《雪》学习提纲

五年级下册二单元作文和提纲,语文全文共9篇示例，供读者参考五年级下册二单元作文和提纲,语文篇1每自己全部有一个童年，而童年趣事也便像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数全部数不完。

而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天往测量自己是否长高。

瞅着一条条横线，我真盼望快快长高。

有一天，我忽然发现自己比那记号矮了。

天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑往问妈妈："妈妈，为啥别的小伙伴全部长高了，我咋变矮了？"妈妈忙放下身边的活，把我放在椅子上问："为啥这么说啊！"我忙跳下椅子，拉住妈妈的手，把她拉到院子里指着说："我天天用小刀在树上刻我的身高，可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。

"我边说边在树上指出那两条横线。

妈妈听了我的话，又瞅了瞅树，沉默了两分钟后便莫名其妙的大笑起来，笑得全部直不起腰来，眼泪全部出来，拍了拍傻呆呆瞅着她的.我的头说："傻瓜，不是您矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。

”我恍然大悟，原来不是我矮了，而是树高了。

之后我又高兴奋兴往找小鸡玩耍，真不晓得自己又会对小鸡干出啥傻事......哈哈！有趣吧！我的童年便是这样，傻事趣事一箩筐。

像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事，傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。

虽然这段金色时光正慢慢离我远往，我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的归忆。

五年级下册二单元作文和提纲,语文篇2我的童年有许许多多有趣的事，但在我的脑海中有一件永远冲洗不掉——种雪。

那是个纷纷扬扬的雪天，我望着窗外银白的世界，满心的欢喜。

避开妈妈，躲在一个角落，往“抢”那些美丽、洁白的雪姑娘。

不一会儿，我的手里已经抓到了许多雪姑娘。

语文《程门立雪》教案语文《程门立雪》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的语文《程门立雪》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文《程门立雪》教案1教学目标：1、认读本课生字，会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。

教学准备：生字卡片、教学挂图。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、读课题要求念得好。

二、简介“成语”１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。

２、你知道有哪些成语。

再读课题。

三、根据自学提纲，学习生字。

１、听录音。

２、学习词语。

（１）读生字：杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齐读上面的生字。

按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。

（３）给“杨、容”组词。

（４）了解“黑”部首。

教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

提醒学生注意哪些地方。

（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）四、朗读课文。

１、学生自由读课文。

（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）２、给小节加序号。

３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。

４、教师示范读第三自然段。

（要求学生学着读）５、指名读课文某一小节。

第二课时一、根据自学提纲，学习课文。

１、齐读第一自然段。

教师评点，要求学生读得好。

指名学生背诵。

２、巩固练习，检测反馈（１）杨时（）要求学生说一句话。

（２）杨时是宋朝（）大学问家。

要求用上既……又……３、齐读第二至五小节。

４、指名学生分别读２－５小节。

５、理解“程门立雪”的意思。

（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成语中还缺什么？（谁和谁）６、说话练习。

（１）程门（谁）和（谁）立雪。

（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。

第六课雪鲁迅散文诗青春的消息，壮健的处子的皮肤江南的雪(1-3)：滋润美艳」冬花杂草柔美I雪罗汉的洁白明艳美丽且富有生机和活力I蜜蜂如粉，如沙，决不粘连孤独的雪北国的雪(4-6)：壮美随旋风蓬勃奋飞死掉的雨在LI光屮旋转升腾雨的精魂江南的雪：•方面作者惋惜美好的爭物不能常在，另•方面暗示如江南的雪的美好半物经不起环境外了的打击，不能过丁•作恋。

北国的雪：川了•连串动词，展现出北国的雪的奋斗和向上，决不妥协的个性，以及铺天盖地、横扫千军的气势。

北国的雪的环境:“无边的旷野，凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实C向上：指人身上向上的楮神但是：结构上承I••启卜，内容上提示全文重点，表明作者的情感倾向，相较丁•优柔的江南的雪，作者更赞颂壮美的北国的雪。

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒弃柔弱的部分，剩下坚强的部分, 凝成雨的内核。

注解：1选自《野草》鲁迅诗：天地余一卒，荷戟独彷徨第七课雷电颂郭沫若作品《女神》口话诗《屈原》《高渐离》《棠棣Z花》历史剧木文运用多种修辞，增强了语句的气势和感情色彩，具冇诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。

分段1(1-8)诗人呼唤风雷电这些伟人的|'|然力，表达了对黑暗的激愤，对光明的礼赞和向往。

2 (9-13)借指斥神鬼木偶来抨击昏庸腐朽的当权者本文运用了多种修辞：拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告呼告：在叙述描写所涉及的人或物时，采用直接对话呼唤的方式具体事物代替抽象的概念、思想、粕神1风雷电：象征变革社会现实的力量2洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民3有形的及无形的剑：屈原的佩剑(陆离)，斗争的梢神，坚定的信念4十•偶木樓的群像：无徳无能，昏川f腐朽，欺民惑众的当权者和官僚5小岛：象征一个理想的社会本文的艺术特色1运川了象征手法2修辞手法的综介运用3想象塊丽奇特，富有浪漫主义光辉哭，苦有什么用？揭示了统治者的外强中T•的怯恬本质鼓动吧，风！……毁灭呀！：表现了屈原鞭挞一切污秽，横扫一切的邪恶力量的顽强的斗争精神，体现它与黑暗势力斗争到底的浩然正气。

yī nián jí《bǔ chōng dú běn 》 fù xí tí gāng一年级《补充读本》复习提纲《yáng guāng sòng wǒ shàng xué xiào 》：fēng ér qīng qīng chuī，xiǎo niǎo zhā zhā jiào ，1.《阳光送我上学校》：风儿轻轻吹，小鸟喳喳叫，yáng guāng sòng wǒ shàng xué xiào阳光送我上学校。

《xiào yuán měi 》： xiào yuán lǐ yǒu lǜ shù，yǒu hóng huā，yǒu xiǎo cǎo2.《校园美》：校园里有绿树，有红花，有小草。

《xué xiào shì lè yuán 》： xué xiào lǐ yǒu lǎo shī，yǒu tóng xué，yǒu jiāo shì，3.《学校是乐园》：学校里有老师，有同学，有教室，yǒu cāo chǎng有操场。

《chàng gē》：yúér chàng gē gěi xiǎo hé tīng ，niǎo ér chàng gē gěi dà shù tīng ，4.《唱歌》：鱼儿唱歌给小河听，鸟儿唱歌给大树听，fēng ér chàng gē gěi bái yún tīng ，xiǎo péng yǒu chàng gē gěi lǎo shī tīng风儿唱歌给白云听，小朋友唱歌给老师听。

初一语文上册知识点总结归纳，必备预习提纲！第一单元语文知识：⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首（曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》）》一般性文学常识（出处、作者）：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识；⑵修辞方法：比喻、比拟⑶词性：名词⑷表现手法：联想与想象⑸文章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换（《雨的四季》）⑹朗读的方法：重音与停连重点词语：【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯（重点在理解含义、掌握字形）需要背诵的篇目：春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）写作：⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。

⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、印象深刻。

⑶写作的作用：能训练人的思维。

⑷写作的要求：内容充实、文从字顺。

第二单元语文知识：⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二则（咏雪、陈太丘与友期）》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；⑵词义和语境⑶古代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、重点词语：【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾（实词、虚词的理解与用法）写作：⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯⑵记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清来龙去脉，按顺序有条理地写；⑶记事的目的：传达情感、分享经验；⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话⑸模仿课文写法综合性学习：⑴如何交友？⑵展示自我（自我介绍）的方法⑶综合性学习的评价第三单元语文知识：⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；⑵词性：动词⑶词语的感情色彩⑷默读的方法与要求，过渡段的作用⑸出自《论语》的成语含义及用法重点词语：【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿（臃肿）攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁（实词、虚词的理解与用法）写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点；展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处；把人放在事件中来写（与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动）；名著导读：《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。

基础知识复习提纲一、字词1.《春》lǎng（朗）润卖弄（nong ）酝酿（yùn niàng）宛（wǎn）转应和（hè）liáo（嘹）亮黄晕（yùn ）烘（hōng ）托抖sǒu（擞）薄（bó）烟风筝（zheng ）kē cháo（窠巢）hóu（喉）咙蓑（suō）衣晕（yūn ）车日晕（yùn）摆弄（nòng）弄（lòng）堂薄（báo）片刻薄（bó）薄（bò）荷2.《济南的冬天》镶（xiāng ）xiǎng qíng（响晴）wēn qíng（温晴）安适（shì）狭窄（xiázhǎi）贮（zhù）蓄着（zhuó）落cí shàn（慈善）水zǎo（藻）澄（chéng）清发髻（jì）看（kān ）护妇宽chǎng（敞）暖和（huo）济（Jǐ）南人才济济（jǐ）救济（jì）澄（dèng ）清污水3.《雨的四季》花bāo（苞）彩棱（léng）镜yòu huò（诱惑）静mì（谧）粗犷（guǎng ）睫（jié）毛衣裳（shang）高miǎo（邈）莅（lì ）临吝啬（lìn sè）冷冽（liè）干涩（sè ）绿茵茵（yīn ）池畦（qí）娇mèi（媚）掩shì（饰）化妆（zhuāng ）屋yán（檐）qī（凄）冷草垛（duò）xīlì（淅沥）铃铛（líng dang ）咄（ duō）咄逼人4.《古代诗歌四首》碣（jié）竦峙（sǒng zhì）澹（dàn ）哉（zāi）5.《秋天的怀念》tān huàn（瘫痪）憔悴（qiáo cuì）仿shàn（膳）侍（shì）弄jué（诀）别整宿（ xiǔ）豌（wān ）豆烂màn（漫）翻来fù（覆）去xù xù dāo dāo（絮絮叨叨）宿（sù）舍住了一宿（xiǔ）星宿（xiù）6.《散步》熬（áo ）过pū（铺）着nèn（嫩）芽分歧（qí）一霎（shà）时拆（chāi）散水波lín lín（粼粼）gè（各）得其所7.《散文诗二首》静悄悄（qiāo ）悄（qiǎo ）然离去花bàn（瓣）biàn论（辩）biàn（辨）别biàn（辫）子笑xīxī（嘻嘻）嬉（xī）戏嗅（xiù）衍（yǎn）匿（nì）笑菡萏（hàn dàn ）攲斜（qī）徘徊（pái huái）荫蔽（yīn bì）莲蓬（lián péng）花瑞（ruì）8.《世说新语》二则雪骤（zhòu ）差可nǐ（拟）无yì（奕）女谢道韫（yùn ）尊君在不（fǒu）二、文学常识1.《春》_朱自清___作者），字佩弦，号秋实，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

六年级下册语文第二单元提纲六年级下册语文第二单元提纲1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。

故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：①为是其智弗若与?曰：非然也。

答：难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎?答：谁说你的知识渊博呢?2、《匆匆》*是现代作家朱自清写的一篇散文。

*围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》这是我国台湾作家林清玄的一篇散文。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》本人作者——语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

评价古诗词的思想内容和作者的观点态度辨类析情[学习目标]通过辨类整体把握诗的主旨。

做好简答题。

[诗歌思想内容类别]1．寄别亲友类----抒写离情、慰藉亲人、表明心志等；2．咏史怀古类----评论史事、凭吊古迹、吊古伤今、借古讽今、仰慕先贤、壮志未酬、建功立业、黍离之悲、抚今追昔等；3．边塞战事类----戍边报国、渴望安定、思乡思亲、厌倦战争等；4．羁旅行役类----思乡思亲、失意苦闷、怀才不遇、有志难伸、漂泊哀伤、自我安慰等；5．山水田园类----热爱自然、热爱生活、超脱尘世、闲适安逸、对官场生活的淡漠、不与统治者同流合污等；6．忧国忧民类----关心家事国事、关心民生疾苦等；7．相思爱情类----相思之苦、离合悲欢、忠贞不渝、男欢女爱等；8．生活哲理类----以事明理、因形见理等；9．写景状物类----托物言志等。

[训练]下列所选诗词表达了诗人什么样的主观情意？1．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》答：寄别亲友类，抒写离情。

抒发了作者依依惜别的感情（寓情于景）2.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

高适《别董大》答：寄别亲友类，慰藉友人。

后两句是诗人对友人的劝慰。

3．折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

杜牧《赤壁》答：咏诗怀古类。

一、二句凭吊古迹，三、四评论史事。

抒发历史变迁的感慨。

4．越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

李白《越中览古》答：咏诗怀古类，昔盛今衰，吊古伤今。

运用对比，吊古伤今，抒写今非昔比的感慨。

5．丞相祠堂何处寻？锦宫城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

杜甫《蜀相》答：咏诗怀古类，仰慕先贤、壮志未酬、建功立业。

借歌颂孔明的业绩，抒发了仰慕先贤、功业无成的感慨。

6．千里莺啼绿映红，山村水郭酒旗风。

一、作为教师，你们真正与书结缘是在什么时候？读书的动力源自哪里？王广阔：我们与书结缘，是在攻读自学考试阶段。

当时我们一起被分配到三堡实验小学，我们一起报考了汉语言文学的自学考试。

为提高过关率，我们就常在在一起读书，并做了一些分工。

高元影：说起分工读书，一开始也没想到。

都是各自为政。

后来有一门《古代汉语》实在是难读，每一句话都要翻后面的注释，不然根本读不懂。

王广阔比较有耐心，我就想，不如让他读完讲给我听。

于是，我说：王广阔不如你读《古代汉语》讲给我听，我也不让你吃亏，我先读《古代文学作品选》然后讲给你听。

王广阔：我想，挺有道理！于是爽快的就答应了，谁知一读不要紧，发现上当了！但男人吗，君子一言，驷马难追，岂能反悔。

高元影：有了分工也就有了重点，自己负责的那一门读的也就更加透彻。

接着再把自己所读的书将讲给对方听，不仅强化了记忆，而且提高了效率。

那个时候，我们经常周末不回家呆在学校里一起攻读自考书籍，晚上读到12点更是常有的事。

王广阔：所以，现在想来，与其说是我两与书结缘，不如说是书让我们两结缘。

这种结伴式的读书不仅使我们只用了在3年半的时间就读完了专科、本科25门课程。

04年自考完之后，我们很自然的步入了婚姻的殿堂。

王广阔：说到读书的动力，一开始总是比较功利的。

比如，自考读书就是为了快速拿到文凭；读教育教学理论，就是为了评小学高级。

读家庭教育书籍就是为了培养女儿王若伊。

但是虽然是功利的读书，自己也是因为实实在在的阅读，收获总是超额的。

比如自考收获了文凭，同时也积淀了自己的文学底蕴，最主要的是还娶了个好老婆。

高元影：读书有超额收获，自然也就有了兴趣，养成了习惯，现在是每天不读点书，总觉得少了点什么，是难以入睡的。

二、生活中，你们是如何读书、如何相互扶持的？王广阔：自说起相互扶持。

我觉得，我们两人的相互扶持体现在两个方面。

一是相互之间的弥补。

二是主动放弃。

比如说相互弥补，我觉得在读书、写作、教学中均有明显的体现。

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