王安忆《洗澡》阅读练习及答案

【小说鉴赏】分析概括小说中人物形象特点（附示例）分析人物形象是读懂小说的关键。

小说主要是通过鲜明而独特的人物形象来打动读者和感染读者。

人物形象的概括与分析，几乎是小说阅读的必考题：有的试题只检测概括能力，不分析;有的试题是先概括后分析。

例、文中的吴秋明是一个怎样的人物形象?请简要概括。

解析：从文中看，吴秋明是一位“单身”“心理学博士”;熟知儿童心理，能够学以致用;质朴、善良，有爱心，真心爱儿童村的孩子，并用实际行动去关爱他们。

简要总结即可得出答案。

答案：吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。

【设问方式】1.作品中××有哪些性格特点?请简要分析。

2.小说中××是一个什么样的人物形象?他(她)有什么样的心态?请简要分析。

3.请概括××与××的性格特点，并作简要分析。

【知识储备】小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。

对比生活中的原型，小说中的人物往往更具有代表性。

小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。

外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征是指人物的心理状态、精神品质等。

把握小说人物的形象特征要从以下两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格;二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写把握人物的思想感情和性格特征。

1.运用各种描写手法来塑造人物形象描写手法具体分析正面描写类别特点、作用肖像描写肖像描写是对人物形象的外部特征的描写，包括人物的容貌、身材、服饰等。

它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。

从人物肖像描写入手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教养，甚至内在性格。

小说人物的肖像描写可以是相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是对某一局部的重点刻画，如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神的三次描写语言描写小说的语言描写包括对话和独白。

典型题型之主题类探究一、主题概括要点可从反映社会生活（现象）、揭示人性美丑、揭示哲理、表达情感等方面考虑。

二、提问模式1．直奔主题型。

一般是：直接问“主题是什么”；“探究文章的深刻（丰富）意蕴和作者的情感取向”；“探究文章的深刻（丰富）意蕴”；“探究作者的情感（情思）”。

需要说明的是：如果只问“深刻（丰富）意蕴”，也需要答作者情感；如果只问“情感”则需答对某现象、某人性、某哲理的情感；如果既问深刻意蕴也问情感取向，两者最好分开答。

2．小切口突破型。

主要是：标题含义及探究一句话（主题句）的意蕴。

答题时应围绕与标题或这句话相关的人物、事件探讨主题。

三、答题思路1．以小见大。

小说以小题材、小事件、或某个片段、平常现象反映大主题或深刻的道理。

答题时明确以小见大的写作方法，通过分析小说的事件，或揭露某种社会现象，或揭示人性美丑，或揭示深刻的哲理，或表达作者的情感。

2．多种对象或角度。

若小说出现的对象（人物、动物、环境等）比较多，经过分类后，分别探讨这些对象（或对象与对象间的关系）的特点，或通过他们揭示的现象、哲理，或表达的情感。

有时还要兼顾小说的情节。

而许多散文探讨主旨(或情感)时，一般按其行文思路，梳理对不同对象（或同一对象的不同方面）或不同事件的情感（或感悟）。

3．由浅入深。

若小说对象单一，往往先探讨小说人物特点，再进一步探讨其蕴含的精神（文化）或哲理。

而有一种散文文章本身的思路即由浅入深，探讨是则由物及人及精神（或哲理）。

4．物象类题目。

往往要考虑物象的象征(隐喻)内容、寄托的情感及揭示的主题。

四、典型题例★★★小说【主要立足于小说中的形象（人、物、环境），兼顾情节】（一）以小见大1.王安忆《洗澡》“‘洗澡’作为这篇小说构思的关键，有主题思想方面的考虑。

结合全文，试作分析。

”参考答案：小说通过写“他”是否给送货的小伙子洗澡和买水时内心激烈的斗争，塑造了精打细算斤斤计较典型的上海小男人形象【分析内容】。

洗澡王安忆行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。

他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。

那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。

小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说:“师傅要去哪里?”他看了那人一眼停了一下，才说:“静安寺。

”小伙子就说:“十五块钱。

”他说:“十块钱。

”小伙子又说:“十二块钱。

”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。

他泄了气似地，浑身没劲。

小伙子越下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。

然后，他们就上路了。

路上，小伙子问他:“你家住在静安寺?”他说:“是。

”小伙子又问:“你家有浴缸吗?”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡?便含含糊糊地说:“恩。

’小伙子接着问:“你是在哪里上班?”“机关”。

“那你们单位里有浴缸吗?”小伙子再问，他说:“有是有，不过……”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去:“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。

”路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。

他很渴，可是心想:如果要喝汽水，要不要给他买呢?想到这里，就打消了念头。

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是A.骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却又后退了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞。

B.如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫。

C.通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现出主人公曲折微妙、复杂多变的内心活动，这是本文最突出的手法。

D.本文以写实的笔法，在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个人不同身份的人物形象，传达了作者褒贬分明的思想感情。

(2)小说多次写到“太阳”“树”和“知了”等，这样写有哪些作用?请概括说明。

(3)小说主人公“他”是一个什么样的形象?请简要分析。

没有交集的交流——浅析王安忆小小说《洗澡》本篇小说虽不以情节见长，但通过大量人物对话、心理活动和环境描写，叙述了“他”和一个拉黄鱼车的小伙子探讨关于“洗澡”的事件。

主人公们看似从始至终在互动，可实际上，这一问一答侧面反映出二人的内心活动如两条平行线一般，没有交集。

作者利用他们这种“貌合神离”的矛盾，刻画出不同阶层的两个主人公的不同性格特点，同时体现对于当时社会中微妙、敏感的人际关系的思考。

全文第一段，作者在交代当时自然环境的同时也突出了两位主人公的身份和性格特点。

太阳被形容为“直晒”，表现了当时天气的炎热，这也为下文中两人展开“洗澡”这个话题提供了恰当的条件。

“他”的出场是伴随着大量的书和自行车，这两样道具暗示了“他”的身份是接受过教育的机关就职人员；在当时社会上处于中等生活水平，温饱得以解决。

随后，为了讨价还价的争执暗示了“他”斤斤计较的生活习惯，也是为后文塑造其为小市民形象埋下伏笔。

另一位主人公，拉黄鱼车的小伙子则是活脱脱的体力劳动者的形象。

同样是在艳阳天下，和“他泄了气似的，浑身没劲”的体虚不同，小伙子灵活娴熟的装车技巧反衬出其对于工作的热忱。

但是小伙子还是有着生意人的精明——很早就注意到“他”，却“朝前骑了半步，又朝后退了半步”。

这个动作描写看似刻画了一个多余的动作，事实上表现了小伙子为了喊个高价故作偶遇的小手段。

这个细节以暗示了小伙子虽然从事非脑力工作，但是心思多、气度小。

也正是由于他的这个锱铢必较的特点，使得读者不禁对其带入不好的评价。

小伙子在途中突兀地展开了关于“洗澡”的话题，并且一直打破砂锅问到底。

在这一来一往的对话中，他占有极强的主动性，使用大量的疑问句，这对于情节的继续也有着作用。

然而，相比较小伙子的直白，“他”的角色比较被动，在回答的同时有着大量的内心踌躇，甚至于自己想要买一瓶冷饮解渴都会浮想联翩。

在这段对话中，在哪里洗澡、浴缸的大小、到洗澡的方式和是洗冷水澡还是热水澡，小伙子问得面面俱到。

四、阅读下面的文章，完成各题。

洗澡王安忆①行李房前的马路上没有一颗树，太阳就这样直晒下来。

他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。

那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上。

他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。

小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：“师傅要去哪里？”他看了那人一眼，停了一下，才说:“静安寺。

”小伙子就说：“十五块钱。

”他说：“十块钱。

”小伙子又说：“十二块钱。

”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。

他泄了气似的，浑身没劲。

小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。

然后，他们就上路了。

②路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。

”小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？他含含糊糊地说：“嗯。

”小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机关。

”“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问，他说：“有是有，不过……”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。

”③路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了。

从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。

他很渴，可是心想：“如果喝汽水，要不要给他买呢？”想到这里，就打消了念头。

④小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”。

这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。

”那人接着问：“你家的浴缸大还是小？”他不得已地说：“很小。

”“怎样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。

”“那你就要把水放满，泡在里边；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。

”“是的。

”他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么，可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就没再想下去。

《新课程报·语文导刊》高考版“理解重要词语的含义和作用”约稿1.根据上下文的提示合理更换全部的“类题训练”部分（题目要求原创，从网上搜不到原题。

选文要求从提供的作家名单里选名家散文、小说，或选含金量高的新闻、传记）。

2.整篇稿子选文布局要合理，如作者兼顾到中外名家、现代当代名家；体裁兼顾到散文、小说、新闻、传记等。

“类题训练”题目要求原创，从网上搜不到原题。

3.【名题精选】中的例题尽量更换为2010年的高考试题。

4.请勿另投他刊。

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[附：名家名单]中国散文或小说名家中需要关注的有：老舍、巴金、钱钟书、杨绛、沈从文、林语堂、梁实秋、朱自清、郁达夫、郑振铎、鲁彦、苏雪林、臧克家、肖红、萧乾、茅盾、叶圣陶、冰心、丰子恺、孙犁、秦牧、汪曾祺、蒋子龙、张贤亮、梁晓声、毕飞宇、张炜、王安忆、周大新、阿城、方方、林斤澜、陈建功、陈忠实、路遥、陆文夫、雷抒雁、钟敬文、叶兆言、梁衡、高晓声、韩少功、余光中、王鼎钧、洛夫、王蒙、冯骥才、从维熙、铁凝、迟子建、毕淑敏、刘白羽、贾平凹、周国平、赵丽宏、肖复兴、刘心武、熊召政、周晓枫、蒋子龙、周涛、叶文玲、张洁、张抗抗、池莉、史铁生、林清玄、石英、刘亮程、叶延滨、张承志、彭程、范小青、高建群、张秀亚、简祯等作家和朱光潜、冯友兰、闻一多、李泽厚、季羡林、张中行、李辉等学者。

外国散文或小说名家中我们需要关注的有：（俄）列夫〃托尔斯泰、（俄）高尔基、（俄）屠格涅夫、（俄）契诃夫、（俄）陀思妥耶夫斯基、（苏）普里什文、（俄）蒲宁、（俄）果戈理、（法）巴尔扎克、（法）福楼拜、（法）莫泊桑、（法）雨果、（法）波德莱尔、（法）罗曼〃罗兰、（法）布封、（法）都德、（法）布鲁斯特、（法）蒙田、（英）伍尔芙、（奥地利）卡夫卡、（奥地利）茨威格、(德)博歇尔特、（意）卡尔维诺、（英）曼斯菲尔德、（英）哈兹里特、（英）普里斯特利、（英）史密斯、（英）高尔斯华绥、（英）切斯特顿、（加拿大）里柯克、（美）欧〃亨利、（美）海明威、（美）爱默生、（比利时）梅特林克、（法）卢梭、（法）梅里美、（日）川端康成、（日）东山魁夷、（日）德富芦花、（日）岛崎藤村、（印度）泰戈尔等。

王安忆洗澡阅读答案【篇一：2014——2015七年级语文期中末试题】lass=txt>七年级语文一、积累与运用(29分)1、下列加点字的注音全部正确的一项是（）(2分)b.梦寐（mai）．2、下列词语书写全对的一项是（）(2分)a.憔悴磅礴轻歌曼舞海枯石烂b.诅咒裹藏小心翼翼闲情意致c.贪婪喧嚣晃然大悟花枝招展d.雏形菡萏兴高采烈怡然自得 3、填空（7分）（1），禅房花木深。

（《题破山寺后禅院》）（2）《次北固山下》写辞旧迎新的诗句是，。

（3）当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应该采取的态度是，（4）《观书有感》中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是：？4、下面说法有误的一项是（）(2分)a、《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两方面介绍了云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。

b、《月亮上的足迹》这篇文章，记录了美国宇航员登月的全过程。

c、《少圣施威降大圣》精彩传神地描述了孙悟空与哪吒变法打斗的经过。

d、《女娲造人》以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、探索以及当时社会条件下所做出的极富想像力的解释。

5、名著阅读。

(3分)冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。

蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢？”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。

”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”（1）以上故事选自寓言故事集《》（2）故事的寓意：6、阅读下面语段，按要求答题。

（2分）在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。

于是，欧美发达国家对产业、能源、技术、贸易等政策进行重大调整，以抢占先机和产业制高点。

此举对发展中的中国是一个巨大的挑战。

词语的顺序不同，句子的表达效果就不同。

请参照示例，根据要求改写句子。

示例：原句：这种力量是他给我的。

改为突出“他”的句子：是他，给我这种力量。

南通市海门区2022-2023学年高二上学期9月开学检测（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：宛英虽然早看破了余楠，也并不指望子女孝顺她，可是免不了还要为他们生气。

宛英胃痛那天是星期六。

她特意做了好多菜，预先写信告诉儿子，家里已经安顿下来了，她为他们兄弟布置了一间卧房，星期六是她的四十岁生日，她叫两兄弟回家吃一顿妈妈的寿面，住一宵再回校。

他们没有回音。

中午已吃过面，宛英左等右等，到晚上直不死心，还为他们留着菜。

余楠到新交的酒友丁宝桂家去吃晚饭了。

女儿余照直嚷肚子饿，催着开饭。

她自管自把好的吃了个足，撂下饭碗，找人扶她学骑自行车去了。

宛英忙了一天，又累又气。

她对两个儿子还抱有幻想，不料他们也丝毫不把她放在心上。

她勉强吃下一碗饭，胃病大发。

女佣急了，慌慌张张赶到姚家，门口碰到女佣沈妈，就说：“我们家太太不好了，请你们小姐快来看看。

”姚宓不知是请她当大夫，赶到余家，准备去帮帮忙。

宛英以为女佣请来了大夫，她发现找来治病的不是大夫，而是听人说是为了照顾中风瘫痪的妈妈丢了未婚夫的那位姚小姐。

姚宓瞧她的情况并不严重，按着穴位给她按摩一番，果然好了。

宛英又是感激，又是抱歉，忙着叫女佣沏茶。

要不是姚宓说她妈妈在家等待，宛英还要殷勤款待呢。

过了几天，宛英特地做了一个黄焖鸡，一个清鳜鱼，午前亲自提着上姚家致谢。

她把菜肴交给沈妈，向姚太太自我介绍了一番说：“前儿晚上有劳姚妹妹了，又搅扰老伯母，心上实在过不去，特地做两个菜，表表心意。

”姚太太说：“余太太，您身体不好，做街坊的应该关心，您太客气了。

”余太太忙说：“叫我宛英吧，我比老伯母晚一辈呢。

”她知道姚太太已年近六十。

姚太太喜欢宛英和善诚恳，留她坐下说闲话，又解释她女儿只是看见大夫为她按摩，胡乱学着揉揉。

正说着，忽听门铃响。

沈妈领来一位高高大大的太太，年纪五十左右，穿一件铁灰色的花缎旗袍，带着个四五岁的小女孩，鼓鼓囊囊地穿一身紫红毛衣，额前短发纠结成两股牛角，交扭在头顶上，系上个大红缎带的蝴蝶结子。

高中语文现代文阅读：小说人物形象鉴赏答题技巧鉴赏小说形象小说的形象，既指小说所塑造的人物形象，又包括作为人物形象陪衬的事物形象(物象)。

鉴赏小说形象是小说考查的重点。

常见的设题类型有：分析概括人物形象特点，分析形象的作用。

考向一分析概括人物形象特点分析人物形象是读懂小说的关键。

小说主要是通过鲜明而独特的人物形象来打动读者和感染读者。

人物形象的概括与分析，几乎是小说阅读的必考题：有的试题只检测概括能力，不分析；有的试题是先概括后分析。

例、文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请简要概括。

答：___________________________________解析：从文中看，吴秋明是一位“单身”“心理学博士”；熟知儿童心理，能够学以致用；质朴、善良，有爱心，真心爱儿童村的孩子，并用实际行动去关爱他们。

简要总结即可得出答案。

答案：吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。

【设问方式】1．作品中××有哪些性格特点？请简要分析。

2．小说中××是一个什么样的人物形象？他(她)有什么样的心态？请简要分析。

3．请概括××与××的性格特点，并作简要分析。

【知识储备】小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。

对比生活中的原型，小说中的人物往往更具有代表性。

小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。

外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征是指人物的心理状态、精神品质等。

把握小说人物的形象特征要从以下两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写把握人物的思想感情和性格特征。

1．运用各种描写手法来塑造人物形象2．借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物小说中人物的身份，所拥有的社会地位，以及他的人生经历，个人涵养、教养等因素，直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。