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专题二一滴眼泪中的人性世界文本5 雷雨(节选)这是一声要决裂时代风云之惊雷，这是一场不同阶级层次的两代人凄情悲爱之泪雨，这是一幅一日演绎一个资产阶级家庭前后三十年的腐朽堕落历史的画卷，这是一部纠缠着复杂的血缘关系和聚集着许多的巧合但透露着必然的血泪悲剧，它为我们展示了封建观念禁锢下生活着的人们，是如何面对雷雨般激烈的生活与坎坷的命运和洗礼的。
今天，就让我们虔诚地走进那场惊心动魄而令人窒息的《雷雨》吧。
【作者简介】曹禺(1910～1996)，原名万家宝，现代剧作家。
生于天津一个官僚家庭，祖籍湖北潜江。
1933年大学将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》，经巴金推荐，在《文学季刊》上发表。
1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。
两部作品的问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。
他曾任中央戏剧学院副院长、北京人民艺术剧院院长、中国文联主席等职。
曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展现紧张、尖锐的戏剧冲突。
戏剧氛围浓重，语言富有诗意。
其代表作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。
【背景探寻】《雷雨》写于1933年。
剧本所反映的大约是从1894年到1924年这段时间的事。
这个时代，正是中国社会急剧变动的时期。
在帝国主义的侵略下，中国社会加速了半封建半殖民地化的过程。
地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系，人民革命的浪潮此起彼伏，无产阶级日益发展着、壮大着，最终成为独立的政治力量登上了历史舞台。
但是，它毕竟还处在幼年时期，广大的劳动人民依然呻吟在豪绅的统治下，暂时处于不可摆脱的悲惨命运之中。
这个时代的气氛虽然是郁闷的，但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。
曹禺以其对时代的敏锐感受，把这种感受结晶为深刻的哲理，由此透露出时代的精神。
【文本素材】人性是复杂的在《雷雨》中最能体现周朴园性格复杂性的应该是与鲁侍萍的矛盾冲突。
周朴园的性格如雷雨般变幻莫测、反复无常。
年轻时的追求与向往，年老时的孤苦与寂寞，真情与虚伪，热情与冷酷，都统一在他身上，充分展示了人性的复杂性。
《雷雨》教学设计【教学目标】：1.品读戏剧语言，把握周朴园的心理和个性。
（记住一种方法：语言是打开人心灵的钥匙。
）2.倡导个性化阅读体验，能立体的、多元的评价人物。
（树立一种思想：一千个读者就应有一千个哈姆雷特。
）一、导入：上世纪三十年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局：一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。
；两个敢爱敢恨的女人变成了疯子，傻子，这出悲剧是和一个人分不开的，他就是剧中的主角——周朴园。
学生：我们看过《雷雨》的电影，也读过节选的剧本，能说一下你对周朴园的第一印象吗？教师：周朴园留给读者的印象大多是“恶人”的形象，《雷雨》自创作以来贴在周朴园身上的标签大多是“自私虚伪冷酷狠毒残忍奸诈可耻卑鄙”等等，难道他真的是一个十恶不赦的人吗？为什么他的扮演者郑榕先生却说，演了400多场，“到了这次演出，我才刚刚弄明白，周朴园是怎样一个人。
”周朴园究竟是一个怎样的人，今天就让我们走进文本，解读周朴园这一文学史上颇受争议的人物。
请同学们朗读本课的学习目标。
二、投影展示：“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。
”————黑格尔《美学》（投影）黑格尔显然要告诉我们：对一个剧本而言，语言是剧本的第一要素。
抓住了人物的语言，等于抓住了人物的灵魂。
下面就让我们通过课文节选的第一场戏——周朴园与鲁侍萍相认中的语言入手，来把握周朴园的复杂个性。
三、进入具体语言情境情境一甜蜜的恋爱朴：沉思无锡？嗯，无锡忽而你在无锡是什么时候？鲁：光绪二十年，离现在有三十多年了。
朴：哦，三十年前你在无锡？鲁：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
朴：沉思三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。
那时候我还在无锡呢。
鲁：老爷是那个地方的人？朴：嗯，沉吟无锡是个好地方。
第二专题一滴眼泪中的人性世界雷雨(节选)课前准备教学目标1. 引导学生学会揣摩戏剧语言,通过语言分析人物形象。
2. 指导学生通过分析戏剧情节和人物形象,理解《雷雨》的主题。
3. 通过分析尖锐而集中的矛盾冲突,引导学生理解人物心理和人物性格。
资料卡片作者作品简介曹禺,1910年出生,原名万家宝,湖北潜江人,中国现代剧作家,语言艺术大师。
1922年入南开中学,加入“南开新剧团”,1925年开始演戏。
1933年,在即将结束大学生活时,完成处女作《雷雨》。
后又写作了《日出》(1935),两部作品的相继问世,奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。
以后,他又陆续创作了《原野》《蜕变》《北京人》等剧本。
1942年,曹禺把巴金的《家》改编成话剧。
解放后,写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
曾任中央戏剧学院副院长,北京人民艺术剧院院长,中国文联主席等。
1996年去世。
出版有散文集《迎春集》及《曹禺选集》《曹禺论创作》《曹禺戏剧集》等。
他的一些剧作已被译成日、俄、英等国文字出版。
知识梳理1. 重点字音、字形填空。
(1) 给下列加点字注音。
规(guī)矩(ju)伺(cì)候怨(yuàn)愤汗涔涔(cén) 惊愕(è) 弥(mí)补烦躁(zào) 离间(jiàn)(2) 给下列多音字注音。
(3) 形近字组词。
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 贤慧:指妇女心地善良,通情达理,对人和蔼。
(2) 汗涔涔:汗水不断流下。
(3) 伺候:在身边供使唤,照料饮食起居。
(4) 一帆风顺:比喻非常顺利,毫无挫折。
(5) 惊愕:因为吃惊而发愣。
(6) 报应:佛教用语,原指种善因得善果,种恶因得恶果,后来专指种恶因得恶果。
3. 戏剧常识填空。
(1) 戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。
从《雷雨(节选)》的舞台提示分析周朴园摘要：《雷雨（节选）》用丰富的人物形象向读者展现出人性的复杂与美丽，其中周朴园这一人物更是矛盾的焦点所在。
本文将关注节选部分中的舞台提示来对周朴园进行全新的解读。
在笔者眼中，周朴园不仅是一个虚伪、可恨的伪君子，更是一个内心世界贫瘠与空虚的可怜之人。
关键词：《雷雨（节选）》舞台提示周朴园人物形象一、引言《雷雨（节选）》是苏教版高中语文必修四专题二中的第一篇课文。
该专题的主题是“一滴眼泪中的人性世界”。
在前沿导读中提到：只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事，而真与假，美与丑，善与恶，则是它反复呈现的主题。
无数的艺术作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂与美丽。
《雷雨》就是这样的一部戏剧作品。
该剧主要通过描写周、鲁两个家庭中的八个人物，展现了两家之间前后三十年的纠葛，表现了旧家庭的罪恶。
故事以封建大家长周朴园为核心，交织成错综复杂的矛盾关系，从中展示了人性的美丽与丑陋。
教材中节选了其中的第二幕，这一幕对于剧情的发展具有非常重大的推动效果。
当时正值鲁侍萍来周家带走女儿四凤，却意外地遇到了当年抛弃了她的周朴园。
二、舞台提示纵观这一幕，笔者发现除了人物之间的对话外，还有部分括号内的舞台提示。
舞台提示，即舞台说明，是戏剧文学剧本中必不可少的附件。
它用较为简练的语言，对时间、地点以及人物的动作、情态进行了补充说明。
在教学时，教师要充分利用好这些舞台说明进行范读。
此外，教师也要让学生根据舞台提示进行有感情地朗读、表演，进而有助于揣摩人物的性格。
在学生朗读之后，教师还要及时进行点评与指导。
（一）舞台提示之“看”例1：周朴园（向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？鲁侍萍（看着他）大概是的。
周朴园（拿起看看）不对，不对，这都是新的。
我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍嗯。
周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？鲁侍萍（看着他）不知道，老爷。
在一开始，当周朴园问“（向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？”时，鲁侍萍回答“（看着他）大概是的”。
高中语文第二专题一滴眼泪中的人性世界雷雨（节选）试题苏教必修4苏教一滴眼泪中的人性世界灵魂的对白雷雨(节选)一、课外阅读(XXXX·河北衡水中学高三第十次模拟考试)阅读下面的文字,完成1～3题。
一天与一年侯发山正月初六一大早,土豆和槐花便悄悄起床了,待一切收拾停当,天还不是十分的透亮,看了看熟睡中的女儿甜甜,槐花犹豫了一下:“要不要叫醒给她说一声?〞土豆没接话茬,背上行李就走。
槐花见状,不舍地看了甜甜一眼,转身跟了出去。
等走出院门,槐花看着土豆的后背,一边走一边说:“甜甜都六岁了,懂事了,咋着也得给她说一声。
〞“她哭死哭活,走得了?〞土豆头也没回,没好气地说。
槐花不吭声了。
也是,每年他们出门,甜甜都要死死缠着槐花的腿,哭得稀里哗啦。
土豆说:“今年过年不回来,明年才回来。
〞槐花还是不吭声。
土豆说:“一年时间太短……一来一回光车票就得三千多,如果不回来,省下车票不说,还能多挣几百。
〞土豆说得倒是实情,他们村里的福全,三年都没回来了。
跟家里人联系,都是通过。
去年福全的上了网,通过村长的微信给老爹老娘拜了年呢。
村长说,当时老两口都冲动得哭了。
土豆和槐花走到村口,三轮车还没来。
土豆随口问槐花:“东西都带齐了没?身份证也带了吗?〞槐花闻听,摸了摸口袋,说了声“糟了,身份证没带〞,然后撒腿往家跑。
“回来!〞土豆叫道。
槐花停下脚步,扭头看了看土豆。
“你瞧着行李。
〞土豆说罢,像头受惊的骡子,尥蹶子似的沿着来时的路跑走了。
土豆跑到家,已是汗水淋漓,呼吸不匀。
这时,老娘已经起床了,正在刷洗碗筷。
老娘问道:“咋又回来了?〞“身份证忘带了。
〞土豆说着,便翻箱子倒柜子地找开了。
怕惊醒甜甜,也是悄没声息的。
折腾来折腾去,也没找到。
土豆给槐花打 ,让她赶快滚回来。
槐花回到家,直奔床头的箱子。
土豆瞪了槐花一眼:“我都翻几遍了,影儿也没有。
〞“我记得回来就放那里了。
〞槐花小声说着,把手伸了回来,却又没地方放,一会儿拉衣袖,一会儿拽拽围巾。
