《雷雨》 课件 [高中语文]
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高中语文《雷雨》课件 语文版必修4
萍为什么不认儿子周萍？
第二十页，共43页。
合作探究
• 归纳鲁大海的性格。 • 剧本为什么要以雷雨为题？ • 探讨本文的主题
周朴园对侍萍究竟有没有感情 呢？
第二十一页，共43页。
第二十二页，共43页。
《雷雨》以20年代初的中国社会为背 景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产 阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁
高中语文《雷雨》课件 语文版必修4
13.05.2023
生产计划部
第一页，共43页。
曹禺 作家介绍 原名万家宝，1910年 生于天津一个没落的 官僚家庭，原籍湖北 潜江。他是第二次国 内革命战争时期出现 的有很大成就和广泛 影响的剧作家。被称 为“中国的莎士比 亚”。
第二页，共43页。
于1933年毕业前夕，年仅23岁， 即完成了处女作《雷雨》。继而 又发表了《日出》（1936）、 《原野》（1937）。他的三部曲， 犹如一道道的丰碑，矗立在中国 的剧坛上，从而决定了曹禺在中
第三十一页，共43页。
手段（语气）
言行
厉声责问 你来干什么？谁指使你来的？
用缓和的
语调稳住
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
用感情
软化
你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱 收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多 少钱吧！并开出支票。
返回
第三十二页，共43页。Fra bibliotek“你是萍……凭——凭什么打我 的儿子？”
两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具 有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史， 对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家 庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻 而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃， 看到了半殖民地半封建社会的罪恶以及 它必然灭亡的命运。
第二十页，共43页。
合作探究
• 归纳鲁大海的性格。 • 剧本为什么要以雷雨为题？ • 探讨本文的主题
周朴园对侍萍究竟有没有感情 呢？
第二十一页，共43页。
第二十二页，共43页。
《雷雨》以20年代初的中国社会为背 景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产 阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁
高中语文《雷雨》课件 语文版必修4
13.05.2023
生产计划部
第一页，共43页。
曹禺 作家介绍 原名万家宝，1910年 生于天津一个没落的 官僚家庭，原籍湖北 潜江。他是第二次国 内革命战争时期出现 的有很大成就和广泛 影响的剧作家。被称 为“中国的莎士比 亚”。
第二页，共43页。
于1933年毕业前夕，年仅23岁， 即完成了处女作《雷雨》。继而 又发表了《日出》（1936）、 《原野》（1937）。他的三部曲， 犹如一道道的丰碑，矗立在中国 的剧坛上，从而决定了曹禺在中
第三十一页，共43页。
手段（语气）
言行
厉声责问 你来干什么？谁指使你来的？
用缓和的
语调稳住
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
用感情
软化
你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱 收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多 少钱吧！并开出支票。
返回
第三十二页，共43页。Fra bibliotek“你是萍……凭——凭什么打我 的儿子？”
两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具 有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史， 对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家 庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻 而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃， 看到了半殖民地半封建社会的罪恶以及 它必然灭亡的命运。
人教版高中语文必修四《雷雨》课件(共54张PPT)
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲 剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗
母子相见不相认却相怨
兄弟相见去的侍萍：
始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍：
“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——
虚伪
周朴园对面前的侍萍：
凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡
猾,冷酷无情
冷酷
虚伪 自私 道貌岸然
过去的侍萍：
上当受骗，听天由命——善良软 弱，听天由命
现在的侍萍：
控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑 恶——清醒，自尊，坚强
作品为什么要用“雷雨”命名
《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷 雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜所有蓄 积的矛盾冲突顷刻间爆发。
作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地 半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的 大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着 一场大变动
“雷雨” 标题寓意
“雷雨”是整个作品的自然环境，又是社会环 境，以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大 变动的20年代的中国社会现实。
“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。” （李健吾）
1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台， 演出盛况空前，不久，它又被译成日文。
《雷雨》中的主要人物：
周朴园－－某煤矿公司董事长，55岁。 周繁漪－－其妻，35岁。 周萍－－ 其前妻生子，28岁。 周冲－－ 繁漪生子，17岁。 鲁贵－－ 周宅仆人，48岁。 鲁侍萍－－其妻，某校女佣，47岁。 鲁大海－－ 侍萍前夫之子，煤矿工人，27岁。 鲁四凤－－ 鲁贵与侍萍之女，18岁，周家使女。
人教版第四册高中语文《雷雨》PPT课件
曹禺，原名万家 宝，1910年生于天津 一个没落的官僚家庭 ，原籍湖北潜江。他 是第二次国内革命战 争时期出现的有很大 成就和广泛影响的剧 作家。被称为“中国 的莎士比亚”。
❖ 1929年进南开大学，后转入清华 大学外语系。1933年大学四年级的时 候，完成处女作《雷雨》，震动当时 戏剧界。 1935年发表《日出》，继而 又发表了《原野》（1937）
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？ 他是不是真的对鲁侍萍有感情？
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪 慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确 曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结 过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。 第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也 花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什 么是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过 的快乐时光。在这种情况下，他对侍萍的怀 念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
周朴园是一个由封建地主转化而成的 资本家，两种不同的性格集于一身。
课文节选部分从分刻画了他自私、 虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
作家本人谈《雷雨》： 周朴园这个人可以说是坏到家了，
坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
他自己，在时社会上当然是“名流”、 “贤达”。他认为他的家庭也是个“最圆满， 最有秩序”的“理想家庭”。他教育的儿子 周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其 实已经腐烂透顶了。三十年前……
分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资 本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而 教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他 是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不 行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在 没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。 由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级 之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
❖ 1929年进南开大学，后转入清华 大学外语系。1933年大学四年级的时 候，完成处女作《雷雨》，震动当时 戏剧界。 1935年发表《日出》，继而 又发表了《原野》（1937）
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？ 他是不是真的对鲁侍萍有感情？
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪 慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确 曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结 过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。 第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也 花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什 么是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过 的快乐时光。在这种情况下，他对侍萍的怀 念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
周朴园是一个由封建地主转化而成的 资本家，两种不同的性格集于一身。
课文节选部分从分刻画了他自私、 虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
作家本人谈《雷雨》： 周朴园这个人可以说是坏到家了，
坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
他自己，在时社会上当然是“名流”、 “贤达”。他认为他的家庭也是个“最圆满， 最有秩序”的“理想家庭”。他教育的儿子 周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其 实已经腐烂透顶了。三十年前……
分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资 本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而 教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他 是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不 行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在 没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。 由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级 之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
高中雷雨课件ppt
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
剧情发展分析
剧情的开端和发展
总结词
故事背景引入，人物关系建立
详细描述
雷雨课件以1925年的中国社会为背景，通过展现周朴园、蘩漪、周萍、鲁侍萍 等人物的生活和冲突，逐渐展开剧情。随着情节的发展，观众逐渐了解到各个 人物之间的复杂关系和情感纠葛。
对过去的回忆
周朴园时常回忆起年轻时的爱 情和与侍萍的过往，但这并不 能改变他现在的冷酷和自私。
蘩漪的角色分析
家庭地位与性格特点
蘩漪是周朴园的妻子，美丽、聪明、 有野心。
与周朴园的关系
她对周朴园的冷酷和自私感到不满， 但又无法摆脱对他的依赖。
与周萍的关系
蘩漪与周萍之间存在不正当的关系， 她试图通过控制周萍来维护自己的地 位和利益。
道德沦丧
剧中人物的行为和道德选 择反映了当时社会的道德 沦丧和伦理观念的扭曲。
时代反思
作品反映了当时社会的时 代背景和历史变迁，对整 个时代进行了深刻的反思 和批判。
人性的探索主题
人性的复杂性
剧中人物性格各异，各自 有着不同的价值观和行为 准则，展现了人性的复杂 性和多样性。
人性的弱点
通过剧中人物的矛盾和冲 突，揭示了人性的贪婪、 自私、虚伪等弱点。
鲁侍萍在面对命运的不公时，始终保持坚 韧不拔的精神，希望为子女争取更好的未 来。
鲁四凤的角色分析
家庭背景与性格特点
鲁四凤是鲁侍萍的女儿，性格单纯、 善良、天真。
与周萍的关系
心理状态
在家庭矛盾和爱情的纠葛中，鲁四凤 感到困惑和无助，希望找到自己的幸 福。
对周萍心生爱慕，但两人的身份差异 使他们的爱情面临重重困难。
高中语文《雷雨》教学PPT课件
潜台词分析
鲁鲁侍侍萍萍（大（哭大）哭这）真是这一真群是强一盗！群（强走盗至！周 萍娘妈（什面想！走 么前你大至 打）啊海我周！是你不你是的萍， 的我儿面不 亲三子前， 弟十？）我 弟年不 啊来你能 ！日是告 你思萍诉 怎夜，他 么想我能的…是打儿…他自啊凭的己！
周的亲萍弟弟啊你？是三十谁年？啦，你怎么变得这么狠
3、《雷雨》通过描写______周__、______鲁__两 家的错综复杂的关系，反映了__工__人_阶__级_和资__本_家_ 之间的阶级矛盾及劳动人民的悲惨命运。
4、．戏__剧__冲__突__、戏__剧__语__言__和___人__物___是戏剧文学 （剧本）的三个重要内容。
5、雷雨》中用了许多巧合，不正确的一项是（ B ）
2、曹禺，原名___万__家_宝__，他于1933年在大学读 书时就写成了处女作__《_雷__雨_》__。此后又陆续写出
了___《_日__出_》_、____《__蜕_变_》、___《__北_京__人和》 _《_原_野__》___等优秀剧作。新中国成立后还写过历史 剧___《__胆_剑__篇、》_《__王_昭__君__》。
周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这 是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算 是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票；把它撕了。
周朴园 侍萍。
鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
体会周朴园、鲁侍萍语言 潜台词
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外 有音。它实际上是语言的多意现象。
“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意 思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜 台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过 它还可以窥见人物丰富的内心世界。 例：水生嫂：“你总是很积极的。”
鲁： 哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈 我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我 自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！ 三十年前，过年三十的晚上我生下你的第 二个儿 子才三天，你为了要赶紧娶那位有 钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出 去，要我离开你们周家的门。
高中语文部编版必修下册《雷雨》课件 (37张PPT)
鲁侍萍：47岁，女仆，原姓梅，周朴园的旧情人。三十 多年前和周朴园生下周萍，第二年生下鲁大海三天后被 周家赶出门，跳河获救，嫁给周家的仆人鲁贵，生下女 儿四凤。
四凤的母亲是侍萍，一个沉默坚强的女人，她是那个时 代最普通的底层妇女，默默忍受着她艰难的命运。蘩漪 说过她的名字“有点丫头气”，她本身周家的侍女，也 注定一生都逃不开周家，从自己到女儿，一直在侍候周 家人。
戏剧常识
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实 生活。
在西方，戏剧，即指话剧。 在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧 等的总称，也常专指话剧。
按作品容量 按表现形式 按情节主题
独幕剧、多幕剧
话剧、歌剧、舞剧、歌 舞剧、哑剧 悲剧、喜剧、正剧
作者简介
其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在 家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的 氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继 母看戏，是一个小戏迷。1922年，入读南开 中学，并参加了南开新剧团。导师张彭春对 他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名， 绽露表演才华。少年时，喜写新诗，常吐露 着感伤和凄婉的调子。
兄弟 周 周萍 冲
母子
兄弟
同母异 父兄妹
情人
鲁大海
（工人）
兄妹
夫 妻
情人
四凤
繁漪
鲁贵
男主角周萍，周家的大少爷，周朴园与侍萍的第 一个儿子， “周萍”是寄生在周家这潭水面上的
“浮萍草”，他是一个矛盾的人，他对于他的父 亲有一种敬畏，不敢违背他的话，他在周家感到 压抑，和自己的后母发生感情。然而，四凤的出 现，让他感觉到了生气，青春——他极力渴望的 东西，他渴望四凤的单纯与活力，又不敢面对蘩 漪，他想逃避问题，带着四凤离开周家。他胆小 懦弱，像浮萍一般四处游离，最终面对着残忍的 现实，他选择了彻底的逃避——结束自己的生命 ，他只有这样为自己解脱。
人教版高中语文必修四课件 《雷雨》PPT教学课件
_把__她__磨__练__得__坚__强__勇__敢__。__另__外__，__她__对__周__朴__园__也__残__留__有__一__些__感__情__。__在__对____
话中，鲁侍萍既有意识地在隐藏自己的身份，又在语言动作中不断
地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
探究 与点
目
新中国成立后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
链
接
课文导
读
2．作品背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹了半
封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的反抗情绪，经
过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处
女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太
2．写对字形
汗cé涔nc涔én（ ） cén（岑 ）寂
d谛ì（ d缔ì（ t啼í（
）听 ）造 ）哭
栏 目
链
敲z诈hà（ ） zh缜ěn（ ）密
接
zé（咋 ）舌 sh慎èn（ ）重
惭z怍uò（ ） di滇ān（ ）池
字形小贴士
追本溯源，巧记汉字
“山”是个象形字。金文的形体，就像有三个山峰的
大山之形。小篆的形体，仍有三个峰，但已不像大山之形了。
栏
阳的日子里的产物”，“那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会
目
的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》
链 接
是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。
课文导 读
又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有
一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着被压抑的
栏
愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
高中语文-《雷雨》优秀教学ppt课件
——恼怒，害怕
前后矛盾，说明他是虚伪的，对侍萍 的爱是有条件的
1周朴园知道站在面前的正是30多年前自己 赶出家门的侍萍，为什么会惊恐万状呢？
他知道侍萍的出现将威胁到他的名誉、 地位、家庭，以及他的行为会昭然于天下。
这场剧的结尾，侍萍有两句欲言 又止的话，表现了她怎样的心情。
1、你是萍……凭－－凭什么打我的儿子？
善良软弱
现在的侍萍: 控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶
她清醒、自尊、 坚强
揣摩潜台词 内心的痛苦和 对周朴园的不
1.可是她不是小姐,她也不贤满慧，,并悲愤且。听 说是不大规矩的。（课文中鲁侍萍几次说
到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）
2.周朴园 (忽然)好!痛痛快快的!你现在 要多少钱吧!
鲁侍萍 什么( 鲁侍萍的反问, 表现了她
2、我是你的－－你打的这个人的妈。
利用同音词语的转折，巧妙地表达了 侍萍那种母子相见却不能相认的痛苦、 复杂心情。
30多年来的悲惨遭遇和痛苦经历， 已经把侍萍的性格磨炼得坚强勇敢，
她对残酷的现实充满了愤恨。但她还
没有认识到自己的不幸是腐朽的制度
造成的，而是把这一切归结于“报应” 和“命运”；而且善良的品性又使她在 周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和 谅解。
点罪过。
侍萍接过支票；把它撕了。
•周朴园 侍萍。 •鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
侍萍：对周朴园和不公平社会的蔑视和反抗。 刚强，自尊。
对过去的侍萍： 始乱终弃----自私残忍
对“死去”的侍萍：纪念 虚伪 ？
对面前的侍萍： 凶相毕露，软硬兼施，
阴险狡猾，冷酷无情
鲁侍萍
过去的侍萍: 上当受骗，听天由命
3周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子， 那么他对鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？
前后矛盾，说明他是虚伪的，对侍萍 的爱是有条件的
1周朴园知道站在面前的正是30多年前自己 赶出家门的侍萍，为什么会惊恐万状呢？
他知道侍萍的出现将威胁到他的名誉、 地位、家庭，以及他的行为会昭然于天下。
这场剧的结尾，侍萍有两句欲言 又止的话，表现了她怎样的心情。
1、你是萍……凭－－凭什么打我的儿子？
善良软弱
现在的侍萍: 控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶
她清醒、自尊、 坚强
揣摩潜台词 内心的痛苦和 对周朴园的不
1.可是她不是小姐,她也不贤满慧，,并悲愤且。听 说是不大规矩的。（课文中鲁侍萍几次说
到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）
2.周朴园 (忽然)好!痛痛快快的!你现在 要多少钱吧!
鲁侍萍 什么( 鲁侍萍的反问, 表现了她
2、我是你的－－你打的这个人的妈。
利用同音词语的转折，巧妙地表达了 侍萍那种母子相见却不能相认的痛苦、 复杂心情。
30多年来的悲惨遭遇和痛苦经历， 已经把侍萍的性格磨炼得坚强勇敢，
她对残酷的现实充满了愤恨。但她还
没有认识到自己的不幸是腐朽的制度
造成的，而是把这一切归结于“报应” 和“命运”；而且善良的品性又使她在 周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和 谅解。
点罪过。
侍萍接过支票；把它撕了。
•周朴园 侍萍。 •鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
侍萍：对周朴园和不公平社会的蔑视和反抗。 刚强，自尊。
对过去的侍萍： 始乱终弃----自私残忍
对“死去”的侍萍：纪念 虚伪 ？
对面前的侍萍： 凶相毕露，软硬兼施，
阴险狡猾，冷酷无情
鲁侍萍
过去的侍萍: 上当受骗，听天由命
3周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子， 那么他对鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？
高中语文必修系列《雷雨》(共36张PPT)
《雷雨》中的主要人物：
周朴园－－某煤矿公司董事长，五十五岁。 周繁漪－－其妻，三十五岁。 周萍－－其前妻生子，年二十八。 周冲－－繁漪生子，年十七。 鲁贵－－周宅仆人，年四十八。 鲁侍萍－－其妻，某校女佣，年四十七。 鲁大海－－侍萍前夫之子，煤矿工人，年 二十七。 鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周家 使女。
《雷雨》的社会影响。
“当年海上惊雷雨。”（茅盾） “《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作 品。”（巴金） “一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。” （李健吾） 1935 年初，《雷雨》首次被搬上日 本舞台，演出盛况空前，不久，它 又被译成日文。
•
七、分角色朗读课文
温故而后知新
1、戏剧是一种 综合性舞台 艺术； 它是借 美术 、 助 文学 、 舞蹈 、 音乐 、 等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。 2、从戏剧分类上，《雷雨》属于 ( 话剧 )、( 现代剧 )、( 多幕剧 )、( 悲剧 )。
戏剧常识
戏剧 是一种综合的舞台艺术。我们这 里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的 一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物 性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
1、
2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞 剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独 幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来 看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞 台剧、广播剧、电视剧等。 3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 （戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲 突；三是要有鲜明生动的人物对话。）
课前预习，整体感知课文
• 1、 课文节选自《雷雨》第二幕，请 同学们将这幕话剧分成两场。
部编版下册高中语文第二单元5《雷雨》课件(共33张PPT)
1、课文第二部分主要写周仆园和鲁大海相见后的对话，他们开始的对话有什么特点？作者为什么要这么写？ 何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。 关窗户的习惯，我都保留着。 因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。 母子相见不相亲却相怨， 作者对周朴园持何种态度？对他有什么寄予悲悯和同情？ 主要作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《明朗的天》、《胆剑篇》（与人合写）、《王昭君》等。 1、课文第二部分主要写周仆园和鲁大海相见后的对话，他们开始的对话有什么特点？作者为什么要这么写？ 剧本从鲁妈侍萍来看望，在周家帮佣的女儿四凤写起，牵出周家和鲁家30年来的恩怨情仇，30年前在无锡周家大少爷周朴园爱上女佣梅妈的女儿侍萍，后来周家为了给周朴园娶有 钱的门第小姐，大年三十把侍萍赶出家门。 出生于没落封建家庭的曹禺,青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实,产生了强烈的反抗情绪。
戏剧常识
1. 戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台表演艺术，它借助文 学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛 盾，反映现实生活。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体 裁的一种。
2. 戏剧的种类： 艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧等 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 按题材所反映的时代分为历史剧、现代剧 按矛盾冲突的性分为悲剧、喜剧、正剧
兄弟相见不相识却相仇
主题
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带 有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、 鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地呈现了具有典型意义的剥 削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产 阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的 揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪 恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。
戏剧常识
1. 戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台表演艺术，它借助文 学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛 盾，反映现实生活。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体 裁的一种。
2. 戏剧的种类： 艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧等 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 按题材所反映的时代分为历史剧、现代剧 按矛盾冲突的性分为悲剧、喜剧、正剧
兄弟相见不相识却相仇
主题
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带 有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、 鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地呈现了具有典型意义的剥 削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产 阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的 揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪 恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。
高中语文必修四第二课《雷雨》课件
于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦 常的暧昧关系，展开了错综复杂的矛盾: 继母繁 漪与周萍私通，同母异父的兄妹周萍与四凤相爱， 周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互 为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个 悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到 周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在 一个“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气， 使人异常烦燥”的下午趋向高潮，又经过一番复 杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是 同母兄妹。于是一场悲剧发生了：四凤触电而死， 繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪 自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。
《雷雨》标题的意义
《雷雨》这个剧名，既指整个故事 的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结 局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷 雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建 罗网的迫切心情。同时，作者以象征的 手法告诉人们，在半殖民地半封建社会 沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。 这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的 中国社会的现实。
鲁大海
鲁大海
一个觉醒了的工人，罢工工人的 代表。他与周朴园，从血缘上看是父 子；从社会关系上看是阶级敌人。在 屈辱中成长，对资本家有着清醒、透 彻的认识。他坚定无私，具有彻底的 斗争精神；但斗争经验不足，也显鲁 莽幼稚。他是剧中的亮色。
人物的语言的特点
性格化
周朴园是一位实力雄厚、掌握公司大权的资本 家，在家庭里，他同样有着至高无上的威严，他的 话就是命令。课文里，在确知侍萍的身份以后，他 的口气变得冰冷、严厉，中间除了他为了软化侍萍 而表白自己的那两段话语气明显温和下来以外，别 的话都较短，口气干脆。他还反复追问鲁侍萍“想 要什么”，觉得危险基本解除后他如释重负地说 “那么，我们就这样解决了”，这些都让人觉得他 是在居高临下地和生意对手谈判，而这是和他的身 份、地位、性格，也是和他当前的处境相符合的。
人教部编版《雷雨》完美课件(共24张PPT)全
16 雷雨
人教 二年级 下册 语文
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高中语文必修四 《雷雨》PPT优秀课件
戏剧知识
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节 的一种艺术。在西方，戏剧（drama）即指话剧。在中国 ，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。世界 各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由 古代的歌舞、伎艺演变而来。后逐渐发展为由文学、导演、 表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的综合艺术。戏剧的 基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争 生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。 戏剧按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等；按题材可分为 历史剧、现代剧、童话剧等。（摘自《辞海》）
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的 一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容 有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作 、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果” 的，有关于开幕、闭幕的等等。
2021/02/21
6
以“雷雨”为题的含义
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些 矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阻沉、更郁热，低沉潮 湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶 的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进 行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以 象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里 ，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变 动的中国社会的现实。
2021/02/21
7
整体感知
课前找好学生，由老师指导做好充分准备，然后再在课堂 朗读，同时要求思考：
节选的课文可分两场戏，你认为在哪分最合适？依据是什么？ 明确 ：
第一场（开头到 “侍萍望着周朴园，一句话也不说。”） 周仆园和侍萍的冲突
第二场（“仆人领大海进。”到结尾） 周仆园和鲁大海的冲突
雷雨ppt课件高中
传统与保守
鲁侍萍在家庭中扮演着传 统的母亲角色，她对家人 的期望和要求也较为保守 。
04
主题思想
家庭伦理道德的批判
家庭伦理道德的沦丧
通过展现家庭成员之间的矛盾和冲突，批判了当时社会中家庭伦理道德的沦丧 现象，揭示了家庭关系的复杂性和脆弱性。
对传统家庭观念的挑战
作品中对家庭关系的描绘，挑战了传统的家庭观念和价值观念，提出了对家庭 关系的重新思考和审视。
2
当时的社会矛盾尖锐，封建思想根深蒂固。
3
家庭内部的矛盾和冲突也十分激烈。
主要人物介绍
周朴园
封建家庭的大家长，虚伪、专 制。
蘩漪
周朴园的妻子，内心痛苦，渴 望爱情。
周萍
周朴园和蘩漪的儿子，迷茫、 无助。
鲁侍萍
周萍的生母，善良、坚强。
故事发展
01
周朴园与蘩漪的婚姻破 裂，蘩漪爱上周萍。
02
鲁侍萍带着周萍来到周
• 雷雨简介 • 故事情节 • 人物分析 • 主题思想 • 艺术特色 • 雷雨的影响与意义
01
雷雨简介
雷雨的创作背景
社会背景
20世纪20年代的中国，社会动荡 不安，人民生活在水深火热之中 。这种背景下，人们对于家庭伦 理、道德和人性的探讨更加关注 。
个人经历
曹禺在南开中学时期，目睹了一 个家庭的悲剧，这对他产生了深 远的影响。他以此为灵感，创作 了《雷雨》。
追求爱情与自由
蘩漪内心深处渴望真正的爱情和 自由，她不愿被家庭束缚，也不 愿放弃对爱情的追求。
鲁侍萍的人物性格
01
02
03
善良与宽容
鲁侍萍是一个善良、宽容 的人，她对待家人充满关 爱，对待命运坦然接受。
高中语文统编版必修下册5《雷雨》(共40张ppt)
3. 暗示一场家庭与社会变革的到来
读者
2.节选的课文可分两场戏，你认为在哪分最合适？依据是什么？
【提示】 第一场（开头到 “侍萍望着周朴园，一句话也不说。”） 周朴园和侍萍的冲突
资产阶级和底 层劳动人民
第二场（“仆人领大海进。”到结尾） 周朴园和鲁大海的冲突
我是个贫穷的主人，但我请 了看戏的宾客升到上帝的座，来 怜悯地俯视着这堆蠕动的生物， 他们怎样盲目地争执着，泥鳅似 地在情感的火坑里打着昏迷的滚， 用尽心力来拯救自己，而不知千 刀万仞的深渊在眼前张着巨大的 口。
——曹禺
走进戏剧艺术，感悟悲悯情怀
雷雨
曹禺
【核心素养】
语言建构与运用：梳理故事情节，明确戏剧冲突,初 试话剧演出。 思维发展与提升：品味戏剧语言，把握人物形象，探 寻悲剧原因。 审美鉴赏与创造：感受悲剧的艺术魅力，唤起“良知 与悲悯”。
戏剧的三要素
1.矛盾冲突 2.人物语言 3.舞台说明
了解作者 曹禺
原名万家宝，中国杰出的现代 话剧剧作家，中国现代戏剧泰斗， 戏剧教育家。
1934年，曹禺话剧处女作《雷 雨》问世，在中国现代话剧史上产 生了极其重大的意义，它被认为是 中国现代话剧成熟的标志。
代表作有《雷雨》、《日出》、 《原野》、《北京人》等。
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹 了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的 反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四 年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意 图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”， “那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗、腐恶， 我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的 第一声呻吟，或许是一声呼喊”。又说“写《雷雨》是一 种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的激流来 推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和 社会”。
5《雷雨(节选)》课件(共34张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt
戏剧特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约， 要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征： 第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。地表现 社会生活的冲突和斗争。 第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有 一定数量的限制。 第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言 来表现。 第四，故事情节的发展往往分幕分场。
写作背景
关于写作意图。他说《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产 物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐 恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的 第一声呻吟，或许是一声呼喊”（《曹禺选集•后记》），“写 《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌 的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭 和社会。”（《雷雨》序）
幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整 的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注 意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时 间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的， 有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开 幕、闭幕的等等。
侍萍，是你？
姓鲁 关窗
四凤的妈
姓鲁
修墓
熟知旧事？
无锡口音！
熟知旧衬衣？！ 她没有死？！
周朴园： 奇怪——疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 怨恨，内心复杂
周朴园认出侍萍后的情态
手段
言行
厉声责问
用缓和的语 调稳住
用感情软化
想用金钱收 买打发
你来干什么？谁指使你来 的？
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
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补我的罪过”
鲁：控诉 周：安抚情绪，打温情牌——“哄骗”P30下 鲁：谅解，情绪逐渐安定
（4）鲁侍萍稳定下来，周朴园没有继续回忆 往事，他想到的是如何尽快地解决这件事， 而当侍萍提出要看一眼大儿子时，周朴园是 怎样说的？P32
“那么，我们就这样解决了……以后鲁家 的人永远不许到周家来”
（5）周朴园想用什么来打发鲁侍萍？ 鲁侍萍的态度如何？ ——把支票撕了。
周朴园的情态
手段
言行
厉声责问
“你来干什么？谁指使你来的？”
缓和的语调稳住你我“都是你有可以子女冷的静点人了。。“
用感情软化 “你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。”
想用金钱收买 “好！痛痛快快的！你现在要
打发
多少钱吧！并开出支票。”
还有哪些话能看出周的恐惧心理？
这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？ 我看过去的事不必再提了吧。 （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱？ 我们就这样解决了。……以后鲁家的人永远不
（2）看舞台说明。表现出周朴园怎样的心理变化
过程？
你，你贵姓？ （抬起头来）你姓什么？ （忽然立起）你是谁？ （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 哦，侍萍！（低声）是你？ （忽然严厉地）你来干什么？谁指使你来的？ （冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。
平静——猜疑——紧张——不知所措——冷漠
2、 “不知所措” ——立刻变脸。
五、《雷雨》（节选）结构
剧本共有四幕，课文选自第二幕片段。 第一场戏：
周朴园同鲁侍萍再次相见。
第二场戏：
周朴园与鲁大海针锋相对。
戏剧冲突：人与人之间的矛盾关系、人 的内心矛盾
第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突
第一层，周朴园遇到鲁侍萍的经过
（相遇述旧怨）
第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度
（相认生新恨）
雷雨 曹禺
2018年5月9日
学习目标
1、理清情节结构，梳理人物关系和矛盾冲 突
2、赏析人物形象 3、品味戏剧语言
一、关于作者
曹禺，原名万家宝，1910 年生于天津一个没落的官 僚家庭，原籍湖北潜江。
我国现代著名的剧作家。 作品：《雷雨》、《日出
》、《北京人》、《原野 》、《王昭君》、《胆剑 篇》等
“你来干什么？” “谁指使你来的？” “三十年的工夫你还是找到这儿来了”
潜台词即言外之意，说话人心中真正所想 的。而这些潜台词也正是最能表现人物内 心世界的，请思考讨论一下这三句话的潜 台词。
“你来干什么？”
（你是想借机来敲诈我）
“谁指使你来的？”
（你幕后一定有不怀好意的人指使你来）
“三十年的工夫你还是找到这儿来了”
（三十年了，你还是不忘旧仇，还想利 用过去的关系来敲诈我）
小结：这些潜台词暴露了周朴园阴暗卑劣的 内心世界，以小人之心度君子之腹。
（3）当周朴园知道鲁侍萍并不是为他而来，又 面对她的强烈控诉P30，他又是怎样应对的？
“我们可以先不必哭哭啼啼的” “从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？” “我看过去的事不必再提了吧。” “你静一静……你不要以为我的心是死了。” “你的生日——四月十八——每年我总记得……弥
金钱
小结：周朴园究竟是个怎样的人？
周朴园ＶＳ鲁侍萍： 1、周朴园是一个虚伪、卑劣、伪善、自 私、残忍的男人。
周朴园ＶＳ鲁大海： ２、周朴园是一个的冷酷、奸诈、心狠 手辣的资本家。
课堂小结：鉴赏戏剧的方法
1、把握戏剧冲突
人物与人物之间 的冲突； 人物与环境之间 的冲突； 人物内心各种动机之间的 冲突。
相 鲁侍萍 认 进屋寻找女儿 之 关窗 前 的 平淡回答 情 无锡口音 态 保持语调平缓
叙述悲惨遭遇
表明身份
周朴园
漫不经心地谈起雨衣、窗子
感到奇怪认真询问，气氛紧张 气氛稍有缓和 有意识地询问无锡事件 有意撒谎，遮盖罪行 惊恐紧张，表情痛苦汗涔涔 惊愕 低声
周朴园的心理变化
你，你贵姓？P27
——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
创作背景
曹禺从1929年开始酝酿人物、构思剧本，到 1933年最终完成了《雷雨》的创作，前后用 了五年时间。次年，在《文学季刊》第一卷 第三期正式发表。虽然它是曹禺的第一部话 剧，但一炮打响，震动文坛，成为现代文学 史上的经典作品，被认为是“中国话剧现实 主义的基石”。
作者当时23岁，他从自己熟悉的社会圈子中，在常 见的始乱终弃乃至乱伦的社会现象中提取素材，创 作出具有时代特点的社会悲剧。
……
鲁：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
为什么侍萍明明是婢女，周朴园却说是“小 姐”，而侍萍自己却强调说“不是小姐”？
表面上像在赞扬侍萍，实则是想掩盖自己的罪 行，表现出他“虚伪”。 而鲁侍萍否定，表面上是否定自己，实则是想揭示 出周朴园的隐私跟虚伪，表现她内心的痛苦和对周 朴园的不满。
二、戏剧知识：
戏剧是由演员扮演角色，以语言、动 作、舞蹈、音乐等形式达到叙事目的 的舞台表演艺术。
文学概念上的戏剧指剧本。
戏剧的分类
按结构
独幕剧、多幕剧
按语言表现形式 话剧、歌剧 舞剧
按题材
悲剧、喜剧、正剧
按年代
现代剧、历史剧
三、剧情总览
上世纪二十年代，某个夏日的午后，从济南 来到周公馆看望女儿四凤的鲁妈（鲁侍萍） ，在这里和周公馆的主人周朴园不期而遇， 周公馆中所有人物的命运由此发生了巨大变 化。因为三十多年前，周朴园和鲁妈曾经是 一对恋人，迫于家庭的压力，周朴园抛弃了 鲁妈，改娶了一个富家女子。鲁妈的到来， 引发了这个家庭的巨大危机：繁漪和周萍名 为母子实为情人；名为恋人的周萍和四凤实 为兄妹，这几个人物之间的关系，在这个夏 日最终暴露了真相。
2、多种关系的交织：
周朴园——鲁侍萍：夫妻，主仆关系 。
周朴园——鲁大海：父子，资本家与 工人的关系。
周繁漪——周 萍：母子，情人关系 。
周 萍——四 凤：兄妹，情人关系。 鲁大海——周 萍、周 冲：兄弟，下 人与少爷关系。
鲁侍萍——周 萍：母子，下人与少 爷关系。
周 冲——四 凤：兄妹、恋爱关系。
2、分析人物形象
3、揣摩戏剧语言
人物语言：对白、独白、旁白
舞台说明：动作、心理、布景 、环境
课堂小结：主题归纳
夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过 一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐 矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动 地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史 ，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、 腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这 个家庭的崩溃，去揭示了它所依存的社会必然走向 崩溃的历史发展趋势。
第二场： 周朴园鲁大海交锋
第一场：周朴园与侍萍的冲突
矛盾焦点： 三十年生死恩怨(爱情的纠葛) 他们之间的矛盾冲突发展过程，集中、
鲜明地体现在周朴园对侍萍情态的变化上。
（1）相遇述旧怨
侍萍，是你？
姓鲁 关窗
四凤的妈
熟知旧衬衣？
姓鲁
她没有死？ 修墓
熟知旧事？？
无锡口音！
“相遇述旧怨”这一层中， 周朴园的情态有哪些变化？填写 下表。
（抬起头来）你姓什么？P28
——感到意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？P29
——更疑惑，有不祥之感，有点慌
（徐徐立起）哦，你，你，你是——P29
哦—，—侍心萍中！释（然低，声有）些是不你知？所P措30
——不愿也不敢承认这是真实的。
你来干什么？谁指使你来的？P30
——恼怒，害怕
（2）相认生新恨
四、人物关系
二儿子
鲁大海
1、四种关系： ①主仆：鲁贵、鲁侍萍、四凤是周 家的仆役。 ②夫妻：周朴园——鲁侍萍。周朴 园——繁漪。鲁贵——鲁侍萍 ③血缘：周萍与鲁大海，同父同母 兄弟。 周萍与四凤，同母异父兄妹。 周萍与周冲，同父异母兄弟。 鲁大海与四凤，同母异父兄妹。 鲁大海与周冲，同父异母兄弟。 ④不正当的性爱关系： 周 萍——四 凤，周 萍——繁 漪
许再到周家来。
——稳住侍萍，怕旧事张扬，并急于要赶 走侍萍，免得夜长梦多。
第二场：周朴园与鲁大海的冲突
矛盾焦点： 罢工与反罢工的尖锐矛盾
课堂小结
戏剧概念 《雷雨》剧情 人物关系 戏剧冲突
《雷雨》第二课时
文本细读
思考：周朴园是个怎样的人？
“在戏剧中，能把个人的性格、思想和
目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧
人物的最深刻方面只有通过语言才能实
现。”
——黑格尔
Hale Waihona Puke 戏剧语言 1、人物语言： 即台词（对话、独白、旁白）
2、舞台说明： 叙述性语言，说明人物的动 作、心理、布景、环境等——直接展示人 物性格和戏剧情节。
1读课文：“你——你贵姓”到“老得连
你都不认识了”
（1）看对白P27-28
周：梅家的一位年轻小姐，很贤惠，也很规矩……你知道么？
鲁：控诉 周：安抚情绪，打温情牌——“哄骗”P30下 鲁：谅解，情绪逐渐安定
（4）鲁侍萍稳定下来，周朴园没有继续回忆 往事，他想到的是如何尽快地解决这件事， 而当侍萍提出要看一眼大儿子时，周朴园是 怎样说的？P32
“那么，我们就这样解决了……以后鲁家 的人永远不许到周家来”
（5）周朴园想用什么来打发鲁侍萍？ 鲁侍萍的态度如何？ ——把支票撕了。
周朴园的情态
手段
言行
厉声责问
“你来干什么？谁指使你来的？”
缓和的语调稳住你我“都是你有可以子女冷的静点人了。。“
用感情软化 “你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。”
想用金钱收买 “好！痛痛快快的！你现在要
打发
多少钱吧！并开出支票。”
还有哪些话能看出周的恐惧心理？
这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？ 我看过去的事不必再提了吧。 （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱？ 我们就这样解决了。……以后鲁家的人永远不
（2）看舞台说明。表现出周朴园怎样的心理变化
过程？
你，你贵姓？ （抬起头来）你姓什么？ （忽然立起）你是谁？ （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 哦，侍萍！（低声）是你？ （忽然严厉地）你来干什么？谁指使你来的？ （冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。
平静——猜疑——紧张——不知所措——冷漠
2、 “不知所措” ——立刻变脸。
五、《雷雨》（节选）结构
剧本共有四幕，课文选自第二幕片段。 第一场戏：
周朴园同鲁侍萍再次相见。
第二场戏：
周朴园与鲁大海针锋相对。
戏剧冲突：人与人之间的矛盾关系、人 的内心矛盾
第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突
第一层，周朴园遇到鲁侍萍的经过
（相遇述旧怨）
第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度
（相认生新恨）
雷雨 曹禺
2018年5月9日
学习目标
1、理清情节结构，梳理人物关系和矛盾冲 突
2、赏析人物形象 3、品味戏剧语言
一、关于作者
曹禺，原名万家宝，1910 年生于天津一个没落的官 僚家庭，原籍湖北潜江。
我国现代著名的剧作家。 作品：《雷雨》、《日出
》、《北京人》、《原野 》、《王昭君》、《胆剑 篇》等
“你来干什么？” “谁指使你来的？” “三十年的工夫你还是找到这儿来了”
潜台词即言外之意，说话人心中真正所想 的。而这些潜台词也正是最能表现人物内 心世界的，请思考讨论一下这三句话的潜 台词。
“你来干什么？”
（你是想借机来敲诈我）
“谁指使你来的？”
（你幕后一定有不怀好意的人指使你来）
“三十年的工夫你还是找到这儿来了”
（三十年了，你还是不忘旧仇，还想利 用过去的关系来敲诈我）
小结：这些潜台词暴露了周朴园阴暗卑劣的 内心世界，以小人之心度君子之腹。
（3）当周朴园知道鲁侍萍并不是为他而来，又 面对她的强烈控诉P30，他又是怎样应对的？
“我们可以先不必哭哭啼啼的” “从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？” “我看过去的事不必再提了吧。” “你静一静……你不要以为我的心是死了。” “你的生日——四月十八——每年我总记得……弥
金钱
小结：周朴园究竟是个怎样的人？
周朴园ＶＳ鲁侍萍： 1、周朴园是一个虚伪、卑劣、伪善、自 私、残忍的男人。
周朴园ＶＳ鲁大海： ２、周朴园是一个的冷酷、奸诈、心狠 手辣的资本家。
课堂小结：鉴赏戏剧的方法
1、把握戏剧冲突
人物与人物之间 的冲突； 人物与环境之间 的冲突； 人物内心各种动机之间的 冲突。
相 鲁侍萍 认 进屋寻找女儿 之 关窗 前 的 平淡回答 情 无锡口音 态 保持语调平缓
叙述悲惨遭遇
表明身份
周朴园
漫不经心地谈起雨衣、窗子
感到奇怪认真询问，气氛紧张 气氛稍有缓和 有意识地询问无锡事件 有意撒谎，遮盖罪行 惊恐紧张，表情痛苦汗涔涔 惊愕 低声
周朴园的心理变化
你，你贵姓？P27
——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
创作背景
曹禺从1929年开始酝酿人物、构思剧本，到 1933年最终完成了《雷雨》的创作，前后用 了五年时间。次年，在《文学季刊》第一卷 第三期正式发表。虽然它是曹禺的第一部话 剧，但一炮打响，震动文坛，成为现代文学 史上的经典作品，被认为是“中国话剧现实 主义的基石”。
作者当时23岁，他从自己熟悉的社会圈子中，在常 见的始乱终弃乃至乱伦的社会现象中提取素材，创 作出具有时代特点的社会悲剧。
……
鲁：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
为什么侍萍明明是婢女，周朴园却说是“小 姐”，而侍萍自己却强调说“不是小姐”？
表面上像在赞扬侍萍，实则是想掩盖自己的罪 行，表现出他“虚伪”。 而鲁侍萍否定，表面上是否定自己，实则是想揭示 出周朴园的隐私跟虚伪，表现她内心的痛苦和对周 朴园的不满。
二、戏剧知识：
戏剧是由演员扮演角色，以语言、动 作、舞蹈、音乐等形式达到叙事目的 的舞台表演艺术。
文学概念上的戏剧指剧本。
戏剧的分类
按结构
独幕剧、多幕剧
按语言表现形式 话剧、歌剧 舞剧
按题材
悲剧、喜剧、正剧
按年代
现代剧、历史剧
三、剧情总览
上世纪二十年代，某个夏日的午后，从济南 来到周公馆看望女儿四凤的鲁妈（鲁侍萍） ，在这里和周公馆的主人周朴园不期而遇， 周公馆中所有人物的命运由此发生了巨大变 化。因为三十多年前，周朴园和鲁妈曾经是 一对恋人，迫于家庭的压力，周朴园抛弃了 鲁妈，改娶了一个富家女子。鲁妈的到来， 引发了这个家庭的巨大危机：繁漪和周萍名 为母子实为情人；名为恋人的周萍和四凤实 为兄妹，这几个人物之间的关系，在这个夏 日最终暴露了真相。
2、多种关系的交织：
周朴园——鲁侍萍：夫妻，主仆关系 。
周朴园——鲁大海：父子，资本家与 工人的关系。
周繁漪——周 萍：母子，情人关系 。
周 萍——四 凤：兄妹，情人关系。 鲁大海——周 萍、周 冲：兄弟，下 人与少爷关系。
鲁侍萍——周 萍：母子，下人与少 爷关系。
周 冲——四 凤：兄妹、恋爱关系。
2、分析人物形象
3、揣摩戏剧语言
人物语言：对白、独白、旁白
舞台说明：动作、心理、布景 、环境
课堂小结：主题归纳
夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过 一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐 矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动 地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史 ，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、 腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这 个家庭的崩溃，去揭示了它所依存的社会必然走向 崩溃的历史发展趋势。
第二场： 周朴园鲁大海交锋
第一场：周朴园与侍萍的冲突
矛盾焦点： 三十年生死恩怨(爱情的纠葛) 他们之间的矛盾冲突发展过程，集中、
鲜明地体现在周朴园对侍萍情态的变化上。
（1）相遇述旧怨
侍萍，是你？
姓鲁 关窗
四凤的妈
熟知旧衬衣？
姓鲁
她没有死？ 修墓
熟知旧事？？
无锡口音！
“相遇述旧怨”这一层中， 周朴园的情态有哪些变化？填写 下表。
（抬起头来）你姓什么？P28
——感到意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？P29
——更疑惑，有不祥之感，有点慌
（徐徐立起）哦，你，你，你是——P29
哦—，—侍心萍中！释（然低，声有）些是不你知？所P措30
——不愿也不敢承认这是真实的。
你来干什么？谁指使你来的？P30
——恼怒，害怕
（2）相认生新恨
四、人物关系
二儿子
鲁大海
1、四种关系： ①主仆：鲁贵、鲁侍萍、四凤是周 家的仆役。 ②夫妻：周朴园——鲁侍萍。周朴 园——繁漪。鲁贵——鲁侍萍 ③血缘：周萍与鲁大海，同父同母 兄弟。 周萍与四凤，同母异父兄妹。 周萍与周冲，同父异母兄弟。 鲁大海与四凤，同母异父兄妹。 鲁大海与周冲，同父异母兄弟。 ④不正当的性爱关系： 周 萍——四 凤，周 萍——繁 漪
许再到周家来。
——稳住侍萍，怕旧事张扬，并急于要赶 走侍萍，免得夜长梦多。
第二场：周朴园与鲁大海的冲突
矛盾焦点： 罢工与反罢工的尖锐矛盾
课堂小结
戏剧概念 《雷雨》剧情 人物关系 戏剧冲突
《雷雨》第二课时
文本细读
思考：周朴园是个怎样的人？
“在戏剧中，能把个人的性格、思想和
目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧
人物的最深刻方面只有通过语言才能实
现。”
——黑格尔
Hale Waihona Puke 戏剧语言 1、人物语言： 即台词（对话、独白、旁白）
2、舞台说明： 叙述性语言，说明人物的动 作、心理、布景、环境等——直接展示人 物性格和戏剧情节。
1读课文：“你——你贵姓”到“老得连
你都不认识了”
（1）看对白P27-28
周：梅家的一位年轻小姐，很贤惠，也很规矩……你知道么？