五年级科学下册 动物的繁殖1教案 鄂教版

5 动物的繁殖教学目标1、了解不同的动物生命过程是不一样的，感受不同的动物生命过程复杂多样。

2、知道繁殖是生命的共同特征；理解胎生和和卵生的概念；感知生命生生不息。

3、能列举常见的动物的不同繁殖方式。

4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

5、大胆想象，珍爱生命。

6、感受伟大的母爱与父爱。

学情分析山区是动物的世界!而我的学生就是山区的，说到动物孩子们知道得很多很多，并且学生通过本单元前4课的学习以及山区孩子对各种动物的生活体验，对形形色色的动物有一定的了解。

重点难点动物的繁殖方式是本节课的重点，卵生和受精卵才能繁殖是本课难点。

教学时数共1学时教学准备1、课件：动物的繁殖课件2、若干动物图片提前分发到小组教学过程一、引入课题1、师生交流，融洽感情从表扬角度暗示组织教学同学们好，听了班主任的介绍，知道你们这是一个非常遵守纪律，积极发言的班级，所以我特别喜欢你们。

同时，我很想听到你们用最洪亮的声音回答我一个非常简单的问题好吗请注意我的问题：你们喜-欢-我-吗2、再现生活揭示课题[方法：猜想、假设推理]1、今天我给大家带来了许许多多的小动物，想不想看看。

(展示动物照片1辨别雌雄) 他们叫什么名字谁是公的谁是母的（注意点名公的是雄性的、母的是雌性的）你怎么辨认出来的[评价学生的回答：好眼力、没错、观察真仔细、知道的真不少、辨认方法真多、……]2、山鸡鲜鱼鱼、青蛙乌龟实在是太可爱了！然而许许多多弱小的动物，死亡的命运随时会降临到他们头上。

看看，发生了什么事情3、尽管强大欺负弱小、人类天天屠杀，然而弱小动物还是源源不断地生活在这个世界！这一定有它的理由、一定有它的原因！你认为是什么原因（当学生说到动物会生小动物、有接班人、会繁殖之类的话时，随即揭示课题：《动物的繁殖活动》)【评价：说得好，繁衍后代就是一个重要的原因！那么它们是怎样繁殖的呢这就是我们要研究的主题《动物的繁殖》】二、探究繁殖方式：胎生和卵生【方法：比较分析、列表归纳】1、寻找亲人这些小鸡和小牛出去玩了之后不知回到亲人的身边，你能帮帮它们吗【评价:大家如此了得，一眼看出小鸡是大鸡繁殖的，小牛是大牛繁殖的。

（鄂教版）五年级科学下册教课设计5.动物的生殖教课目的：知识与技术：1.知道生殖是生命的共同特点。

2.能列举常有的几类动物的不同生殖方式。

过程与方法：1.认识不同生物的生命过程是不同样的，感觉不同生物生命过程的复杂多样。

2.体验科学研究中逻辑推理及运用想像成立假定和理解的重要性。

感情态度与价值观：喜爱勇敢想象；爱惜生命。

教课要点：知道生殖是生命的共同特点。

能列举常有的几类动物的不同生殖方式。

教课难点：体验科学研究中逻辑推理及运用想像成立假定和理解的重要性。

教课准备：1.小组察看用的放大镜、盘子；各样常有卵生动物的卵。

2.各样胎生小动物出生时身体反响的图片。

教课过程：一、引入1/4复习回首：前方我们学习到了动物的哪些知识？板书课题：动物的生殖二、研究过程1.卵生动物的生殖活动1）思虑：植物生殖与动物生殖有什么共同点？2）沟通。

教师：植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠联合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。

动物和植物同样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相联合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。

3）动物的哪些活动是在为生殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。

(4)你还知道哪些动物是靠产卵生殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。

2.胎生动物的生殖活动(1)胎生与胎生动物。

思虑：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样生殖后辈的方式叫做胎生。

用胎生生殖的动物叫胎生动物。

(2)哺乳。

胎生动物一般都用哺乳的方法饲养小动物。

2/4回想动物哺乳的情形。

观看动物哺乳的视频。

察看纯牛奶。

谈谈哺乳对重生命成长的优势。

(3)沟通。

(4)小结：人也是胎生的。

3.总结动物产生重生命的几种方式。

(1)列表(小组活动)。

动物名称，生殖方式。

(2)报告沟通。

(3)介绍其余生殖方式：动物的卵胎生。

4）认识克隆技术。

三、小结动物的生殖方式主要有卵生和胎生两种。

小学科学鄂教版五年级下册《动物的繁殖》教学设计1教学目标1、了解不同生物的生命过程是不一样的,感受不同生物生命过程的复杂多样。

2、知道繁殖是生命的共同特征,知道动物的繁殖方式。

3、能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。

4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

5、喜欢大胆想象;珍爱生命2学情分析学生的实际生活与文本的内容距离太远,因此对动物的种类与动物的繁殖方式除了比较常见的能够说得出来,其它的比如之间的关系都不清楚,因此可以通过对常见的动物的卵进行观察来得出结论。

3重点难点重点 1、知道繁殖是生命的共同特征,知道动物的繁殖方式。

2、能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。

难点、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、游戏导入:同学们我们先来玩个游戏,这个游戏要求大家用自己喜欢的声音或动作来表演自己喜欢的小动物,让其他同学猜一猜你表演的是什么小动物。

师:今天我们继续来研究有关动物的知识,一起来学习第五课《动物的繁殖》二、走进课本,讲授新课1.有谁知道繁殖是什么意思、?师:其实大自然的动物和我们人类一样也是有感情的,他们成双成对,相亲相爱在一起,孕育它们的下一代,代代相传,使生命不断延续。

师:同学们你们想不想知道动物的繁殖方式,想不想知道小动物是从哪里来?那么这些小动物是从哪里来的?(出示图片鸡、鸽子、青蛙)2.同学们,你们看这又是什么动物?(出示图片牛、豹、猪)生回答,师小结:像牛、豹等动物是直接生小动物繁殖后代,这种繁殖方式属于胎生, 这些动物叫胎生动物.师:那么同学们我们人类是一种高级动物,那么你们知道人类的繁殖方式吗?生回答,师小结:人类是胎生动物,是妈妈怀胎十月生下我们,哺育我们长大,非常辛苦,同学们要好好学习,健康成长,回报父母。

3.师:像鸡、青蛙等动物是直接产卵繁殖后代,这种繁殖方式属于卵生,这些动物叫卵生动物.4.师:我们了解了动物的两种繁殖方式,请同学们观看一些动物图片,能按照动物的这两种繁殖方式,给它们分类吗?学生分类。

动物的繁殖-鄂教2001版五年级科学下册教案一、教学目标•理解动物繁殖的概念和基本过程；•了解动物不同种类的繁殖方式；•掌握动物繁殖的相关知识；•培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点与难点重点•动物繁殖的概念和基本过程；•不同动物的繁殖方式。

难点•学习动物繁殖的相关知识。

三、教学内容及活动安排第一课时内容•动物繁殖的概念和基本过程；•不同动物的繁殖方式。

活动1.通过图片或视频让学生观察不同动物的繁殖方式；2.让学生分享自己所观察到的动物的繁殖方式；3.小组讨论，归纳总结各类动物的繁殖方式；4.通过课堂讲解，让学生更全面地了解动物的繁殖和繁殖方式。

第二课时内容•动物的卵胞和精子；•不同动物繁殖的过程。

活动1.通过生动形象的图片和视频让学生观察动物的卵胞和精子；2.让学生自己绘制不同动物的卵胞和精子图；3.小组讨论，了解不同动物繁殖的过程；4.课堂讲解让学生更好地了解动物繁殖过程。

第三课时内容•动物的孵化；•人类对动物繁殖的干预。

活动1.观察不同动物的孵化过程；2.让学生分小组观察并记录某种动物的孵化过程，萌生动手实践的想法；3.了解人类对动物繁殖的干预；4.通过课堂讲解，让学生更深入地了解动物孵化和人类对动物繁殖的干预。

四、教学评估针对学生的不同认知能力，进行以下评估：•在观察动物繁殖的图片或视频时，针对不同学生提问，检查了解度；•对于绘制不同动物的卵胞和精子图，进行互相交换、评分，检查绘图水平；•在小组讨论中进行交流，以小组为单位进行互相评分、打分，检查讨论能力和团队合作意识。

五、课后拓展通过拓展实践、阅读相关书籍或者网站的内容等方法，深入了解动物繁殖的相关知识，并掌握动物繁殖的实践技能；同时，也可通过实践和阅读，培养学生的科学研究和探索的能力。

鄂教版五年级下册科学第11课《生物繁殖新技术》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：理解生物繁殖的基本概念和方法，了解生物繁殖新技术的应用；2.过程与方法目标：培养学生合作学习和实践探究的能力；3.情感态度价值观目标：培养学生尊重和保护生物生态环境的观念，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。

二、教学重难点教学重点：生物繁殖的基本概念和方法。

教学难点：生物繁殖新技术的应用。

三、教学准备1.教具准备：投影仪、电脑、多媒体课件；2.材料准备：学生课本、复印资料。

四、教学过程导入（5分钟）1.教师出示幻灯片图片或视频，引导学生讨论：你们知道生物是如何繁殖的吗？有哪些不同的繁殖方式？2.学生积极回答，教师鼓励他们发表自己的观点，并将学生的回答记录在黑板上。

讲授（20分钟）1.教师通过投影仪展示相关图片，简单介绍生物繁殖的基本概念和方法，如自然繁殖、人工繁殖等。

2.教师引导学生思考并回答问题：为什么有些动植物能够通过自然繁殖增加数量？人类为什么会使用人工繁殖技术？3.学生积极参与讨论，教师帮助学生理解生物繁殖的原理和方法。

4.教师提出生物繁殖新技术的概念，例如试管婴儿、克隆技术等，简要介绍其原理和应用领域。

实验探究（30分钟）1.教师组织学生小组合作进行实验探究活动。

2.实验内容：观察水中水母的繁殖过程。

3.实验步骤：–步骤一：将观察杯中的水加热至适宜温度。

–步骤二：将水母放入观察杯中，观察其繁殖行为和过程。

–步骤三：学生记录实验现象、结果和结论。

4.学生根据实验现象，总结生物繁殖的特点和方法，并与课本中的知识进行比较。

拓展活动（20分钟）1.教师组织学生分组进行小研究，调查一种动植物的繁殖方式及其应用技术。

2.学生通过图书馆、互联网等途径收集信息，制作小海报或PPT展示，并准备口头报告。

3.学生进行展示和交流，教师给予评价和指导。

归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结生物繁殖的基本概念和方法。

动物的繁殖一：教学目标：1.了解动物繁殖的两种方式2.通过生活当中的实际来探究摸索自然界的奇妙平衡。

3.升华科学意义，珍爱生命二：教学重点：了解动物繁殖的两种主要方式三：教学难点：重点学会区分不同动物的繁殖方式。

难点通过生活当中的实际来探究摸索自然界的奇妙平衡。

四：教学过程1.导入：出示两张图片：公鸡和母鸡图片问一问：谁能帮忙区分他们的雌雄？理由？引入“动物的繁殖”2.新授：a.出示两张图片：一张蛇从哪里来的？一张鸡哪里来的？像这种由母体将卵排出体外，在体外发育成新个体的繁殖方式----卵生常见的卵生：蛇，鸡，鸭，鸟，鱼，龟。

大家都能快速举出相关的实例，我们大家这样一个个去举例的话很难举完，其实老师可以告诉大家，同类生物的繁殖方式是一样的，比如：鱼类，鸟类，龟类等等这些整个都是卵生b.同学们，除了卵生，动物当中还有没有其他的繁殖方式呢？我们一起来看两幅图：出示一张狗，一张猫的图片，观察发现这两张图片中动物的繁殖方式跟前面不一样，那么这两种又属于哪一种繁殖呢？同学们观察，老师讲解，其实这两种动物都是在生下之时就是完整的新个体，像这种由在母体内发育成新个体的动物繁殖，我们称之为“胎生”，这类动物称为“胎生动物”，其实他还有一个名称。

胎生动物又称之为哺育动物。

像我们人就是最直接的哺育动物，除了人，还有：羊，狗，牛等等。

现在老师这里也有一些图片，我想请一些同学帮我介绍一下，它属于哪类繁殖，（抢答）鼓掌大家回答的都不错，我们都知道自然界是很大的，动物的繁殖并不局限于这两种，这里老师给大家普及一下动物的另外两种特殊的繁殖方式：出示第一张：有没有认识这一种生物----水螅-----出芽繁殖出示第二张：海马-----雌雄同体----由雄马直接繁殖新个体。

五：小结：今天你学到了什么？六：板书：动物繁殖1.卵生--------卵生生物2.胎生--------胎生生物（哺育动物）3.出芽繁殖（水螅）4.雌雄同体---海马。

鄂教版小学五年级科学下册《生物繁殖新技术》教案教学设计反思教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 了解生物繁殖的基本概念和传统方式； 2. 掌握几种生物繁殖新技术的原理和应用； 3. 培养学生的科学观察和实验设计能力； 4. 培养学生的合作学习和团队合作意识。

教学过程第一步：导入通过展示图片或视频资料，引导学生产生对生物繁殖的兴趣，并了解学生对该主题的预先知识。

第二步：知识讲解在导入后，老师将通过讲解的方式介绍生物的常见繁殖方式，包括自然繁殖、人工繁殖和生物繁殖新技术。

第三步：分组探究将学生分成小组，每个小组选择一个生物进行研究，并使用图示、文字等方式展示他们对该生物繁殖方式的理解。

鼓励学生运用所学知识，提出探究问题，并设计相应的实验方法。

第四步：实验观察学生按照小组分工，进行实验观察。

老师提供相应的实验材料和指导，确保学生的实验设计合理且安全。

第五步：实验结果讨论学生根据实验结果，通过小组讨论的方式，总结不同生物繁殖方式的特点，以及生物繁殖新技术的应用。

第六步：展示和评价学生将自己的实验结果和总结通过展示的方式展现给全班。

班级将对每个小组的展示进行评价，并给予建议和改进意见。

教学反思本次教学设计中，我采用了探究式学习和合作学习的教学方法，让学生通过实际操作和观察，深入了解生物繁殖的方式和新技术的应用。

通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力，提高他们的实验设计和数据分析能力。

然而，仍存在一些可以改进的地方。

首先，在分组探究环节，有部分学生在选择研究生物和设计实验方面存在困难，可能需要更明确的指导。

其次，在实验观察和结果讨论过程中，有个别学生在实际操作和数据分析中存在一定的困难，可能需要更具体的指导和辅助。

此外，教师在展示和评价环节中，可能需要更加明确的评价标准，并及时给予学生改进的建议。

综上所述，该教学设计在激发学生兴趣、培养实验设计和团队合作意识方面较为成功，但在学生学习能力和指导方面仍有进一步改进的空间。

生物繁殖新技术-鄂教2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解生物繁殖的基本过程和生物繁殖新技术的意义；2.掌握生物繁殖新技术的种类、实现方法和应用领域；3.提高学生的实验操作能力和科学发现能力，培养学生的科学精神和创新意识。

二、教学重点生物繁殖新技术的实现方法和应用领域。

三、教学难点生物繁殖新技术的意义和发展前景。

四、教学方法讲授法、实验法、探究法。

五、教学内容1. 生物繁殖的基本过程生物繁殖是生物种群不断更新的基础，主要包括两种方式：有性繁殖和无性繁殖。

有性繁殖需要雌雄交配，产生新个体；无性繁殖则是由单个个体繁殖出一批完全相同的后代。

2. 生物繁殖新技术的意义生物繁殖新技术的出现，使得人们可以对生物进行更加精确的改良，加快了生物品种改良的速度和精度。

同时生物繁殖新技术也可以产生新型的生物制品，用于医学、动物育种、生物制药、食品加工等诸多领域。

3. 生物繁殖新技术的种类和实现方法3.1 体细胞克隆技术体细胞克隆技术是通过提取体细胞核移植到受精卵中进行克隆繁殖，创造出新的“克隆”生物。

实现方法包括细胞核移植技术、卵母细胞核移植技术等。

3.2 基因工程技术基因工程技术是利用基因重组技术和DNA合成技术，将具有一定功能的外源基因加入到生物体内。

常见应用于生产生物制品、育种和治疗等领域。

3.3 人工生殖技术人工生殖技术可以帮助无法自然怀孕的人完成生育。

包括体外受精、试管婴儿等。

4. 生物繁殖新技术的应用从用途上区分，生物繁殖新技术可以划分为三类：4.1 生物制品开发领域生物制品是目前生物技术最主要的应用之一，用于生产针对特定疾病的药品和疫苗，以及从血源产品、生长激素等方面进行研究和开发。

4.2 新品种培育领域新品种培育是农业领域的重要应用之一，通过基因改造和育种技术的结合，培育出更具有适应性、耐候受荫性、优良品质等特性的作物品种或畜牧品种。

4.3 疾病治疗领域利用基因治疗技术，如细胞培养、基因转移、疫苗研制等，结合模式动物的传染病研究和临床器官移植技术，提高了人类健康医学领域的疾病治疗水平。

（鄂教版）五年级科学下册教案
5.动物的繁殖
教学目标
1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

2.知道繁殖是生命的共同特征。

3.能列举常见的几类动物的不同生殖方式。

4.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

5.喜欢大胆想象；珍爱生命。

教学准备
1.小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。

2.各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。

教学过程
1. 教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等；并营造这些卵的成活环境，便于学生观察。

教材将本单元安排在春季进行，也有这方面的考虑。

2. 学生的已有经验是学习本课的基础，比如，对于胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活环境的认识，他们不是一无所知，教师要充分、合理地利用学生的已有经验，必要时加以引导。

要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。

3. 教师在指导学生进行观察及后续的交流讨论活动时，问题的指向性要明确，以便使学生活动的目的更清晰，流程更顺畅。

4. 关于课外观察鸡孵化小鸡的活动，目的是了解动物的生命过程，具体选择什么卵生动物来观察它的孵化活动，要根据学生的生活环境来确定。

建议一般可选观察蚕卵的孵化过程。

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