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护理小讲课范文（推荐八篇）5护理小讲课范文（篇一）我有一个有趣的语文老师。
他讲课风趣幽默，总能让我们在笑声中不知不觉地掌握了知识。
有时候，他还会用肢体语言讲课，大家都被他逗得哈哈大笑。
一次，老师给我们讲《狼》，讲到“屠乃奔倚其下，弛担持刀”。
老师问我们“弛担持刀”是什么意思。
有个学生站起来回答：“放下扁担，拿起屠刀。
”但有些同学还是不明白，我们的老师就当场进行了“无实物”表演。
只见老师从肩部抓了一把空气，放到地上，又从腰间抓了一把空气，手里像握着什么似的，在空中舞来舞去，最后放在胸前。
这样一下，所有的同学都懂了。
如果这一幕不是发生在课堂上，我还真以为老师是奥斯卡影帝呢。
我不禁感叹：哎，老师真是一位被教育事业耽误的演员呢！还有一次是自习课，一上课老师就抛给我们一个世纪难题：到多少岁可以被叫爷爷？同学们争先恐后地回答：七十、五十、六十、五十五……老师笑了，没有肯定谁的答案正确，反而讲起了他的一段经历。
老师在路上遇到一群一年级的小朋友，小孩子冲着他直接来了一句“爷爷好”（我们的老师四十多岁）。
当时，老师的心里是翻江倒海，又不便说什么，只得笑着给那群小孩子打招呼。
听完这个故事，我们都笑了。
我想，那群小孩子如果再大点，上初中的话，老师绝不会放过他们，他们也许就见不到明天的太阳了吧，哈哈！印象深刻的还有阅读课。
老师问大家祥子更喜欢虎妞还是小福子。
也有说喜欢虎妞的‘，也有说喜欢小福子的，而且，大家还说出了各自的理由。
说完了，大家都等着老师的裁决。
不料，老师说，样子是“外貌协会”的，你说他更喜欢谁啊。
老师话音一落，很多同学都笑了：“老师，知道了，知道了！"我却一头雾水，连忙请教同位“外貌协会”的意思。
等同位告诉了我，我笑得肚子都疼了。
语文老师生动有趣的讲课风格，使我感觉语文不再枯燥乏味，而且觉得越来越有意思了。
老师对我的接近语文、爱好语文有着多么大的影响啊！护理小讲课范文（篇二）12月1日，陕西省心血管专科护士临床实践培训班结业座谈会在住院部13楼会议室成功召开。
对照革命先辈和先进典型情况方面对照革命先辈和先进典型情况方面无论是革命先辈还是先进典型，他们都是我们学习的榜样，对照他们对我们的人生有着深远的影响。
通过对照他们的成长经历和行为举止，我们可以找到自己不足之处，从而反思自己的人生和自身素质，不断地提升自己的认知和能力。
在此文中，我们将对照革命先辈和先进典型情况方面展开讨论，从而发现他们的实践意义。
一、革命先辈的情况革命先辈是我们国家独立和民族解放的先驱，为建立新中国作出了不可磨灭的贡献。
他们以爱国主义为核心，勇于担当、锐意进取，不甘屈服于任何外来压力。
他们不畏艰险、坚持不懈，为推动国家的发展进步付出了极大努力。
对照革命先辈的情况，我们可以看到他们具有高度的爱国情操和责任心，同时拥有鲜明的个人品格魅力。
他们乐观向上、悲天悯人，始终为人民的利益着想和服务。
他们有着不屈不挠的革命精神，牢记初心使命，始终为实现自己的理想奋斗不息。
二、先进典型的情况先进典型是我们在改革开放的新时期中涌现出来的一批民族英雄和先进人物。
他们具有卓越的工作业绩和思想贡献，为社会的进步、科技的发展以及文化的繁荣作出了杰出的贡献。
他们是我们学习的典范，可供我们借鉴、学习和推广。
对照先进典型的情况，我们可以看到他们具有强烈的社会责任感和使命感，追求卓越、勇攀高峰。
他们勇于创新、锐意进取，不断拓宽自己的视野与范式，始终为广大人民的利益而奋斗。
他们有着不断完善的人格力量和积极向上的生命智慧，展现了民族精神的风采。
三、对照革命先辈和先进典型的实践意义对照革命先辈和先进典型的情况，我们不仅能从他们的实践中学到宝贵的人生经验和智慧，而且能够在他们的身上发现自己的缺陷和不足，及时地进行反思和修正。
通过对比和比较，我们能够认真思考、领悟到人生的价值和意义，明确自己的目标和追求。
具体来说，从革命先辈身上我们能够汲取民族精神和奋斗精神，坚定自己的现代化建设目标，勇往直前，不断更新自我的理念思维和行为方式，成为新时期的有用之才。
护理教案范文护理小讲课教案如何写一、教案概述1. 目的：使护理人员了解护理教案的结构和编写方法，提高护理小讲课的质量。
2. 对象：护理人员、护理实习生、护理讲师。
3. 地点：护理培训室。
4. 时间：90分钟。
二、教学内容1. 教案的概念与作用2. 教案的结构与要素3. 护理小讲课的编写步骤4. 护理小讲课的注意事项5. 教案范例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解教案的概念、作用、结构和要素。
2. 案例分析法：分析护理小讲课的编写步骤和注意事项。
3. 互动教学法：讨论教案范例，提高护理人员的参与度。
四、教学步骤1. 导入：介绍教案的概念和作用，引发护理人员对教案编制的兴趣。
2. 讲解：详细讲解教案的结构和要素，强调护理小讲课的编写步骤。
3. 分析：分析护理小讲课的注意事项，提高护理人员对教案编制的重视。
4. 实践：发放教案范例，组织护理人员进行讨论和分析。
5. 总结：总结教案编制的要点，鼓励护理人员在日常工作中积极运用。
五、教学评价1. 护理人员对教案概念和作用的掌握程度。
2. 护理人员对教案结构和要素的理解程度。
3. 护理人员对护理小讲课编写步骤的熟悉程度。
4. 护理人员对教案范例的分析能力。
5. 护理人员对教案编制注意事项的认知程度。
通过本节课的学习，希望护理人员能够掌握教案的基本结构和编写方法，为提高护理小讲课的质量奠定基础。
在今后的护理工作中，能够运用所学知识，不断提高护理教学水平。
六、教案编写实践指导1. 实践内容：以常见疾病护理为主题，分组编写护理小讲课教案。
2. 实践要求：每组选择一个疾病，按照教案编写步骤，完成教案的编制。
3. 实践步骤：a. 确定疾病主题，查阅相关资料，了解疾病护理要点。
b. 分析教学目标，明确教案所需的知识点和技能。
c. 按照教案结构，编写教案内容，包括导入、讲解、互动、总结等环节。
d. 结合护理实践，编写护理操作演示和练习环节。
e. 完成后小组内讨论、修改，确保教案质量。
护理教案范文护理小讲课教案如何写首先要选择一个好题目这个题目范围不可以太大例如:你要讲冠状动脉粥样硬化.你就不能这样命题这样的话范围太大太广,你讲了很多,可是大家都没有印象你可以选择一小部分展开来叙述可以选择命题冠状动脉粥样硬化溶栓的护理!这样选择范围就小很多,讲起来比较容易其次,条理要很清楚,就拿上面的例子,首先你要简单的说明什么是冠状动脉粥样硬化,这个简单概述就好下来的是溶栓的步奏,这个只要说的清楚明白就可以最后就是护理方面怎么样护理是重点,这个你要给标示出来,这个也是你本节科的重点. 要让大家知道. 最后全部讲完了.再重复你今天要讲的题目,大致内容串一边就OK 了以前我们经常小讲课的,就10 分钟,所以选题就是一大难题可以帮助你的是,我们同学的经典题目等等,您好！我来说上几句.一、护理业务查房：1、临床临床护理查房：是对新入、危重病人的现存护理问题、措施、护理效果、护理质量进行的护理查房，目的是检查、指导责任护士的工作质量，及修正指导护理措施。
时间在20分钟内。
2、个案护理查房：是针对疑难、复杂、特殊、新开展的治疗护理项目等病人，护理方案、护理措施以及护理质量进行的查房。
目的是指导解决修正病人的护理方案，护理措施。
时间应在30—40分钟。
3、护理教学查房：根据教学大纲的要求，选择专科疾病的典型病例的护理方案进行的查房。
目的是了解病人的护理质量，了解指导护生运用护理程序的能力，责护带教的质量，复习疾病的相关知识。
二、护理行政查房：1、院级护理行政查房：院级护理质量组织对临床护理单元的护理行政管理进行检查，了解，指导，协调修正护理行政管理质量的过程。
2、科级护理行政查房；科护理管理组织对护理单元进行护理行政管理质量检查，了解，指导，协调修正护理行政管理质量的过程。
3、护理单元护理行政查房：护理单元组织护理质量组对本护理单元的护理管理质量检查，发现问题，解决问题，消除安全隐患的过程。
下面列举一个查房记录，供您参考：护理查房记录时间：xx.3.27参加人员：10人主查人：王**病人床号：15床病人姓名：孙**诊断：高血压脑出血主要内容：1、分管护士简述病情经过。
以护生为主体的小讲课在供应室护理教学中的应用发布时间：2021-08-31T07:35:53.746Z 来源：《医师在线》2021年21期作者：严佳敏[导读] 目的：研究在供应室护理教学中严佳敏成都市第六人民医院四川省 610000摘要：目的：研究在供应室护理教学中，采用以护生为主体的小讲课模式是否有良好的效果。
方法：随机选取42名本院供应室护理实习生，合理均分为A组（观察，21名）及B组（对照，21名），分别采用常规的护理教学模式以及以护生为主体的小讲课教学模式，对比两组教学效果。
结果：A组实习生理论及实操考核结果更优，合格率级满意度更高。
结论：以护生为主体的小讲课效果良好。
关键词：护理教学；小讲课；供应室；应用效果供应室主要负责各类医疗器材的消毒及除菌、管理及供应的工作。
由于医疗器材种类繁多，如果对于医疗器材的消毒没有进行彻底，则极有可能造成感染等严重医疗事故；如果对于医疗器材的管理不严格、供应不及时，则极有可能贻误患者的诊断及治疗，威胁患者生命安全[1]。
因此，对于供应室的护理人员要求更为严格，对于供应室护理实习生的培养更要做到面面俱到、科学严谨。
护理实习生在上岗前，接受的大多都是理论教育，而采用何种护理教学方式能快速的增强实践能力，提升专业技能是医院值得研究的重要课题。
供应室常规的护理教学一般采用口头指导、发放资料等方式进行，这种方式不利于提升教学效率及增强实习生学习的主动性[2]。
本次研究将主要探讨小讲课教学模式在供应室护理教学中是否具有良好的应用效果。
1.资料与方法1.1 一般资料从本院2020年度接收的供应室护理实习生中，随机抽取42名合理均分为A组（观察，21名）及B组（对照，21名）。
其中，A组男女实习生各4名、17名，年龄19-22岁，均龄（20.31±0.42）岁；受教育程度：本科、大专及中专各4名、13名及4名。
B组男女实习生各3名、18名，年龄18-21岁，均龄（20.18±0.27）岁；受教育程度：本科、大专及中专各4名、12名及5名。
