观察物体_信息窗1

信息窗（观察物体）-青岛版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够观察不同形状的物体，了解它们的特征和属性。

2.能够用适当的语言表述物体的形状特征。

3.能够使用信息窗，对物体进行观察和分析。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握使用信息窗观察物体的方法。

2.教学难点：掌握用适当的语言表述物体的形状特征。

三、教学过程1. 导入新课学生回顾上一课的内容：对物体进行分类。

教师引入本节课内容，告诉学生今天要学习如何使用信息窗观察物体的形状。

2. 学习新课1.教师向学生介绍信息窗的概念和用途，在黑板上画出信息窗的图示，让学生了解信息窗的组成部分。

2.教师让学生观察有不同形状的物体，并使用信息窗对物体进行观察和分析。

3.教师引导学生以适当的语言表述物体的形状特征，如长、短、圆、方等。

4.教师让学生进行小组讨论，讨论不同形状的物体的特征和属性，并用信息窗进行观察和探究。

5.教师在黑板上列出物体的名称，让学生归纳总结各种物体的特征和属性。

3. 练习巩固1.教师发放练习册，让学生完成相关练习。

2.教师组织学生进行小组竞赛，由小组内的学生通过信息窗观察物体的形状，获取物体的名称，得分最高的小组获胜。

4. 课堂总结教师结合学生的思维，总结本节课的内容，回顾学生观察物体的表述方式和信息窗的使用方法，让学生加深对本节课的理解。

四、板书设计•信息窗的组成部分•观察物体的表述方式•物体的特征和属性五、教学反思本节课通过引入信息窗的概念和使用方法，让学生更好地观察和分析不同形状的物体，提高了学生对物体形状特征的认识和表述能力。

通过小组讨论和竞赛的方式，增强了学生的互动性和合作意识，激发了学生的兴趣。

在今后的教学过程中，可以加强学生观察能力的训练，让学生能够更好地运用信息窗进行观察和分析，提高学生对不同物体形状的理解和判断能力。

第五单元信息窗1 观察物体教材分析：通过学生观察实物，使学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的，在教学时重视学生的感知，注重从学生的直观感知入手，让学生带着问题操作，去思考、去讨论、去交流，能正确辨认实物与图形的相对关系。

教学目标：1、通过让学生观察实物，使学生初步认识到从不同的位置观察同一物体所看到的形状是不同的。

2、培养学生的观察能力和空间想象力，学会欣赏数学美。

3、通过本节学习培养学生的合作意识和主动探索精神，体验数学与生活的联系。

教学重点：学会从不同的位置观察物体。

教学难点：通过观察物体，认识到从不同的位置观察所看到的形状是不同的。

教学过程：1、教师出示第77页主题图。

师：商场在搞冰箱、冰柜大展销活动，小组交流交流如果从正面、侧面、上面观察冰面、冰柜时，你们看到的形状相同吗？各是什么形状？生：在小组内说一说自己的想法。

师：谁能说一说从三个不同方向看到的形状分别是什么样的？（老师每个小组给三张从这三个方位画出的图象，让他们辨认）生：辨认正确的给予鼓动，激励学生的学习积极性。

师：把同学们找出来的图象让大家看，通过看让大家知道，从正面看找出来的是同一种图象，从侧面看找出来的也是同一种图象，而从上面看找出来的也是相同的图象，这说明从不同的方位观察图像就不同，这就是我们今天研究的问题。

观察物体（板书）师：大家通过观察冰箱、冰柜可以知道，从不同的位置观察物体的形状是不同的，下面，教师为每一个学习小组提供一个长方体和一个正方体，请你们把它摆到桌上。

师：仔细观察，说一说你们看到了物体的哪一面？生：分别说说在不同位置看到物体的形状，并自由发表见解。

师：谁能给大家说一说？生：可能会说：1、我看到左边是长方形，右边是正方形。

2、我看到左边是正方形，右边是长方形。

3、我看到的是两个正方形。

4、我看到的是一个长方形。

老师逐一出示四幅图。

师：刚才我们从不同的位置观察了物体，看到不同的形状。

这说明在不同位置观察到的图形是不同的，下面请同学们解决下面这个问题。

第六单元信息窗一《观察物体》（教案）四年级下册数学青岛版教案：第六单元信息窗一《观察物体》（四年级下册数学青岛版）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第六单元信息窗一《观察物体》的相关知识点。

具体内容包括：1. 学习观察物体的基本方法，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 了解并掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法。

3. 通过观察物体，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

二、教学目标1. 让学生掌握观察物体的基本方法，提高观察能力和空间想象力。

2. 培养学生从不同角度观察物体和几何图形的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。

2. 教学重点：让学生掌握观察物体的基本方法，提高观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、几何图形等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，从不同角度观察物体，感受观察的乐趣。

2. 知识讲解：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察物体和几何图形。

3. 例题讲解：出示例题，引导学生从不同角度观察物体，解答例题。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 观察物体的基本方法2. 从不同角度观察物体和几何图形3. 观察物体的重要性七、作业设计1. 作业题目：请用彩笔描绘出你从不同角度观察到的物体，并写下你的观察心得。

2. 答案：学生根据自己的观察和描绘，写下自己的观察心得。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体和几何图形。

但在培养学生的空间想象力方面，仍需加强。

2. 拓展延伸：可以让学生课后观察生活中的物体，尝试用所学知识进行分析，提高观察能力和空间想象力。

重点和难点解析一、教学内容的选取与设计本节课的教学内容主要围绕第六单元信息窗一《观察物体》展开。

信息窗观察物体一、知识点解读1.从不同方位观察物体（掌握运用）知识点：能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图。

教学要求：该知识点是学生在学习了辨认从前面、上面和侧面看到简单物体（单个具体事物）的形状的基础上进行学习的。

它是“图形与几何”内容的重要组成部分。

教学中通过具体观察、拼搭，使学生在活动中积累观察经验，初步感知立体图形的视图，体会平面与立体的转换，逐步产生空间体验，发展空间观念。

2.从同一角度观察物体（掌握运用）知识点：从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。

教学要求：教学该知识点时，要让学生先摆一摆，再从前面、上面和侧面观察，发现：从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。

二、知识点训练基础练习题1.左图中的立体图形，从前面看有( )个正方形，从上面看有( )个正方形，从侧面看有( )个正方形。

2.用4块同样大小的正方体木块分别搭成下列图形。

①从侧面看到的图形相同的是( )和( )。

②从前面看到的图形相同的是( )和( )。

③从前面和从侧面看到的图形相同的是( )。

3.①从前面看到的图形是的是。

②从侧面看到的图形是的是。

③从上面看到的图形是的是。

4．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。

5．如下图：从前面看是图（1）的立体图形有（）；从左面看是图（2）的立体图形有（）；从左面和上面看都是由两个小正方形组成的立体图形是（）。

能力提升题1.摆一摆，看一看，分别是从哪个方向看到的？2.3.数一数。

(由多少个小正方体拼成)4．用5个大小相等的小立方体搭成下面三个立体图形，从正面、上面、左面看到的平面图形如下表。

请选择填空。

A. B. C.5．如图（1）是从上面看一些小正方体所搭几何体的平面图，方格中的数字表示该位置的小正方体的个数。

请你在图（2）的方格纸中分别画出这个几何体从正面和左面看到的图形。