第二章 认识生物的多样性(精品范文).doc

第二章认识生物的多样性教学目标1.使学生领会生物多样性的涵义，能列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系。

2.要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3.能够说明保护生物多样性的重要意义。

4.在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。

5.让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。

教学重点和难点1.认识生物多样性的三个层次，及它们之间的关系。

2.理解基因的多样性。

3.归纳能力、推理能力的培养；生态意识、环保意识的强化。

课前准备：教师准备：1.多媒体课件包括：①不同生长环境的生物图片。

②与生物多样性有关的典型事例的视频资料。

③破坏与保护生物多样性方面的图片。

2.给学生们编号、分组。

学生准备：1.调查身边的生物的种类。

2.调查身边利用生物体制作的物品种类和其他与生物有关的事情。

3.复习与基因、生态系统相关的知识。

课时分配1课时教学设计思路本节从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；基因的多样性是关键，是知识的深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。

在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，由感性认识入手，调动学生的学习主动性。

如：“你知道哪些生物的名称？”用这样的问题引入新课，然后由浅入深，循序渐进，环环相扣，利用旧知与身边资料引导、点拨学生去思考问题，整理出所需要的知识，在归纳知识的同时，了解国情，完成对学生的爱国主义教育。

采用典型事例激发学生广阔思考与探究，让他们在合作探究中去体验劳而获的自信与快乐。

抓住“多样性的意义”这个必须掌握的常识，而且最容易引起学生共鸣的知识点，去贯穿生物多样性的三个层次，并在这个过程中，实现对三个层次及其关系的理解与把握。

总之，按照“引导—点拨—自得（自己获得知识）—应用”的步骤，让学生在轻松中步入知识的殿堂，在好奇心和表现欲的作用下，加上民主的气氛，让他们自己感到知识的匮乏，产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，主动去合作，自主去探究，大胆拓展实践，实现知识掌握的螺旋上升式循环，即：“感性—理性—感性”。

认识生物的多样性教案通用6篇认识生物的多样性教案通用6篇通过提出一个与主题相关的问题或现象，引起学生的兴趣和好奇心，下面是小编为大家整理的认识生物的多样性教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

认识生物的多样性教案精选篇1【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。

认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。

保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。

因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。

【学情分析】在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。

保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。

【教学目标】知识目标：1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。

2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。

3.说出保护生物的多样性的主要措施。

能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。

情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。

让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。

【教学重点】1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。

2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。

㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀第二章　认识生物的多样性基础训练１.被称为 裸子植物故乡 的国家是(㊀㊀)ꎮＡ.巴西Ｂ.日本Ｃ.中国Ｄ.哥伦比亚２.被誉为 城市之肾 的东阿洛神湖湿地公园ꎬ是聊城市唯一的一个国家级湿地公园ꎬ其内生态环境独特㊁鱼鸟众多㊁植被丰富ꎬ拥有维管植物６２３９种ꎬ各种脊椎动物２５２种ꎬ这体现了(㊀㊀)ꎮＡ.生物种类的多样性Ｂ.基因的多样性Ｃ.生态环境的多样性Ｄ.生态系统的多样性３.到目前为止ꎬ已被描述和命名的生物种类有２００万种左右ꎬ但科学家估计地球上实际存在的物种总数有５００万到１亿种ꎬ这说明了(㊀㊀)ꎮＡ.生物圈中的物种丰富Ｂ.地球上的生物个体繁多Ｃ.地球上的生物资源是取之不竭的Ｄ.生态系统的类型丰富多彩４.下列哪项叙述不是用来描述遗传多样性的?(㊀㊀)ꎮＡ.据统计目前世界上的菊花已有２ ０~２ ５万个品种Ｂ.金鱼通过家化喂养也出现了很多有趣的品种Ｃ.据分类学的记载ꎬ地球上现在生活着的生物有２００多万种Ｄ.据观察ꎬ现在市场上宠物狗的品种也越来越多５.生物种类多样性的基础是(㊀㊀)ꎮＡ.基因的多样性Ｂ.染色体的多样性Ｃ.生态系统的多样性Ｄ.生活环境的多样性６.菊花原来只产于我国ꎬ现在世界各地都有种植ꎬ种类有２万多种ꎮ菊花种类繁多的原因是(㊀㊀)ꎮＡ.基因的多样性Ｂ.地域的多样性Ｃ.数量的多样性Ｄ.种类的多样性７.下列有关生物多样性的说法ꎬ不正确的是(㊀㊀)ꎮＡ.我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一Ｂ.每种生物都是一个丰富的基因库Ｃ.生态系统的多样性仅指生物种类的多样性Ｄ.保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境８.在下列生态系统中ꎬ生物多样性最丰富的是(㊀㊀)ꎮＡ.草原生态系统Ｂ.森林生态系统Ｃ.荒漠生态系统Ｄ.城市生态系统９.在寿光的稻田一带ꎬ农户有家养慈伦鸡的习惯ꎬ这使得传统鸡种得以延续ꎬ科研人员利用这些鸡种ꎬ经过杂交培育出了适应现代需求的多个寿光大鸡新品种ꎮ下列有关叙述正确的是(㊀㊀)ꎮＡ.新品种的培育过程体现了基因的多样性Ｂ.新品种的培育过程体现了生物种类的多样性Ｃ.鸡的所有行为都是在遗传因素的基础上ꎬ通过环境因素的作用而习得的Ｄ.家养的几只母鸡先后出现抱窝现象ꎬ这属于学习行为１１０. 生物多样性是生命ꎬ生物多样性就是我们的生命 ꎮ下列关于生物多样性的含义表述不正确的是(㊀㊀)ꎮＡ.遗传的多样性是生物多样性的内在形式Ｂ.生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现Ｃ.遗传的多样性实质上是生物种类的多样性Ｄ.生态系统的多样性是生物多样性的外在形式拓展提高１１.请将下列图表补充完整ꎮ(１)上图中生活环境与生物①的多样性构成了②的多样性ꎮ(２)①的多样性的实质是③的多样性ꎮ(３)每种生物由一定数量的个体组成ꎬ这些个体的是有差别的ꎬ它们共同构成了一个基因库ꎻ每种生物又生活在一定的生态系统中ꎬ某种生物数量的减少或灭绝ꎬ会影响它所生存的生态系统ꎻ当生态系统发生剧烈变化时ꎬ会导致㊀㊀㊀㊀㊀多样性和多样性的丧失ꎮ１２.下图是几个同学的对话ꎬ分析回答问题ꎮ(１)每个人的家乡都有独特的生态环境ꎬ你能写出他们家乡所属的生态系统类型吗?甲:㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀生态系统ꎻ乙:㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀生态系统ꎻ丙:㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀生态系统ꎻ丁:㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀生态系统ꎻ戊:㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀生态系统ꎮ(２)以上生态系统中食物链最复杂㊁自我调节能力最强的是㊀㊀㊀㊀㊀㊀ꎮ(３)当甲的家乡为了发展林业把森林变成单一的经济林后ꎬ林中的会迅速减少ꎮ因此ꎬ保护生物的栖息环境ꎬ保护㊀㊀㊀㊀㊀ꎬ是保护生物多样性的根本措施ꎮ发散思维１３.阅读下列材料ꎬ回答问题:材料一:我国具有陆地生态系统的各种类型ꎬ包括森林㊁灌丛㊁草原㊁草甸㊁荒漠㊁高山冻原等ꎮ由于不同的气候㊁土壤等条件ꎬ陆地生态系统又进一步分为各种亚类型约６００种ꎮ如我国的森林有针叶林㊁针阔混交林和阔叶林ꎻ草甸有典型草甸㊁盐生草甸㊁沼泽草甸和高寒草甸等ꎮ除此之外ꎬ我国海洋和淡水生态系统类型也很齐全ꎮ材料二:水稻草丛矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病ꎬ很难防治ꎮ后来ꎬ科学家发现了一个２野生水稻种群ꎬ这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抗性ꎬ从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因ꎮ材料三:位于我国大别山区的某县ꎬ曾经是森林茂密㊁鸟兽繁多㊁气候宜人的地方ꎮ后来ꎬ人们在山坡上毁林开荒ꎬ改良农作物ꎬ破坏了当地动物的生活环境ꎬ使得林中的鸟类和哺乳动物大量减少ꎮ鸟类一少ꎬ各种农林害虫失去了天敌的控制ꎬ就大量繁殖起来ꎬ给农作物和树木造成了严重的危害ꎮ材料四:发展中国家人口的８０％依赖植物或动物提供的传统药物ꎬ西方医药中使用的药物有４０％含有最初在野生植物中发现的物质ꎬ中医使用的植物药材达一万种以上ꎮ请分析回答:(１)材料一说明了㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ꎮ(２)材料二中ꎬ为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因ꎬ这说明了㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ꎮ(３)通过材料三说明了每种生物都生活在一定的㊀㊀㊀㊀㊀㊀中ꎬ并且与其他的生物相联系ꎮ当生态系统发生剧烈变化时ꎬ会加速㊀㊀㊀㊀㊀㊀和㊀㊀㊀㊀㊀㊀的丧失ꎬ而某种生物的减少又会影响它所在的㊀㊀㊀㊀㊀ꎮ(４)材料四说明了生物多样性的价值之一在于㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ꎮ３。

生物《认识生物的多样性》一、生物多样性的内涵生物多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们所拥有的全部基因以及由这些生物和环境构成的各种各样的生态系统，它包括生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性三个层次。

二、生物种类的多样性1.概念生物种类的多样性是指生物物种的多样性或物种的丰富度。

生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心。

2.生物种类的多样性的表现地球上到底有多少种生物，现存的生物有多少种，很难确切地统计出来。

但是，据统计，科学家已经鉴别出现存的人类已知的46900多种脊椎动物以及130多万种无脊椎动物。

据估计，现存大约有35万个植物物种。

除此之外，地球上还有数以亿计的细菌、病毒、真菌等微生物。

目前已知的生物种类就足以说明地球上的生物是极其丰富的，地球上丰富多彩的生物类群，是生物种类的多样性的直接表现。

3.生物种类多样性与生态系统的稳定性在生态系统中，各种生物之间是相互依存、相互制约的。

一般来说，生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。

三、基因的多样性1.每种生物都是一个丰富的基因库（1）生物细胞内具有许多基因生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。

DNA主要位于细胞核内的染色体上，通常情况下，每条染色体上有一个DNA 分子。

DNA分子很长，可以分成许多个具有特定遗传信息的片段。

这些具有特定遗传信息的DNA片段就是基因。

因此，生物的细胞内有成千上万个基因，决定着生物各种各样的特征。

（2）每种生物都是一个丰富的基因库不同种生物体内的基因有所不同，即使是同种生物的不同个体之间，其基因组成也不尽相同，所以说每种生物都是一个丰富的基因库。

2.生物种类的多样性实质上是基因的多样性生物的各种特征主要是由基因控制的，基因的不同决定了生物形态特征的不同，也就决定了生物种类的不同，因此，基因的多样性是生物种类的多样性的基础。