初二物理5.1温度与温标

1物理八下5.1~5.2温度温标、热量和比热容-知识点1、温度表示物体的 冷热程度 ，用 温度计 来测量。

人体对温度的感知会受到 皮肤与空气间的相对温差 以及 空气湿度 等因素影响。

2、摄氏温标的单位是 摄氏度 ( ℃ )，人的正常体温是 37℃ ，一个标准大气压下，冰水混合物的温度是 0℃ ，沸水的温度是 100℃ 。

华氏温标的单位是 华氏度 ( ℉ )，两种温标之间的换算关系是：F= 59t+32 。

3、国际单位制中采用热力学温度 ，单位是开尔文 (K )，换算关系是T=t+273 K 。

0K 被称为绝对零 度，0 K=-273 ℃。

4、温度计是利用液体热胀冷缩 的性质制成的，是一根内径很细 且均匀 的玻璃管，管的前端是一个薄壁的玻璃泡 ，里面盛有水银 或酒精 等液体，玻璃管表面均匀 地刻有刻度。

5、液体温度计的使用：①认清 量程 ，确保 被测物体的温度 不会超量程 ；②认清 最小分度值 ，以便准确读数；③使用时玻璃泡应与被测液体 充分接触 ，不要碰到容器 底部 及 侧壁 ；④玻璃泡浸入被测液体后要 静置片刻 ，待示数 稳定后 再读数；⑤读数时，温度计 不能离开 被测液体，玻璃泡要 继续留在被测液体 中，视线与玻璃管中 液柱的上表面 相平。

6、体温计：玻璃管与玻璃泡之间有一个 缩口 ，当温度计离开人体后，水银柱就会从此处 断开 ，上面的水银柱仍在原来高度，这样体温计离开人体后仍然可以读数。

量程：35℃—42℃ ；分度值：0.1℃ ；玻璃管的截面有一弧形，其作用相当于 放大镜 ，便于观察水银柱的高度。

7、任何物体都是由大量 分子 组成的，分子非常 小 ，肉眼 无法 看到，看起来很微小的物体，其分子数目都是非常 惊人 的。

8、分子的热运动：分子永不停息 地做无规则运动 的现象，温度越高，分子的热运动越 剧烈 。

分子的热运动是自发 的，是微观 运动。

★需要注意的是，空气的流动，灰尘在空气中舞动，都是宏观的运动。

5.1 温度温标（ 1）一、教课任务剖析本节课是上海教育第一版社八年级物理第二学期第五章第一节《温度温标》的第一课时，学习“温度”“温标”“温度计”等有关知识。

这部分是“热与能”的基础知识，也是学生科学认识热现象的开端。

对于热现象，学生已拥有大批的生活经验，但未能科学、系统的将知识表征、储藏。

教师应充足利用生活实例，引起同学们的关注；设置体验活动，激发学生认知矛盾，帮助成立科学观点。

温标对于学生而言是比较陌生的一个观点，经过类比和引用物理学史内容，帮助学生理解温标的成立过程及意义，知道摄氏温标的定标方式。

温度计是学生生活中常有的一种丈量仪器，教师经过指引帮助学生察看、剖析从而认识实验室温度计和医用体温计的构造特点，理解温度计制作原理，学生经过小组议论得出正确使用温度计的方法，领会集作学习的重要性。

本节课要求老师充足联合生活实质，激活学生已有认知；调换学生参加踊跃性，指引科学思想形成。

二、教课目的1、经过赏识有关图片，感觉热与生活亲密有关，形成科学与生活亲密联系的学习观。

2、经过体验、阅读等学习活动，理解温度、温标观点，知道摄氏温标的单位、读法、写法。

3、经过察看、剖析、小组合作议论，认识实验室温度计和医用体温计的构造特点，理解温度计制作原理，学会正确使用实验室温度计和体温计，增强合作学习的意识。

三、教课要点难点要点：掌握摄氏温标的定标方式；难点：摄氏温标的理解。

四、教课资源1、器械：金属保温杯、塑料杯、烧杯 3 只（分别盛装热水、温水、冷水）2、课件：自制多媒体课件五、教课方案思路本节课的学习内容主要包含温度、摄氏温标和温度计三个部分。

本节课的基本思路：第一，经过设置情形，感觉生活中的热现象；联合生活实质，引入温度观点；而后，经过体验活动，认识到依赖感觉判断物体的温度不行靠，要正确表征温度需订立温标，使用温度计丈量。

而后学生阅读教材，理解摄氏温标，明确摄氏温标的定标方式，单位，读法，写法。

接着，学生经过察看温度计、体温计，知道温度计的构造特点，理解温度计制作原理，经过小组议论，得出温度计的正确使用方法。

上海初⼆物理下学期温度和温标知识点及例题精讲第⼋讲温度和温标学习⽬标理解温度和温标。

知道摄⽒温标定标的规定，学会⽤温度计测温度。

知识要点基本概念和基本规律1. 温度2. 温标1物理意义：表⽰物体冷热程度的物理量。

温度的测量标准。

常⽤的温标有摄⽒温标（也叫百分温标）、华⽒温标和热⼒学温标（也叫绝对温标或开⽒温标）。

摄⽒温标（t）：由瑞典物理学家摄尔修斯创⽴，规定 1 标准⼤⽓压下冰⽔混合物的温度为 0 度，纯⽔沸腾时温度为 100 度，在0～100度之间等分 100 份，每⼀等份就是 1 摄⽒度，它的单位为摄⽒度（℃）。

2 华⽒温度（t F）：由德国物理学家华伦海特创⽴，规定 1 标准⼤⽓压下冰⽔混合物的温度为 32 度，纯⽔沸腾时温度为 212 度，在32～212度之间等分180份，每⼀等份就是1华⽒度。

它的单位为华⽒度（F），与摄⽒度换算关系为t F = 95t + 32。

3 热⼒学温标（T）：由英国物理学家威廉·汤姆逊创⽴，把-273.15℃叫做绝对零度（通常取绝对零度为-273℃），每⼀度的⼤⼩与摄⽒度温度相同。

它的单位为开尔⽂（K），与摄⽒度换算关系为 T=t+273。

3. 温度的测量⼯具：温度计。

常⽤温度计制成原理：根据液体热涨冷缩，所⽤的液体可以是⽔银、酒精或煤油。

由于温度计的内部液体有不同的沸点和凝固点，所⽤可制成测量范围不同，适⽤场合不同的各种温度计。

如⽔银在标准状态下的凝固点为-39℃，沸点为 357℃，酒精在标准状态下的凝固点为-117℃，沸点为 78℃。

温度计的使⽤：使⽤温度计时，⾸先要看清它的量程，然后看清它的最⼩分度值，也就是每⼀⼩格所表⽰的值。

要选择量程适当的温度计测量被测物体的温度。

测量时，温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触，且玻璃泡不要碰到容器的侧壁或底部；读数时，温度计不要离开被测物体，且眼睛的视线应与温度计内的液⾯相平。

只有正确使⽤温度计，才能准确测量出物体的温度。

第八讲温度和温标学习目标理解温度和温标。

知道摄氏温标定标的规定，学会用温度计测温度。

知识要点基本概念和基本规律1. 温度2. 温标1物理意义：表示物体冷热程度的物理量。

温度的测量标准。

常用的温标有摄氏温标（也叫百分温标）、华氏温标和热力学温标（也叫绝对温标或开氏温标）。

摄氏温标（t）：由瑞典物理学家摄尔修斯创立，规定 1 标准大气压下冰水混合物的温度为 0 度，纯水沸腾时温度为 100 度，在0～100度之间等分 100 份，每一等份就是 1 摄氏度，它的单位为摄氏度（℃）。

2 华氏温度（t F）：由德国物理学家华伦海特创立，规定 1 标准大气压下冰水混合物的温度为 32 度，纯水沸腾时温度为 212 度，在32～212度之间等分180份，每一等份就是1华氏度。

它的单位为华氏度（F），与摄氏度换算关系为t F = 95t + 32。

3 热力学温标（T）：由英国物理学家威廉·汤姆逊创立，把-273.15℃叫做绝对零度（通常取绝对零度为-273℃），每一度的大小与摄氏度温度相同。

它的单位为开尔文（K），与摄氏度换算关系为 T=t+273。

3. 温度的测量工具：温度计。

常用温度计制成原理：根据液体热涨冷缩，所用的液体可以是水银、酒精或煤油。

由于温度计的内部液体有不同的沸点和凝固点，所用可制成测量范围不同，适用场合不同的各种温度计。

如水银在标准状态下的凝固点为-39℃，沸点为 357℃，酒精在标准状态下的凝固点为-117℃，沸点为 78℃。

温度计的使用：使用温度计时，首先要看清它的量程，然后看清它的最小分度值，也就是每一小格所表示的值。

要选择量程适当的温度计测量被测物体的温度。

测量时，温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触，且玻璃泡不要碰到容器的侧壁或底部；读数时，温度计不要离开被测物体，且眼睛的视线应与温度计内的液面相平。

只有正确使用温度计，才能准确测量出物体的温度。

体温计：（1）测量范围：35℃～42℃；最小分度：0.1℃。

5.1 温度温标同步测试题一、选择1. 以下温度中最接近23℃的是( )A．让人感受温暖而舒适的房间温度 B．健康成年人的体温C．北京市冬季最冷的室外温度 D．冰水混合物的温度2.如图所示，读取温度计示数的方法中，正确的是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁3. 如图所示,南极的最低气温大约是－89.2℃,读作（）A.负89.2度B.零下89.2度C.负89.2摄氏度D.零下89.2摄氏度4. 在使用温度计测量液体的温度时，下面方法中错误的是（）A．所测的温度不能超过温度计的最大刻度值B．温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底和容器壁C．温度计玻璃泡浸入液体后要稍过一段时间，待温度计的示数稳定后再读数D．为方便读数，应将温度计从液体中拿出来靠近眼睛，视线与液柱的上表面相平5. 一支体温计示数是38 ℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量甲、乙两个病人的体温,体温计的示数先后分别是38 ℃和39 ℃,则下列判断正确的是（）A.甲的体温是38 ℃,乙的体温是39 ℃B.甲的体温低于38 ℃,乙的体温是39 ℃C.甲的体温不高于38 ℃,乙的体温是39 ℃D.因为体温计使用前没有向下甩,所以甲、乙两人的体温无法确定6. 我国北方冬天，河流会结上厚厚的一层冰，冰的温度有时低达-40℃，假如在-40℃的冰下有流动的河水，如果气压为一个标准大气压，那么水与冰交界处的温度是（）A．4℃ B．0℃ C．-40℃ D．略高于-40℃二、填空7. 温度是表示物体的物理量，常用温度计是根据液体的性质制成的。

8. 以摄氏度为单位的温度计是把的温度规定为0摄氏度，把1标准大气压下的温度规定为100摄氏度。

9. 医用温度计也叫，它的刻度范围是，分度值是。

10. 两个温度计玻璃泡的容积相同，测量范围相同，玻璃管的内径大小不同。

用它们测量同一液体的温度，内径的精度高。

11.人们在日常生活中使用的温度计，是根据液体的规律来测量温度的。

5.1 《温度温标》教学设计有句古文这样说过春江水暖鸭先知，那么让我们也来感受一下你身边三杯水的冷热吧！【活动1】（1）先把食指分别放入冷水杯、温水杯和热水杯中感受三杯水的冷热程度，（2）然后再食指分别放入热水杯、温水杯和冷水杯中感受三杯水的冷热程度，过一段时间后再把两只手同时放入温水杯中，两只手的感觉相同吗？请学生谈自己的实验感受。

凭借感觉粗略地判断热的物体温度高，冷的物体温度低。

在日常生活中，我们常常要接触一些冷的或是热的物体，我们会说这个物体比较热，那个物体比较冷。

为此，在物理学中我们引入温度这一物理量来客观的表示物体的冷热程度。

【板书】一、温度在物理学中温度表示物体的冷热程度的物理量。

实验、感受：①从冷水杯、温水杯和热水杯中手感觉越来越热或暖②从热水杯中到温水杯中的手感觉“较热”③从冷水杯中到温水杯中的手感觉“较冷进而指导：物理学中说物体冷或热而不说凉或暖。

领悟：热的物体温度高，冷的物体温度低。

同一杯温水，温度是一定的，但是两只手的感觉一样吗？处在相同环境中的三个物体，为什么我们摸上去的感觉不一样呢？说明：仅凭感觉判断是不可靠的。

提问：要准确地测量物体的温度怎么办？（类比第一章测量时要想准确测量物体的长度是怎么做的）要想准确地测量温度，首先必须有个标准温标，其次还需要用仪器来进行测量【板书】二、温标1、常用的温标是摄氏温标。

单位为“摄氏度”，符号用℃表示。

2、例如；人的正常体温约为37 ℃，读作“37摄氏度”今年1月份上海的平均气温可达 -2.5 ℃，读作“负2.5摄氏度”或“零下2.5摄氏度”。

（阅读温度的阶梯图表）:了解自然界中的温度,练习摄氏温标读法.查图表也是一种能力，请注意锻炼。

课后反思根据本节课的重点和难点，我对这堂课的设计的是首先通过演示实验展示：相同质量的水和煤油，升高相同的温度，需要吸收的热量不同，让学生体会到引进比热容概念的必要性，然后揭示出它的物理意义，这样的设计方法很符合初二学生的认知特点，所以整堂课的推进过程流畅，学生能较好的接受。

初二物理5.1温度与温标-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第五章热与能温度温标【教学目标】1.理解温度的物理意义，会测量液体的温度；2.理解摄氏温标的规定，并能掌握常见的温度计改装问题；3.熟练掌握液体温度计与体温计在结构和使用方法上的异同点；4.熟练掌握分子动理论的内容，并会判断实例应用，理解温度与分子热运动的关系。

问题1：0℃的冰和0℃的水冷热程度相同吗？一、温度与温标1.温度定义：表示物体冷热程度的物理量。

2.摄氏温标是一种确定的温度的标准。

摄氏温标规定，标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度定为100℃。

“C20”读作“负20摄氏度”或“零下20 20”读作“20摄氏度”，“-C摄氏度”。

3.液体温度计的原理：液体的热胀冷缩结构：一根内径均匀的密封细玻璃管，和一个盛有液体的玻璃泡（主要是水银、酒精和煤油。

）最小分度：1℃使用：①估计被测物体温度，选择合适量程和最小分度值的温度计②测量时，温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触③温度计的玻璃泡不能接触容器的侧壁与底部④待示数稳定时读数⑤读数时，温度计不能离开被测物体⑥眼睛的视线应与温度计内的液面相平价格贵 价格低温度计的工作液体不选用水。

因为水的热胀冷缩有反常现象，在同样受热与遇冷时，水的温度变化小。

第一支温度计是伽利略发明的气体温度计，根据气体的热胀冷缩原理制成。

当温度升高，液面下降，与常用温度计相反。

4. 体温计结构：玻璃泡与细玻璃管的连接处有一段细弯管量程：35℃~42℃ 最小分度：℃使用：读数时，温度计可以离开人体。

但使用前必须用力甩几下。

人的正常体温为37℃。

5. 引申：国际单位制中，采用的温标是热力学温标，由英国物理学家开尔文提出，单位开尔文，简称开，符号“K ”。

开尔文温度（T ）与摄氏温度（t ）的关系：15.273+=t T 。

0 K （即℃）是自然界的极限温度，只能无限接近，永远不能达到。

初二物理知识点归纳初二物理知识点归纳（上）初二物理学习的重点是温度、热量和能量，其中包括以下知识点：一、温度和温标1. 温度是物质分子或原子内能的度量。

温度高的物体分子或原子运动快，温度低的物体分子或原子运动慢。

2. 温标是温度计的刻度标准。

摄氏温标以水的三相点为0度，以水的沸点为100度；华氏温标以水的冰点为32度，以水的沸点为212度；开尔文温标以绝对零度为0度（-273.15摄氏度），温度单位为开尔文（K）。

3. 摄氏温标和开尔文温标之间的转换公式为K=C+273.15，C=K-273.15。

二、热量和传热1. 热量是物体内能的一种形式，表示物体与其他物体之间能够传递的热能。

2. 传热是物体间热能的传递过程。

传热方式包括导热、对流和辐射。

3. 热传导是物体内部分子之间的热能传递。

热传导速率与物质密度、导热系数和温度差有关。

4. 对流是热能通过流体运动传递。

对流的传热速率与物体的形状、流动速度和温度差有关。

5. 辐射是通过电磁波传递热能的方式。

辐射的传热速率与热辐射体表面温度、表面材质和反射率有关。

三、物态变化1. 固体、液体和气体是物质存在的三种状态，物态变化是物质从一种状态转变为另一种状态的过程。

2. 升华是固体直接变成气体，凝华是气体直接变成固体，融化是固体变成液体，凝固是液体变成固体，汽化是液体变成气体，凝结是气体变成液体。

3. 物态变化过程中，物体吸收或释放一定的潜热。

潜热是物质发生物态变化时吸收或释放的热量，单位是焦耳/千克（J/kg）。

四、功和功率1. 功是力对物体作用产生的效果，单位是焦耳（J）。

2. 功率是单位时间内所做的功，单位是瓦特（W）。

功率与所做的功和所用的时间有关。

3. 机械功率是机械设备消耗的能量和产生的功的比值，单位是瓦特（W）。

五、简单机械1. 简单机械是指没有电动或燃气动力驱动的机械器具，包括杠杆、轮轴、滑轮、斜面、螺旋、固定滑轮和运动滑轮。

2. 杠杆是一个长杆，一端作用于物体，另一端受到力的作用。

《温度温标》教案一、教学任务分析本节内容是初中物理热学初步内容之一。

温度是热学的“基本”物理量之一，是今后进一步学习热学的需要。

虽然说本节课的学习不是初中物理学习的重点，但是它是热学的启蒙和基础，因此学生学好本节课的内容也具有重要的意义。

学生学习本节内容前，已从过去的学习中、生活中获得了有关热膨胀、物态变化以及温度测量的基本知识，具有一定的前概念。

学生对温度的测量不陌生，但是对温标却较陌生，知道温度的单位是“度”，但是不知道它的真正含义。

同时对于温度计的正确使用和常用温度计的原理也思考的不多。

因此，本节课的重点是摄氏温标的定标方式和温度计的正确使用方法。

难点是简易温度计的改进方法和体温计的特点与作用。

完成本节内容需两课时，本节课是第一课时。

二、教学目标1、知识与技能（1）知道温度，理解温标。

（2）知道温度计的构造、测量范围，会正确使用温度计。

2、过程与方法（1）经历简易温度计的改进过程，认识摄氏度的定标方法。

（2）认识常用温度计的工作原理，感受转换和放大的科学方法。

3、情感态度与价值观（1）通过了解单凭感觉判断温度高低不可靠的事实，增强科学测量的意识。

（2）通过对温度估测的训练，增强学习物理的兴趣。

（3）注重同学间的相互合作交流，体会合作交流的重要性；注意爱护实验器材和实验安全，养成良好的实验习惯。

三、教学重点和难点1、教学重点（1）摄氏温标的定标方式（2）温度计的正确使用方法2、教学难点改进自制简易温度计四、教学资源1、教师：多媒体设备，课件，不同温度的水，简易温度计等。

2、学生：常用温度计、温度计、烧杯，不同温度的水，待改进的简易温度计，金属块、木块等。

五、教学设计思路本节课设计时从学生的实际出发，以学生的有效学习为目的，以温度的测量为主线，以课前导学案为先导，以问题为导引，采用多种学习方式，让学生经历“汇报课前所得”，改进简易温度计和使用温度测量温度等学习过程，力求实现在教师引导下的“自主学习、合作学习”，自主建构知识，从而达成学习目标。

八年级物理上册《温度》知识点汇总八年级物理上册《温度》学问点汇总学问点【要点梳理】要点一、温度1、温度：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。

2、摄氏温度：（1）单位：摄氏度，符号℃，读作摄氏度。

（2）摄氏度的规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，0℃和100℃之间分成100等份，每等份代表1℃。

要点诠释：1、华氏温标（F）：华氏温标是由德国物理学家华伦海特（Fahrenheit）在1714年制定的。

2、热力学温标（ K）：热力学温标是英国科学家开尔文（Kelvin）于1848年建立的。

国际单位之中采纳的温标是热力学温标，单位是开尔文，简称开，符号是K。

热力学标T和摄氏温度t的关系是：T=（t+273.15）K。

3、我国最低气温约为“-52℃”，读作“负五十二摄氏度”或“零下五十二摄氏度”。

4、要特殊留意摄氏温度的写法（30℃）与读法（三十摄氏度），不能写成“30C”或读成“摄氏三十度”，以免与别的温标混淆。

要点二、温度计1、用途：测量物体温度的仪器。

2、原理：常用温度计是依据液体热胀冷缩的性质制成的。

3、构造：玻璃外壳、玻璃泡、玻璃管、液体、刻度等。

4、特点：常用液体温度计的内径是粗细匀称的，温度计的分度值设计的越小，温度计的灵敏度越高。

5、常用温度计：（1）试验室温度计（图甲）：量程一般为-20℃110℃，分度值为1℃，所装液体一般为水银或酒精。

（2）体温计（图乙）：量程为35℃42℃，分度值为0.1℃，所装液体为水银。

（3）寒暑表（图丙）：量程一般为-30℃50℃，分度值为1℃，所装液体一般为煤油或酒精。

要点三、温度计的使用1、温度计：（1）使用前：①观看它的量程；②认清分度值。

（2）使用时：①放：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要遇到容器底或容器壁。

②看：视线要与温度计中液柱的上外表相平。

③读：温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时温度计的玻璃泡连续留在液体中。