一年级下册第24课《画家乡》

一年级下册语文书24课画家乡《画家乡》是小学一年级语文第二十四课的课文，主要讲了哪些内容呢？下面是店铺网络整理的一年级下册语文书24课的内容以供大家学习。

一年级下册语文书24课《画家乡》：一年级下册语文书24课《画家乡》教学设计：教学目标：1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。

3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。

教学设计：一、谈话导入新课小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢?(学生自由交流)今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。

(板书：画家乡)想看看吗?二、初步感知，学习生字词1、课件依次出示画面，师配乐范读2-----6小节。

2、引：他们的家乡美吗?课文写得更美，赶快去读一读吧!注意度准字音，把课文读通顺。

遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。

开始吧!3、学生自读课文。

4、检查学习情况：(1)生字(出示带拼音生字卡片)谁最能干，能当小老师来领读-----个读-----开小火车读(2)词语课件出示词语)生字躲到词语中了，你还能读吗?自由练读-----指名读-----齐读5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。

三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。

1、出示画面：这是谁的家乡?仔细观察，说一说你从图上看到了什么?2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么?3、涛涛的家乡美在哪里呢?现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

4、交流：(1)他画的海那么蓝，那么宽。

显示句子-----指名读-----引导说句()那么()，那么()。

(2)一艘艘船上装满了鱼和虾。

引导读好“一艘艘”、“装满了”。

(3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

引导感受涛涛在海边生活的乐趣。

5、师生合作读。

6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢?7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?自由准备-----指名介绍(注意人称转换)8、小结学法，引导自学第三段。

24画家乡教课目的：知识与技术：1、认识 12 个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑” 6 个字。

2、能正确、流畅地朗诵课文；能背诵自己喜爱的部分。

过程与方法：1、能借助拼音读准字音。

2、以旅行的形式认识每个小朋友的家乡，激发学生的学习兴趣。

3、借助插图，理解每个小朋友家乡的不一样风光。

感情、态度与价值观：感觉祖国各地的漂亮风光，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教课要点：认识 12 个生字。

流畅的朗诵课文。

教课难点：感觉家乡美在哪里。

能读出家乡的美。

教具准备：课文图片、生字卡片教课课时： 2 课时第二课时教课目的：1、会写“贝、男、虾、原、爱、跑” 6 个字。

2、能背诵自己喜爱的部分。

3、感觉家乡的漂亮，激发学生热爱家乡的感情。

教课过程 :一、导入明标（一）新课导入1、认读词语：广阔鱼虾大脚贝壳本来奔跑奥密一匹城市高楼2、指名读课文。

（二）明确目标1、会写“贝、男、虾、原、爱、跑” 6 个字。

2、能背诵自己喜爱的部分。

3、感觉家乡的漂亮，激发学生热爱家乡的感情。

二、研究学习（一）自主研究1、教师指引2、学生自学①回想前几段的学习方法。

②学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。

3、个体展现：①报告自学状况：（1）抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼（2）讲解图画。

（3）表情朗诵最喜爱的句子。

②出示“读读谈谈”，学生读句子，说句子。

4、小结评论（二）合作研究1、教师指引2、小组合作①看图提示背诵。

②看文听老师朗诵。

③聆听同学背诵，回想印证。

④背诵自己喜爱的部分。

3、小组沟通①小组内谈谈介绍自己的家乡，画自己的家乡。

②指导书写A、察看生字在田字格的地点。

B、找出难写的字，剖析笔划：跑、爱。

C、学生练习写字。

师巡视，点拨。

4、小结评论三、总结评论1.自主评论。

2.总结提高。

板书设计：24 画家乡涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里山、水、树、蘑菇。

人教版一年级下册语文《画家乡》教案,一年级下册语文第24课教案人教版一年级下册语文《画家乡》教案(一)[教学目标]1.指导学生认识 12 个生字，会写 6 个生字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.指导学生学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡，培养学生的创新思维能力和表达能力。

[重点难点]1.教学重点：指导学生通过朗读课文，体味家乡之美，感受家乡之情。

2.教学难点：指导学生感受家乡美在哪里，能读出家乡的美。

[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、揭题，导入课文谈话：你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看吗?课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么?我们一起来学习课文。

二、初读课文，了解大意1.老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

2.学生自由朗读，图文结合认识生字。

3.交流，画出每个自然段的第一句话，读一读。

板书：涛涛山山平平青青京京海边山里平原草原城市4.用自己喜欢的方式读全文。

(发挥学生的主体地位，尊重学生的学习方式，确保读书活动的实效性。

)三、学习生字词语1.出示标有拼音的词语。

指名读，齐读。

2.去掉词语中的拼音。

指名读，齐读。

3.四人小组学习生字，并说说怎么记住它。

4.单个生字变序抽读。

四、再读课文1.给课文标出自然段序号。

2.自己选择最喜欢的段落练一练。

五、巩固练习1.圈出正确的拼音奔(ben ben? ) 宽(ku?n k?n ) 市(si shi) 原(yu?n y?n )2.比一比。

四?匹下?虾贝?见现?宽六、写字1.出示前4 个生字“贝、原、男、爱”，引导学生观察这些字的特点。

2.选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。

3.学生自由练写，展示评价。

七、课后作业1.抄写生字。

2.朗读课文。

人教版一年级下册语文《画家乡》教案(二)教学目标：1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。

一年级语文下册第二十四课画家乡词语盘点《画家乡》一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文，读着《画家乡》，好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。

店铺在此整理了一年级语文下册第二十四课《画家乡》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第二十四课《画家乡》词语盘点【家乡】⑴太湖，我的家乡真美呀!⑵长大了，我要亲手建设家乡。

【平坦】⑴汽车行驶在平坦的高速公路上。

⑵我们在平坦的沙滩上做游戏。

【宽广】⑴骏马奔驰在宽广的草原上。

⑵太湖的水面很宽广。

【碧绿】⑴小青蛙在碧绿的荷叶上蹦来跳去。

⑵教室前面是一片碧绿的草坪。

【奔跑】⑴你不要到处奔跑，当心碰坏东西。

⑵火车奔跑在京沪铁路上。

【骏马】我骑上骏马奔驰在大草原上。

【金黄】⑴原野里到处都是金黄色的油菜花。

⑵看着对面那小男孩啃着金黄的玉米棒，他也不禁流起了口水。

【雪白】⑴那只小猫毛色雪白，一尘不染，显得特别可爱。

⑵那雪白的馒头闻起来特别香。

【田野】⑴田野笼罩在雾蒙蒙的细雨之中。

⑵秋天到了，田野里到处都是丰收和景象。

【近义词】家乡──家园、故乡平坦──平直、坦荡奔跑──奔驰、飞跑骏马──好马、良马宽广──宽阔【反义词】平坦──崎岖、坎坷宽广──狭窄奔跑──慢步、缓行骏马──劣马一年级语文下册第二十四课《画家乡》教学建议一、识字写字1、认字放在学文中。

前六个字在老师精讲第二自然段时掌握;后六个生字可在学生合作学、自学的过程中掌握。

2、写字指导。

⑴针对写字中出现的不良现象进行指导。

占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。

指导写好“男、贝”。

比例失调：偏旁占的位置太大，影响字体美观。

指导写好“爱、虾”。

笔画错误：增减笔画，改变笔画。

指导写好“原”(不要多加一点)、“跑”(最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩)。

⑵明确要求，描红、临写。

端正姿势，执笔正确;横平竖直，结构匀称;有一定速度。

二、朗读感悟1、读前指导了解相关的背景知识。