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“五月婚，悔一生”——浅谈英式婚俗中的良辰与禁忌作者：王玲玲来源：《校园英语》 2019年第31期【摘要】婚礼是人生中最重要的仪式之一，是社会文化的传承与体现。
相对于中式婚礼里的黄道吉日，英式婚礼也有着古老的良辰和禁忌。
“五月婚，悔一生”这句顺口溜的形成，有着社会、历史以及生产生活的诸多因素。
深入了解其成因有助于理解文化差异，实现提高跨文化交际能力和素养的现实意义。
【关键词】英式婚俗；良辰与禁忌；五月；传统【作者简介】王玲玲(1980.11-)，土家族，重庆人，重庆医科大学外国语学院讲师，研究方向：英美文学。
两个真心相爱的人，通过婚礼这个最重要的仪式，彼此见证，缔结婚姻关系，这应该是社会人生命中最重要的时刻。
这种婚姻关系，也是一种特有的文化制约关系，是一个国家、一个地区、一个民族社会文化的传承与体现。
随着全球化日益加剧，跨文化交流的日益频繁，越来越多的中国人会选择办一场中西合璧的婚礼。
相对于中式婚礼首先要确定的黄道吉日，英式婚俗里其实也有对良辰与禁忌的选择。
看过Downton Abbey(唐顿庄园)的观众很容易留意到在第二季第7集中，大家围坐一起讨论婚礼日期的对白如下：“Will it be April or May?”(四月还是五月呢？)“I should steer clear of May. Marry in May, rue the day.”(绝对不能选五月。
五月婚，悔一生。
)维奥莱特·克劳利，格兰特罕太伯爵夫人(Violet Crawley, Dowager Countess of Grantham)的回答代表着家族的权威，也代表着英式婚俗的传统。
不难发现，与中式婚礼传承的黄道吉日选择相似，传统的英式婚俗里也有良辰吉日的选择。
一、结婚吉日顺口溜英国有一个古老的顺口溜帮助人们选择良辰吉日：Monday for health, Tuesday for wealth, Wednesday best of all. Thursday for losses, Friday for crosses, Saturday for no luck at all.周一预示财富，周二预示健康，周三吉祥如意。
高校辅导员“一对一”谈话模式探析作者：王玲玲，李候来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2013年第10期王玲玲，李候（安徽工程大学电汽工程学院，安徽芜湖 341000）摘要：“一对一”谈话是高校辅导员进行大学生思想政治教育的重要手段和方法。
本文结合辅导员实际，从“一对一”谈话原则、谈话任务、谈话策略、谈话技巧等方面进行分析，探索“一对一”谈话模式，以期提高高校辅导员谈话水平，提升大学生思想政治教育效果。
关键词:辅导员；“一对一”谈话；学生管理中图分类号：G643.1文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）10—0037—02创新大学生思想政治教育模式是实现全面建成小康社会的需要。
辅导员是大学生思想政治教育工作的主力军，是学生日常思想教育管理的组织者、实施者，对学生的全面发展起着重要的桥梁作用。
［1］辅导员的谈话能力会直接影响到思想政治教育的效果。
“一对一”谈话模式是从谈话原则、谈话任务、谈话策略、谈话技巧等方面进行分析，创造和谐、融洽的谈话氛围，切实提高高校辅导员的谈话魅力，提升大学生思想政治教育的水平。
一、“一对一”谈话的定义“谈话”在《辞海》中的意思是两个人或许多人在一起说话，用谈话的形式发表意见等。
谈话作为一种语言交流形式，是最直接也是最有效的信息获取手段。
［2］“一对一”谈话是指辅导员在学生管理工作过程中，通过亲自与学生“一对一”的谈话形式，了解学生动态、把握学生心理、及时有效地引导学生思想的工作方法。
二、“一对一”谈话的任务高校辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，是学生学习、工作、生活等各方面的指导老师。
辅导员与学生直接接触机会多，工作范围广，包括学生的思想工作、政治教育、学风建设、日常行为管理、就业指导等。
“一对一”谈话的任务旨在把学生培养成为德、智、体全面发展的“四有”人才，成为社会主义事业的建设者和接班人。
［3］三、“一对一”谈话的原则（一）坚持民主、友爱的原则学生既是管理的对象，又是现实中的自我管理者，“一对一”谈话以发扬民主、改进作风为宗旨，以诚待人、以情动人、以理服人、以实感人为工作方法，尊重每个学生的人格，关心学生进步，真心实意地为学生办实事、办好事，从而激发学生对班级、对学校、对社会的感恩之情，激发其智慧和力量，提高思想政治工作的效率。
作者： 王玲玲;邱显平
作者机构： 江西师范大学政法学院
出版物刊名： 江西师范大学学报：哲学社会科学版
页码： 39-43页
年卷期： 2011年 第6期
主题词： 发展;伦理;道德;价值;科学发展
摘要：发展的异化使人们开始认识到,发展无法逃逸在伦理道德的价值评判之外。
立足于伦理视角,我们在讨论发展的道德价值之维时,除了传统意义上的善恶标尺之外,无法回避对真假发展进行伦理价值的辨析,否则,发展终将会因为缺乏道德价值导引而走向虚假。
为了能够立足
于'善'的基点超越'恶',消除贫困成为了基于道德之真实发展的优先考量。
传统发展的伪道德性和不科学性导致的贫富差距拉大的虚假发展等异化现象,充分说明社会发展需要伦理价值的导向、定位与道德规约,使之趋于'善'、彰显'真',并走向科学,以实现社会的整体和谐以及全体人民的真正幸福。
【个人先进事迹介绍】欢二小,王玲玲,先进事迹介绍欢二小王玲玲先进事迹介绍先进职工事迹介绍欢喜岭第二小学王玲玲20XX.1.10先进职工事迹介绍王玲玲，中共党员，现任欢二小三年一班语文教师，担任班主任工作。
在欢二小这片热土上，她贡献着青春，她在三尺讲台舞出了自己的梦想追求和展现了自己的爱心，是街头巷尾人们夸赞和尊敬的好老师。
一、热爱本职工作，忠诚教育事业小学教学工作忙碌辛苦，没有一定的毅力难以完成教育教学活动，一年四季酷暑严寒，每天她都能以饱满的热情投入教育教学工作中。
她始终热爱她的教育事业，在平时的工作中注重言传身教，严于律己。
她一直以极大的耐心和热情来对待班上的每一个学生，用一颗炽热的爱心领着学生走进人生的殿堂，告诉他们做人的道理，和学生一起学习，一起游戏，一起成长。
课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。
她认真备课、上课、批改、辅导，语文课上的生动活泼，让许多学生都认为学习语文很快乐很幸福，无形中也激发了学生学习语文的兴趣。
她把自己全部的爱心都奉献给了学生，关爱每一个学生，尤其对学困生和问题生能给与更多的关注，不让一个学生掉队。
她受到了学生家长的一致好评，她用仁爱之心，关心着她的每一位学生，她倡导关心小学生心理健康，她有博大的胸怀，呵护每一位学生幼小的心灵，她是学生的好老师，好朋友，是学生健康成长的引路人。
二、培养学习兴趣，创新语文教授在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
针对学生小、注意力不易集中的特点，她就从听、说、读、写开始，培养学生的学习兴趣，她的课余时间都用来搜集知识点的故事，笑话；她收听新闻，关心国家大事，做到了文道统一，用最新事件激发学生学习兴趣，提升学生辨别是非的能力，随着年级的升高，阅读教学，作文教学更是语文教学的训练重点，她总能根据学生特点，开展丰富多彩的活动，调动学生写作兴趣，例如，跳绳、踢毽子，开运动会，都是观察写作的好素材，所以她班学生都爱写作文，小练笔更是随机操作，有时她还把孩子带出教室，走进小树林，公园，带学生观察树木花草，鱼虫飞鸟，还利用班队会开展诗歌朗诵会，故事会，编写儿歌，广告语，大大提升了学生学习兴趣，培养了学生的文化底蕴。
净水厂排泥水处理系统工艺设计王玲玲发布时间：2021-03-16T11:37:21.970Z 来源：《中国科技信息》2021年2月作者：王玲玲[导读] 由于水源受到严重污染，居民对环境的意识增强，对饮用水水质标准的要求也有所提高。
常规的絮凝，沉淀，过滤，消毒和净水过程以满足提高水质的要求。
因此，国内外研究人员正在积极研究和开发各种最先进的饮用水处理技术，以获得更好的净水效果。
通常在常规处理过程之后设计适当的处理方法进行高级处理，以有效去除常规处理过程无法有效去除的污染物或消毒副产物前体。
东华通环境科技股份有限公司青岛分公司王玲玲摘要：由于水源受到严重污染，居民对环境的意识增强，对饮用水水质标准的要求也有所提高。
常规的絮凝，沉淀，过滤，消毒和净水过程以满足提高水质的要求。
因此，国内外研究人员正在积极研究和开发各种最先进的饮用水处理技术，以获得更好的净水效果。
通常在常规处理过程之后设计适当的处理方法进行高级处理，以有效去除常规处理过程无法有效去除的污染物或消毒副产物前体。
关键词：净水厂；排泥水；处理系统；工艺设计1净水厂产生的浑水的特征天然水包含通过净水厂的净水过程处理过的各种有机和无机物质，其中大多数作为净水过程的副产品排放，并且除大型物质外还被过滤器物理阻塞颗粒状固体。
以污泥水的生产形式存在，前者可以直接作为固体废物处理，因此必须减少水量。
2.净水厂浑水处理技术设计要点2.1确定泥水排放量泥水总量的计算包括泥水排放量和干泥水量，并根据泥水排放量确定泥水处理项目调节池和浓缩池的大小，并根据干泥水量选择脱水设备。
因此，要确定浆液含量，有必要掌握水泥浆液输出，滤池反冲洗池输出等数据。
有几种计算干泥水量的方法，日本，英国和德国有不同的公式，但它们是相似的。
在实际工作中，必须做好实际测量泥水量的工作。
因此，在建设浑水处理项目时，有必要根据水处理厂的运行经验综合考虑水源，实际运行负荷，区域和水质的差异，并修改计算方法。
王玲玲、东营众邦人力资源有限责任公司劳动争议二审民事判决书【案由】民事劳动争议、人事争议其他劳动争议、人事争议【审理法院】山东省东营市中级人民法院【审理法院】山东省东营市中级人民法院【审结日期】2021.02.02【案件字号】(2021)鲁05民终58号【审理程序】二审【审理法官】丁文强于秋华童玉海【审理法官】丁文强于秋华童玉海【文书类型】判决书【当事人】王玲玲;东营众邦人力资源有限责任公司;东营市第一中学【当事人】王玲玲东营众邦人力资源有限责任公司东营市第一中学【当事人-个人】王玲玲【当事人-公司】东营众邦人力资源有限责任公司东营市第一中学【代理律师/律所】张军厂山东领先律师事务所【代理律师/律所】张军厂山东领先律师事务所【代理律师】张军厂【代理律所】山东领先律师事务所【法院级别】中级人民法院【原告】王玲玲【被告】东营众邦人力资源有限责任公司;东营市第一中学【本院观点】一审法院根据王玲玲的工资发放明细表中载有加班费的内容认定王玲玲存在加班的事实，并结合王玲玲提交日历本的详细记载和本院已生效判决确认的王玲玲的工资应发放情况，确认众邦人力公司、东营市一中应补发王玲玲加班工资差额为6532.26元，综合考虑了本案的实际情况，且不违反法律规定，该项判决应予维持。
【权责关键词】无效欺诈显失公平撤销代理实际履行合同约定新证据诉讼请求维持原判执行【指导案例标记】0【指导案例排序】0【裁判结果】驳回上诉，维持原判。
二审案件受理费10元，由王玲玲负担。
本判决为终审判决。
【更新时间】2021-10-23 17:48:10王玲玲、东营众邦人力资源有限责任公司劳动争议二审民事判决书山东省东营市中级人民法院民事判决书(2021)鲁05民终58号当事人上诉人(原审原告)：王玲玲。
委托诉讼代理人：王学义。
被上诉人(原审被告)：东营众邦人力资源有限责任公司，住所地东营市东营区南一路某某东营市就业创业服务中心1207。
法定代表人：翁怀亮，经理。
王玲玲与乌鲁木齐市米东区城市管理局行政强制二审行政判决书【案由】行政行政行为种类行政强制【审理法院】新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市中级人民法院【审理法院】新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市中级人民法院【审结日期】2021.01.28【案件字号】（2021）新01行终12号【审理程序】二审【审理法官】张峰高靖琳朱虹【审理法官】张峰高靖琳朱虹【文书类型】判决书【当事人】王玲玲;乌鲁木齐市米东区城市管理局（城市管理行政执法局）【当事人】王玲玲乌鲁木齐市米东区城市管理局（城市管理行政执法局）【当事人-个人】王玲玲【当事人-公司】乌鲁木齐市米东区城市管理局（城市管理行政执法局）【代理律师/律所】郇耀邦北京盈科（天津）律师事务所;冯霞新疆元正盛业律师事务所【代理律师/律所】郇耀邦北京盈科（天津）律师事务所冯霞新疆元正盛业律师事务所【代理律师】郇耀邦冯霞【代理律所】北京盈科（天津）律师事务所新疆元正盛业律师事务所【法院级别】中级人民法院【原告】王玲玲【被告】乌鲁木齐市米东区城市管理局（城市管理行政执法局）【本院观点】根据《乌鲁木齐城市管理行政综合执法条例》的相关规定，米东区执法局是乌鲁木齐市米东区人民政府实施城市管理行政综合执法的行政执法机关，依法具有查处发生在本辖区范围内的规划违法行为的法定职责。
【权责关键词】行政强制行政复议合法违法罚款证明行政复议维持原判改判发回重审听证【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院查明】本院经审理查明确认一审法院认定的案件事实。
【本院认为】本院认为，根据《乌鲁木齐城市管理行政综合执法条例》的相关规定，米东区执法局是乌鲁木齐市米东区人民政府实施城市管理行政综合执法的行政执法机关，依法具有查处发生在本辖区范围内的规划违法行为的法定职责。
【裁判结果】驳回上诉，维持原判。
二审案件受理费50元（王玲玲已预交），由上诉人王玲玲负担。
本判决为终审判决。
【更新时间】2022-08-23 21:12:58【一审法院查明】一审法院认定，2019年4月15日，米东区执法局工作人员对王玲玲位于乌鲁木齐市米东区众和社区天化院内农贸市场建设的房屋建筑进行检查，该房屋为砖木结构、地、地上某某筑面积为35平方米，已使用。
倾情奉献，用爱播撒希望日照市第三实验小学王玲玲尊敬的各位领导、老师们：你们好！我叫王玲玲，是实验三小的一名语文教师、班主任。
作为教师队伍中最普通的一员，我没有什么催人泪下的感人事迹，更没有什么惊天动地的伟业。
我和所有教育战线上的老师们一样，都是平凡的人，怀有一颗平凡的心，在平凡的岗位上，做着平平凡凡的事……十五年前，我也曾跟在坐的年轻教师们一样，怀揣着梦想，带着朝气和活力走上了教师这个工作岗位。
十几年过去了，我经常问自己这样一个问题：要做一名合格的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，更要有一份沉甸甸的责任心和一颗博大的爱心。
一、在充实中完善自我，在追求中积蓄动力，让生命中的每一天焕发光彩。
一位特级教师在回顾自己成长经历时说:“名师所以成为名师,是他自己努力让自己成为名师。
”这句话从某个侧面说明了:教师成长发展的过程,其实就是教师作为一个生命个体的主体性发展过程。
我不由想到了自己。
刚毕业那会儿，由于教学经验不足，面对学生在课堂上、生活中遇到的困难总觉得无从下手。
我拿着课本反复研读，带着板凳一口教室一口教室地去听老教师们讲课。
上课前，我要在家对着镜子练好多遍，直到自己满意，才肯登上课堂。
1996年5月，刚刚工作两年的我，有幸接到了全市小学语文阅读教学观摩课的讲课任务。
从接到任务的那一天一直到正式讲课，我再也没有睡过一个安稳觉。
从备课到教具准备再到一次次试讲试，每一天都疲惫不堪。
这样紧锣密鼓地准备了两个周，我终于在300多位老师注视下走上了讲台。
现场会划上了圆满的句号，老师们也给予了我很高的评价。
准备这样一节课的过程是幸福的折磨，这种体验让我慢慢蜕变，一步步走向成熟。
初次崭露头角的我对语文教学充满了激情，每节课我都毫不厌倦。
为备好一节课我经常东奔西走，博览群书，生怕那个内容因为我的疏漏而使学生掌握不牢。
然而，即使这样，对于语文教学，我还是心存迷惘。
印象深刻的是1999年的12月，我代表东港区参加了日照市小学语文优质课评选。
记得当时我讲的是小学三年级的《富饶的西沙群岛》一课。
课堂上尽显我滔滔不绝的口才，挥洒自如、游刃有余的表演。
40分钟的课我35分钟就结束了。
课后，一位老教师语重心长地对说：“王老师，你的语言表达能力很强，但有没有关注一下这节课你的学生他们在干什么？这一节课他们哪方面又有了提高？！”他的话如一盆凉水击溃了我饱满的热情。
我蓦然间醒悟，课堂教学远不像我想象的那么简单。
满腔的热情、扎实的基本功固然重要，但最为重要还是学生的发展！我不敢再满于现状，不敢懈怠。
我捧起书，打开电脑，走出家门，走进名师课堂，如饥似渴地学习起来。
慢慢地，我的课堂开始呈现出新的生机。
2003年我有机会再次参加市语文优质课评比活动。
这一次我站在讲台上不再只顾自己抒情，而是引领学生一步步走进作者的语言情景，品味文章的情感。
课堂上，我不再唱“独角戏”，目光更多地在关注学生的发展变化。
教研室的老师们这样来评价我的课：“王老师的这节课清新、质朴。
学生从课的一直开始到结束，都是那样积极、热情地参与学习，且学得那么开心，真正体现了老师的语文素养和教学艺术。
”这节课以第一名的成绩被推选参加山东省小学语文优质课评比，在省优质课评选我也取得了一等奖的好成绩。
老师们，教师这个工作，很注重经验的积累和操作的能力。
如果单靠自己去摸索，一年半载也不一定能摸清其规律。
十几年的教学经验告诉我，如果我们能向有经验的教师请教，就可以少走许多弯路。
我们虽然不是伟人，但是我们能可以像伟人那样，汲取别人丰富的经验，总结别人失败的教训，使自己的教师生涯更加光彩有力。
由于教师这个工作的局限性，我们的理念往往会束缚在学校这个小小的世界里，要“一览众山”，就必须先跳出框框的限制，紧跟专家。
如何快速成长，除了不断学习，还有最关键的一点就是反思。
反思总结是提升教师技能，积累经验的必由之路。
老师们，“教学艺术”这一字眼是课堂教学的高级境界，是每个教师孜孜不倦的追求目标。
我们在为之奋斗的成长道路上，难免会遭受坎坷及种种困惑。
凤凰涅磐，有着毁灭的痛苦，才有新生的喜悦！虽说现在我已在讲台上走过了十五年，但我仍坚持每天认真备课、仔细批改作业，做到努力改进自己的教育教学方法，不埋怨环境，不埋怨学生，用勤奋来提高自己的教学水平。
我现在所教班级共有79个孩子，79个学生就是79份沉甸甸的责任，我坚持不让一个孩子掉队：79本作文厚厚地堆在我面前，我一本本用心地批阅，一句一句仔细地斟酌，孩子们用文字向我露心声，我也用笔给孩子鼓励和信心。
我珍惜每一次与孩子们交流的机会，虽然有时很累很苦，但我却乐此不疲。
老师们劝我“休息一下吧，何必那么讲究完美”，可我觉得要对得起学生，对得起家长对我的信任！二、用一颗慈母之心，面对和学生在一起的每一天。
我们不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。
要做好这个工作，我们首先要做的是要有耐心，要耐得住这份工作的平淡，耐得住孩子们的顽皮淘气，耐得住几十年来的默默无闻。
其次，要努力把平凡的工作做得有声有色，让自己伴随着孩子的提高一起成长，为孩子创造快乐，让自己幸福美丽。
"老师他又打我了" "老师,他又忘写作业" “老师,他把脚伸到我的椅子底下”作为一名小学老师,我们每天都会为这样的小事情而忙碌着.很多时候,这些琐事会打断我备课的思路,会占据我很多批改作业的时间,但我总是会静下心来,耐心地处理每一件小事情。
在我们大人看来一些无关紧要小事对学生来说却是一件了不起的大事。
作为一名班主任，我有更多的机会与学生亲密相处，有更大的空间去倾听孩子们的心声。
尚玉洁，新升一年级就进入我班的一个小姑娘。
瘦瘦的个子，小小的脸蛋，鼻子上架着一副小眼镜，头上总是戴着一顶小帽子，在别人看来这只是一个普通而又可爱的小女孩，跟别的孩子没有什么两样。
刚入学时，玉洁的妈妈就悄悄地告诉我：“这孩子不足月就出生了，在保温箱里呆了好几个月才活下来。
但是还是落下了一些后遗症，眼睛高度近视，最可怜的是头上竟然没长一棵头发。
所以，请老师多关注一下这个孩子。
谢谢您了！”我也是一位母亲，玉洁妈妈心中的痛与爱我怎么能体会不到！“大姐，你就放心吧，我会保护好她的！”从那天开始，这个戴帽子的小姑娘就成了我眼里再也丢不开的牵挂。
平日里，生怕哪个孩子动了玉洁。
然而，开学没过多久，事儿就来了。
那天我像往常一样一进校门便直奔教室，却发现孩子们乱成了一锅粥，调皮鬼凌晨用木棍挑着一顶帽子在耍杂技，一群男生围着一个孩子大声喊着：“秃子，秃子。
”天哪，这群家伙在干什么！看见我走进教室，孩子陆陆续续回到了座位上。
走廊里只剩下了一个孩子---尚玉洁。
她光着脑袋怯怯地站在那儿，一张小脸憋得通红。
我看不见她的眼睛，只看见她眼镜下面满脸的泪水。
那一刻，我心里像打翻了五味瓶，心疼、自责、恼怒！我拿起那顶帽子轻轻地给她戴在头上，含着泪水给我班的孩子讲了一则我曾经读过的一个小故事。
故事里小明因为刚出生时的一次意外事故，他的脸上留下了两道十分显眼的疤痕。
这两道疤痕让小明充满了自卑、忧郁。
班里的伙伴们没有歧视他，更没有疏远他，而是更加关心他爱护他。
因为，他比别人更需要我们的呵护、尊重！孩子们，让我们要学着尊重别人，给他们的心灵送上阳光温暖……故事讲到这儿，刚才那些大呼小叫的孩子脸红了，他们向尚玉洁投来了歉意的目光。
老师们，盖茨曾经说过:“人可以不伟大，但不可以没有责任心。
”这句话讲得简单又实在。
教师的责任是重大的，面对孩子，他们有的活泼可爱，有的淘气顽皮，有的聪颖，有的憨厚……但无论是谁，无论他来自什么样的家庭，无论他表现如何，我们都要对孩子一视同仁，心贴心地善待着他们。
不仅要像爱自己的孩子一样，全心全意爱学生；像包容自己的孩子一样，诚心诚意包容学生；像要求自己的孩子一样，真情善意管理学生。
还要比家长爱孩子更科学、更理智、更全面，做家长不能做、不会做、做不好的工作。
三、充实的每一天，让我幸福满足；付出的每一天，让我享受爱的暖阳。
我一直认为作为一名小学教师的我既是幸福的又是美丽的。
因为当我回忆起这十五年的教书生涯，我每一刻对工作都充满了激情，与学生在一起的点点滴滴，尽管有时是含泪的无奈，但我总是感觉快乐并幸福着。
在过去的几年里，我用自己的行动努力实现着自己的人生价值，也有了一点小小的收获：从1996年执教第一节市级观摩课到现在，我已经在大大小小的范围内执教了近20节优质课、公开课或观摩课。
2002年1月，我被评为日照市语文学科骨干教师，2006年1月，又被评为日照市小学语文学科带头人。
2007年被评为区优秀教师。
有人开玩笑说：“小王呀，你年纪轻轻，就得到了那么多荣誉，以后几十年，你做什么呀？”不光是我，我们学校80％的年轻教师都已经评上了小学高级教师。
如果教师的成长仅仅以来于外在的职称，那我们岂不是年纪轻轻就走到穷途末路了？其实，不论是提高自身素质，还是追求事业成功，我们最终是为了追寻幸福。
我分明记得，而当我得知我班有7个学生在作文大赛中分获一、二、三等奖的时候，我竟然像个孩子似地兴奋地和学生拥抱欢呼。
那一瞬间，我发现我的笑容是那样纯粹，正象歌中唱的“快乐着你的快乐，幸福着你的幸福”。
一位教师的终极幸福是学生的成长，是与同事分享智慧的喜悦，是在团队中与学校同呼吸共命运的执著只求，是实现共同发展的幸福。
既然我们走上了教师这个岗位，就要努力做最好的自己。
谁说在教学一线没有快乐，没有发展？在学生的成长中实现自我进步和自我价值就是快乐，就是发展。
最后，我摘录了魏书生老师送给青年教师的几条建议，让我们一起诠释一下其中的真谛。
一、作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，最好把表拨快两分钟，上班不能迟到，开会不能迟到，上课更不能迟到。
二、学会原谅他人，不生自己的气学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气。
所以，我们得学会原谅，原谅学生和家长；学会宽容，宽容领导和同事；学会安慰，安慰自己，不生自己和家人的气。
三、不怕失败，就怕一蹶不振青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟。
四、学会控制自己，不要将情绪带进课堂人是有七情六欲的，但不等于可以随时释放。
青年教师，应有良好的心境，平衡的心态，很好的控制力，不要把自己不愉快的情绪带给学生，不要让自己糟糕的情绪影响课堂教学。
五、做快乐的教师，不当工作的奴隶如果总是把工作当作负担，我们会活得很累，且不会有收获和进步。
所以我们应该努力营造快乐的环境，从工作中寻找乐趣，不当工作的奴隶，让工作的快乐陪伴我们。
谢谢大家！。
