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24.《画家乡》教学设计其次课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜爱的局部。
2、理解课文内容, 引导学生感受家乡的漂亮, 激发学生酷爱家乡的感情, 使学生产生画一画自己漂亮的家乡的愿望和行动。
教学重点：有感情地朗读课文, 引导学生感受家乡的漂亮。
教学难点：效仿课文, 我也来画一画自己的家乡。
教学打算：课件教学过程：一、复习导入。
1、师：同学们, 上一节课, 我们相识了五位小画家,他们画了自己漂亮的家乡, 他们是谁呢？〔依据学生的答复适时板书〕过渡：今日这一节课, 教师将带着同学们一起走进他们漂亮的家乡。
不过, 他们听说我们要去, 提出了一个要求：要先读准这一课的生字词, 才能让我们观赏他们家乡的漂亮风景。
同学们, 你们能做到吗？2、复习生字词。
(开火车读)过渡：同学们真棒, 恭喜同学们过关了, 下面我们就一起去观赏他们家乡的漂亮风景, 边观赏边想：你最喜爱谁的家乡, 为什么？3、观赏家乡的风景, 说说你最喜爱谁的家乡, 为什么？〔课件演示〕二、细细品读, 画中感悟。
1、精读其次段, 感受涛涛的家乡美。
〔1〕、师〔边说边出示课件〕：各位小挚友, 此时此刻我们来到了涛涛的家乡——海边〔板书〕, 你们看到了什么？〔指导学生把句子说完整、说详细。
〕〔2〕、学生特性答复。
〔3〕、视察大海, 并朗读感悟海的特点。
a、我们把镜头拉近, 视察一下大海, 并想想大海有什么特点？〔那么蓝, 那么宽。
〕b、指导学生有感情地朗读。
〔师：“那么蓝、那么宽”告知我们海特别的蓝、特别的宽、也特别的美。
你想把这种漂亮带给大家吗？试着读一读这句话吧！〕c、指导用“那么……, 那么……”说话。
〔4〕、视察船, 体会鱼虾的多。
〔5〕、视察涛涛, 体会捡贝壳的欢乐。
a、这个小男孩是谁？他在干什么？〔指导学生细致视察〕b、涛涛的心情怎么样呢？〔看一下, 他捡到了各种各样、五彩缤纷的贝壳, 心里确定很快乐。
〕c、指导学生有感情地朗读。
《画家乡》教学设计教学目标：1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
教学重点：（1）认识本课6个字，写好两个生字。
（2）能正确、流利地朗读课文。
（3）研读第2自然段，感受大海的美。
教学难点：通过朗读感受大海的美。
课前准备：生字卡片，多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1、小朋友喜欢画画吗？今天老师给小朋友们带来了5个小画家，让我们热情地叫叫他们的名字吧！（依次出示5个孩子的名字卡片认读，注意读好轻声。
）2、5个小画家都带来自己美丽的作品，画的都是自己的家乡。
（板书：画家乡）读题二、初读课文他们的家乡都在哪里呢？答案就在课文里，把书翻到第24课画家乡1、自己读课文，要求：（1）自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）想一想他们的家乡分别在哪里？2、反馈：三、图文结合，理解感悟。
这五位小朋友是怎样画自己的家乡呢？老师先带你们到涛涛的家乡走一走。
（一）以图引路，精读第二段。
1、观察图画：出示动画，让学生思考：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？要求学生用自己的语言描述画中的情景。
2、图文结合：课文是怎样写这幅图画呢？让学生找出有关的内容。
3、朗读体会：自由朗读第二段，画出自己喜欢的句子，并把这些句子再读一读。
（2）重点指导朗读第2、3句，体会作者的思想感情。
“他画的海那么蓝，那么宽。
”用“那么……那么……”这个句式，让学生进行说话练习。
.“一艘艘船上装满了鱼和虾。
”引导学生了解涛涛的家乡海产丰富，人民生活富足。
指导朗读：“一艘艘”、“装满”要重读，体现鱼虾很多，要读出高兴的心情。
指名读，学生评议。
（二）、小组合作学习。
1、小组按照以上方法合作学习其余三、四、五、六这四个自然段。
3、学习第三段的小组汇报（1）、指名学生朗读第2、3句，师适时点拨。
“他画的山那么高，水那么清。
”a:让学生弄明白这句话通过用“那么……那么……”这句式写出两种事物的不同特点。
24画家乡- 语文网
1、认识12个生字；会写贝、男、虾、原、爱、跑6个字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情；能感受到自己生活的快乐和幸福，有实现未来理想的愿望。
鼓励学生用自己的笔画出自己的家乡。
教学重点：认识12 个生字。
流利的朗读课文。
教学难点：感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
（一）创设情境，引入新课
孩子们喜欢旅游吗？今天老师介绍5位新朋友让你们认识。
他们准备邀请你们去他们的家乡旅游，你想去吗？
（过渡句：这5位新朋友的家乡风景如画，异常美丽，让我们边学课文，边跟着他们去游览）
齐读课题：24、画家乡
（二）、看画面，听范读，整体感知课文
（过渡句：孩子们，我们现在就出发旅游5位新朋友的家乡；出示：根据插图制作的动画课件，配上音乐，师范读，学生边听边看）
（三）自读课文，理清课文内容
（过渡句：孩子们，这5位新朋友的家乡美吗？这么的地方，自己读一读，想一想，看一看课文是怎样用语言来描绘这种美的）
1、自读课文，读准字音，把课文读通顺，读正确。
2、画出你觉得最美的句子，再多读几遍。
3、读了课文后，看一看这些生字词，你认识吗？
kuān xiājiǎo jiǎn b i kěyu n
那么宽鱼和虾赤着脚捡贝壳平原
bēn m pǐsh l u
奔跑又密又绿一匹马城市楼房
指名认读、齐读、分组读
4、指名分段读课文，看看学生是否读通顺。
5、师生合作，理清课文内容
孩子们，愿意向同学们展示你读课文的成果吗？
老师贴出5位小朋友的名字的卡片，再指名回答；然后贴出他们家乡的卡片并让学生小朋友的家乡在哪里？
涛涛海边
山山山里
平平平原
青青草原
京京城市
（四）、巩固识字，指导书写
１、出示词语、抢答
宽宽的街道宽广的平原捡贝壳奔跑的马又绿又密城市高楼
２、扩词练习：
市（）（）密（）（）宽（）（）捡（）（）原（）（）贝（）（）
３、猜字谜：
（１）虫子往下掉（）
（２）月亮去掉一只耳（）
４、指导书写
１、做好写字的正确姿势
２、描细
３、说说你发现了什么？
４、重点指导跑的最后三笔是；男字的上下部
分不要分家；爱字的下面是友
第二课时
教学过程：
一、学习第二段。
1、孩子们，我们接受涛涛的邀请，去游览他的家乡。
2、抓住美的语言，朗读感悟
（1）那么湛蓝，那么宽的海，谁愿意美美地读一读第2自然段（指名读这一段）
（２）再指名读（谁还想再读一读，读出大海的蓝、大海的宽、大海的富有）
（３）指导朗读重点词句。
出示他画的海那么蓝，那么宽，读好那么......那么......, ，读出对大海的喜爱；读好一艘艘、装满。
并练习用那么...那么..... 说话。
（４）齐读这一段。
（５）当导游，介绍涛涛的家乡。
师相机板书：蓝、宽、富
（６）总结学法：
欣赏画面－－－－抓重点词句，有感情地朗读－－－当导游，介
绍家乡
二、运用学法，指导学习第３段
１、欣赏画面
２、小组合作学习第３段，抓重点词句读，介绍山山的家乡。
师可参予到小组中去，与学生一起学。
３、汇报交流
（１）小组汇报，有感情地地朗读、评价、齐读
（２）导游介绍。
板书：高、清、树（３）提出不懂的问题，互相帮助解决三、小组合作学习自己喜欢的段落
１、运用学法，合作学习本组喜欢的段落（１）找出相应的插图，观察画面（２）各自有感情地朗读
（３）小组内互评，作好汇报准备
（４）扮演导游，介绍家乡
２、汇报学习成果：
（１）指名小组汇报朗读自学的段落
（２）学习相同段落的同学进行评价，并齐读这一段（３）汇报介绍家乡，相机板书
四、看板书，指导背诵
１、看板书，老师引读
２、自己看板书，试背自己喜欢的段落
３、指名背
４、喜欢相同段落的同学齐背板书如下：
涛涛海边宽、蓝、鱼、虾山山山里高、清、树
平平平原平坦、宽广、稻子棉花、菜地
青青草原望不到边、草、羊群
京京城市美、街道、楼房、公园
五、画家乡，说家乡
（过渡句：孩子们，５位新朋友把自己的家乡画得这么美，你们想画一画自己的家乡吗？）
１、动笔画家乡
２、同桌互相介绍自己的家乡
３、指名展示自己的画
六、课后作业
把刚才介绍家乡的话写在画的旁边，能用上那么...那么.... 最好。
