17要是你在野外迷了路

17要是你在野外迷了路【教学目标】1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等10个字，会写“野外、大自然”等19个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

【教学重点】1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等10个字，会写“野外、大自然”等19个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

【教学难点】能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、出示图片，趣味导入1.出示指南针图片，认识指南针看，这是指南针，它的指针能够指示南北方向，有了指南针，我们就能辨别方向了。

2.区分形近字“辨”与“瓣”这个字跟我读——辨，把“花瓣”中间的“瓜”换成“点、撇”就是“辨”。

与“辨别”意思相近的词语有“分辨”、“辨认”，一起读——。

3.导入课题：如果你在野外迷了路，又没有带指南针，该怎么辨别方向呢？今天我们就来学习第17课。

（板书课题）4.带读课题：这个课题很新鲜，有个“你”字，作者仿佛在和小读者们进行对话，读起来特别亲切，和老师一起读——。

二、初读课文1.读课文第一句话，认识“慌”：形声字，左边竖心旁表意，右边表音。

我们可以给慌张找近义词，跟我读——“惊慌”、“慌乱”。

和“慌张”意思相反的词是“镇定”，别慌张，也就是要保持镇定。

2.读课文第二句话（板书：天然指南针），理解“天然”：自然生成的、存在的。

3.请同学们读课文，圈出文中介绍了哪些天然的指南针。

4.学生交流（出示答案并板书：太阳北极星大树沟渠里的积雪。

）关注“渠”和“沟”读音，跟老师再读一读——“沟渠里的积雪”。

5.过渡：这些天然指南针是怎样帮助人们辨别方向的呢？让我们带着这个问题学习课文，先请你轻声读课文第二节，边读边想太阳是怎样帮助我们辨别方向的？三、学习课文第二、第三小节1.学习理解第二小节第一句话(1)认识生字“导”：上下结构，注意第三笔竖弯钩与横折是相连的，句中的词语是向导，向导就是带路的人，指点方向的人。

《要是你在野外迷了路》教学设计15篇《要是你在野外迷了路》教学设计1一、教学内容：二年级下册第六单元第17课《要是你在野外迷了路》二、教材分析：本单元的主题是“热爱大自然，探索太空奥秘”，这一单元以“大自然的秘密”为人文主题，语文要素是“提取主要信息，了解课文内容”。

教学时要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。

《要是你在野外迷了路》是本单元的第3篇课文。

课文用精练、自然简朴的语言，向我们介绍了“在野外迷离”的情况，自然界的一切现象，如太阳、北极星、大树和沟渠中的积雪能够为我们提供帮助，辨别方向。

课文插图优美，比较适合低段的学生，教学本课时，应依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。

三、学情分析1．学生已有认知分析:二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。

2．参与前置作业情况预设:本节课设置了两个前置作业，第一个要求运用语言描述一下自己见过的树的年轮，第二个通过查阅资料明白，什么是指南针，什么又是大自然的指南针，在我们的生活中有什么作用。

第一个作业，对于二年级的学生来说，还缺乏细致的概括和整理能力，语言描述也不够条理、清楚，需要家长的参与和指导。

第二个作业，学生兴趣浓厚，完成的相对好一些。

3．教学对策研究:本节课的难点在于，要让学生明白雪化得快的是南面还是北面。

因此，教学中，教师可利用视频、图片降低难度，调整梯度，引导学生体会理解。

四、教学目标1、会认“针、忠、盏、稠”4个生字。

会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。

2、掌握一些辨别方向的方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

小学课文大自然迷路了怎么辨别方向写句子1、要是你在野外迷了路，千万可别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。

假如你在树林里迷了路，树桩可以给你指引方向，年轮稀的一面是南方，年轮密的一面是北方。

要是你在中午迷了路，千万可别慌张，向日葵会帮助你辨别方向，它的笑脸正对着南方。

岩石是块指南针，你可以用它来辨别方向：岩石的南边是干的，岩石的北边是湿的。

要是你在野外迷了路，千万可别慌张，大自然有很多天然的指南针，要你细细观察，多去想。

2、要是你在野外迷了路，可千万别慌张。

大自然有很多天然指南针，会帮助你辨别方向。

大雁是候鸟，它在天空给我们指引方向。

秋天它方向南方，春天它飞向北方。

蚂蚁喜欢阳光，它的洞穴会给我们指点方向。

洞口的方向是南边，背对着就是冬天。

要是秋天碰上苹果，它也会来帮忙。

脸儿红的是南方，脸儿青的是北方。

要是你在野外迷了路，可千万别慌张。

大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。

3、要是你在野外迷了路，那你答应我，到时你千万别着急，大自然有很多的天然指南针，会帮你分辨方向。

是个忠实的，像他在天上给你指点方向，早上的时候它挂在南边晚上地上的树影中，这时候他在南边地上的树影正指着北方。

是，哪里都是。

这个。

蚂蚁窝也是一盏小路灯，它永远挂在北方，要是你可以认出他，就不会在夜晚乱闯。

要是碰到阴雨天，蜗牛也会来帮忙的。

大的一面，向南的。

小的一面是北方。

秋雪，小雪会帮你指点方向。

看看，雪化的慢的一面，是北方，雪化得快的一面是南方，要是你在野外迷了路可千万别着急，大自然有很多天然的指南针，需要你仔细观察，认真去想。

4、如果你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然里有许多天然的指南针，会帮你辨别方向。

树枝就是一个很好利用的工具，在晚上你利用着月光看看树枝的阴影有没有长到15厘米，如果有长达15厘米，那就是指向东方。

苔藓是个忠实的向导，它特别怕太阳，如果太阳从南边照下来，那多的一边一定就是北边。

要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有许多天然的指南针，需要你细细观察，多去想想。

17要是你在野外迷了路说课稿《要是你在野外迷了路》说课稿一、说教材及学情分析《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。

这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

本课可以充分利用现代科学技术，如多媒体教学，数字化教学平台等来丰富教学手段，提高教学效果。

二、说教学目标根据教材的特点和学生的特点，我把教学目标定为以下几点：1.学生能够认识指南针及指南针的使用价值，正确读写“野外、大自然"等14个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.通过数字化教学资源，引导学生自主学习、合作探究、提高学生的阅读理解能力、观察力和想象力。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针"是怎样帮助人们辨别方向的。

激发培养学生对大自然的探索兴趣。

三、说教学重难点由于这是一首诗歌，我把教学重难点定为：流利地朗读课文，知道一些野外辨别方向的方法。

在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。

四、说教法及学法及学情：１、引导先学法。

课前我要求学生根据自学指南的要求，先学课文，完成一些相对应教简单的练习。

２、“以读代讲”法。

教学时让学生通过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等。

3、“举一反三"法。

针对本课特点，二、三、四、五节的结构都是一样的。

我首先指导学生学习第二节，教师点拨，使学生掌握抓重点词句和知识点的学习方法，指导学生朗读。

然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节。

4、“直观教学”法：通过课件的直观演示，吸引学生的注意力，帮助学生理解，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

学法：“先学后教"的教学模式积极倡导让学生自主学习，引导先学，让学生真正成为学习的主人。

部编版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落；学会本课的生字，会用字词造句，会用“要是……准……”的句式进行口语交际；了解课文是从哪几个方面介绍大自然的，知道大自然中很多天然的指南针。

2. 过程与方法：通过自读自悟，小组合作交流的方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学内容1. 课文背景：介绍课文《要是你在野外迷了路》的内容，包括自然现象和方位知识。

2. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握其读音、书写和基本用法。

3. 句式练习：练习“要是……准……”的句式，进行口语交际练习。

4. 课文理解：通过小组讨论，深入理解课文内容，了解大自然的指南针。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，会用字词造句，会用“要是……准……”的句式进行口语交际。

2. 难点：理解课文内容，知道大自然中很多天然的指南针。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解生字词，朗读课文，进行句式练习。

3. 合作学习：小组讨论，深入理解课文内容。

4. 实践应用：进行口语交际练习，巩固所学知识。

板书设计1. 课题：《要是你在野外迷了路》2. 关键词：大自然、指南针、方位知识3. 重点句式：“要是……准……”作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用字词造句。

2. 口头作业：回家后向家长介绍课文内容，用“要是……准……”的句式进行口语交际。

课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，对生字词的掌握情况。

2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

教学过程（详细）第一课时一、复习检查，导入新课1. 听写检查生字词掌握情况。

部编版二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词指zhǐ（指点）（手指）（指甲）针zhēn（指南针）（时针）（打针）帮bāng（帮忙）（帮手）（帮工）助zhù（帮助）（助手）（助理）导dǎo（向导）(导游) （指导）永yǒng（永远）（永久）（永生）碰pèng（碰巧）（碰见）（碰巧）特tè（特别）（特点）（特工）积jī（积雪）（积极）（积水）三、易错字导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。

永：第二笔横折钩一笔写成。

四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）正zhèng（正好）zhēng（正月）分fēn（分数）fèn（水分）五、近义词慌张—惊慌天然—自然分辨—辨别特别—格外指点—指引忠实—忠诚六、反义词慌张—镇定忠实—狡猾稠—稀阴—晴七、教材分析这是一首儿童诗歌。

全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。

诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。

通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。

八、课后习题朗读课文。

说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。

课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。

晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方；晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方；阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音写词语。

（指针）（帮助）（导演）（永远）（碰到）（特别）（积雪）（稠密）（果实）（一盏）二、选择正确的读音，在上面打“√”。

指针(zhēn ) 帮助( zhù) 主要(yào)要( yāo)求分(fēn)辨水分( fèn)三、比一比，再组词。