2014年广东省汕尾红海湾张静中学高考生物重点复习 (2)

2014年广东省汕尾红海湾张静中学高考生物重点复习（16）细胞增殖名词：1、染色质：在细胞核中分布着一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质是由DNA和蛋白质组成的。

在细胞分裂间期，这些物质成为细长的丝，交织成网状，这些丝状物质就是染色质。

2、染色体：在细胞分裂期，细胞核内长丝状的染色质高度螺旋化，缩短变粗，就形成了光学显微镜下可以看见的染色体。

3、姐妹染色单体：染色体在细胞有丝分裂（包括减数分裂）的间期进行自我复制，形成由一个着丝点连接着的两条完全相同的染色单体。

（若着丝点分裂，则就各自成为一条染色体了）。

每条姐妹染色单体含1个DNA，每个DNA一般含有2条脱氧核苷酸链。

4、有丝分裂：大多数植物和动物的体细胞，以有丝分裂的方式增加数目。

有丝分裂是细胞分裂的主要方式。

亲代细胞的染色体复制一次，细胞分裂两次。

5、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，这是一个细胞周期。

一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。

分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，叫分裂间期。

分裂期：在分裂间期结束之后，就进入分裂期。

分裂间期的时间比分裂期长。

6、纺锤体：是在有丝分裂中期细胞质中出现的结构，它和染色体的运动有密切关系。

7、赤道板：细胞有丝分裂中期，染色体的着丝粒准确地排列在纺锤体的赤道平面上，因此叫做赤道板。

8、无丝分裂：分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化。

例如，蛙的红细胞。

公式：1、染色体的数目=着丝点的数目。

2、DN A数目的计算分两种情况：①当染色体不含姐妹染色单体时，一个染色体上只含有一个DNA分子；②当染色体含有姐妹染色单体时，一个染色体上含有两个DNA分子。

语句：1、染色质、染色体和染色单体的关系：第一，染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期细胞中的两种不同形态。

第二，染色单体是染色体经过复制（染色体数量并没有增加）后仍连接在同一个着点的两个子染色体（姐妹染色单体）；当着丝点分裂后，两染色单体就成为独立的染色体（姐妹染色体）。

张静中学高考生物第二单元专项六重点题型研析2——模式图解题技能典例剖析图甲、丙是两种细胞的亚显微结构模式图，图乙表示图甲中⑨结构的示意图，请据图分析回答：(1)图甲中⑧的功能是________________________________________；染色体的运动所需能量是由[]________提供的，纺锤丝的形成与[]________有关。

(2)图甲所示的分泌物，其产生、运输、加工、分泌到细胞外依次经过的结构是____________________(填序号)。

(3)细胞识别与图乙中________(填序号)有关。

(4)图乙对细胞的生命活动至关重要的功能特性是______________________。

(5)如果将图丙细胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，细胞将会出现________________现象。

(6)有光的条件下，14C标记的CO2进入图丙细胞后，首先在[]________中发生反应。

(7)如果图丙细胞是低等植物细胞，则图中还应该有的细胞器是________。

(8)若测定图丙细胞的细胞呼吸强度，需在________条件下进行。

(9)用含有放射性标记的氨基酸的培养液来培养离体的图甲细胞，请在图1中绘出放射性氨基酸量在核糖体(a)、内质网(b)和高尔基体(c)中随时间的变化情况，根据图2“胃蛋白酶分泌前几种生物膜面积的示意图”，在图2中绘出胃蛋白酶分泌后几种生物膜面积的示意图。

解读图甲细胞无细胞壁，为动物细胞；⑨为细胞膜，图乙为其亚显微结构；图丙细胞有细胞壁、叶绿体、液泡，无中心体，则图丙细胞为高等植物细胞。

图甲中⑧为细胞核，其功能是细胞代谢和遗传的控制中心，线粒体可为染色体的运动提供能量，中心体与纺锤丝的形成有关。

图乙的选择透过性是其重要的功能特征。

图丙细胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中会发生质壁分离现象。

有光条件下，CO2进入叶绿体中，参与光反应。

若测定细胞呼吸强度，必须排除光合作用的干扰，所以要在遮光条件下进行。

张静中学高考生物第七单元专讲二免疫调节[考纲要求] 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

2.艾滋病的流行和预防(Ⅰ)。

一、免疫系统的组成1．组成：免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。

2．免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶菌酶等。

3．免疫细胞及其功能[1．各种免疫器官都能产生免疫细胞( × ) 2．T 细胞和B 细胞都来自于骨髓造血干细胞( √ ) 3．免疫活性物质都是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质 ( × ) 4．免疫活性物质主要包括抗体、淋巴因子和溶酶体等(× )二、免疫系统的功能1．非特异性免疫应答和特异性免疫应答解惑 关于免疫调节的2点提示(1)溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液中杀菌则为第一道防线，若在血浆中杀菌则为第二道防线。

(2)消化道、呼吸道及皮肤表面等都是外界环境，在这些场所中所发生的免疫都属于第一道防线，如胃酸杀菌等。

2．细胞免疫应答过程(1)感应阶段——抗原识别阶段病毒基因或肿瘤基因编码的蛋白分子，或侵入机体的病原体，被巨噬细胞吞噬后分解为小分子多肽，与MHC分子结合成抗原肽—MHC复合物，然后转移到细胞表面，即可被T细胞识别。

(2)反应阶段——T细胞活化、增殖和分化阶段T细胞识别抗原后被激活，并大量增殖。

其中大部分分化为效应T细胞；小部分细胞转入静息状态，称为记忆细胞。

(3)效应阶段——抗原清除阶段效应T细胞具有特异性杀伤能力，能分泌穿孔素，可将被病毒感染的细胞或肿瘤细胞的膜溶解而形成孔洞，导致这些靶细胞解体、死亡。

3．体液免疫应答过程[判一判]1．免疫系统的防卫功能主要针对外来病原体(√)2．免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原(√)3．对细胞癌变的监控和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能(√)[思考]巨噬细胞、B细胞、T细胞参与的免疫反应类型是什么？提示巨噬细胞：非特异性免疫、体液免疫和细胞免疫；T细胞：体液免疫和细胞免疫；B细胞：体液免疫。

2014年广东汕尾红海湾张静中学中考模拟试题及答案（6）注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分。

考试时间100分钟，满分120分。

考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。

一、听力理解(20小题，每小题l分。

共20分)第一节听下面五段对话。

每段对话后有一个小题，从所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并将其标号填人答题卡适当位置。

每段对话读两遍。

1．Wh0’S the tallest now?A．Jenny． B．Frank． C．Lucy．2．How long did Lucy stay in the park?A．For three hours． B．For two hours． C．For two and a half hours．3．Which fruit does the woman like better?A．Oranges． B．Oranges and apples． C．Apples．4．What does the father mean?A．He will lend his car to Anna．B．Anna isn’t old enough to drive a car．C．He will go shopping with Anna．5．Where are the two speakers?A．In a museum． B．In an office． C．In a hospital．第二节听下面几段对话或独自。

每段对话或独自后有几个小题，从所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并将其标号填人答题卡适当位置。

每段对话或独自读两遍。

听下面一段对话，回答第6至第8三个小题。

6．What’s Frank planning to do?A．Move to a big city． B．Become a teacher． C．Go back to sch001．7．Why is Frank back from New York?A．He couldn’t get used to living there．B．He has no teachers’ card．C．He has not graduated．8．What can we get from the conversation?A．They are strangers．B．They are teacher and student．C．They are familiar with each other．听下面一段独白，回答第9至第l0两个小题。

2014年广东省汕尾红海湾张静中学高考生物重点复习（9）生命活动的调节第一节：植物的激素调节名词：1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向运动。

2、感性运动：由没有一定方向性的外界刺激（如光暗转变、触摸等）而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。

3、激素的特点：①量微而生理作用显著；②其作用缓慢而持久。

激素包括植物激素和动物激素。

植物激素：植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物；动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。

4、胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。

胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。

胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。

5、琼脂：能携带和传送生长素的作用；云母片是生长素不能穿过的。

6、生长素的横向运输：发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输，从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。

7、生长素的竖直向下运输：生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。

8、生长素对植物生长影响的两重性：这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。

一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。

9、顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。

由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。

解出方法为：摘掉顶芽。

顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。

10、无籽番茄（黄瓜、辣椒等）：在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。

张静中学高考生物第二单元专项1．涵盖范围本单元包括必修1第三章细胞的物质代谢，第四章细胞的能量代谢和第五章细胞的信息传递。

2．考情分析(1)考查力度：重点必考内容，所占分值比重较大。

(2)考查内容：①细胞膜的结构与功能以细胞膜的图解作载体，综合考查细胞膜的组成成分、结构、结构特点、功能、功能特性、物质进出细胞的运输方式等知识。

②细胞吸水和失水的原理及应用关注对渗透作用原理的相关实验设计，渗透作用原理的实践应用。

③ATP：掌握ATP的结构，比较不同生物中ATP合成途径的不同。

④光合作用与细胞呼吸a．运用图文结合法使光合作用与细胞呼吸的场所、物质变化的关系形象化、直观化，便于理解和记忆。

b．以图表、曲线形式表示环境因素对光合作用和细胞呼吸的影响，强化坐标曲线的分析，关注曲线特殊点和线段的意义，掌握分析曲线的规律方法。

c．归纳有关光合作用和细胞呼吸的实验设计的规律方法，注重实验过程中实验变量的确定与控制，以及实验预测、推断及相关结论分析。

⑤细胞的信息传递。

(3)考查题型：①以图解形式考查动植物细胞亚显微结构和细胞膜结构，分泌蛋白合成、分泌过程。

②以曲线形式考查跨膜运输方式。

③以实验设计题考查质壁分离和复原。

④选择题考查某些小的考点，如ATP的分子结构。

⑤简答题以图解、曲线、计算的形式考查两大生理过程。

⑥实验题考查光合作用和细胞呼吸的影响因素。

⑦以示意图的形式考查细胞的信息传递。

3．复习指导(1)复习线索：①以动植物细胞亚显微结构图解为纽带，系统复习细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核的结构与功能。

②以物质进出细胞为主线，系统复习细胞膜的结构功能及物质输入、输出的比较。

以上述能量的转化过程为线索，系统复习光合作用、细胞呼吸过程并辐射ATP和酶的有关知识。

④CO2＋H2O――→O＋(CH2O)酶,CO2＋H2O＋能量叶绿体2①列表比较法：物质的输入和输出方式的比较。

②图示法：动植物细胞的亚显微结构图，细胞膜、分泌蛋白的合成与分泌及质壁分离和质壁分离复原图解。

张静中学高考生物专项第六单元二人类遗传病[考纲要求] 1.人类遗传病的类型(Ⅰ)。

2.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。

3.人类基因组计划及其意义(Ⅰ)。

4.实验：调查常见的人类遗传病。

一、人类常见遗传病的类型[连一连][判一判]1．一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病( ×)2．一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病( ×)提示遗传病的界定标准——遗传物质改变引起的，与家族性、先天性没有必然联系。

3．携带遗传病基因的个体会患遗传病( ×)4．不携带遗传病基因的个体不会患遗传病( ×)提示携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病，如Aa不是白化病患者；不携带遗传病基因的个体也可能会患遗传病，如染色体异常遗传病。

二、遗传病的防治[判一判]1．预防手段主要有遗传咨询和产前诊断等( √)2．禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发病率( ×)提示降低隐性遗传病的发病率。

3．通过产前诊断可判断胎儿是否患21三体综合症( √)4．通过遗传咨询可推算某些遗传病的发病率( √)三、遗传病的基因治疗1．含义：遗传病的基因治疗是指应用基因工程技术将正常基因引入患者细胞内，以纠正致病基因的缺陷而治疗遗传病的方法。

2．途径：(1)原位修复有缺陷的基因。

(2)用有功能的正常基因替代缺陷基因。

四、人类基因组研究1．人类基因组：人体DNA所携带的全部遗传信息。

共包括22条常染色体、1条X染色体和1条Y染色体，共24条染色体上DNA的总和。

2．人类基因组计划的任务：把人类基因组的全部基因的核苷酸对的排列顺序定位在染色体上，并进行基因功能的研究。

3．意义：在人类健康领域，人类DNA信息将有助于对遗传疾病的诊断、治疗和预防；在基础科学领域，它将促进人们对于基因的结构、基因表达的调控、细胞生长与分化、生物遗传与进化等一系列重大问题的深入认识。

考点一聚焦人类常见的遗传病类型1．比较各类常见遗传病(1)家族性疾病不一定是遗传病，如传染病。

2014高考生物复习知识点分类汇编一、实验题的分类：1． 以实验为背景的题（隐性实验题）2．考纲要求的课本实验（显性实验题）3．实验设计（显性实验题） 二、以实验为背景的题（隐性实验题）例1：（2001年广东高考题）有人连续几年在4月至7月间，对某湖泊生态系统中几种生态因子进行调查，几年的调查结果基本一致，对调查数据整理如下图（曲线仅示变化趋势）。

请通过分析图中所示各生态因子的变化及相互关系回答：（1）在4月至7月间，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量（总生产量减去呼吸消耗量）发生较大变动，影响这种变动的非生物因素主要是什么？判断的依据是什么？无机养分的变化；浮游植物光合作用合成有机物的净生产量随无机养分的变化而变化。

（2）在4月至5月上旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量和现存浮游植物有机物总量均明显增加，其主要原因是什么？在5月中旬开始，两者又明显下降，主要原因是什么？水温升高，光照逐渐增强，无机养分供应充足，浮游植物大量增加，浮游动物量少；无机养分逐渐减少，浮游植物被浮游动物消耗。

（3）在5月下旬至6月上旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量出现迅速增长，但这段时间内，现存浮游植物有机物总量并未增加，原因是什么？被浮游动物消耗。

三、考纲要求的课本实验1．观察类实验A:光强度；B ―水温；C:无机养分 D :浮游植物光合作用合成有机物的净生产量；(1）在此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、玻片标本制作技术等。

归类如表：(2）观察类实验应注意的问题①注意取材；根据观察对象采用合适的材料，如观察有丝分裂应选取根尖分生区细胞；观察质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞等。

②注意材料处理：根据不同材料，不同的观察对象，做不同的材料处理，如浸泡、染色、解离、保持生活状态等。

③注意制片方法：显微观察实验要用装片，不同材料用不同的制片方法。

装片法（把整个实验材料制成装片，如用葫芦藓观察叶绿体），切片法（把材料切成薄片，以便观察，如脂肪鉴定），压片法（把材料压碎成一薄层．以便观察，如观察根尖有丝分裂）。