PEP小学英语六年级上册 Unit3 storytime

Unit3 C Story time教学设计(C Story time)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够理解Story time的故事，领悟一个哲理—Learn by doing.2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

(二) 能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。

(三) 情感目标教育学生要细心生活，互帮互助，大胆尝试，学会在做中学。

二、教学重难点(一) 重点能够理解故事的意思。

突破方法：采用分层阅读法，进行故事教学；教师和学生列举生活实例，理解Learn by doing, 突破重点。

(二) 难点能自如表演故事。

突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，创设真实情景突破点。

三、教法与学法引导法，点拨法，情景教学法，分层阅读法。

四、教学准备教师准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3() 。

相应的教学图片等。

五、教学过程Step 1: Warm-up1. 单词拼写比赛。

教师说单词，学生迅速拼写出单词。

对又快又准确地拼写出单词的学生予以奖励。

单词如下：tonight tomorrow supermarket dictionaryweek morning afternoon eveningcomic postcard word2. 师生进行日常会话练习，如：T: What are you going to do tomorrow?S: I’m going to buy a comic book.T: Where are you going?S: I’m going to the bookstore.T: When are you going?S: I’m going at 3 o’cloc k.Step 2：Presentation Story time1. 教师展示Story time部分的教学挂图，学生观看图片，大致了解故事内容。

从图片中很容易看出Zoom和Zip准备去学游泳，可以让学生自由讨论一下自己学习游泳或学做某一件事时发生的小故事。

六年级英语上册《unit 3 holiday fun》story time教学设计教学设计一、教学目标：1.能听懂、会说、认读和书写单词：holiday, camp, cave, boat, lost, map.2.能听懂、会说、读懂和表演对话：Let’s …3.能听懂、会说、读懂并表演故事：The adventure party。

4.能够回答与本单元话题有关的问题：What did the children do in their holidayWhere did they go二、教学步骤：1. Warm-upHello everyone! Nice to meet you!Do you like going to holiday?(Let the students talk with each other about their holiday plan).2.Presentation(1)把holiday, camp, cave, boat, lost, map展示出来，出示图片或卡片，学习新单词。

(2)复习Let’s … 说出L et’s…来替换下面句子。

Let’s go to campingLet’s get some foodLet’s explore the cave(3)出示幻灯片或录像，让对话更加生动有趣。

播放媒体同时出示文本，让学生们有机会熟悉和复述对话：Lin: Let’s go camping.Chen: Let’s get some food.Lin: Good idea.Chen and Lin: Let’s explore the cave.3.Listening(1)出示故事：The Adventure Party。

(2) 播放录音，学生们看着文本，同时听录音，加深印象。

(3) 学生们看着文本，跟着录音来朗诵故事。

4.Role-play(1)学生们根据故事情节，编写对话。

六上Unit3 Holiday fun（story time)教案与反思教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词: holiday, National Day, call, Bund,Tian’anmen Square, Palace Museum, Summer Palace,2.能听懂、会说、会读和会拼写句型：What did you / he do for the holiday?I / He …Did you / he …?Yes, I / he did. / No, I / he didn’t3.通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力，进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。

能自然流畅地给课文内容配音和表演。

教学重难点：1.正确掌握，灵活运用was, did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。

2.能理解，正确朗读，表演storytime和cartoon time中的故事。

并能自编类似情景。

教学具准备：ppt, 板贴等。

教学过程：Step 1: warming up1.Free talk: where did you go last …? say sth about it.2.show some different places of pictures. Do you want to visit these beautiful places?S: …配乐滚动播放这些景观的图片，组织学生欣赏。

Step 2: Presentation1.T：Do you know the places of interest ? Can you choose one tell us? Tip: Look. This is _______ . It’s in________. It’s _____________. I went there _____years ago. / I saw it on TV/ the Internet.（出示新词汇的图片）S: ….T: 指名作介绍的学生当小老师领读新词汇。

PEP六年级上册Unit3 My weekend planPart C Story time内容分析：故事板块呈现的是Zoom想要学习游泳的小故事。

故事中除了复习巩固句型What are you going to do? I am going to...以外，还通过图片和上下文呈现了新句子：Learning by doing.供学生学习。

教学目标：1、学生能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

2、学生的自主学习能力和小组合作学习能力有所提高，丰富学生的课外学习资源。

教学重难点：1.理解故事内容2.能按照正确的意群及语音、语调朗读故事3.能表演故事4.能恰当运用故事中的语言教学过程：一、Warming-up1.Greeting each other:Hello! Boys and girls. Welcome to Miss Zhou’s English class. Nice to meet you! Today if you work hard. You’ll get a star. It’s a lucky star. Come on, boys and girls. Are you ready?2.Sing a song: What are you going to do?3.Say a chant.二、Review1.T:Our friends are very busy. Look, what are they going to do?2.T: I’m going to enjoy flowers and pick strawberries this weekend. What about you?三、PresentationPre-readingLook and guess: What is Zoom going to do tomorrow?While-reading1.Can Zoom swim at first? Can Zoom swim at last? Look,listen and choose:2.Zoom can’t swim at first.（出示图一）Look and listen:What is Zoom going to do tomorrow? He is going to learn how to swim. Then repeat.3.（出示图二）①Look,where is Zoom ? How does he learn to swim?Can he swim?②Please read it and underline the new words. Teach:disturb without Practise: How can you learn to swim without going to a pool? Then repeat.4.（出示图三、四）①Zoom can’t swim through learning on TV. Where do they go?Is he happy?He is afraid.Today there are so many teachers.I’am afraid ,too. Are you afraid? But they are very kind. So,boys and girls,don’t be afraid.②How do they learn to swim in the swimming pool?Discuss in groupsand Underline the key words .Jump in , catch the swimming ring , practiseThen repeat.5.(出示图五、六）Can Zoom swim now?What should we always remember?6.Listen and repeatPost-reading1.Put the pictures in order.2.Number in order and title.3.Let’s actAct the scence 1（表演图1Act the scence2（表演图2）Act the scence3（表演图3－6Act the whole story4.AssessmentHow many stars do you get? Good luck for you!6.EndingYou are going to learn how to ...You should always remember :”Learn by doing.”7.Homework: Enjoy a viedo:《鹬》by Piper。

课题：人教版小学英语六年级上册Unit 3 My weekend planC Storytime语篇课【教材分析/语篇研读Analysis of Teaching Material】本单元是人教版六年级上第二单元“My weekend plan”主题围绕周末活动计划展开。

共涉及6个语篇，包括四组对话、一个配图短文和一个配图故事。

六个语篇从不同角度出发谈论了“计划”这一话题，各语篇与单元主题之间相互关联，构成三个子主题——“同学之间在家里谈论自己计划”、“同学之间在放学的路上谈论要做的事情”以及“倡导学中做，合理安排计划的意识”。

各课时围绕单元主题和子主题开展，课时之间既相互关联，又相互独立。

语言学习渗透在对话语篇主题意义的探究中。

What:本课语篇为Zoom学习游泳情景。

整个故事围绕着 Zoom 如何学习游泳展开。

在故事的最后，Zoom可以在Zip的帮助下成功学会游泳。

Why:通过本课学习，作者旨在引导学生理解“边做边学”的含义，并鼓励学生尝试勇敢地学习新技能。

How:本课语篇通过日常对话形式来呈现，内容清晰顺畅，语言生活化。

本课涉及到的新单词swimming pool, disturb，afraid of, practise，本课对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。

【学情分析Analysis of Students】1.知识储备:六年级的学生已具备一定的听、说、读、写能力，在以往的学习中已熟悉疑问词What、Where、When、Who、Why、How引导的句型和描述活动、地点、时间、人物、出行方式等的词汇。

大部分学生能在教师引导下运用语言框架描述内容或表达观点。

2.能力储备: 六年级的学生记忆能力正在发展，思维能力也在迅速升，思维正从形象思维向逻辑思维过渡, 愿意用英语谈论与生活密切相关的话题，喜欢有挑战性的学习任务。

3.学习需求:游泳池是学生生活中熟悉的活动场所，他们对于看游泳等运动都有一定的认知和理解；但是对于学习游泳等方面，他们仍需要一定的引导。

人教pep六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan Part C Story time》说课稿一. 教材分析《人教pep六年级上册英语》第三单元“我的周末计划”部分C故事时间是本节课的主要内容。

这部分主要通过一个关于周末计划的故事，让学生理解和掌握一般将来时的用法，以及如何描述自己的周末计划。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对一般将来时的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的语言实践能力，帮助他们更好地理解和运用一般将来时。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般将来时的基本结构“will + 动词原形”，并能够运用所学知识描述自己的周末计划。

2.能力目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的语言运用能力，使他们在实际情境中能够熟练地运用一般将来时进行交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，使他们更加热爱英语，乐于用英语进行交流。

四. 说教学重难点1.重点：一般将来时的用法，包括结构“will + 动词原形”和关键短语“goto the zoo”、“go to the movies”等。

2.难点：在实际情境中灵活运用一般将来时进行交流，以及如何正确使用一般将来时描述未来的计划。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高他们的学习兴趣。

3.分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

4.采用激励性评价，关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生关于周末的计划，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。