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随着高等职业教育的迅速发展，高等职业院校的数量已经相对饱和，如何提升高职院校的核心竞争能力成为现阶段各个院校面临的主要问题。
专业建设是提升高职院校核心竞争力的重要途径，国内部分院校已经开始围绕地区和学院资源条件进行专业建设。
高职软件技术专业课程体系是否合理直接关系到高职软件人才的培养质量，是专业建设中最重要的基础性工作。
本文结合我院的特色，构建了软件技术专业的课程体系，在教学改革、校企合作、师资队伍建设等方面的工作成效显著。
一、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，面向程序员、软件设计师、测试员、软件评测师、信息系统运行管理员、软件维护员、数据库系统工程师、信息技术支持工程师等岗位，在牢固掌握基础理论和专业技术的基础上，从事软件设计、编码、测试、维护及计算机软件销售、咨询与技术支持等工作，能吃苦耐劳、具有奉献精神的技术技能型人才。
二、课程体系（一）建设思路与开发流程1.岗位→能力→课程。
我系软件技术专业课程体系的设计是面向职业岗位，由职业岗位分析并得到本专业职业岗位中每一个岗位所需要的岗位能力。
在此基础上，进行能力的组合或分解，得出本专业的主干课程，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，构建“企业是课堂，员工是学生”的立体化教学环境。
结合企业化管理，通过以真实工作任务为载体的项目训练，培养学生的职业岗位应用能力。
2.理论与实践教学一体化。
实现理论与实践教学一体化，就是要将培养学生的基础知识与培养学生的实践动手能力紧密地联系起来，构建与实践教学相融合的基础知识培养体系，在注重实践能力的基础上，也要注重基础知识的学习，真正为实现专业人才培养目标服务。
注重案例与实验教学，加强实际操作能力的培养。
以实际案例为线索，规划课程知识点，并通过大量实验，使学生在课程学习的基础上得到更加深刻的实践锻炼，加深其对软件知识的理解，加强实际操作能力的培养。
专业基础课和专业主干课都开设相应的实验，通过集中、强化的训练，使学生在理论学习的基础上得到更深刻的实践锻炼。
教育硕士学位论文开题报告化学问题解决与学生认知图式的关系研究报告人：宁红民指导教师：马别厚时间：二零零七年元月十八日陕西师范大学化学与材料科学学院化学问题解决与学生认知图式的关系研究宁红民（陕西师范大学化学与材料科学学院 2005级教育硕士）一、本课题研究背景1、问题的提出当今社会，在信息化、知识经济、全球化等高速发展所引发的一系列挑战和机遇面前，我们每个人在其一生中都会遇到可预见或不可预见的种种问题，“所以完全有理由把解决问题视作人生活中一个重要的、不可或缺的组成部分。
”[1]一个人能否在社会生活领域（包括学习、工作、家庭等诸方面）恰当而巧妙地解决所面临的问题，则直接关系到其个人生活质量和个人效能感的高低以及对他人、社会的贡献额度。
联合国教科文组织在《教育:财富蕴含其中》中提出教育应该使学生“学会学习、学会共处、学会生存、学会共同生活”，欲达此目的，一句话，必须善于解决问题。
正因为此，问题解决是一个被多学科和领域广泛关注的话题，世界各国都将“问题解决”作为学生发展所必须掌握的目标。
课堂教学作为学校教育教学的主要形式，是培养和提高学生问题解决能力的基本途径和渠道，课堂教学不仅应该关注学生的知识掌握和落实情况，更应注重学生的认知发展规律和知识的主动建构过程以及将知识运用于自己所面临的具体问题的解决过程中，从而达到教育的真正目的。
化学作为一门基础自然科学，其知识体系和本身所蕴含的问题解决的科学研究方法，应当在课堂教学中充分挖掘和体现出来，体现其内在的教育价值。
然而，长期以来的以升学和应试为导向的课堂教学更多的关注了学生的知识掌握结果，行为主义的课堂教学观占据了主导地位，即课堂上教师唱主角，“满堂灌”，视学生为容器，“注入式”教学长期占统治地位。
因而便出现了“重知识，轻能力”、“高分低能”、强化训练而导致学生负担的加重等现象。
因此，迫切需要研究课堂教学的有效方式以及关注作为认知主体的学生的最终发展效果，而学生的“问题解决能力”的培养是一个很好的切入点。
教育研习报告的开题报告1. 引言本开题报告旨在介绍教育研习报告的主题、目的和研究方法，以及研究计划的安排。
教育研习报告是教育工作者进行教育研究和专业发展的重要方式之一。
通过参加研习活动并撰写研习报告，教育工作者能够不断提升自身的教学水平和专业知识，推动教育事业的发展。
2. 研究主题与目的2.1 研究主题本次研究的主题为：“教育技术在高中英语教学中的应用研究”。
2.2 研究目的研究目的是探究教育技术在高中英语教学中的应用效果及其对学生学习成果的影响。
通过对比实验和问卷调查等方法，分析教育技术在高中英语教学中的优势和不足，为高中英语教师提供教学改进的参考。
3. 研究方法3.1 实验设计本研究将采用对比实验设计，将高中英语教学分为两组，分别为实验组和控制组。
在实验组中，将应用教育技术辅助教学，而在控制组中，仅采用传统教学方式进行教学。
通过对比两组学生在学习成绩上的差异，评估教育技术在高中英语教学中的效果。
3.2 数据收集本研究将通过学习成绩和问卷调查来收集数据。
从实验组和控制组的学生中收集学习成绩数据，并进行统计和对比分析。
同时，将设计问卷调查，调查学生对教育技术在高中英语教学中的认知和态度。
3.3 数据分析通过SPSS等统计软件对收集到的数据进行分析。
运用描述性统计法和相关性分析法，分析学习成绩和教育技术应用之间的关系。
同时，对问卷调查结果进行分析，探究学生对教育技术的认知和态度。
4. 研究计划4.1 时间安排•第1周：撰写开题报告，明确研究主题和目的•第2-3周：收集相关文献，了解国内外高中英语教育技术应用研究的现状•第4-5周：设计实验方案，并完成问卷的编制•第6-7周：开展实验和问卷调查，收集数据•第8-9周：对数据进行整理和分析，撰写初步研究成果•第10周：完成研究报告的撰写和修改4.2 预期成果本研究预期将获得以下成果：•分析教育技术在高中英语教学中的应用效果和学习成果；•探索教育技术对高中英语教师和学生的促进作用；•提供高中英语教师教学改进的建议。
1. 课程学习及实践（实验）、参加科研和学术活动等情况2. 论文选题背景、目的和意义2.1选题背景我国从2006年开始，由国家教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央机构编制委员会办公室等六部委联合发布并实施了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，简称“特岗计划”。
特岗教师，占据农村教师队伍的相当数量，作为一个特殊群体，他们拥有合格学历，或毕业于师范专业，或具有教师资格证，具有一定的理论知识，他们的专业发展不仅影响农村教师队伍的整体素质，而且也影响着城乡教育均衡发展。
此外，随着教育改革的深入，农村地区英语教育发展的情况受到广泛关注，农村英语教师的专业发展水平直接关系着农村学校的英语教学质量。
因此，对特岗英语教师专业发展的现状进行研究，并寻找合适的方法促进特岗英语教师的专业发展，对提高整个教学水平具有重要意义。
2.1.1农村英语教育现状不容乐观新课程改革中，义务教育英语课程标准（2011版）指出，青少年学习英语不仅能够使其更好地了解世界，认识多元文化，增进与其他各国青少年的交流和理解，提供更多的教育和职业机会，还能促使他们形成开放、包容的人生观。
但据刘亚娜（2012）在河南省义务教育阶段英语教育中调査发现，农村地区师资紧缺，部分教师身兼数科，英语专业教师少；语法、语音等专业知识不高；仍受应试教育理念束缚，素质教育的课程理念不够普及；仍以学生成绩为中心，教学方法单一等问题。
这些都阻碍着英语新课程改革在农村小学英语教育中的实施。
如何尽快达到新课标的要求，有效地将“具有工具性和人文性”的新课程理念运用到实际教学中，提高农村小学英语教育质量是当前农村英语教学中亟待解决的问题。
2.1.2特岗教师队伍专业发展的紧迫性特岗教师作为一个特殊的群体，在其发展过程中出现了一系列的问题。
首先，特岗教师的工作环境一般是在中西部贫困农村地区，生活条件差，这对刚毕业的大学生无疑是个挑战。
另外，报考“特岗计划”的教师专业与所教学科并无限制，由于各个地方科目需求不一，作为农村教师资源补充的“特岗教师”自身所学的专业和所分配的教学学科存在偏差。
开题报告郭楠一、研究背景随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的需求也越来越高。
高等教育作为培养人才的重要途径，无论在国内还是在国际上都具有重要的地位和影响力。
然而，随着高等教育规模的不断扩大，高校的质量问题也逐渐显现出来。
在这样的背景下，探索和改善高校教育质量的方法和途径成为了亟待解决的问题。
二、研究目的本研究旨在通过对高校教育质量进行深入剖析，找出影响高校教育质量的因素，并提出解决方案，以期为高校教育质量的提升提供一定的理论依据和实践指导。
三、研究内容1. 高校教育质量的理论分析本部分将对高校教育质量的相关理论进行分析和提炼，包括高校教育质量的内涵、特点以及评估标准等方面的内容，旨在对后续研究提供一个理论框架。
2. 影响高校教育质量的因素分析本部分将通过实地走访和问卷调查等方法，对影响高校教育质量的各种因素进行分析，包括教师队伍建设、课程设置、教学方法、教学资源等方面的因素，以期找出对高校教育质量产生积极和消极影响的主要因素。
3. 高校教育质量提升的对策和方法本部分将根据对影响高校教育质量的因素的深入研究和分析，提出针对性的对策和方法，旨在全面提升高校教育质量。
这些对策和方法包括改善教师培养和激励机制、优化课程设置、改进教学方法、提升教学资源等方面的措施。
四、研究方法本研究将采用文献研究、问卷调查和实地走访等多种研究方法，以获取全面的数据和信息。
其中，文献研究是为了对高校教育质量的理论进行梳理和归纳；问卷调查是为了了解高校学生和教师对教育质量的认知和评价；实地走访是为了深入了解高校教育质量相关的实际运作情况。
五、预期成果通过本研究，预期可以对高校教育质量问题进行深入剖析，并提出解决方案，以期为高校教育质量的提升提供一定的理论依据和实践指导。
同时，本研究还有望在高等教育研究领域提供新的思路和方法。
六、研究进度安排本研究计划分为以下几个阶段进行：1. 阶段一：文献研究，对高校教育质量理论进行梳理和归纳。
浅析初中语文教学提问设计的创新王娜发布时间：2021-09-08T02:21:41.084Z 来源：《当代教育家》2021年17期作者：王娜[导读] 在新课改的背景下，要求初中阶段的语文教师在开展教育教学的过程当中，能够采用科学、高效的教学模式，教学手段及教学方法。
陕西省榆林市绥德县绥德实验中学 718000摘要：在新课改的背景下，要求初中阶段的语文教师在开展教育教学的过程当中，能够采用科学、高效的教学模式，教学手段及教学方法。
进而有效促进所开展的教学活动能够以学生为主体，进一步激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到课程教学当中，强化语文课堂教学质量及教学效率。
这样一来，就需要语文教师在实际开展教育活动的过程当中，能够注重提问设计的创新，进而有效加强语文课堂的教学效率，提升学生的语文学习效果。
关键词：初中语文；教学提问设计；创新引言：在初中阶段的语文课堂教学过程当中，教师所设计的提问环节，主要是为了能够有效活跃课堂气氛，使学生集中注意力，进而更好地参与到课堂教学当中，对语文知识点进行主动思考。
要想更好地提高初中阶段语文课堂的教学质量及教学效率，就需要语文教师能够在提问设计的过程当中，进行不断创新和改革。
根据教师多年来的实际教学经验，结合学生的学习情况，来设计出具有创意性和趣味性的问题，进而能够进一步强化课堂教学的教学质量和教学效率，使学生的语文水平和语文素养得到质的提高。
一、对提问设计的角度进行创新绝大多数的语文教师在开展教学活动的过程当中都会运用提问教学的教学方法，然而教师在进行提问的过程当中，通常都是一些随意性的问题。
例如：本篇文章的中心内容是什么？文章所表达的作者的思想感情是什么？虽然所讲授的课文内容不同，但是教师所设计的提问问题却没有创新。
这样一来，不仅学生的思维会受到禁锢，而且也不利于激发学生的学习兴趣，甚至还可能会造成学生对语文学习产生排斥或厌学的心理。
因此，在初中阶段的语文教学过程当中，教师需要充分考虑文章内容的不同，从多角度来为学生设计相关的具有创新性的问题。
教育硕士论文开题报告教育硕士论文开题报告引言：教育是人类社会发展的基石，而教育硕士论文作为教育研究的重要组成部分，对于推动教育事业的发展具有重要意义。
本篇开题报告将围绕教育硕士论文的主题展开，旨在探讨教育领域的热点问题，为教育改革和发展提供有益的思考和建议。
一、研究背景和意义随着社会的进步和发展，教育领域面临着诸多挑战和机遇。
如何提高教育质量，培养适应未来社会需求的人才，成为了摆在我们面前的重要问题。
因此，通过开展教育硕士论文研究，可以深入探讨教育领域的核心问题，为教育改革和发展提供理论支持和实践指导。
二、研究目标和内容本研究旨在探讨教育领域的热点问题，具体包括以下几个方面：1. 教育政策与改革：分析当前教育政策的制定和实施情况，探讨教育改革的路径和策略，提出改进的建议。
2. 教育评价与质量保障：研究教育评价的现状和问题，探索有效的评价方法和质量保障机制，推动教育质量的提升。
3. 教育技术与创新：探讨教育技术的应用和创新，研究数字化教育的发展趋势，为教育信息化提供理论和实践支持。
4. 教育公平与包容：研究教育公平的现状和问题，探索促进教育公平的途径和措施，实现教育的包容性发展。
三、研究方法和步骤本研究将采用综合性的研究方法，包括文献综述、实证研究和案例分析等。
具体步骤如下：1. 文献综述：通过收集、整理和分析相关文献，了解当前教育领域的研究状况和进展，为研究问题的提出和解决提供理论依据。
2. 实证研究：采用问卷调查、实地观察等方法，收集相关数据，对教育问题进行实证研究，探索问题的本质和解决途径。
3. 案例分析：选取典型的教育案例，进行深入分析和讨论，总结经验和教训，为教育实践提供借鉴和启示。
四、研究预期成果通过本研究，预期可以取得以下几方面的成果：1. 理论研究成果：通过文献综述和理论分析，对教育领域的热点问题进行深入探讨，提出创新性的理论观点和研究成果。
2. 实证研究成果：通过实证研究，揭示教育问题的本质和原因，提出解决问题的有效途径和策略。
语文教育硕士开题报告范文题目：语文教科书中的节日文化一、选题依据和目标(该研究的目的、意义、国内外研究现状及发展趋势)XX年韩国江陵端午祭“申遗”成功后，留给国人一连串的反思。
相继XX年我们国家将清明节、端午节和中秋节增加为法定假日。
这一方面既体现政府开始重视对节日文化的宣传，另一方面也突显现阶段的传统节日到了必须用立法手段来强化的地步。
传统节日作为传承民族文化的重要载体，越来越受到来自外来文化的压力和挑战。
全日制义务教育语文课程标准(实验稿)总目标中第二条也指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
”作为实现语文课程目标重要载体的语文教科书，是学生学习语文的重要途径。
因此在新课程改革中人们对语文教科书中的节日文化应该备加关注，在语文教科书中增加节日文化因子，既能够传承节日风俗，弘扬传统文化，又可渗透传统美德教育，培育爱国主义情感。
研究的目的：1.传承传统文化，尤其是重视节日文化的教育价值，2.说明现阶段语文教材中关于节日文化的现状，阐释节日文化在语文教材中的重要意义，进而挖掘其教育价值，3.进而使语文教材更完善、更贴近生活、更能传承传统文化，继承华夏文明。
研究的意义：1. 认识到节日的丰富文化内涵，传承传统文化。
2. 重视节日文化的教育价值，增加语文教材中节日文化的相关素材，引导学生节日文化的启蒙教育。
3. 培养学生的民族自豪感，使他们更加热爱我们的节日，热爱我们的节日文化。
国内外研究现状及其发展趋势在外来文化越来越冲击中国传统文化的时代背景下，节日文化作为传统民族文化的象征逐渐被淡化。
因此越来越多的国人开始重视传统文化教育，节日文化作为教育价值极大、贴近学生生活的两大优点被学者重视并与语文教育结合起来研究，针对语文教科书中节日文化的研究将越来越细化、越来越专业。
整体上把文化和语文教育结合起来研究还是较少的。
但是只研究一个节日及其风俗文化在民俗学领域是比较常见，而把传统文化放在语文教学中的研究则凤毛麟角，整体研究现状大体上分为四类，第一类把语文教学、语文教育与传统文化结合起来研究，如周金莲的《语文教学中承传统文化的实践与思考》，李曼和杨振华的《小学语文教学中的传统文化教育》等。
内蒙古师范大学教育硕士专业学位论文开题报告书论文题目巴彦淖尔市高中化学课程资源开发与利用研究研究生姓名王娜导师姓名乌云专业名称教育硕士入学年月2009-7内蒙古师范大学学位办公室制表2010年5月20 日本论文选题的研究意义及国内外研究概况一、研究意义1、课程资源的开发与利用对高中化学课程改革起着重要的支持作用随着课程改革的不断深入，课程资源的重要性日益凸现。
长期以来，我国教育对课程资源的理解都是仅仅局限于书本，对于学校、教师、学生身边的各种有效的课程资源缺乏认识，没有得到充分、合理的开发与利用，导致课程资源的闲置、浪费问题严重。
人们对课程资源的理解、认识和应用制约、影响着课程建设。
课程资源问题的提出突破了传统的“教材”的局限，极大地拓展了现有狭窄的教育内容。
课程资源对课程改革起着重要的支持作用，它的开发与利用为课程实施、目标的达成提供了可靠的保证；它的丰富性和适应程度决定了课程实施的范围和实现水平。
没有广泛的、丰富的课程资源，再美好的课程改革设想也难以转化为现实的成果。
2、课程资源的开发与利用对转变高中化学课程功能和学习方式具有重要意义第一，可以超越狭隘的课程内容，使师生的生活经验进入化学教学过程，让教学“活”起来。
第二，可以改变学生在教学中的客体地位，从被动的知识接受者转变成知识探究和意义建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性。
第三，可以开阔教师的教育视野，转变教师的教学行为，从而更好地激发教师课程开发的能动性和创造性。
3、课程资源的开发与利用对高中学生的全面发展提供了重要保障一方面，学生的全面发展是教育的根本任务，化学新课程提倡学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面获得统一和谐的发展。
一直以来，我国教学更多地关注学生在知识与技能方面的发展，有意无意地忽视了学生其他方面的发展需求，导致学生的片面发展，甚至是知识与技能方面的发展也往往是急功近利，采用简单机械的教学方式，使学生丧失了对化学学习的热情和兴趣，从而阻碍了学生的进一步发展。
化学课程资源的开发与利用可以转变学生以往被动的学习方式为主动的学习方式，调动学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力和完善学生的人格，使学生在愉悦中增长知识，在探究中培养能力，在合作中养成团队协作精神，这些都是传统教科书无法替代的。
另一方面，普通高中教育的培养目标之一，是以进一步提高学生的科学素养和人文素养为宗旨，激发学生的学习兴趣，尊重和促进学生的个性化发展。
化学课程资源开发与利用对学生具有独特的价值。
这里面有两层含义：（1）学生的发展将受益于大量丰富的、具有开放性的课程资源，它以其生动、活泼形象和学生能够亲自参与等特点，给学生的自主选择提供多方面的信息保证，有利于调动学生多种感官参与活动，达成了有意义的学习；（2）学生的生活经验、感受、兴趣、爱好、知识、能力等构成课程资源的有机成份。
学生应创造性的利用一切可用的资源，为自身的学习、实践、探究性活动服务。
4、课程资源的开发与利用对高中化学教师专业成长具有重要意义课程资源开发与利用不仅是课程有效实施的必要环节，也是教师专业成长的理想途径。
高中化学新课程设置的多种课程模块需要结构更完整，内容更丰富的课程资源，这也就需要化学教师具备识别、捕捉、挖掘和利用课程资源的意识和能力，而在课程资源不断的被挖掘、丰富和优化的过程中也能够促进教师教育认识水平的提升、专业能力和技能的发展、知识结构的优化，使教师增强合作意识，改变原有的工作方式。
课程资源的开发与利用和教师的专业成长是互为条件、互相促进、相辅相成的。
课程资源的开发与利用为教师的专业成长找到了一条理想途径。
5、课程资源的开发与利用为高中化学课程评价提供了更广阔的资源新课程理念倡导新的评价观，提倡评价主体、评价内容、评价方式方法、评价标准的多元化，体现一种“发展性评价观”。
这种评价观的转变，是一种评价中所利用的资源的拓展，它包括人力资源、物力资源、制度资源、文化资源上的拓展，使课程评价的每一个方面每一个环节都摆脱了原来的狭隘眼界，展现一种整体的、综合的、动态的评价形态，以促进新课程整体的生成性。
6、课程资源的开发与利用对拥有丰富多彩，但开发运用薄弱的巴彦淖尔市地区具有重要的现实意义巴彦淖尔市地方课程资源是丰富的、大量的和开放的，与传统教科书相比，它以具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，具有独特的价值。
但是，丰富多彩的巴彦淖尔市教育资源却往往被忽视，大量富有价值的教育资源和课程资源被闲置和浪费。
若我们能合理的开发和充分的利用，将会很好地理解化学新课程理念，进而适应化学新课程、推进化学新课程、更好地实施和落实化学新课程，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面都得到提高和发展。
因此，积极开发和充分利用适应化学新课程的巴彦淖尔市本土资源是必要的，而且一定也是可行的。
二、课题研究现状在教育理论界，虽然对课程资源的研究处于一个刚刚起步阶段，但很多专家学者从不同的角度阐释了关于课程资源的开发与利用的观点，如吴刚平教授发表的论文“课程资源的开发与利用”(《全球教育展望》2001年第8期)，文章从课程资源的概念、分类、课程资源的筛选和课程资源开发与利用的途径等几个方面进行了简要阐述，并具体谈了当前课程资源建设中应该注意的几个问题：如教材、教师和课程改革等问题。
还有论文“课程资源理论构想”（《教育研究》2001年第9期）：按课程资源的功能特点和空间分布的特点，详细探讨了开发教学活动资源的方法，并就课程资源结构，教师队伍建设与课程资源开发与利用，课程改革计划与课程资源建设等问题阐述了具体想法。
为广大中小学教师和其他教育工作者开发与利用课程资源提供了理论基础。
新课程的实施需要有丰富的课程资源支撑，随之与课程资源开发和利用有关的研究也越来越多。
各省市高中教育阶段地方课程的实施，各级各类学校校本课程的建设及形式多样的小课题的研究，人们对课程资源的开发和利用有了新的认识。
丰富的课程资源正以不同的途径和方式融入教学活动。
“窗外事”和“圣贤书”建立了亲密的手足之情，在开发和利用课程资源的过程中，教师和学生一起成长。
关于地方课程资源、高中化学课程资源开发与利用的研究，查阅了大量的文献，如，文可义2003年发表的《地方课程资源开发与利用》等数篇文章，但专门论述内蒙古地方课程资源开发研究的文章却很少，只查到宝乐日在2004年发表的硕士论文《内蒙古地方课程开发与实施的理论探讨》和牛艳在2009年发表的硕士论文《达茂旗地方课程资源开发研究》等九篇论文，有关中学化学课程资源开发研究论述的文献就更少了，只有哈斯其木格在2006年发表的硕士论文《内蒙古地区初中化学实验课程资源开发研究》和王樱花在2008年发表的硕士论文《初中化学蒙语网络课程资源开发与利用研究》两篇文章，他们也是主要从初中角度论述的，关于《巴彦淖尔市高中化学课程资源开发与利用研究》还没有查到。
因此，本人在实施化学新课程教学过程中选择了该课题的研究。
本论文选题的研究内容及目标一、研究内容1、根据新课程改革实践要求和课程资源理论，提出本论文的研究课题及研究意义。
对课程资源的概念、化学课程资源、高中化学课程资源的概念进行了阐述，选择适当的研究方法，对本课题进行研究。
2、采用问卷调查法，对巴彦淖尔市部分高中进行调查。
调查各学校经过一年新课程实施后，他们对课程资源的认识和开发情况，及从教师和学生的角度发现巴彦淖尔市目前高中化学课程资源开发和利用中存在的问题。
3、以巴彦淖尔市为背景进行化学课程资源的开发与利用，对该地区与高中化学课程相关的资源进行开发和整理，着重对各部分可利用资源进行了背景知识介绍、教学切入点提示、教学价值分析，并对课程资源的利用方式提出了建议，同时对与该地区课程资源相关的知识进行了链接。
4、列举了几个具体说明巴彦淖尔市课程资源整合于高中化学教学中的教学案例，以更好地体现课程内容与现代社会、科技发展及学生生活的联系，实现学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。
二、研究目标1、将巴彦淖尔市大量丰富的、具有开放性的化学课程资源，以其生动、活泼形象和学生能够亲自参与等特点传授给学生，达成有意义的学习。
2、学生的生活经验、感受、兴趣、爱好、知识、能力等课程资源，也能充分调动起来，使学生多种感官都能参与活动，让学生的学习、实践、探究性活动更有意义，效率更高。
拟采用的研究方法1、文献法在搜索大量丰富的相关课程资源文献资料的基础上，进行阅读、整理、分析、比较，明晰理论思路，然后提出本课题。
2、问卷调查法本课题采用问卷形式，对巴彦淖尔市部分高中进行调查，问卷以学生、教师、教育管理人员三部分组成。
调查的是经过新课程一年的实施，他们对课程资源的认识和开发情况，如：对高中化学课程资源开发与利用的现状，教师、学生对化学课程资源的认识及感悟。
在这个调查的基础上，探究当前化学课程资源开发与利用该如何进行和实施，从而为巴彦淖尔市建立地方高中化学课程资源提供帮助。
3、交流法与高中校长、学生、教师进行交流，了解他们对课程资源开发和利用的情况。
4、统计法对问卷调查所得的数据和交流所得的资料进行定量分析。
本论文选题的研究特色和创新之处1、本选题是对特殊地方的优势课程资源进行研究的，特别是像巴彦淖尔市这样拥有丰富课程资源但开发较少的地区。
2、本论文将巴彦淖尔市丰富课程资源与高中化学有机的结合起来，不仅使学生学起来容易，而且还可以让学生把所学的知识与生活密切的联系起来。
论文基本框架中文摘要英文摘要一、绪论（一）选题背景及问题提出（二）研究意义（三）课题研究的理论基础（四）课题研究现状（五）研究方法（六）相关概念的概述二、高中化学课程资源开发与利用的现状调查（一）调查综述1、调查目的2、问卷编制3、调查的基本情况（二）问卷调查结果分析三、巴彦淖尔市化学课程资源开发与利用四、巴彦淖尔市化学课程资源在高中教学中的应用（一）将巴市化学课程资源选作教材内容进行教学活动（二）将巴市化学课程资源作为课外活动素材进行教学活动（三）将巴市化学课程资源作为补充拓展资料进行教学活动（四）将巴市课程资源作为教学实例进行教学活动结论与展望致谢本论文拟写的篇幅、预期社会、经济价值和学术水平1、本论文拟写内容为四部分。
2、让拥有丰富多彩、富有价值的巴彦淖尔市教育资源得到合理的开发和充分的利用到高中化学的教学中。
3、希望本研究能起到抛砖引玉的作用，使巴彦淖尔市的教师们都加入到巴市地方课程资源的建设中来。
总体安排和进度论文安排和进度：1、文献资料查询：2009年11月——2010年2月2、拟定论文开题报告并送导师审定：2010年3月——4月3、论文开题：2010年5月4、内容研究、调查阶段：2010年6月——12月5、分析整理：2011年1月6、完成论文初稿：2011年2月7、论文修订与定稿：2011年3——4月8、论文答辩：2011年5月现有的研究工作基础和条件现阶段对本课题有了初步的看法，需要更多的调查和实践，完善和提高理论与实践的衔接。
