《我是一只小虫子》(公开课)

11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《我是一只小虫子》教学设计第一课时教学目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

体会小虫子的快乐心情。

认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。

能发现“月”字作偏旁时的表义特点。

教学重点：认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。

教学难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

体会小虫子的快乐心情。

教学过程：激趣导入过渡：动物王国开运动会，我们来看一看都有谁参加。

播放图片，学生点击并朗读。

（1）你发现了什么？（预设：这些动物名字都有虫字旁，都是小虫子）（2）引入课题：今天我学习这篇课文就是小虫子对我们说的话。

3.板书课题，学生书空。

4.朗读课题（1）指名学生读。

（2）全班齐读。

二、初读课文1.过渡：那么当一只小虫子好不好呢？请同学们自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的地方多读几遍。

2.当一只小虫子好不好？（1）指名学生发言。

（提示：用文中的词语来说）（2）教师总结、板书。

（3）出示提示，学生尝试说、师生互动说。

3.解决生字词（1）过渡：为什么小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好？自由朗读1-2自然段，注意生字词语的读音。

（2）出示词语。

①出示带拼音词语，指名学生读。

②强调“屁股”轻声。

③多音字“泡”，两个读音并组词。

④去掉拼音，开火车读。

出示生字①同桌交流识字方法。

②指名学生发言。

教学生字“昏”①出示动图②“昏"甲骨文演变③过渡：“昏”字下面的日表示太阳，太阳从天空中落下就会变得昏暗，这个字读“昏"。

“昏头昏脑”中“昏"的意思。

我是一只小虫子》公开课教案-我是一只小虫子重难点我是一只小虫子》公开课教案教学目标：知识技能】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法】1.运用学过的方法理解研究和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

情感态度与价值观】1.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点：教学重点】1.研究本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

教学难点】1.研究小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

第二课时一）激趣导入，复旧知老师：刚才我们看到的都是可爱的小虫子，其实它们也有自己的喜怒哀乐，有快乐的时候，也有不开心的时候，那么它们为什么会烦恼呢？让我们一起走进小虫子的内心世界，齐读课文《我是一只小虫子》。

二）精读感悟，重点突破A。

研究第一自然段老师：我告诉大家一个小秘密，小虫子们的烦恼就是“当一只小虫子到底好不好呢？”请同学们打开语文书，翻到第十一课，听听小虫子们的心声，看看书中的小虫子是怎么说的。

课件出示）：“当一只小虫子到底好不好呢？来说一说。

”预设一：学生1：当一只小虫子好。

老师：（顺势板书：好）继续追问，是谁说的呢？（板书：“我”）还有不同的意见吗？学生2：当一只小虫子不好。

老师：（顺势板书：不好）是谁说的？谁来读一读？（补充板书：伙伴们）它是怎么说的？你能读一读吗？哪个词读出来的不好？（一点）读完之后你的心里什么感受？（不舒服）好，你就读出你的不舒服，读完之后你的感受是什么？好，就读出你的不情愿。

没意思，好那就读出你的没意思。

课件出示）：“当一只小虫子好不好？我的小伙伴们都说：‘当一只小虫一点儿也不好。

’”B。

第二自然段老师：当一只小虫子一点都不好，到底哪里不好呢？学生：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被XXX会刺痛的。

”PPT出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被XXX会刺痛的。

”）老师：你们在什么时候会蹦蹦跳跳？（学生回答）还有哪些像这样的词语？当小虫子这么开心自由的时候，没看准，碰上了什么？学生：苍耳。

我是一只小虫子教学过程一、导入，走进课文今天老师和小朋友们继续学习第11课。

谁来读一读课题？我感觉你是只快乐的小虫子。

一只充满信心的小虫子。

一只可爱的小虫子。

让我们一起读一读课题。

小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。

①读词语伸懒腰洗净脸擦触须读了这组词，你有什么发现？这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？屎壳郎螳螂天牛从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？屁股脾气头脑你能发现这三个词语有什么共同点吗？这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。

你还能说说像这样带有月字旁的字吗？脑脸肩胳膊手臂腹部肚子我们的汉字可真神奇呀。

下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。

1.我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？课文中有两种看法谁能用文中的话来说一说？当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说————。

不过，我觉得——————。

是呀，出示第一自然段。

二、精读课文，赏文品析（一）1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。

”多指读，读完这段话，你有什么发现吗？这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。

什么虫儿会织网？小蜘蛛会织网你能不能学着老师的样子说一说：什么虫儿造蜜糖？小蜜蜂造蜜糖。

什么虫儿会耕地？小蚯蚓会耕地什么虫儿会发光？萤火虫会发光像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。

让我们一起把课文中的这句设问句读一读。

2.那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？读一读：自己读第二自然段。

画一画；画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。

分句指导学：①第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？刺痛是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。

11. 我是一只小虫子教学目标：1．认识“屁、股、昏”等 16 个生字，会写“屁、股、尿”等8 个生字。

理解词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体味“我”对于昆虫的爱慕之情，并从中读懂“我”对自由生活的憧憬之情。

教学重点：识字写字，了解“我”渴望当一只小虫子的原因。

教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的憧憬之情。

教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片第一课时课时目标：1．认识“屁、股、昏”等16 个生字，会写“屁、股、尿、净”等 8 个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3. 解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。

教学过程：一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的图片并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的声音。

2．板书溧题，引导学生尾随教师书空课题，同时齐读。

二、初读课文，感知大意1．学生自主朗读课文，注意栎出自然段序号，同时借助拼音读准字音，读通句子。

2．同桌轮读课文，自主检查朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予以提醒、纠正。

3．检查学生字词朗读情况：(1)抽取生字卡片，指名朗读，教师注意及时进行纠错、范凌指导，重点指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，“晃”读第四声；“茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；“婶”是前鼻音；此外，“尿”的声母是鼻音“ n”。

小组开火车再读生字。

(2)课件出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名学生朗读词语，同时让朗读能力较好的同学担任小老师教读，教师再次进行正确朗读强调。

4．指名分自然段朗读课文，教师适时进行部份句段的范读指导，重点指导读好课文第 2~4 自然段，特别注意指导读好“那深水只是小狗撒的一泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。