自改 第二章认识生物的多样性(新人教版)

人教版生物八年级上册第二章《认识生物的多样性》教学设计精品好文档，推荐学习交流《认识生物多样性》教学设计一、教学目标：1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。

3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。

说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。

二、教学重点和难点：1.教学重点：（1）生物的多样性的三个层次。

（2）保护生物多样性的意义。

2.教学难点：（1）理解基因多样性（2）生物多样性三个层次的关系。

（3）.学习分析资料的方法。

三、教学设计思路从认识生物多样性的三个层次上看，生物种类的多样性直观是这节课的切入点；基因多样性比较抽象，但只要抓住了基因多样性和生物种类多样性的关系便找到了问题的突破口。

学生对基因多样性的认识也由此开始；生态系统的多样性将三者紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。

教学过程中，采用多媒体直观呈现，利用图片给与感官刺激，同时援引大量的事例进行例证和分析，使学生由感性认识上升到理性认识。

通过实例分析，全面把握三个层次的关系，形成热爱自然，关爱生命的情感。

四、教学准备：1.制作生物的多样性的课件。

2.收集有关生物的多样性的资料。

五、课时安排：一课时六、教学设计七、板书设计第二章认识生物的多样性生物种类的多样性形生物的多样性基因的多样性成生态系统的多样性一、引言教师：播放美丽的大自然风光录像。

然后提问大自然中美丽的风光是由哪几种因素形成的？学生：回答。

教师：引出新课内容二、生物种类的多样性教师：提出有关生物种类和多少的问题。

学生：回答。

教师：引导、分析和总结，使学生对自然界生物种类的多样性，形成一个初步认识。

教师：1.展示资料。

2.指导学生分析资料，讨论有关问题。

学生：分组阅读资料，讨论问题，回答问题。

教师：根据学生回答，展示有关资料，说明我国是世界上生物种类最丰富的国家之一三、基因的多样性教师：提出相应的问题，并通过展示图片、录象引导学生进一步理解基因的多样性学生：根据教师提供的资料，进行讨论，理解基因的多样性是决定生物多样性的内在原因。

我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物的鱼、鸟和哺乳动物的种类都位于世界前列。

在生态系统中，各种生物之间是相互依存，相互制约的。

生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。

（自动调节能力）
三、基因的多样性
生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。

DNA分子很长，具有遗传效应的DNA片段叫做基因。

生物的细胞内有成千上万个基因。

生物种类的多样性实质：基因的多样性（重点）
不同生物，细胞内的基因差异很大
同一物种的不同个体，细胞内的基因也有差异。

每一种生物都是一个丰富的基因库。

我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。

基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

【应用】利用基因多样性改良作物品种
我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交稻新品种，创造了巨大的社会效益和经济效益。

美国科学家将在我国找到的野生大豆与美国当地的大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救美国的大豆产业，使美国从大豆进口国一跃称为大豆出口量最大的国家。

四、生态系统的多样性
展示图片，认识我国多种多样的生态系统
生物多样性三个层次间的关系：
每种生物都是一个丰富的基因库。

物种的多样性实质就是基因的多样性。

某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统。

当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。

生物多样性三个层次间的关系：。

《认识生物的多样性》教案一、教学目标：知识与技能：1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。

3．说明保护生物多样性的重要意义。

过程与方法：通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。

情感态度与价值观：1．形成生物和环境相适应的观点。

2．形成保护生物多样性的意识。

3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。

二、教学重点、难点:重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。

2.基因多样性。

3.保护多样性的意义。

难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。

2.基因多样性。

三、教学准备：多媒体课件教学环节及内容要点教师活动学生活动导入【展示图片】水稻田以及水稻遭受的虫害图片。

【提出问题】农田生态系统是人工建立的生态系统，需要投入大量的人力物力。

为什么同野生植物相比，农作物抵抗病虫害的能力较差呢？【板书】认识生物的多样性学生观察、思考、推测分析。

这是因为农田生态系统生物种类单一，营养结构简单，缺少制约害虫大量繁殖的因素，自动调节能力差。

生物多样性的涵义随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。

它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。

认识生物多样性的内涵。

生物种类的多样性地球上的生物是极其丰富的，也是多种多样的。

科学家估计，地球上实际存在的物种的总数在500万种到一亿种之间。

我国是生物种类最丰富的国家了解世界和我国生物种类的大致情况。

之一。

【资料分析】分析教材107页的表格，并完成讨论。

【讨论】1．除表格中列出的类群外，你还学过哪些动物和植物类群？你还知道哪些生物类群？2．表格中，我国哪类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

第二章认识生物的多样性各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是认识生物的多样性。

首先，我对本节内容进行分析：一、说教材的地位和作用《认识生物的多样性》是人教版教材八年级生物生物上册第二章的内容。

本节内容包括：生物种类的多样性、基因的多样性、和生态系统的多样性。

这部分内容较为重要，学生很难理解，同时也是高中生物的重要部分，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：认知目标：1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系.2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识.3.说明保护生物多样性的重要意义.能力目标1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。

2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。

情感、态度、价值观目标1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。

2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。

三、说教学的重、难点本着初二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：1.领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系.2.说明保护生物多样性的重要意义.3.培养学生收集和整理信息的能力。

重点的依据：只有掌握了生物多样性的涵义，才能理解和掌握保护生物多样性的重要意义教学难点：1.理解生物多样性三个层次之间的关系.2.理解基因多样性难点的依据：此难点较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

第二章认识生物的多样性
一、教学目标
1.知识目标
知道生物多样性的内容和意义
知道我国生物多样性的特点
能通过搜集、查找资料，尝试对一些资料，图表进行分析
2.能力目标
通过资料分析、查找，培养学生分析能力和资料搜集能力
通过对生物多样性和我国生物多样性的概括和总结，培养学生总结概括能力。

3.情感目标
让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。

二、教学重点和难点
1.认识生物多样性的三个层次，及它们之间的关系。

2.理解基因的多样性。

3.归纳能力、推理能力的培养；生态意识、环保意识的强化。

三、教学准备
1.教师准备：
收集有关我国生物多样性的典型事例、图片和视频资料
2.学生准备
向父母了解在最近二三十年里本地的生物多样性有什么变化
查询有关以环保为主题的资料
四、课时安排
一课时
六、板书设计
第二章认识生物的多样性
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人教版八年级《认识生物的多样性》教学设计一、教材分析理解生物多样性的重要作用和意义，是保护生物多样性的基础和前提。

因此，本章内容“认识生物的多样性”，是下一章“保护生物的多样性”的基础和前提。

本章不分节，内容涉及生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

本章在介绍这三个层次时，主要以我国生物多样性的丰富性和独特性，以及生物多样性的重要意义进行说明，力图帮助学生弄清这三个层次之间的关系，同时渗透爱护自然、保护动物和植物的意识。

二、学情分析学生通过“根据生物的特征进行分类”章节的学习，初步认识到生物种类的多样性，为本节学习“生物种类的多样性”奠定基础。

学生在七年级上册已学习过多种多样的生态系统，对本章内容“生态系统的多样性”打下基础。

学生还没学到关于DNA、遗传信息和基因的知识，但他们的常识中，对DNA和基因耳熟能详，利于理解“基因的多样性”。

三、教学目标（一）知识目标1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性。

3.说明保护生物多样性的重要意义。

（二）情感态度价值观目标认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。

四、教学重点和难点1.教学重点生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。

2.教学难点生物多样性三个层次之间的关系。

五、教学过程六、教学反思本节课重点突出，详略得当，问题设计注重内在逻辑联系，爱国主义教育渗透隐而不露，内容生动、丰富、直观，教学效果还不错。

在教学导入环节，我没有按照常规运用丰富多彩的生物世界给学生一种感性认识进行导入，而是另辟蹊径，让学生分析“生物多样性”的关键词入手，开门见山，是一种相对简单的理性分析和思考，比较适合八年级学生的认知发展特点。

通过视频和资料分析，逐一突破生物多样性的三个层次及其意义；最后通过典型的案例分析，综合认识生物多样性三个层次之间的关系，学生学习的效果明显。

最后做练习的环节，使用IRS系统展示题目，并根据学生的答题情况进行解析，刺激学生的思维，极大的调动学生学习的热情。