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第2节人体对信息的感知(一)【学习目标】1. 说出眼球的附属结构和功能。
2. 概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
【学习重点、难点】眼球的结构及功能以及视觉的形成过程【学习内容】知识点一观察眼的结构【学生自学】阅读课文和信息库上的内容，观察图16——8和图16——9，思考以下问题：1. 眼是人体观察事物形成视觉的主要器官，由哪几部分组成？其中主要结构是什么？2. 眼球的附属结构有哪些？对眼球有何作用？3. 在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？它们分别有什么作用？【演练展示】1. 人体观察事物、获取外界信息和形成视觉的重要器官是，它由和组成，其中 _____是主要结构。
2. 眼球的附属结构包括、、、、等，对眼球有保护作用，如，可以分泌泪液，具有杀菌和润滑眼球的作用。
3. 沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在，所以平时要注意卫生。
4. 眼球外膜前端透明的膜叫，是光线首先进入眼球的膜，也是人体捐献的器官之一。
5. 人体通过调节的凸度，可以始终使物像落在视网膜上。
6. 人的眼有的呈黑色，有的呈蓝色，是与人的 ____有关。
7. 眼球结构中与视觉形成有关的结构有、、、和。
分布有感光细胞的结构是。
【质疑拓展】结合眼球的结构模型，由外而内依次展示眼球的结构，并说明各部分的作用，尤其是与视觉形成有关的部分，如角膜、虹膜、晶状体、玻璃体和视网膜。
知识点二模拟眼球成像的过程【模拟实验】1. 按照图16——10的装置，用一块白纸板做屏幕，将凸透镜放在一支点燃的蜡烛和白纸板之间。
2. 固定好蜡烛和白纸板，然后左右调整透镜，直至白纸板上出现一个清晰、倒立、缩小的物像为止。
【合作学习】讨论：1. 实验中透镜和白纸板分别模拟了眼球的什么结构？2. 外界物体在视网膜上形成的物像应是怎样的状态？知识点三视觉的形成【学生自学】阅读课文，并观察图16——11，思考问题：1. 形成物像的部位在哪里？2. 形成视觉的部位在哪里？3. 视觉形成的过程是怎样的？4. 一个人的眼球结构完好，但却双目失明，原因是什么？【演练展示】外界物体反射的光线经过，由进入眼球的内部，再经过等的折射作用，最后落在上形成物像。
《第2节人体对信息的感知》教案第二课时一、教学目标（一）知识目标1、描述耳的结构和功能，说明听觉形成的过程。
2、概述人体通过耳朵及其它感官器获取外界环境信息的情况。
3、说出导致耳聋的各种因素及预防措施。
（二）能力目标通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。
（三）情感态度与价值观目标培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情。
二、教学重难点1、耳的结构及主要组成部分的功能。
2、导致耳聋的各种因素及预防措施。
三、教学过程生4：内耳由半规管、前庭和耳蜗三部分构成，半规管与前庭能感受头部位置变动情况，与维持身体平衡有关，耳蜗能接受声波刺激，并产生一种声音信号，通过神经传至大脑的听觉中枢。
生5：晕船、晕车、晕机，与内耳的半规管和前庭有关。
师生共同总结耳的基本结构和功能：师：想一想，耳的哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋。
生：鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等结构损伤，都可能导致耳聋。
师：好，那究竟听觉是怎样形成的呢？大家看大屏幕。
教师演示听觉的形成过程多媒体课件。
生：观看多媒体课件。
师：想一想，耳的哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋。
生：鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等结构损伤，都可能导致耳聋。
师：好，那究竟听觉是怎样形成的呢？大家看大屏幕。
教师演示听觉的形成过程多媒体课件。
生：观看多媒体课件。
（二）听觉的形成师：好，大家根据刚才所观察的情形，总结一下听觉的形成过程。
生：总结听觉的形成过程。
声波外耳道鼓膜振动听小骨神经冲动耳蜗神经冲动听觉神经听觉中枢形成听觉。
师：在现实生活中，有些声音反而影响人们正常的学习、工仔细阅读课本内容，思考回答问题，总结耳的结构。
根据耳的结构和功能，总结听觉的形成过程。
xx外国语学校备课稿主备人：教学内容年级学科八年级教学课时共 3 课时第 1 课时课型教学目标1 、说出眼球的附属结构和功能。
描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。
2、通过模拟实验来说明视觉形成的过程。
教学重点说出眼球的附属结构和功能。
描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。
教学难点通过模拟实验来说明视觉形成的过程。
教学准备挂图、教学课件教学过程二次备课1、人体观察事物、获取外界信息和形成视觉的重要器官是，它由和组成，其中是主要结构。
2、眼的附属结构：（1）眼球的附属结构包括、、、、等，对眼球有保护作用，如，可以分泌泪液，具有杀菌和润滑眼球的作用。
（2）沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在。
3、眼球的结构：（1）眼球外膜前端透明的膜叫，是光线首先进入眼球的膜，也是人体捐献的器官之一。
（2）人体通过调节的凸度，可以始终使物像落在视网膜上。
（3）人的眼有的呈黑色，有的呈蓝色，是与人的（）有关。
练习1、眼球外层前端透明的膜叫，光线首先通过它进入眼球，它也是人体捐献的器官之一。
2、是光线进入眼球内部的通道，能随光线的强弱调整大小，它位于的中央。
3、透明且富有弹性，像双凸透镜能折射光线的是。
白色坚固，具有保护眼球内部结构作用的是。
4、眼球中含有感光细胞的结构是，它能够感受光的刺激，产生与形成有关的信息。
5、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构、、、和。
外界的光线必须先后通过→房水→虹膜（）→晶状体→→视网膜。
教学反思2020年10 月20 日备课组长审核签字。
16-3 人体对信息的感知教学内容分析“耳与听觉”是《生物》（苏科版）八年级上册第5单元“生物圈中的稳定与协调”第15章“生命活动的调节”第2节“人体对信息的感知”中的第二部分。
课程标准对本部分的具体要求是“概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息”，故本节课的重点是说出耳的结构和听觉的形成，难点是听觉的形成。
在此基础上，认知耳卫生保健的重要性；并关爱和帮助有听觉障碍的人群。
教学目标知识与技能：（1）知道耳的结构与功能。
（2）描述听觉的形成过程。
过程与方法目标：（1）了解收集耳聋的资料，初步尝试进行资料的收集、分析和处理。
（2）通过观察耳的结构，培养观察、思维、表达和合作学习的能力。
情感态度与价值观目标：通过学习会阐述耳聋的原因及预防措施，认识噪声的危害和防止噪声的途径，关爱聋哑人。
学情分析八年级学生的知识面较广，有较强的收集资料、整理资料和观察的能力（图文收集），有自己的见解。
师生通过大量的图片和资料，引导学生探究，感受耳与听觉的重要性。
教学策略选择与设计在突破重难点的时候，要用到多媒体教学法、直观教学法、观察法、自主学习法、讨论法相结合。
教学重点及难点重点：耳的结构与听觉的形成难点：让学生学会观察图片、视频，从中收集、处理图文资料，知道耳的结构与功能；并运用观察、分析、比较等方法解决生物学问题的能力。
概述听觉的形成过程。
（收集和分析资料是科学探究常用的重要方法，在本节课中如何对图片和视频资料进行分析，从中获取有价值的信息，并对这些信息进行归纳概括和表述，都对学生的能力提出了较高的要求。
）【自主学习归纳总结】1.耳的结构和功能出示“人耳的结构“图片，指导学生结合教材观察、自主学习；学生用交互式电子白板的智能笔标注出耳的各个结构，引导学生认识耳的结构；再让学生归纳总结，说出耳的每个结构的功能。
教师出示并纠正；最后说出耳总体的作用学生观察、自主学习；学生用交互式电子白板的智能笔标注出耳的各个结构。
学生观察、说出耳的每个结构和功能，耳总体的作用通过阅读课本文字资料，观察图片，培养学生的自主学习能力、处理资料、表达交流的能力。
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文八年级生物上册教学案课题第2节人体对信息的感知第1课时眼与视觉的形成教学目标1．知识目标：（1）说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
（2）理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。
（3）描述近视和远视的形成和矫正方法。
2．能力目标：通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。
3．情感态度与价值观目标：让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
教学重点1．眼球的结构和视觉的形成2．近视和远视的形成和矫正方法教学难点1．眼球的成像过程2．探究近视形成的原因教学方法1．“小循环，多反馈”教学法2．探究法、游戏法、讨论归纳法教学准备1．眼球的多媒体课件2．一些食物、眼球模型3．物体成像装置教学过程教师引导学生活动二次备课一、情景导入：1、小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？反馈：眼是人体观察事物并获取外界信息的最重要的来源，有了明亮的双眼，才能欣赏到外界美丽的世界。
2、引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。
二、新授：（一）眼球的结构：1、多媒体展示有关眼的小知识；分发眼球模型。
1、学生观察思考：该同学不能准确的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？2、学生阅读感知眼的重要性。
观察模型和课本及多媒体投影眼的结构。
2、问题思考①眼球的结构和功能怎样？②平常说的黑眼珠和白眼珠分别是指眼球的什么结构？③为什么有人黑眼珠、有人是蓝眼珠？④瞳孔在哪里？它能扩大、缩小吗？为什么要扩大和缩小呢？3、多媒体展示眼球课件并结合眼球模型引导学生归纳眼球的结构4、小结：眼球的结构（多媒体演示）外膜角膜(无色透明，光线易通过)、巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜内膜：视网膜（含有许眼球多感光细胞，能感受光的刺激）房水内容物晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）玻璃体（二）视觉的形成：1、提问：（1）外界光线通过眼球的哪些结构会到达视网膜？2、讲述：教师分别介绍各结构的特征和功能，重点演示讲解瞳孔、晶状体的作用。
课题: 第二节人体对信息的感知第 1 课时
板书设计
第一节人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
(一)眼球的基本结构和功能
角膜(无色透明，光线易通过)、
外膜
巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）
眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜
眼球内膜：视网膜（含有许多感光细胞，能感受光的刺激）
房水
内容物晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）
玻璃体
（二）视觉的形成
外界物体反射来的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→光敏感细胞兴奋→视觉神经→大脑（产生视觉）
教学反思。
人体对信息的感知--耳与听觉（2）说课稿八年级上册第16章第二节《人体对信息的感知》第二课时耳和听觉说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我说课的课题是八年级上册第16章第二节《人体对信息的感知》第二课时：耳与听觉。
我将从以下几个方面对本节内容进行说课。
一、学习目标根据教材内容及学生特点，设定如下三维学习目标：1.知识目标①.描述耳的结构和各部分功能，描述听觉的形成过程。
2. 能力目标通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。
3.情感目标培养学生热爱科学，进行科学研究的思想感情；培养学生养成学以致用的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：耳的结构及各部分的功能、听觉的形成过程。
难点：听觉的形成过程。
三、说教法学法“教无定法，贵在得法”。
在前面学习了“眼与视觉”的基础上继续学习“耳与听觉”，对学生来说并不困难。
因此本课采取的教法和学法就是自主学习法、合作交流法、探究学习法、分析归纳法，发挥学生的主体作用，教师当好“配角”就行了。
四、说教学过程（一）创设情境导入新课上课开始，我指着播放音乐的小喇叭，问学生这是什么？学生回答是小喇叭。
我便在问你是怎么知道的？学生答用眼睛看到的。
由此复习眼的结构和视觉的形成过程。
接下来我用鼠标点击小喇叭，优美的歌曲响了起来。
听完歌曲，便问这是什么歌？学生答《国家》。
你是怎么知道的？学生答用耳朵听到的。
同学们，你知道耳的结构与功能吗？正常人又是怎样听到声音的呢? 耳为什评价，选出一组有代表性方案并做为样板，指导学生进行实验。
（呈现课堂实录）（2）实验探究，观察发现。
在实验前，我提出实验要求和注意事项：鼓面和自制教具的皮膜平行且在一条直线上；火柴棒与小球靠近并保持静止状态；小组成员互相配合，做好认真细致地观察。
学生开始实验，我巡回指导，学生敲击小鼓，观察现象，多数小组实验现象明显，个别小组实验可能会失败。
请看同学们的表现。
（呈现课堂实录）（3）分析归纳，得出结论。
第2节人体对信息的感知（1）
一、教学目的：
1、知识目标：.说出眼球的附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
2、能力目标：通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。
3、情感目标：培养学生热爱科学，进行科学研究的思想感情。
二、教学重点、难点：
教学重点
重点：眼球的结构和视觉的形成
施教策略：通过模型、课件来介绍眼球的结构。
视觉的形成通过动画课件展示。
教学难点
难点：视觉的形成
克服方法：视觉的形成通过动画课件展示；教师分析讲解。
三、设计思路：通过模型、课件来介绍眼球的结构；通过课件的展示，帮助学生来理解视觉的形成。
结合生活实际，举例眼的一些疾病，分析原因，教育学生科学用眼。
四、教学资源：模型、课件
五、教学设计：
设计意图今天我
分的结构特点和功能。
眼球有保护作用）
内膜：视网膜（有许多感光细胞，内容物。
