯的模仿，冇时候还模仿的不象，这样就更要求学生们掌握动作要领，把动作掌握好是这节课的重点。

5•教学难点：本节课的难点就是如何学握好傣族舞蹈的韵律、风格，幼师专业的学生大多数都是来自农村，可以说几乎没有什么舞蹈基础，学习民族舞对她们来说是冇一定难度的。