第七节信息的获取和利用

第七节：信息交流过程中的道德与法律问题一、教学目标：[认知领域]1．了解信息交流过程中的道德、法律问题。

2．知道软件知识产权有关问题。

[操作领域]1．使用计算机时要遵守相应的道德规X。

2．在信息交流过程中的遵守相应的道德与法律。

[情感领域]了解信息技术相关文化、道德和法律问题，遵纪守法。

教学重点：信息技术相关文化、道德和法律问题。

教学难点：树立良好的信息道德修养。

二、教学过程：（一）、导入新课：信息的安全隐患：因特网面临的安全威胁：一是网络信息的工程环境和网络信息的传播过程的安全漏洞；二是以窃取情报为目的入侵计算机系统和信息系统为目标的破坏活动；三是以窃取金钱、物资为目的计算机经济犯罪活动。

使用计算机应注意哪些问题？不经别人同意就把他制作的软件拷贝给旁人使用，对不对？为什么？（二）、讲授新课：为文明使用计算机，国家制定了一系列的法律、法规。

计算机用户必须严格遵守这些规定，约束自己的行为，使之符合标准的道德规X。

对公用计算机要严格遵守机房规定:未得老师和机房管理员的许可，不得擅自拆卸计算机的任何零、部件；不得改动机器的CMOS设置，不得改动或删除操作系统的启动文件及所有应用软件的系统文件。

一句话，我们在使用计算机时，心中要有他人和集体。

这也是一个中学生，一个国家公民应遵循的起码社会生活道德。

计算机安全，主要是指计算机系统及其信息资源的安全。

使用计算机首先要注意电器安全，要懂得一些安全用电常识，在信息安全方面，学生主要是注意保护好自己的信息资料做好复制备份。

对公用计算机的硬盘和他人的软盘，严禁使用具有破坏性质的操作命令。

计算机安全知识还有一个重要内容，就是计算机犯罪。

1997年我国公布的刑法增添了有关计算机犯罪的专门条文。

《关于加强与科技有关的知识产权保护和管理工作的若干意见》《国务院关于修改中华人民某某国计算机信息网络国际管理暂行规定》《中华人民某某国著作法》《计算机软件保护法条例》《中华人民某某国计算机信息安全保护条例》《互联从事登载新闻业务管理暂行规定》《互联网电子公千服务管理规定》尊重知识产权:知识产权是指人们对自己的智力劳动成果依法所享有的权力，是一种无形的财产。

中学信息技术信息检索基础教案第一节：引言在当今互联网时代，信息检索已经成为人们获取知识和信息的重要途径。

作为中学信息技术教育的一部分，信息检索基础的掌握对于学生的学习和发展至关重要。

本教案将介绍中学信息技术信息检索基础的教学内容和方法，以帮助学生快速高效地获取所需信息。

第二节：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解信息检索的基本概念和原理；2.熟悉常见的信息检索工具和技术；3.学会如何制定准确的检索关键词和策略；4.掌握信息评估和筛选的方法；5.培养信息获取的自主能力和信息素养。

第三节：教学内容3.1 信息检索的基本概念和原理- 信息检索的定义和作用- 信息检索的基本原理和步骤3.2 常见的信息检索工具和技术- 互联网搜索引擎的使用与比较- 学术搜索引擎的使用与比较- 图书馆信息检索系统的使用与比较3.3 检索关键词和策略- 制定准确的检索关键词- 使用逻辑操作符优化检索策略3.4 信息评估和筛选- 评估网页和文章的真实性和可信度- 使用相关性排序和筛选工具优化搜索结果3.5 信息获取的自主能力和信息素养- 学习利用信息技术工具获取信息- 培养信息鉴别和评估的能力- 注重信息的合法使用和知识产权的保护第四节：教学方法4.1 探究式教学法通过教师引导和学生探索，激发学生的兴趣和独立思考能力。

4.2 示范演示法教师通过展示实际的信息检索过程、关键词选择和评估方法，帮助学生理解和掌握技巧。

4.3 小组合作学习法将学生分成小组，进行信息检索任务的合作和讨论，提高学生的团队合作和沟通能力。

4.4 课后作业和实践要求学生在家庭和学校环境中运用所学知识和方法进行实际的信息检索实践，并撰写实践报告。

第五节：教学评估通过课堂讨论、小组演示、作业完成情况及实践报告评估学生的学习情况和能力提升。

第六节：教学资源6.1 信息技术实验室6.2 学校图书馆资源6.3 互联网搜索引擎和学术数据库第七节：教学拓展7.1 信息检索技巧的进一步学习与应用7.2 搜索引擎优化和网络安全知识的拓展第八节：总结通过本课程的学习，学生不仅理解了信息检索的基本概念和原理，还掌握了有效的信息检索技巧和策略。

如何提升学生开学作文的信息搜集与写作准确性第一节：了解主题并确定角度在写作之前，学生需要对作文的主题有一个清晰的认识并确定自己的写作角度。

只有明确了写作目标，才能更加准确地搜集和运用相关信息。

第二节：注重信息来源的多样性学生可以从多个渠道获取信息，如书籍、报纸、杂志、互联网、电视等。

对于不同主题的作文，信息来源的多样性可以提供更广泛、更全面的素材，从而增加作文的准确性和丰富度。

第三节：培养阅读和理解能力阅读是提升信息搜集能力的关键。

学生应该培养阅读的兴趣，并提升阅读理解能力。

通过大量阅读，可以拓宽知识面，丰富词汇量，同时也能更好地理解和运用所搜集到的信息。

第四节：运用搜索引擎的技巧在当今信息爆炸的时代，学生可以善用搜索引擎来获取相关信息。

但要注意，搜索结果并不一定都是准确和可信的，学生需要学会筛选、比较和验证信息的真实性与可靠性。

第五节：合理组织和整理信息搜集到的大量信息需要进行整理和分类，以便更好地进行写作。

学生可以使用思维导图、图表或者纸质笔记等方式，将信息有机地组织起来，形成清晰的逻辑结构。

第六节：注意事实和观点的区分在写作时，学生要注意区分事实和观点。

事实是客观存在的真实情况，而观点则是个人对事实的主观看法。

在搜集信息过程中，学生要通过验证和印证，确保所使用的信息为客观事实，避免使用不准确或主观偏见的观点。

第七节：注重细节把握和准确使用写作中的细节把握和准确使用是提升作文准确性的关键。

学生应该注重细节的搜集，包括数据、例子、名言等，同时注意准确使用这些细节，以增加作文的可信度和可读性。

第八节：借鉴他人的观点和结论在搜集信息的过程中，学生可以借鉴他人的观点和结论。

然而，在借鉴他人意见时，学生必须标明出处并注明作者，避免抄袭和侵权的问题。

第九节：运用实证和引用加强说服力为了提升作文的准确性和说服力，学生可以使用实证和引用来支持自己的论点。

实证可以通过调查、实验、数据分析等方式获得，而引用则是引用他人的观点和结论作为佐证。

信息技术学科知识与教学能力（高级中学）（国家教师资格考试）目录第一部分信息技术学科知识 ...................................................第一章信息技术基础 ......................................................第一节计算机及信息的数字化表达第二节信息的获取第三节信息的加工与表达第四节信息的管理第二章文字编辑软件 ......................................................第三章数据处理软件 ......................................................第一节数据管理基本知识第二节数据库的使用第三节数据库应用系统第四章多媒体加工软件 ....................................................第一节多媒体技术第二节图形、图像的采集与加工第三节音频信息的采集与加工第四节视频信息的采集与加工第五节动画制作第六节多媒体信息的集成与交流第七节多媒体技术应用第五章算法与程序设计 ....................................................第一节计算机解决问题的过程错误！未定义书签。

第二节 VB程序设计基础第三节数据结构基础与常见算法第四节软件工程基础第六章网络技术应用 ......................................................第一节网络技术基础第二节因特网应用第三节网站设计与建设第七章数据库与人工智能 ..................................................第一节人工智能的概念第二节知识及其表达第三节专家系统第八章信息技术课程知识..................................................第九章信息技术教育教学知识..............................................第一节信息技术教学理论和原则第二节信息技术教学的特点和一般过程第三节信息技术教学策略、教学方法和基本技能第四节信息技术教育研究的一般方法第二部分信息技术教学设计 ..................................................第一章教学设计概述 .....................................................第二章学习需要分析 .....................................................第三章信息技术课程特点与学习者分析......................................第四章学习内容分析 .....................................................第五章教学目标设计 .....................................................第六章教学策略和方法的选择第七章信息技术教学设计的综合应用第三部分信息技术教学实施 ..................................................第一章信息技术课堂学习指导第一节创设激情引趣的教学情境第二节选择适合学生的学习方式第三节提供发展能力的学习指导第二章信息技术课堂组织调控第一节合理调配课堂时间第二节智慧调控课堂秩序第三节提升情绪智力水平第三章信息技术课堂有效教学第一节优选学科教学方法第二节设计发展性学习任务第三节运用技术丰富学习方式第四部分信息技术教学评价 ...................................................第一章信息技术课程教学评价的理论基础第一节教学评价概述第二节信息技术课程评价的特征第二章信息技术课程学生学业评价第一节信息技术课程学业评价概述第二节信息技术课程学生学业评价的过程性评价第三节信息技术课程学生学业评价的终结性评价第四节信息技术课程学生学业评价中的问题及解决策略第三章信息技术课程教师教学评价第一节信息技术教师教学评价概述第二节信息技术课程教师教学反思。

七年级科学第一章复习提纲第一节：感觉世界1、人的感受器有：视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉、冷觉和热觉，其中冷觉和热觉又可统称为冷热觉。

所有感觉的生成部位在大脑皮层（神经中枢）2、人的感觉器官有：眼、耳朵、鼻、舌、皮肤等。

人类具有不同的感觉器官，所以可以感受外界环境的不同刺激，并产生不同的感觉。

各种生物也有自己的感觉器官，这对于生物的生存、繁衍具有重要的作用。

3、对热觉最敏感的部位是手背，对触觉最敏感的部位是指尖。

4．皮肤的感觉功能。

(1)皮肤是人体最大的感觉器官，它具有冷觉、热觉、触觉、痛觉等多种感觉功能。

(2)冷、热觉：感觉环境温度的变化。

(3)触觉：感觉外界物体与人体的触碰以及强弱程度。

(4)痛觉：是触觉的过强反应，痛觉能感受对身体损伤性的刺激，它对人的健康生活有重要的积极意义；皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的。

5、嗅觉的形成：气味→嗅觉神经末梢（接收刺激）→嗅觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成嗅觉）嗅觉的特点：①长时间处于某种味道的环境中，会因为大脑的嗅觉中枢适应（疲劳）而闻不出这种味道；②嗅觉敏感的程度因年龄，动物种类和气味种类等的不同而不同。

6、舌头表面的每个味蕾上都有味觉细胞和味觉神经。

味觉的形成：食物→口腔（食物中的化学物质溶于唾液）→味觉细胞（接受刺激）→味觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成味觉）。

78、进行P5的活动时，在每吸入一种溶液前都用清水漱口，以排除上一次实验的影响（或干扰）。

第二节声音的发生和传播1、正在发声的物体叫做声源。

声音可以在固体、液体和气体中传播。

声音在真空中不能传播。

2、声音发生的条件：振动；声音传播的条件：需要介质；声音传播的方式：声波。

声音不能在真空中传播。

传播实质：把声源的振动传播出去。

遇到障碍物，声波将发生反射，形成回声（原声和回声时间间隔大于0.1秒，否则原声加强）。

3、在15℃的空气中，声音传播的速度为340米／秒。

第三节耳和听觉1、耳的结构：①外耳包括耳廓、外耳道；②中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管；③内耳包括耳蜗、前庭和半规管。

信息检索mooc知识点梳理第一节认识信息素养1.1课程导入：从文献检索到信息素养1984年高校开课以来主要以纸质文献为主，命名为文献检索，随着互联网的发展，信息形式内容的变化，发展到信息检索。

随着互联网的进一步发展，超越检索的阶段，上升到信息素养，信息素养是终身学习的核心。

获取和利用信息基于信息解决问题是本科的基本思路。

1.3信息素养的逻辑框架信息素养的六种能力：1.信息需求识别能力（具体问题具体分析，知道有哪些信息，学会找攻略）2.信息检索能力（靠谱的搜索系统，万不得已不用综合类搜索引擎；搜索技巧，提高检索效率质量，高级搜索语法等）3.信息获取能力4.信息评价能力（对信息本身的评价，基于信息评价其他）5.信息管理能力6.应用信息的能力。

三个基础：信息知识，信息伦理，信息意识。

信息知识是指与信息检索相关的基本概念；信息伦理是信息生产利用过程必须遵守的伦理要求；信息意识指人们对信息敏锐的感受力判断力洞察力。

知识重构：基于信息解决问题的时候能够将信息检索的结果，方法，思路，探究的过程融入到自己的知识体系和能力体系之中。

信息素养的定语：通过信息知识、意识、伦理来确定、获取、检索、管理、评价、应用信息来解决问题，重构知识体系的综合能力基本素质。

1.4信息素养与效率提升1.有助于摆脱传统思维方式的羁绊（思维方式在变，效率也在提升）2.有助于找到解决问题的方法（查找攻略，提供线索和思路）3.有助于找到更好的工具4.有助于整合资源1.6信息素养与终身学习斜杠青年：多重职业多重身份；两者关系：①信息素养的定义中蕴含着终身学习的理念（知识体系的重构就是学习的过程）②学习的过程本身也是不断解决问题的过程。

信息素养实现终身学习的重要条件。

1.8信息素养与探究精神信息素养与探究精神相辅相成确定信息检索信息获取信息评价信息管理信息应用信息信息素养是探究的基础第二节网络资源干货多2.1导言把遇到的问题转换为具体的信息需求（识别信息需求的前提是知道有哪些信息）2.2除了剁手，电商网站的另一种玩法如何快速了解知识？电商信息让我们方便快捷的获取信息在关键的时候想并恰当的利用电商信息（电商网信息：信息丰富多种多样，贴近市场贴近实际，人性化）2.3问答社区中的个体智慧巧用知乎解决问题（突破常规方法）特点：①范围广问题回答多②回答有深度③彰显个体的智慧④体现了群体的力量⑤知识社交良性聚合PS:美国版“知乎”quora2.4专业网络论坛，找到属于你的圈子论坛社区里面积累了大量的信息资源值得探索挖倔（论坛社区：大家论坛、果壳网、沪江英语、大耳朵英语、经管之家、丁香园、小木虫）2.5在线视频课程，终身学习的加油站充分利用互联网上的课程资源可以充分解决问题，通过互联网可以获取名校公开课（爱课程，iTunesU,网易云，mooc）2.6好用的APP，你不容错过手机APP成为获取信息的重要渠道（得到，KEEP，下厨房，TED，领英）2.7微信公众号，资源发现的重要入口（高效率工具收罗，干货分享录，好玩的数学）公众号特点（①主题比较明确②干货知识多③互动性比较强）如何找好的公众号（知乎，积极探索，留意微信公众号推荐平台）2.8网络文库，找到你需要的文档百度文库，豆丁网，道客巴巴，IT168（注意带有知识产权的文档）2.9网络百科，你的实用知识库随着互联网普及，知名的百科全书大都有了在线的版本。

信息检索mooc知识点梳理第一节认识信息素养1.1课程导入：从文献检索到信息素养1984年高校开课以来主要以纸质文献为主，命名为文献检索，随着互联网的开展，信息形式容的变化，开展到信息检索。

随着互联网的进一步开展，超越检索的阶段，上升到信息素养，信息素养是终身学习的核心。

获取和利用信息基于信息解决问题是本科的根本思路。

1.3信息素养的逻辑框架信息素养的六种能力：1.信息需求识别能力〔具体问题具体分析，知道有哪些信息，学会找攻略〕2.信息检索能力〔靠谱的搜索系统，万不得已不用综合类搜索引擎；搜索技巧，提高检索效率质量，高级搜索语法等〕3.信息获取能力4.信息评价能力〔对信息本身的评价，基于信息评价其他〕5.信息管理能力6.应用信息的能力。

三个根底：信息知识，信息伦理，信息意识。

信息知识是指与信息检索相关的根本概念；信息伦理是信息生产利用过程必须遵守的伦理要求；信息意识指人们对信息敏锐的感受力判断力洞察力。

知识重构：基于信息解决问题的时候能够将信息检索的结果，方法，思路，探究的过程融入到自己的知识体系和能力体系之中。

信息素养的定语：通过信息知识、意识、伦理来确定、获取、检索、管理、评价、应用信息来解决问题，重构知识体系的综合能力根本素质。

1.4信息素养与效率提升1.有助于摆脱传统思维方式的羁绊〔思维方式在变，效率也在提升〕2.有助于找到解决问题的方法〔查找攻略，提供线索和思路〕3.有助于找到更好的工具4.有助于整合资源1.6信息素养与终身学习斜杠青年：多重职业多重身份；两者关系：①信息素养的定义中蕴含着终身学习的理念〔知识体系的重构就是学习的过程〕②学习的过程本身也是不断解决问题的过程。

信息素养实现终身学习的重要条件。

1.8信息素养与探究精神信息素养与探究精神相辅相成确定信息检索信息获取信息评价信息管理信息应用信息信息素养是探究的根底第二节网络资源干货多2.1导言把遇到的问题转换为具体的信息需求〔识别信息需求的前提是知道有哪些信息〕2.2除了剁手，电商的另一种玩法如何快速了解知识？电商信息让我们方便快捷的获取信息在关键的时候想并恰当的利用电商信息〔电商网信息：信息丰富多种多样，贴近市场贴近实际，人性化〕2.3问答社区中的个体智慧巧用知乎解决问题〔突破常规方法〕特点：①围广问题答复多②答复有深度③彰显个体的智慧④表达了群体的力量⑤知识社交良性聚合PS:美国版“知乎〞quora2.4专业网络论坛，找到属于你的圈子论坛社区里面积累了大量的信息资源值得探索挖倔〔论坛社区：大家论坛、果壳网、沪江英语、大耳朵英语、经管之家、丁香园、小木虫〕2.5在线视频课程，终身学习的加油站充分利用互联网上的课程资源可以充分解决问题，通过互联网可以获取名校公开课〔爱课程，iTunesU,网易云，mooc〕2.6好用的APP，你不容错过手机APP成为获取信息的重要渠道〔得到，KEEP，下厨房，TED，领英〕2.7微信公众号，资源发现的重要入口〔高效率工具收罗，干货分享录，好玩的数学〕公众号特点〔①主题比拟明确②干货知识多③互动性比拟强〕如何找好的公众号〔知乎，积极探索，留意微信公众号推荐平台〕2.8网络文库，找到你需要的文档百度文库，豆丁网，道客巴巴，IT168〔注意带有知识产权的文档〕2.9网络百科，你的实用知识库随着互联网普及，知名的百科全书大都有了在线的版本。

开学第一课中如何培养学生的信息素养和数字技术能力第一节：了解信息素养和数字技术能力的定义和重要性信息素养是指个体在信息社会中获取、评估、选择和使用信息的能力，是使个体能够独立、自主地获取和处理信息的基本素质。

数字技术能力则是指运用数字化技术和工具进行信息处理、表达和创新的能力。

第二节：引导学生主动获取信息在开学第一课中，可以通过引导学生自己获取信息的方式来培养其信息素养和数字技术能力。

可以给学生提供一个主题或问题，并鼓励他们利用图书馆、互联网等资源自主搜索相关信息。

同时，鼓励学生通过网络搜索引擎来获取信息，并培养其筛选信息、评估信息可信度的能力。

第三节：教授学生信息的整理和分析方法为了让学生能够更好地处理获取的信息，开学第一课可以教授学生信息整理和分析的方法。

可以引导学生使用图表、概念地图等工具对信息进行整理和归纳，并培养其从大量信息中抽取核心内容的能力。

第四节：引导学生运用数字工具进行信息加工和表达数字技术能力的培养离不开对数字工具的熟练运用。

在开学第一课中，可以教授学生如何使用Word、PowerPoint等工具进行信息加工和表达。

通过教授学生文字处理、幻灯片制作等技能，培养学生的数字技术能力。

第五节：促使学生创新思维和实践能力的培养信息素养和数字技术能力的培养不仅仅是围绕着获取和使用信息展开，还要培养学生创新思维和实践能力。

在开学第一课中，可以设置一些实践任务，鼓励学生进行创新性的设计和制作。

比如设计一个手机App、制作一个简单的游戏等，通过实践中培养学生的创新思维和实践能力。

第六节：让学生在信息技术中培养合作与沟通能力信息社会要求人们具备良好的合作与沟通能力。

在开学第一课中，可以通过分组合作方式，让学生一起完成任务。

例如，让每个小组合作设计一个数字化展示，通过合作与沟通共同完成任务，培养学生的合作与沟通能力。

第七节：教授学生信息伦理和网络安全知识随着数字化技术的发展，学生们在信息获取和使用中面临着信息伦理和网络安全的问题。