“眼与视觉”教学设计一、教材分析1．本节的作用和地位人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册》,在第六章《人体生命活动的调节》里,一改过去老教材先介绍神经系统结构，再介绍感觉器官的排序,而是先从人们对外界的信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，这样做的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理地学习。
2．本节主要内容《人体对外界环境的感知》教材内容包括“眼与视觉”、“近视及其预防”和“耳和听觉”三部分。
现将“眼与视觉”作为第一课时内容讲授，分情境导入、自主先学、合作探究、答疑解惑、达标检测五个板块。
二、教学目标1．知识与技能（1）概述人体通过各种感觉器官获取外界信息的情况。
（2）描述眼球的结构以及各主要部分的功能。
（3）描述视觉形成的过程。
2．过程与方法（1）尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释。
（2）练习观察模型。
3．情感态度与价值观培养学生意识到眼球的重要性，关爱自己和他人的眼睛。
三、重点难点重点：眼球的结构及各主要组成部分的功能。
难点：眼球的结构及各主要组成部分的功能，以及视觉的形成过程。
四、教学方法指导法、讨论法、讲授法、练习法。
五、学法指导通过明确的学习目标，指导学生重点阅读眼球结构；通过小组内的讨论和交流，理解眼球主要部分的功能和视觉形成的过程。
六、学情分析虽然学生对眼这感觉器官较为熟悉，但对视觉是怎样形成的还知之甚少。
所以需从生活实际出发，通过学生喜欢的游戏、知识抢答和分析资料等方式引导他们汲取知识。
在课堂教学中应设置轻松愉快的课堂氛围，将抽象的问题具体化、形象化，也使得记忆不再枯燥。
七、教学理念本节课以阳光课堂的教学理念为基础，努力打造优质高效、轻松愉悦的生物课堂。
对于一节论性比较强的课程，需借助一些具体的活动，让教学丰满和生动起来。
第一节人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
1、我们在从外界获得的信息中，大多是来自视觉，其次是听觉。
2、人的眼球近似球体，由眼球壁和眼球的内容物构成。
3、视觉的形成过程：物体反射来的光线角膜瞳孔晶状体玻璃体
（视觉中枢）大脑的特定区域视神经视网膜
4、看远处或在光线较暗的环境，瞳孔变大；看近处或光线较亮的环境，瞳孔变小。
5、形成近视（眼）的原因：眼球的前后径过长，或者晶状体曲度过大且不易恢复原大小，
远
处物体折射来的光线通过晶状体等的折射所形成的物像，落在视网膜前方，这样看到的是模糊
不清的物像。
6、近视眼：看不清远处物体的眼，称为近视眼。
近视眼通过佩戴近视镜——凹透镜加以矫正。
7、保护视力的“三要”“四不要”（p82）
近视眼未佩戴近视镜（凹透镜）前，物像落在视网膜前方近视眼佩戴近视镜（凹透镜）后，物像落在视网膜上，看清了物体。
二、耳和听觉
2、听觉的形成过程：外界声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗
大脑的一定区域（听觉中枢）听觉神经
3、噪声：那些影响人们学习、工作和休息的声音，称为噪声。
4、保护耳和听觉：P84-85 遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开；或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。
5、其他感觉味觉，嗅觉，冷、热、触、痛、压等感觉。
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文《眼和视觉》的教学设计一、课程标准要求1.重要概念神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。
2.具体内容概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
3.活动建议调查班级学生的近视率，分析其原因。
二、学情分析有利因素：学生通过对人体各系统组成、结构和功能的学习，已经具备了一定观察认识人体结构的基本技能和同类知识的学习技巧；学生已学习了神经系统的调节方式，对理解视觉的形成做了铺垫。
不利因素：“凸透镜成像原理”等物理知识学生还没有学习，理解眼球成像较为困难。
三、教学目标1．说出眼的结构和主要组成部分的功能。
2．概述视觉形成的过程。
3．通过同桌观察眼睛、观察眼球模型和凸透镜成像实验，培养学生观察和动手实验，团结协作的能力。
4．通过认识眼的结构和视觉的形成，认同结构与功能相适应这一生物学理念。
四、教学重点和难点1.教学重点眼球的结构及各部分的功能。
解决策略：通过观察眼球模型，拆装眼球活动，以及媒体资源的使用，再结合授课助手和智慧教室的各种授课工具，让学生通过活动认识眼的结构及其功能。
2．教学难点晶状体对光线的折射作用和视觉的形成。
解决策略：学生理解眼球成像比较困难，借用“凸透镜成像”的演示实验让学生直观认识，然后再结合自己神经调节的知识，视觉的形成就容易理解了。
五、实验器材教师准备：教学助手备课课件、光具座一套、眼球模型学生准备：课前预习六、教学流程图眼和视觉一、眼的结构二、视觉的形成九、课后作业调查本班、或本年级的学生近视情况。
十、本节课的亮点1．课前活动、课堂自助与合作学习、多种评价形式（小竞赛、视频配音、达标检测）等活动，充分体现了以学生为主的“自主、合作、探究”的教学模式。
2.教学助手备课，充分利用云平台的各种资源和教学助手里的备课工具，巧妙地解剖了本节课的重难点。
3.上课时结合云校家的计时器、随堂直播、随机挑人等各种工具，有效实现了师生交互、学生互动等课堂效果，为学生提供了良好的信息化工具和数字化资源。
