配套K122018年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命课

第八课探问生命
第2课时敬畏生命
1．我们为什么要敬畏生命？
（1）生命是脆弱的、艰难的。

（2）生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

（3）生命至上。

2．生命至上的内涵：
（1）生命都是宝贵的，生命价值高于一切。

（2）看到自己生命的重要性，承认别人的生命同样重要。

3．怎样敬畏生命？
（1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。

（2）不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

（3）从内心自愿选择敬畏生命，走向有道德的生活。

4．表示重视自己生命的同时关爱他人生命的名言名句：
（1）仁者爱人。

（2）推己及人。

（3）己所不欲，勿施于人。

生命可以永恒吗
1、生命接续的意义?
①个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。

③在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。

④在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富.
尊敬的读者：
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敬畏生命知识点一生命至上1.对生命的敬畏情怀当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

我们对生命要有一种敬畏的情怀。

2.生命价值高于一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。

我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。

在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

3.别人的生命同样重要生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

知识点二休戚与共1.休戚与共的原因敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

2.休戚与共的要求（1）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

（2）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。

当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

出题点一生命至上【例1】“把活着的每一天看作生命的最后一天。

”海伦·凯勒的这句话表达了（）A.对生活的美好期盼B.对生命的敬畏C.对生命的无奈D.对生命的遐想解析：此题主要考查我们的理解分析能力。

生命中的每一天对我们而言都非常重要，我们要充满对生命的敬畏。

故选B。

答案：B【例2】22岁女大学生刘芳患上抑郁症，退学两年后，跟家人说去长沙找工作，却在酒店里烧炭自杀。

下列对此认识正确的是（）①她没有珍爱自己的生命，缺乏对生命的敬畏②一个人的生命并不完全属于自己，她对生命的处理态度不正确③她尊重了自己内心真实的意愿，为自己而活，无可厚非④她不懂得我们在为自己活着的同时，也在为他人而活A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④解析：此题主要考查我们的判断分析能力。

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生命可以永恒吗1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：生命有接续教学难点：生命有接续2 教学过程一、导入新课大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉,据说吃了唐僧肉可以长生不老。

在现实生活中,人真的可以长生不老吗？为什么？二、新课讲授目标导学一：生命有时尽1。

生命来之不易有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨.突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。

它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。

我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。

它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物,浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去，生怕自己受到任何伤害.(1)蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么?提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。

教师总结：生命来之不易。

在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力,生命是大自然的奇迹。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗教案新人教版一. 教材分析本课《生命可以永恒吗》是七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》的第八课。

本课主要让学生思考生命的永恒性，通过探讨生命的意义和价值，引导学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命。

教材通过生动的案例、丰富的材料，激发学生对生命的思考，培养学生的生命意识。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期的初期，他们对生命有了一定的认知，但还不够深入。

学生在日常生活中对生命现象有所关注，但对于生命的永恒性可能还没有过多的思考。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的细节中发现生命的问题，引发对生命的思考。

三. 教学目标1.让学生理解生命的有限性，认识到珍惜生命的重要性。

2.引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识。

3.培养学生尊重生命、热爱生命的态度。

四. 教学重难点1.生命可以永恒吗？2.如何引导学生从生活的细节中发现生命的问题，引发对生命的思考。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验生命的有限性，引发对生命的思考。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解生命的意义和价值。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资料。

2.准备课件，用于辅助教学。

3.准备讨论话题，引导学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频或图片，展示生命的美好瞬间，引发学生对生命的思考。

教师提问：“生命是什么？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解生命的有限性。

案例可以是现实生活中的人物故事，也可以是自然界中的生命现象。

教师引导学生分析案例，提问：“这些案例让你想到了什么？”让学生思考生命的意义和价值。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个讨论话题，如：“如何珍惜生命？”“生命的意义是什么？”等。

4.8.2敬畏生命教案一、教学目标：情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。

过程与方法：通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人知识和能力目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

二、教学重点与难点：1、教学重点：生命至上。

2、教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。

三、教学方法:创设情境法、合作探究、交流分享四、教学过程：新课导入：多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮。

学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？预习检测：检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点，独立认真完成导学案。

1、为什么要对生命产生敬畏心?2、怎样理解生命至上?3、怎样做到休戚与共?新知新解:活动一：合作探究2015年8月12日晚23时34分左右，天津滨海新区一处危险品物流仓库发生爆炸，随后引起周围多家工厂更强烈的二次爆炸，此次特重大爆炸安全事故中165人遇难，8人失联。

中国地震台网速报显示，第一次爆炸发生在8月12日23时34分6秒，近震震级约2.3级，相当于3吨TNT，第二次爆炸在30秒种后，近震震级约2.9级，相当于21吨TNT——这已经达到一枚微型战术核武器的爆炸当量。

（1）从材料中你能感受到什么？答案提示：（1）每个人的生命都是宝贵的同样生命也是无比脆弱的。

在突如其来的灾难面前我们的生命是脆弱的，无法抵抗那炙热的温度，那坚硬的墙壁。

我们应时刻保护着我们的生命，爱护我们的生命。

活动二:合作探究2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协助。

基于各项搜寻设备每小时的运行成本，美国五角大楼国防专家提供的分析数据显示，在客机失联后第一个月的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、越南等国在印度洋和中国南海海域部署的军舰、飞机等项目上投入了约4400万美元。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教案新人教版一. 教材分析本课是人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命。

框题内容主要包括：生命至上，生命价值高于一切；敬畏生命，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命；谨慎对待生命关系，处理生命问题；承认别人的生命价值，不侵犯他人的生命健康权。

本节课通过分析教材内容，让学生理解生命的重要性，懂得敬畏生命的意义，培养学生的生命意识和生命素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生命的概念和价值有一定的了解。

但在现实生活中，部分学生对自己的生命不够珍惜，对他人生命缺乏关爱，容易产生漠视生命的现象。

因此，在教学中，要结合学生的生活实际，引导学生认识生命的重要性，培养敬畏生命的意识。

三. 教学目标1.让学生理解生命至上，生命价值高于一切的观念。

2.培养学生敬畏生命，不漠视自己及他人生命的意识。

3.使学生学会谨慎对待生命关系，处理生命问题。

4.引导学生承认别人的生命价值，不侵犯他人的生命健康权。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命至上，生命价值高于一切的观念。

2.难点：培养学生敬畏生命，不漠视自己及他人生命的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的重要性，培养敬畏生命的意识。

2.案例分析法：分析现实生活中的事例，让学生从中认识到生命价值的高尚。

3.小组讨论法：分组讨论，引导学生关爱生命，尊重生命。

六. 教学准备1.准备相关的事例材料，用于案例分析。

2.准备教学课件，辅助教学。

3.准备纸张、黑板等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，让学生感受生命的神奇和美好，引发学生对生命的思考。

2.呈现（10分钟）呈现现实生活中的事例，如关爱弱势群体、保护环境、急救知识等，让学生认识到生命至上，生命价值高于一切。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合事例，谈谈自己对生命的认识和敬畏生命的体会。