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教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷一、单选题1．小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。
老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。
小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。
”这说明小林缺乏A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案：C解析：小林知道自己不应该拿别人的苹果，但忍不住去拿，说明他有基本的道德认知，但是意志品质比较薄弱，控制不住自己，所以应加强道德意志的锻炼，故选C。
2．通过讲述教育故事，体悟教育真谛的研究方法是（）。
A.实验研究B.行动研究C.叙事研究D.调查研究答案：C解析：题干描述的是教育叙事研究的内涵。
3．小红接到高考录取通知书已十多天了，仍然心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（）。
A.激情B.心境C.热情D.应激答案：B解析：心境具有弥散性与长期性。
4．对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于（）。
A.规则学习B.概念学习C.符号学习D.命题学习答案：C解析：符号学习包括事实性知识的学习，即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。
例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。
5．（）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
A.操行评定B.成绩评定C.道德评定D.素质评定答案：A解析：题干描述的是操行评定的内涵。
@##6．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（）A.知行统一原则B.因材施教原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.疏导原则答案：A7．“月明星稀”现象属于()B.感觉对比C.感觉后效D.继时对比答案：B解析：月亮、星星同时出现，由于月亮光线要强于星星，所以只会注意到月亮，这是二者的对比效应。
8．“去其糟粕。
取其精华”的过程体现了教育对文化的（）功能。
A.保存B.传播C.选择D.更新答案：C解析：教育具有选择文化的作用，文化选择是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷一、单选题1．小朋友在观看了动画片《喜羊羊与灰太狼》之后，模仿红太狼用平底锅打人的行为属于()。
A.探究学习B.观察学习C.发现学习D.接受学习答案：B解析：班杜拉认为人的学习主要是观察学习。
观察学习又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察．一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。
小朋友的模仿行为属于观察学习。
2．教育家（）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。
”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。
A.涂尔干B.夸美纽斯C.凯兴斯泰纳答案：C解析：题干描述的是凯兴斯泰纳的观点。
3．少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长，这体现了少先队活动的( )。
A.组织性B.教育性C.实践性D.创造性答案：C解析：少先队活动具有实践性，少先队教育引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，在“三接触”中得到锻炼，接受教育。
4．授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。
这说明教学中应重视( )。
A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的品德解析：本题考查的是传授知识与发展能力之间的关系。
“授人以渔”强调的是能力的培养。
故选B。
5．“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。
”这是（）的观点。
A.成熟论B.外铄论C.内发论D.多因素相互作用论答案：B解析：题干中的观点出自洛克，他是外铄论的代表人物之一。
6．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。
A.教育与生产劳动相结合B.从事智力劳动C.从事体力劳动D.接受教育答案：A7．在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。
这是用了（）。
A.变式B.范畴C.命题D.推理答案：A解析：所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。
***************************************************************************************试题说明本套试题共包括1套试卷每题均显示答案和解析教师资格证考试_小学_教育教学知识与能力_真题模拟题及答案_第05套(26题)***************************************************************************************教师资格证考试_小学_教育教学知识与能力_真题模拟题及答案_第05套1.[单选题]广义教育与狭义教育(学校教育)的根本区别是（ ）A)目的性B)计划性C)实践性D)特殊性答案:A解析:2.[单选题]阿特金森通过研究发现，更容易选择非常容易的任务的是（ ）A)力求成功者B)避免失败者C)矛盾者D)所有人答案:B解析:避免失败者往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
3.[单选题]委托任务和组织活动属于（ ）。
A)说服教育法B)榜样示范法C)实践锻炼法D)陶冶教育法答案:C解析:4.[单选题]“生而知之”的天才论是（ ）的观点。
A)环境决定论B)实践决定论C)经验决定论D)遗传决定论答案:D解析:“生而知之”强调了遗传的作用，属于遗传决定论。
5.[单选题]“学而时习之”“温故而知新”反映了（ ）教学原则。
A)系统性B)启发性C)思想性D)巩固性答案:D解析:“学而时习之”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，“温故而知新”是指在学习新知识之前，应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握。
两句话描述的都是教学的巩固性原则。
6.[单选题]在教育调查研究中．最基本、使用最广泛的方法是（ ）A)访谈调查B)调查表法C)查阅资料法D)问卷调查答案:D解析:常用的调查方法有查阅资料、问卷法、开调查会、访谈法和调查表法，其中最基本、使用最广泛的方法是问卷调查。
全国教师资格证小学教育教学知识与能力模拟题五一、单项选择题（本大题共 20 题，每小题 2 分，共 40 分）1.“教育与人类社会共始终”，这体现了教育的（）A. 历史性B.继承性C.永恒性D.生产性2.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）A. 夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐3.“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。
如果我们打乱了这个次序，他们就成了一些早熟的果实，既长不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们就会造成一些年轻的博士和老态龙钟的儿童。
”（）的这句话生动得体现了其自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。
A.夸美纽斯B.洛克C.斯宾塞D.卢梭4.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话反映了环境对儿童身心发展的影响。
下列人物所持观点与这句话含义不同的是（）。
A.荀子B.洛克C.霍尔D.华生5.1922 年中华民国政府教育部公布了“新学制系统”，该学制类似美国的“六三三”学制，规定小学六年、初中三年、高中三年，一直沿用到解放初期。
这种“新学制系统”是（）。
A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D. 壬戌学制6.在给学生进行安全教育的时候，下列救护溺水者的方法不恰当的是（）。
A.携带救生圈、木板等漂浮物去救人B.在岸边用长竹竿扔向落水者C.让落水的同学紧紧抱住自己，游向岸边D.如遇人溺水，可一面大声呼救一面抢救7.上课开始时，教师会执行“起立、请坐”这一串动作来引起学生的（），强制性地让学生放弃一切与课本无关的事情，把注意迅速集中到课堂上来。
A.无意注意B. 有意注意C. 有意后注意D. 随意后注意8.一面红旗，不管在白天或晚上，在路灯下或阳光下，在红光照射下或黄光照射下，人们都会知道它是红色的。
这体现了知觉的（）。
A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性9.当我们以个体的某一个特征（如智力、社会活动能力或外貌等）为中心而形成一个总体的印象时，就发生了（）。
教资考试小学教育教学知识与能力模拟试题答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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机密★启用前姓名________ 准考证号________________国家教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）终极模拟卷（五）注意事项：1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2 分，共40 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1. 近年来，早教市场火爆，许多早教中心打出“让孩子赢在起跑线上”的宣传标语。
可见，这与（）的观点不谋而合。
A. 孟子B. 格赛尔C. 洛克D. 弗洛伊德2. 在讲解《祖国的山脉》这一课前，郭老师带大家观看了相关的纪录片。
这属于（）导入。
A. 直接B. 复习C. 直观D. 问题3. 下列不属于教育的基本要素的是（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育环境D. 教育影响4.近年来，“差生测智商”“收取‘不听话押金’”等一系列教育乱象频出，引起社会热议。
下列观点错误的是（）。
A.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生健康B.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为C.这些做法有悖于素质教育的理念，是一种“教育冷暴力”D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”5.不属于课外、校外教育活动组织形式的是（）。
A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D.亲子活动6.下列教育研究方法中，由教育工作者（通常是教师）担当研究者，强调研究和活动的一体化，使研究者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的是（）。
A. 教育行动研究法B. 教育叙事研究法C. 观察法D. 历史法7. 龙龙近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，考试的时候异常紧张，成绩也明显下降。
龙龙面对的心理问题是（）。
A. 抑郁症B. 焦虑症C. 强迫症D. 恐怖症8. 张老师在讲课时，看到有同学走神，此时突然停下讲课，这是为了引起学生的（）。
教师资格考试小学教学知识与能力模拟试题一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
1、如果让六个月的婴儿学走路，不但徒劳而且无益；同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
这说明______。
A．遗传素质具有可塑性B．遗传素质决定着人发展的最终结果C．遗传素质的差异性对人的发展有一定影响D．遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段2、一位教师将儿童喻为一张白纸，他认为如果给自己足够的时间和资源，他能将儿童培养成任何想让儿童成为的人。
这位老师的观点与______的教育主张相似。
A．康德B．洛克C．布鲁克D．斯宾塞3、当刘老师在课堂时，学生不声不响；当刘老师不在时，学生立即大吵大闹。
刘老师的领导类型最可能是______。
A．专断型B．民主型C．放任型D．消极型4、小芳看到有人随地乱扔果皮纸屑，立刻产生了一种厌恶感。
这是一种______。
A．道德认识B．道德行为C．道德情感D．道德意志5、李老师从班级的教育要求出发，创设生动、形象的教育情境，丰富学生的情感体验，并使这种积极的情感在学生之间得以相互感染。
李老师采用的班级管理方法是______。
A．情境感染法B．规范制约法C．心理疏导法D．舆论影响法6、为研究课堂教学中师生间的交往活动，某学校教师组成调研团到某示范学校通过监控系统开展了分时段、分项目的课程教学的系统观察。
这种观察属于______观察。
A．参与性B．非参与性C．非系统式D．非结构式7、若儿童发生触电现象，首先应______。
A．立即切断电源B．立即报警，等待救援C．用铁棒使儿童脱离电源D．用手将触电儿童与带电物体分开8、儿童已经知道什么是牛，当他外出旅游时看到了一种不同于以往所见的牛，如牦牛时，经观察和询问后，会把牦牛也纳入已有的对牛的认知框架中。
根据皮亚杰的认知发展理论，这一过程属于______。
A．图式B．顺应C．平衡D．同化9、对于车间机器的轰鸣声，纺织工人并不觉得震耳欲聋，能正常自如地工作。
2022年-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力模考模拟试题(全优)单选题（共30题）1、在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。
这是( )A.诱导运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效【答案】 D2、老师建立了记录学生学习成就，持续进步信息的一连续表现作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价，这种评价属于( )。
A.绝对评价B.相对评价C.过程性评价D.终结性评价【答案】 C3、下列不属于班主任了解学生常用的方法的是( )A.实验法B.书面材料分析法C.谈话法D.调查法【答案】 A4、“捧着一颗心来，不带半根草去。
”陶行知这句话强调的是教师应具有（?）。
A.深厚的教育理论知识B.高尚的教师职业道德C.广博的文化科学知识D.较强的教育教学能力【答案】 B5、学习程度需达到（），学习效果才最佳。
A.50%B.100%C.150%D.200%【答案】 C6、德育过程的基本矛盾是（）。
A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C.学生的上进心与惰性之间的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾【答案】 D7、儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。
提出这一理论的心理学家是（）。
A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德【答案】 B8、学校管理的中心工作是（）。
A.学生工作管理B.教师工作管理C.教学工作管理D.德育工作管理【答案】 C9、我国第一部马克思主义教育学著作是（）。
A.商务印书馆编的《教育学》B.杨贤江的《新教育大纲》C.凯洛夫的《教育学》D.钱亦石的《现代教育理论》【答案】 B10、教师应引导学生而不是代替学生做出选择,这是尊重和发挥（??）A.学生的主体B.学生的差异性C.学生的创造性D.学生的发展性【答案】 A11、西方教育史上，首次提倡“从做中学”的人是（）。
A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭【答案】 C12、“捧着一颗心来，不带半根草去。
教师资格考试小学教育教学知识与能力模拟试卷一、单项选择题1、“警示教育”所产生的强化作用属于______。
A．外部强化B．自我强化C．替代强化D．积极强化2、教学评价的依据是______。
A．量化指标B．常模参照C．学绩测验D．教学目标3、小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。
这种学习动机属于______。
A．认知的内驱力B．附属内驱力C．生理的内驱力D．自我提高的内驱力4、教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是______。
A．夸美纽斯和布鲁纳B．夸美纽斯和杜威C．赫尔巴特和布鲁纳D．赫尔巴特和杜威5、童年期的主要活动是______。
A．游戏B．学习C．运动D．劳动6、阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现属于______。
A．认知内驱力B．自我提高的内驱力C．附属的内驱力D．求知欲7、下列能体现循序渐进教学原则的是______。
A．时教必有正业B．君子之教，喻也C．藏息相辅D．不陵节而施8、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说，开教育中注重人的发展之先河的教育家是______。
A．苏格拉底B．柏拉图C．赫拉克利特D．亚里士多德9、张老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南雨水的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景，他所运用的教学方法是______。
A．现场教学法B．情境教学法C．演示教学法D．示范教学法10、班级授课制是人类社会发展到一定历史阶段的产物，对世界教育产生了巨大的影响，但到了19世纪70年代开始遭到批判，最早提出对班级授课制进行改造的是______。
A．圣路易编制法B．道尔顿制C．特朗普制D．设计教学法11、“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志学校教育制度进入______。
A．前制度化教育阶段B．制度化教育阶段C．非制度化教育阶段D．学校萌芽阶段12、课程资源按存在方式区分，可以分为______。
《小学教育教学知识与能力》模拟题（5）--解析一、单选题1，人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。
答案A，顺序性B，阶段性C，不平衡性D，差异性考点：小学生学习的特点与规律分值：2 分正确答案：B文字解析：身心发现的阶段性主要体现在身心发展的年龄特征上。
2，教育的质的规定性主要体现在（）。
答案A，教育具有社会性B，教育具有相对独立性C，教育是培养人的社会活动D，教育是一种转化活动的过程考点：教育概述分值：2 分正确答案：C文字解析：教育是培养人的社会活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质3， 20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
答案A，布鲁纳B，桑代克C，皮亚杰D，廖世承考点：课程理论流派分值：2 分正确答案：A文字解析：成熟时期西方心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
20世纪60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。
4，下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?（）答案A，观察法B，调查法C，实验法D，系统法考点：小学教育科学研究方法分值：2 分正确答案：D文字解析：教育科学研究的基本方法包括观察法、调查法、实验法。
5，老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是（）。
答案A，示范法B，系统脱敏法C，代币奖励法D，认知调适法考点：教学方法分值：2 分正确答案：C文字解析：发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为改变学生行为的方法是代币奖励法。
6，根据研究的功能，可将教育科学研究分为（）。
答案A，发展性研究、评价性研究、预测性研究B，发展性研究、应用性研究、预测性研究C，基础性研究、发展性研究、应用性研究D，评价性研究、基础性研究、预测性研究考点：小学教育科学研究方法分值：2 分正确答案：A文字解析：考查教育科学研究的类型以及对分类方法的理解，根据教育科学研究的功能，可以将教育科学研究分为发展性研究、评价性研究、预测性研究。
7，中国近代制度化教育兴起的标志是（）。
答案A，学校制度的建立B，各级各类学校的出现C，中国近代完备的学制系统的出现D，中国近代社会的形成考点：小学教育的概述分值：2 分正确答案：C文字解析：鸦片战争后，中国近代完备学制系统的出现，诸如壬寅学制、癸卯学制等，标志着中国近代制度化教育的兴起。
8，美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是（）答案A，遗传决定论的观点B，环境决定论的观点C，家庭决定论的观点D，儿童决定论的观点考点：儿童身心发展概述分值：2 分正确答案：B文字解析：这是典型的环境决定论的观点，华生认为儿童的成长完全由环境来决定，否定遗传的作用，具有一定的绝对性。
9，儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作（）。
答案A，并列结合学习B，上位学习C，相关类属学习D，派生类属学习考点：学习理论分值：2 分正确答案：D文字解析：下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。
派生类属学习指新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，且仅是这个观念的一个特例或是先前学过的命题中的一个例证。
新知识只是旧知识的派生物，并不扩充、限制或改变原有知识的内涵。
相关类属学习指新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表。
专家点拨知识的学习这一知识点是历年考试中经常出现的内容。
相关知识点有：知识的类型、知识学习的类型(根据知识本身的存在形式和复杂程度，分为符号学习、概念学习、命题学习；根据新知识与个体原有认知结构的关系，分为下位学习、上位学习、并列结合学习)、知识学习的过程(知识获得、知识保持和知识提取)。
10，（）是推动教育学发展的内在动力。
答案A，教育规律B，教育现象C，教育事实D，教育问题考点：教育与社会的发展分值：2 分正确答案：D文字解析：教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教育学发展的内在动力。
11，针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。
答案A，安置性测验B，形成性测验C，诊断性测验D，总结性测验考点：教学评价的概念分值：2 分正确答案：C文字解析：诊断性测验是针对某一单元而设计，为了调控教学方向的测验。
12，儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。
这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）答案A，正强化B，负强化C，正惩罚D，负惩罚考点：儿童身心发展概述分值：2 分正确答案：B文字解析：负强化是指通过移除个体希望避开的刺激来增强某一行为或反应的过程。
正强化是指通过提供当事人所喜欢的事物或奖赏来增强行为或反应的过程。
专家点拨强化是行为主义学派中的重要概念，也是历年考试中经常出现的内容。
强化中最重要的知识点就是正强化和负强化。
考生可以简单记忆：正强化即实施奖励，负强化即撤销惩罚。
同时，考生还要能够正确区分负强化和惩罚，负强化与正强化一样，都是使行为的概率增加，而惩罚则是使行为的概率降低。
13，群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为规定了（）。
答案A，方向B，范围C，方向和范围D，纪律约束考点：班级管理的概述分值：2 分正确答案：C文字解析：群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致性，并为学生的课堂行为规定了方向和范围。
14，颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”这反映了德育的（）。
答案A，导向性原则B，疏导原则C，因材施教原则D，教育影响的一致性原则考点：小学德育的主要内容分值：2 分正确答案：B文字解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。
15，对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。
答案A，儿童身心发展的顺序性B，儿童身心发展的互补性C，儿童身心发展的统一性D，儿童身心发展的不平衡性考点：儿童身心发展概述分值：2 分正确答案：B文字解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
所以对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的互补性的特征进行。
16，不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）。
答案A，启发性原则B，直观性原则C，巩固性原则D，系统性原则考点：教学原则分值：2 分正确答案：B文字解析：根据题干，意指听说不如自己亲眼所见，凡事自己所亲历的才是可信的。
在教学中反映了直观性的原则。
17，心理咨询与辅导的基本方法是（）。
答案A，实验法B，测量法C，会谈法D，观察法考点：小学生心理辅导分值：2 分正确答案：C文字解析：会谈是一种有目的的会话，会谈法是心理咨询与辅导的基本方法。
其作用是为建立交谈双方相互合作和信任的关系，以及获得个体对其心理状况和问题的自我描述。
18，美育最高层次的任务是（）。
答案A，培养学生鉴赏美的能力B，提高学生感受美的能力C，形成学生创造美的能力D，培养学生健康的审美观考点：美育实施的途径与方法分值：2 分正确答案：C文字解析：形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力，这是美育的最高层次的任务。
专家点拨美育的概念、任务和小学美育的要求、实施途径是美育的相关知识点，在历年考试中主要以单项选择题、简答题的形式进行考查。
19，教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为（）。
答案A，课堂凝聚力B，课堂管理C，课堂控制D，课堂气氛考点：班集体的形成与发展分值：2 分正确答案：B文字解析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。
好的课堂管理是实现学校整体效益的基础，它具有促进和维持两大功能。
20，研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。
答案A，有影响B，没有影响C，几乎没有影响D，有实质性影响考点：课堂教学行为对学生的影响分值：2 分正确答案：A文字解析：学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响。
研究表明，坐在教室前面几排及中间几排的学生似乎是最积极的学习者，教师大多时间都站在这些座位的前面，师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域；其他位置尤其是后面座位的学生则难于参与，并且更容易走神。
因此，教师要经常变换学生在课堂中的座位。
四、简答题1，简述班级授课制的基本特征。
考点：小学教育的概述分值：1 分正确答案：(1)以“班”为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。
(2)以“课时”为时间单位，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课。
(3)以“课”为活动单位，把教学内容及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。
文字解析：点拨班级授课制是我国现行的教学组织形式，因此其相关知识是历年考试的重点考查内容。
最早在理论上对班级授课制加以论述的教育家(夸美纽斯)，将其进一步发展基本定型的教育家(赫尔巴特)，我国最早开始采用班级授课制的地点(京师同文馆)，班级授课制的概念、基本特征、优缺点等，都可能以各种题型出现。
2，简述学校教育制度建立的依据。
考点：学校管理的概述分值：1 分正确答案：学校教育制度建立的依据：(1)受国家政治制度的影响。
(2)受社会经济和科技发展水平的影响。
(3)受文化历史传统的影响。
(4)受青少年儿童身心发展规律的制约。
文字解析：本题是对学校教育制度概述知识的考查。
3，简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。
考点：课堂教学实施的策略分值：1 分正确答案：（1)精选教材内容。
要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。
(2)合理组织材料。
精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。
(3)合理安排教学程序。
合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
