二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法(二)完美的数6拓展资料青岛六三制
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青岛版二年级数学上册凯蒂学艺8的乘法口诀页数:3
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《凯蒂学艺》PPT课件二页数:15
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二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法二6的乘法口诀及应用课件青岛版六三制
乘法算式：6×6＝36
可以用口诀来计算吗？6的口诀有哪些？
新知探究
1.创编6的乘法口诀。
1个 6 块布 1 个6
1×6＝6 一六得六
2个 12 块布 2 个6相加 2×6＝12 二六十二
3个 18 块布 3 个6相加 3×6＝18 三六十八 4个 24 块布 4 个6相加 4×6＝24 四六二十四 5个 30 块布 5 个6相加 5×6＝30 五六三十
新知探究
每个鱼缸有（ 6 ）条鱼， 有（ 3 ）个鱼缸。 一共有（18 ）条鱼？
6×3＝18（条） 口诀：三六十八
边学边练
在○里填上“+”，“-”或“×”。
3○+3=6
4○×3=12
5○6×=30
3○×3=9
2○×6=12
6○4+=10
巩固训练
1.看算式说口诀。（抢答）
6×3＝ 三六十八
5×6＝ 五六三十
2×6＝ 二六十二
1×6＝ 一六得六
3×5＝ 三五十五
4×2＝ 二四得八
6×6＝
6×4＝
六六三十六 四六二十四
2. 1个6
5个6
1×6+6＝ 2×6＝
5×6-6＝ 4×6＝
2个6
6个6
2×6+6＝ 3×6＝
6×6-6＝ 5×6＝
想一想：你发现了什么？
巩固训练
3.
3×6＝18（人） 6×3＝18（人） 你还能提出什么数学问题？
反馈旧知
直接说得数
2×5＝ 10 2×2＝ 4 5×1＝ 5
1×5＝ 5
5×3＝15 2×4＝ 8
3×4＝ 12 5×4＝ 20
信息展示
缝一个沙包用 6块布。
可以用口诀来计算吗？6的口诀有哪些？
新知探究
1.创编6的乘法口诀。
1个 6 块布 1 个6
1×6＝6 一六得六
2个 12 块布 2 个6相加 2×6＝12 二六十二
3个 18 块布 3 个6相加 3×6＝18 三六十八 4个 24 块布 4 个6相加 4×6＝24 四六二十四 5个 30 块布 5 个6相加 5×6＝30 五六三十
新知探究
每个鱼缸有（ 6 ）条鱼， 有（ 3 ）个鱼缸。 一共有（18 ）条鱼？
6×3＝18（条） 口诀：三六十八
边学边练
在○里填上“+”，“-”或“×”。
3○+3=6
4○×3=12
5○6×=30
3○×3=9
2○×6=12
6○4+=10
巩固训练
1.看算式说口诀。（抢答）
6×3＝ 三六十八
5×6＝ 五六三十
2×6＝ 二六十二
1×6＝ 一六得六
3×5＝ 三五十五
4×2＝ 二四得八
6×6＝
6×4＝
六六三十六 四六二十四
2. 1个6
5个6
1×6+6＝ 2×6＝
5×6-6＝ 4×6＝
2个6
6个6
2×6+6＝ 3×6＝
6×6-6＝ 5×6＝
想一想：你发现了什么？
巩固训练
3.
3×6＝18（人） 6×3＝18（人） 你还能提出什么数学问题？
反馈旧知
直接说得数
2×5＝ 10 2×2＝ 4 5×1＝ 5
1×5＝ 5
5×3＝15 2×4＝ 8
3×4＝ 12 5×4＝ 20
信息展示
缝一个沙包用 6块布。
二年级数学上册 四 凯蒂学艺 表内乘法(二)《6的乘法》教学建议 青岛版六三制 素材
《6的乘法》教学建议信息窗1——缝沙包这幅情境图呈现的是外国小朋友凯蒂跟中国小朋友学习缝沙包的情境。
信息窗包含的主要信息有：墙上挂着4串纸鹤，每串有6只；桌子上放着4摞纸杯，每摞有6个；已经缝好了6个沙包，每个用6块布。
借助小朋友提出“做6个沙包用了多少块布〞这一问题，引出对6的乘法口诀的学习。
通过该信息窗的学习，学生学会6的乘法口诀，并能正确运用口诀进展计算。
教学时，可以让学生在认真观察图画、理解图意的根底上，寻找有用的数学信息，提出数学问题。
选取解决“做6个沙包用了多少块布〞这一问题，引入对6的乘法口诀的学习。
“你问我说〞中有1个红点和1个绿点。
红点局部是学习编6的乘法口诀；绿点局部是巩固与应用6的乘法口诀。
红点标示的问题是：“做6个沙包用了多少块布？〞教材先放手让学生尝试编儿歌解决问题，然后引导学生根据乘法的意义列乘法算式，编制6的乘法口诀。
教材的编写意图将编口诀与解决问题相结合，经历乘法口诀的创造过程，同时更好地理解每一句乘法口诀表示的意义。
教学红点标示的问题时，可以先让学生独立解决，学生可能会列出连加算式，还可能会根据乘法的意义列出乘法算式。
针对学生的算式引出问题“6×6＝？〞，引导学生为了答复下列问题说出“1个沙包6块布，2个沙包1 2块布，3个沙包……〞一直说到“6个沙包36块布〞。
接着引导学生小组研究，根据依次加6的计算过程，写出关于6的乘法算式和乘法口诀，再通过全班交流，系统整理出6的口诀。
关于记忆口诀的方法问题，要引导学生从多种角度寻找规律，在理解的根底上记忆口诀。
为了给编制与记忆乘法口诀做铺垫，教学时可以从学生的实际出发，选用以下两种方式：〔1〕编儿歌。
在教学“表内乘法〔一〕〞时，学生已经熟悉并喜欢编儿歌的方式，因为6的乘法口诀句数比5以内的多，得数也大，有必要让学生通过编儿歌记住几个6是几。
〔2〕填表、读表。
可以设计表格让学生通过做加法填得数。
填完表后再指导学生读表：1个6是6……6个6是36。
二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法二6的乘法口诀及应用习题课件青岛版六三制
作业提升方向
（1）利用乘法口诀比大小 （2）熟用运算符号 （3）应用6的乘法口诀解决生活中的问题
作业提升练 1．在 里填上“＞” “＜”
＝
＜
2．( )里最大能填几？
6×( 5 )＜35
2×( 6 )＜13
( 4 )×6＜25
5×( 3 )＜20
6×( 3 )＜20
4×( 3 )＜15
作业拓展练 5．(探究型能力题)在公路边种树。
从第1棵到第7棵相隔多少米？ 4×6＝24(米)或6×4＝24(米) 答：从第1棵到第7棵相隔24米。
3．在 里填上“＋”“－”或“×”。
6 － 2＝4
6 × 4＝24
5 ＋ 6＝11
3 ＋ 3＝6
1 × 6＝6
0 × 6＝0
4．生活中的数学。 (1)三个人一共需要多少元？
6×3＝18(元)或3×6＝18(元) 答：三个人一共需要18元。
(2)这本书有多少页？
6×6＝36(页) 答：这本书有36页。
(3)购物。
①买6盒牛奶需要多少元？ 5×6＝30(元)或6×5＝30(元) 答：买6盒牛奶组要30元。
②方方有20元钱，买3根烤肠，够吗？ 6×3＝18(元)或3×6＝18(元) 18＜20 答：够
③你还能提出什么问题？并解答。
(此题答案不唯一)买3包薯条需要多少元？ 3×2＝6(元)或2×3＝6(元) 答：买3包薯条需要6元。
（1）利用乘法口诀比大小 （2）熟用运算符号 （3）应用6的乘法口诀解决生活中的问题
作业提升练 1．在 里填上“＞” “＜”
＝
＜
2．( )里最大能填几？
6×( 5 )＜35
2×( 6 )＜13
( 4 )×6＜25
5×( 3 )＜20
6×( 3 )＜20
4×( 3 )＜15
作业拓展练 5．(探究型能力题)在公路边种树。
从第1棵到第7棵相隔多少米？ 4×6＝24(米)或6×4＝24(米) 答：从第1棵到第7棵相隔24米。
3．在 里填上“＋”“－”或“×”。
6 － 2＝4
6 × 4＝24
5 ＋ 6＝11
3 ＋ 3＝6
1 × 6＝6
0 × 6＝0
4．生活中的数学。 (1)三个人一共需要多少元？
6×3＝18(元)或3×6＝18(元) 答：三个人一共需要18元。
(2)这本书有多少页？
6×6＝36(页) 答：这本书有36页。
(3)购物。
①买6盒牛奶需要多少元？ 5×6＝30(元)或6×5＝30(元) 答：买6盒牛奶组要30元。
②方方有20元钱，买3根烤肠，够吗？ 6×3＝18(元)或3×6＝18(元) 18＜20 答：够
③你还能提出什么问题？并解答。
(此题答案不唯一)买3包薯条需要多少元？ 3×2＝6(元)或2×3＝6(元) 答：买3包薯条需要6元。
二年级数学上册四凯蒂学艺—表内乘法(二)4.27的乘法口诀同步练习青岛版六三制(最新整理)
二年级数学上册四凯蒂学艺—表内乘法（二）4.2 7的乘法口诀同步练习青岛版六三制
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级数学上册四凯蒂学艺—表内乘法（二）4.2 7的乘法口诀同步练习青岛版六三制）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为二年级数学上册四凯蒂学艺—表内乘法（二）4.2 7的乘法口诀同步练习青岛版六三制的全部内容。
4.2 7的乘法口诀
1、在○里填上“+",“—”或“×”。
3○4=7 4○7=28 7○6=42
2、在○里填上“+”,“—”或“×”.
7○3=21 2○7=14 7○4=11
3、一只吃7个桃.6只吃（）个桃？
4. 利用乘法口诀进行计算.
3×7 = 7×6 = 7×4 = 7×7-15=
答案:1. + ××
2. ×× +
3. 42
4。
21 42 28 34。
二年级上数学课件-凯蒂学艺 表内乘法(二)2_青岛版
六九五十四 七九六十三
八九七十二
九九八十一
9 的 乘 法口诀
一九 _得___九___
三九二___十__七__ 七九_六___十__三_
二九 _十__八____
四九_三__十__六__ 八九七___十__二__
九九 八___十__一__ 五九_四__十__五__ 六__ _九_ 五十四
对口令
口算(并说出用的是哪句口诀)
串数 1 2 39ຫໍສະໝຸດ 456789灯笼 个数
9
18 27 36 45
54 63 72 81
你愿意帮我吗
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9
9 × 2 =18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36
9 × 5 = 45
9 × 6 = 54 9 × 7 = 63 9 × 8 = 72
9×9 = 81
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五
54=( 6 )×( 9 ) (√ ) ( )
4×9= ( 36 ) (√ ) ( )
7×9= ( 36 ) (× ) (63)
3×9= ( 72) (×) (27) 8×9= ( 79 ) (×) (72)
每个胶棒6角钱，9个胶棒多少钱？
乘法算式 6×9＝54 或乘法算式 9×6＝54 乘法口诀 六九五十四
9×5=45 9×4= 36 9×2= 18
9×9= 81 9×8= 72
6×9=54 9×3=27 9×1=9
7×9=63
9×7=63 9×4=36 9×8=72 9×5=45 9×6=54
9×9=81 9×5 =45 9 ×4=36 9×8 = 72 7 ×9= 63
5×9= ( 54 ) (×) (45)
八九七十二
九九八十一
9 的 乘 法口诀
一九 _得___九___
三九二___十__七__ 七九_六___十__三_
二九 _十__八____
四九_三__十__六__ 八九七___十__二__
九九 八___十__一__ 五九_四__十__五__ 六__ _九_ 五十四
对口令
口算(并说出用的是哪句口诀)
串数 1 2 39ຫໍສະໝຸດ 456789灯笼 个数
9
18 27 36 45
54 63 72 81
你愿意帮我吗
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9
9 × 2 =18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36
9 × 5 = 45
9 × 6 = 54 9 × 7 = 63 9 × 8 = 72
9×9 = 81
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五
54=( 6 )×( 9 ) (√ ) ( )
4×9= ( 36 ) (√ ) ( )
7×9= ( 36 ) (× ) (63)
3×9= ( 72) (×) (27) 8×9= ( 79 ) (×) (72)
每个胶棒6角钱，9个胶棒多少钱？
乘法算式 6×9＝54 或乘法算式 9×6＝54 乘法口诀 六九五十四
9×5=45 9×4= 36 9×2= 18
9×9= 81 9×8= 72
6×9=54 9×3=27 9×1=9
7×9=63
9×7=63 9×4=36 9×8=72 9×5=45 9×6=54
9×9=81 9×5 =45 9 ×4=36 9×8 = 72 7 ×9= 63
5×9= ( 54 ) (×) (45)
二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法(二)《综合练习》参考教案青岛版六三制
《综合练习》参考教案
教学目标：
1、通过综合练习，使学生进一步巩固学过的1—9的乘法口诀，提高学生解决问题的能力，培养学生的思维能力。
2、在解决问题的过程中，体验学习数学的实际意义。
教学过程：
一、复习
1、指名背诵1—9的乘法口诀。
2、对口令练习。
（教师说口诀，学生补充）
二、综合练习
1、综合练习4
连一连，足球射门学生自主完成，然后集体订正。
2、综合练习8
用统计表形式呈现综合应用口诀计算的题目。
（1）让学生先独立填写统计表，然后在小组内交流。
弄清用那句口诀进行计算。
（2）补充买一袋西红柿和一袋萝卜用多少元？
区分加法和乘法算式。
8＋5＝13（元）
3、综合练习9
利用所学知识解决问题的题目。
先让学生认真观察，看懂图的意思，然后、后根据图中的信息解决问题。
交流时，要让学生说说解决问题的过程。
4、综合练习12
填表格整理表内乘法的题目。
先整理表内乘法。
从表中你发现了什么规律，与同学交流一下。
5、综合练习13
计算。
学生独立完成，列竖式。
教师集体订正。
我学会了吗：
学生独立观察数学信息提问题并列式解答。
全班交流，说一说自己解决问题的过程。
三、课堂总结。
说一说你的收获。
二年级数学上册四凯蒂学艺__表内乘法二信息窗49的乘法口诀乘法的竖式计算课件青岛版六三制ppt01
6 × 9 ＝ 54（条） 或 9 × 6 ＝ 54（条）
口诀：_六__九__五__十_四____
也可以写成竖式：
6 ……因数 × 9 ……因数
5 4 ……积
十八 九 一
四 七九
九
二十七 五十四 八九
45 45
36 36
63 63
81 81
54
56
42
27
63
72
45
48
16 27 30 56 81
5
4
பைடு நூலகம்
6
6
8
9
8 × 9 = 72（棵）
36 30
24 54
9的乘法口诀、乘法的竖式计算
一行剪纸有9 幅，有4行。
从图中，你发现了 哪些数学信息？
一串灯笼有9个 。
我们要剪这 样的9串。
你能提出什么问题？
一共可以剪出 多少个 ？
一共可以剪出多少个 ？ 9串
可以这样推算得数。
串数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 灯笼个数 9 18 27 36 45 54 63 72 91
+9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
根据这些得数来编9的乘法口诀吧！
1×9＝9 一九得九 6×9＝54 六九五__十__四__ 2×9＝18 二九十八 7×9＝63 七九六__十__三__ 3×9＝27 三九二__十__七__ 8×9＝72 八九七__十__二__ 4×9＝36 四九三__十__六__ 9×9＝81 九九八__十__一__ 5×9＝45 五九四__十__五_
1 2 34 5 6 78 9 10
比10 少1
口诀：_六__九__五__十_四____
也可以写成竖式：
6 ……因数 × 9 ……因数
5 4 ……积
十八 九 一
四 七九
九
二十七 五十四 八九
45 45
36 36
63 63
81 81
54
56
42
27
63
72
45
48
16 27 30 56 81
5
4
பைடு நூலகம்
6
6
8
9
8 × 9 = 72（棵）
36 30
24 54
9的乘法口诀、乘法的竖式计算
一行剪纸有9 幅，有4行。
从图中，你发现了 哪些数学信息？
一串灯笼有9个 。
我们要剪这 样的9串。
你能提出什么问题？
一共可以剪出 多少个 ？
一共可以剪出多少个 ？ 9串
可以这样推算得数。
串数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 灯笼个数 9 18 27 36 45 54 63 72 91
+9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
根据这些得数来编9的乘法口诀吧！
1×9＝9 一九得九 6×9＝54 六九五__十__四__ 2×9＝18 二九十八 7×9＝63 七九六__十__三__ 3×9＝27 三九二__十__七__ 8×9＝72 八九七__十__二__ 4×9＝36 四九三__十__六__ 9×9＝81 九九八__十__一__ 5×9＝45 五九四__十__五_
1 2 34 5 6 78 9 10
比10 少1
二年级数学上册四凯蒂学艺__表内乘法二神奇的小棒课件青岛版六三制
8 × 3 = 24（根） 口诀：_三__八__二__十__四_ (或3×8＝24(根))
提升点 解决实际问题
3. 乐乐用小棒摆小狗，摆5只小狗，34根小棒够吗？
7×5＝35(根) (或5×7＝35(根)) 34<35 不够
4 凯蒂学艺——表内乘法(二)
神奇的小棒
QD 二年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
Hale Waihona Puke 知识点 通过用小棒拼摆图形，加深对角及乘法
的认识 1. 看一看，填一填
(1)
摆1棵小树用( 7 )根小棒，摆4棵小树一共用 了( 28 )根小棒。
7 × 4 = 28（根） 口诀：___四_七__二__十__八____ (或4×7＝28(根))
(2)
摆1只蝴蝶用( 8 )根小棒，摆5只蝴蝶一共用了 ( 40 )根小棒。
8 × 5 = 40（根） 口诀：____五_八__四__十_____ (或5×8＝40(根))
2. 快乐拼摆。
欢欢摆了3只小船，小船里有( 锐 )角、( 直 )角， 还有( 钝 )角。1只小船用( 8 )根小棒，3只小 船一共用了( 24 )根小棒。
提升点 解决实际问题
3. 乐乐用小棒摆小狗，摆5只小狗，34根小棒够吗？
7×5＝35(根) (或5×7＝35(根)) 34<35 不够
4 凯蒂学艺——表内乘法(二)
神奇的小棒
QD 二年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
Hale Waihona Puke 知识点 通过用小棒拼摆图形，加深对角及乘法
的认识 1. 看一看，填一填
(1)
摆1棵小树用( 7 )根小棒，摆4棵小树一共用 了( 28 )根小棒。
7 × 4 = 28（根） 口诀：___四_七__二__十__八____ (或4×7＝28(根))
(2)
摆1只蝴蝶用( 8 )根小棒，摆5只蝴蝶一共用了 ( 40 )根小棒。
8 × 5 = 40（根） 口诀：____五_八__四__十_____ (或5×8＝40(根))
2. 快乐拼摆。
欢欢摆了3只小船，小船里有( 锐 )角、( 直 )角， 还有( 钝 )角。1只小船用( 8 )根小棒，3只小 船一共用了( 24 )根小棒。
二年级数学上册四凯蒂学艺__表内乘法二信息窗16的乘法口诀课件青岛版六三制ppt
6个 3_6_块布 6个6相加 _6_×_6_＝__3_6_ _六__六_三__十__六
墙上挂了多少只纸鹤？
就是求4个6相加的和是多少， 可以列乘法算式计算。
4×6＝24（只）或 6×4＝24（只）
都可以用口诀“四六 二十四”来计算。
六
三
二
六
六 三十六
18
12
15
8
30
6
36
24
5 × 6 30 6 × 5 = 30
四 凯蒂学艺
——表内乘法（二）
6的乘法口诀
做一个沙包 要用6块布 。
做6个沙包用了 多少块布？
从图中，你发现了哪些数学信息？
做6个沙包用了多少块布？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1个沙包6块布，
2个沙包12块布 ，⋯⋯
⋯⋯
表示6个6相加 加法算式：6+6+6+6+6+6=36 乘法算式：6×6＝36
可以用口诀来计算吗？6的口诀有哪些？
咱们一起来编6的乘法口诀吧。
1个 6块布 1个6
1×6 = 6 一六得六
2个 12块布 2个6相加 2×6 =12 二六十二
3个 18块布 3个6相加 3×6 =18 三六十八
4个 24块布 4个6相加 4×6 =24 _四_六__二__十__四
5个 3_0_块布 5个6相加 _5_×_6_＝__3_0_ _五_六__三__十__
5 × 3 15 3 × 5 = 15
6 3
6 × 3 18 3 × 6 = 18
5
6
5
5
6 6
3 × 6 18 6 × 3 = 18
6×4=24（人）或 4×6=24（人）
二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.16的乘法口诀教案2青岛版
课题6的乘法口诀课型新授１ .学生经过察看直观图和进一步理解乘法的含义, 在老师的指导下编写出6的乘法口诀。
２ .在编写乘法口诀的过程中，找出６的乘法口诀的规律，初步熟记乘法教课目的口诀，会用乘法口诀求积。
３．学生体验数学与生活的亲密联系，培育学生的抽象归纳能力。
教课要点学生在理解的基础上熟记乘法口诀。
教课难点能用６的乘法口诀正确求积。
教课准备多媒体课件、沙包、小棒等。
教学过程个人改正及增补一、创建情形，导入新课。
师出示沙包,同学们,你们知道这是什么吗?(谁能谈谈沙包能够如何玩？做一个沙包要用多少块布？（报告交流）（出示信息窗１）师：这是中外小朋友沟通，中国小朋友教外国小朋友凯蒂缝沙包的情境，请同学们认真察看，比一比谁能发现更多的数学信息。
学生报告：缝一个沙包用６块布，每挂有个纸鹤，纸杯每摞个师：请同学们依据这些信息，提出相应的数学识题。
依据学生报告，沟通得出问题：（ 1）一共有多少个纸杯？（有多少个纸鹤？（3）缝 2 个沙包用多少块布？缝 3 个？个？6个？沙包 )62）一共4 个？5师：同学们真棒，提出了这么多问题，今日我们来追求这些问题的答案吧。
板书课题二、学习新知，编制乘法口诀。
让学生再次察看多媒体课件，解决问题：做 6 个沙包用了多少块布？学生独立解决，在解决问题的过程中，能够议论、沟通。
可能出现的方法：用学具摆，加法算式6+6+6+6+6+6，乘法计算 6×6实时对学生的回答赐予一定。
出示表格：1 个沙包 6块布 1 个 62 个沙包（）块布（）个63 个沙包（）块布（）个64 个沙包（）块布（）个65 个沙包（）块布（）个66 个沙包（）块布（）个6学生合作达成表格并探究规律。
学生自主编写口诀，写于簿本上。
学生登台展现所编口诀，并谈一谈编写口诀的心得领会。
为学生未来下一步的编写做准备。
依据报告板书：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六三、稳固与练习。
１ .解决其他问题：（1）一共有多少个纸杯？（2）一共有多少个纸鹤？学生自己解决，在解决问题以后让学生说一说用了哪句口诀计算的。