二年级语文聪明的牧童
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小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也能够说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动进程的总和。
以下是作者整理的小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《聪明的牧童》原文从前，有个牧童，别人不管问什么，他都能给一个聪明的回答，因此远近著名。
国王不相信，就把牧童叫了去。
国王对他说：“如果你能回答我三个问题，我就让你住到我的王宫里来。
”牧童自信地说：“请出题吧！”国王问道：“世界上的海洋中究竟有多少滴水？”牧童回答：“国王陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告知您海里到底有多少滴水。
”国王笑了笑，说：“那天上有多少颗星星？”牧童要了一张很大很大的白纸，在上面画了密密层层的小斑点，随后说：“天上的星星就跟这纸上的小点子一样多，请你们数数吧。
”那白纸上的小斑点，细小得几乎看不见，谁也没本领数清楚。
国王又出了第三个问题：“‘永恒’有多少秒钟？”牧童立刻回答：“波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。
每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，‘永恒’的第一秒钟就算过去了。
”国王点点头，拍着牧童的肩膀说：“妙，妙极了！从今以后，你就住到我的王宫里来吧。
”2.小学二年级语文《聪明的牧童》教案教学目标：1、认识本课7个生字；积存“远近著名、自信、密密层层、细小、几乎、肩膀、永恒”等词语；积存句子“从前，有个牧童，别人不管问什么，他都能给出一个聪明的回答，因此远近著名。
”2、能分角色朗诵课文。
尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。
3、在浏览的进程中，逐渐养成积极摸索习惯。
教学进程：一、豪情引趣，揭示课题1、猜谜语。
二年级语文下册《聪明的牧童》多元评价教案
二年级语文下册《聪明的牧童》多元评价教案
一、教学目标
1.通过学习课文《聪明的牧童》，了解懂得学习和劳动的重要性。
2.通过阅读课文，学生树立健康的人生观，乐观向上、勤奋向上。
3.通过对《聪明的牧童》的研读，引导学生探究科学知识与生活应用的关系。
二、教学重点
1.细读课文，认真理解文义。
2.训练学生的归纳总结、分析判断、解决问题的能力。
3.能够对所学知识进行较为深入的探究和应用。
三、教学难点
1.引导学生深入剖析《聪明的牧童》中的人物形象，探究灵活应用知识的能力。
2.搭建课堂互动平台，引导学生积极参与讨论，探究问题的根源和解决办法。
四、教学方法
1.导引式授课法
2.互动式学习法
3.案例式分析法
4.探究式教学法
五、教学过程
1.《聪明的牧童》的阅读，引导学生阅读全文，理清故事情节，认真体会人物行为和语
言，做到文意逐段把握。
引导学生就文中的问题展开讨论。
2.注重对影响学生学习兴趣、阅读习惯的因素深思。
3.鼓励学生积极思考、归纳总结。
4.培养学生了解知识并了解其在日常生活运用的能力。
六、教具准备
1.习题册和教辅书
2.多媒体课件
3.课堂互动工具
七、教学效果评估
1.考试成绩
2.讨论表现
3.课堂作业
四、总结
本次教学采用多元评价教法，旨在培养学生的阅读能力和思考能力。
教学目标明确，教学重点分明。
教学方法灵活、多样，让学生在轻松的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。
教学效果好，达到了预期效果。
二年级语文下册《聪明的牧童》互动教案
很多人认为语文教育只是在教些字词和语法，而忽视了阅读和理解的重要性。
但是，在这个信息爆炸的时代，阅读和理解能力变得越来越重要。
因此，在教育教学领域不断改革创新，其中互动教学就是一种新颖、有效且富有活力的教学方式。
二年级语文下册的教材《聪明的牧童》就是采用了这样的教学方式，让孩子们在较轻松的环境下学习更多的知识。
一、教学目标1.利用互动教学方式，激发学生学习乐趣及阅读兴趣。
2.帮助学生在阅读之余掌握词汇、语法和逻辑思维等方面的知识。
3.了解传统文化中对于“智者千虑，必有一失”这一真理的探讨。
二、教学内容1.对于熟悉的故事进行简要介绍。
2.从字词、语法和逻辑思维等方面介绍本故事的教学重点。
3.通过互动教育让学生理解故事倍受欢迎的根本原因。
三、教学重点1.加深对“云里雾里”等常用成语的理解和使用。
2.加深对“争吵”、“误解”等涉及情绪管理的关键示意的理解和应用。
3.增强学生对阅读理解的兴趣和激发对传统文化的学习热情。
四、教学方法1.借助儿童故事中的场景与情节，将学生置身于故事中体会和领悟情感。
2.组织性互动教育，在观赏、发现和思考现象中引导学生自己发问并思考。
3.适当引导位于合适的问题中，组织学生之间的合作讨论和交流，提高教学效果。
五、教学流程（一）课前准备1.为了熟悉故事，教师可以在课前向学生介绍故事中的主要内容，引导学生对故事的笔画、缩写和总体结构进行认识。
2.以“雁过拔毛”、“云里雾里”等为例，对生产生词进行阐述。
3.适当宣传传统文化精品，为学生国学之路提供准备。
（二）阅读故事第一步，在科学导入下，让学生在听过某些情感烘托音乐之后，观看一段真人演绎。
步骤二是，让学生阅读课文《聪明的牧童》，并回答问题，识别常用字词和成语。
步骤三是，引导学生理解故事中的情感，让其感受到重点是故事中的悲剧，即智者千虑必有一失的问题。
（三）语言学习在学生逐渐掌握故事情节的基础上，加入语言学习。
教师以常用字词与成语为主，从掌握字典、语法和逻辑思维等方面加强教学。
聪明的牧童沪教版二年级下语文优秀教学案例
3.引导学生通过讨论和思考，解决问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.利用小组合作学习，让学生共同探讨故事情节和人物形象，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组讨论题目，如“你们认为牧童聪明吗？为什么？”、“课文中有哪些细节表现出牧童的聪明才智？”等，引导学生深入思考和表达。
3.组织小组表演活动，让学生通过角色扮演，体验故事情节，提高学生的实践能力。
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，如牧童的聪明才智、挑战权威、维护正义等。
2.强调牧童的聪明才智和正义感的重要性，引导学生形成正确的价值观。
3.提出课后思考题目，如“你认为聪明的人在生活中应该如何表现？你能举例说明吗？”
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生熟读课文，背诵重点句子，并进行相关的思维训练。
2.利用多媒体展示故事情节和人物形象，让学生身临其境，增强学生的感知和体验。
3.创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行表演，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和表达，如“牧童为什么能够智斗财主？”“你认为牧童聪明吗？为什么？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识和主动探究能力，如“课文中有哪些关键词语需要我们理解？”
在教学过程中，我充分运用多种教学方法和策略，如情景教学、互动讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在课程导入环节，我通过讲述一个类似的民间故事，引发学生的兴趣，为新课的学习打下基础。在课堂展开环节，我引导学生通过朗读、表演、讨论等方式，深入理解故事情节和人物形象，培养学生的语文素养。在课后拓展环节，我设计了一个类似的思维训练题，让学生运用所学，发挥创意，从而提高学生的思维能力和实践能力。
（三）小组合作
1.利用小组合作学习，让学生共同探讨故事情节和人物形象，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组讨论题目，如“你们认为牧童聪明吗？为什么？”、“课文中有哪些细节表现出牧童的聪明才智？”等，引导学生深入思考和表达。
3.组织小组表演活动，让学生通过角色扮演，体验故事情节，提高学生的实践能力。
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，如牧童的聪明才智、挑战权威、维护正义等。
2.强调牧童的聪明才智和正义感的重要性，引导学生形成正确的价值观。
3.提出课后思考题目，如“你认为聪明的人在生活中应该如何表现？你能举例说明吗？”
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生熟读课文，背诵重点句子，并进行相关的思维训练。
2.利用多媒体展示故事情节和人物形象，让学生身临其境，增强学生的感知和体验。
3.创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行表演，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和表达，如“牧童为什么能够智斗财主？”“你认为牧童聪明吗？为什么？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识和主动探究能力，如“课文中有哪些关键词语需要我们理解？”
在教学过程中，我充分运用多种教学方法和策略，如情景教学、互动讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在课程导入环节，我通过讲述一个类似的民间故事，引发学生的兴趣，为新课的学习打下基础。在课堂展开环节，我引导学生通过朗读、表演、讨论等方式，深入理解故事情节和人物形象，培养学生的语文素养。在课后拓展环节，我设计了一个类似的思维训练题，让学生运用所学，发挥创意，从而提高学生的思维能力和实践能力。
小学二年级语文聪明的牧童教学教案(模板18篇)
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二年级语文聪明的牧童
现在，从电梯口进入一楼大厅，她像进入了一个童话世界。人山人海间，她看到硕大的广告牌挂在墙上，那些评委的头像比真实的大出了好几倍；从半空坠落而下的布标上，挂着“十大劳动者好书” 的铿锵字样。站在电子屏幕前，在礼仪小姐的指引下，她用手指在冰凉的屏幕上写下名字后，她的签名和头像即刻显现在大屏幕上。她和相熟的女作家头对头拍了美颜照，又进入大厅将自己栽种在座位 的坛子里。到处都充满了童话的色彩和声音。当她看到舞台大屏幕上飞扬着各类图片，听到音响里字正腔圆的男中音时，禁不住要玩个造句游戏——“颁奖仪式都是相似的，可作家各有各的困难。”颁 奖的热闹与写作的清寂，恰好是赤道与南极的差别。
现在，她已来到深圳书城宝安城的门前——那是栋簇新的四方体建筑，墙体上嵌着巨大的玻璃。她向保安解释自己是来开会的，对方显得十分和蔼可亲，语调里充满了尊敬。“来开会的啊！”横栏 提起后，她便进入地下车库。负一层没车位，她又开到了负二层。她真怕这个车库还有负三层、四层和五层——她记得在广州，当车开到负五层时，她的手脚已僵硬得像青铜器。面对生活中出现的大多 数事情，她都是笨拙的、胆怯的、恐惧的。她是个多么保守、拘谨和小心翼翼的人，除了写作，除了写作。进入写作后，她变得大胆而狂妄，简直像个女霸王——那个妖魔根本不是常人，只见她口吐巫 言，行为怪诞，上天入地，呼风唤雨。在速溶咖啡或普洱茶的催化下，她变成了一个被附体的人。
她是个多么不喜欢机械的人，可被生活所迫，逼着去了驾校，逼着开起了车，逼着上了高速。第一次单独开车时，她的车像蜗牛般慢慢往前蹭；有一次去一个半山腰的宾馆开会，她吓得魂飞魄散， 总感觉车要往后倒，即刻会人仰车翻；从山上要下来时，她便央求保安帮忙。人到中年，她其实什么事都不想干，只想窝在床上看小说，顺着原来的轨道安安全全向下滑，可生活总逼着她要干些心怦怦 直跳的事
现在，她已来到深圳书城宝安城的门前——那是栋簇新的四方体建筑，墙体上嵌着巨大的玻璃。她向保安解释自己是来开会的，对方显得十分和蔼可亲，语调里充满了尊敬。“来开会的啊！”横栏 提起后，她便进入地下车库。负一层没车位，她又开到了负二层。她真怕这个车库还有负三层、四层和五层——她记得在广州，当车开到负五层时，她的手脚已僵硬得像青铜器。面对生活中出现的大多 数事情，她都是笨拙的、胆怯的、恐惧的。她是个多么保守、拘谨和小心翼翼的人，除了写作，除了写作。进入写作后，她变得大胆而狂妄，简直像个女霸王——那个妖魔根本不是常人，只见她口吐巫 言，行为怪诞，上天入地，呼风唤雨。在速溶咖啡或普洱茶的催化下，她变成了一个被附体的人。
她是个多么不喜欢机械的人，可被生活所迫，逼着去了驾校，逼着开起了车，逼着上了高速。第一次单独开车时，她的车像蜗牛般慢慢往前蹭；有一次去一个半山腰的宾馆开会，她吓得魂飞魄散， 总感觉车要往后倒，即刻会人仰车翻；从山上要下来时，她便央求保安帮忙。人到中年，她其实什么事都不想干，只想窝在床上看小说，顺着原来的轨道安安全全向下滑，可生活总逼着她要干些心怦怦 直跳的事
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例
一、教案基本信息二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例学科领域：语文年级：二年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《聪明的牧童》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文大意，把握牧童的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的朗读能力和表达能力。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯。
（2）引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）通过课文学习，培养学生聪明、勇敢的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：深刻理解牧童的聪明才智，学会欣赏文学作品。
四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《聪明的牧童》的PPT或黑板。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备相关图片或道具。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片展示或讲述一个有关聪明牧童的故事，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。
（3）分段讲解课文，引导学生理解牧童的聪明才智。
4. 课堂实践：（1）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
（2）开展小组讨论，让学生谈谈对牧童聪明才智的理解。
（3）邀请学生上台表演课文情节，锻炼学生的表达能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和牧童聪明才智的启示。
五、课后作业1. 请学生回家后，向家长分享课文《聪明的牧童》的故事内容。
2. 家长签字确认学生完成作业。
3. 完成生字词练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、朗读和表演等方面的表现，了解学生的学习状态。
2. 生字词测验：课后布置生字词测验，检验学生对生字词的掌握情况。
《聪明的牧童》课件(沪教版二年级语文下册课件)
带领大家解决问题
拉克特的聪明行动感染着其他人，大家一起解 决了困扰羊群的问题。
聪明解决问题
当羊群渴了，但离水源较远时，拉克特利用聪 明的方法帮助它们解决渴的问题。
获得大家的尊敬和信任
由于他的聪明才智和善良，拉克特赢得了大家 的尊要性
故事告诉我们，通过聪明 才智可以找到解决问题的 方法。
小结
总结故事情节
拉克特通过聪明与善良，解 决了羊群的困扰。
强调故事主题
聪明才智、团队协作和尊重 信任是故事的核心主题。
鼓励学生学习故事中的 经验和智慧
激发学生对聪明才智、团队 协作和尊重信任的关注和学 习。
《聪明的牧童》PPT课件(沪教 版二年级语文下册课件)
通过《聪明的牧童》故事，引领学生思考聪明才智、团队协作以及尊重和信 任的重要性。
引入故事
故事背景：在美丽的青青草原上，住着一个聪明的牧童拉克特。 引导学生思考：你认为牧童每天都做什么工作呢？
故事情节
拉克特的工作
每天清晨，拉克特照顾着自己的羊群，确保它 们安全地吃草。
2 团队协作的力量
故事中的成功是团队共同 努力的结果，团队协作具 有巨大的力量。
3 尊重和信任的重要性
拉克特的善良行为赢得了 大家的尊重和信任，这是 良好人际关系的基石。
思考题
1 根据故事，你有什么启示？
故事告诉我们聪明才智、团队协作和尊重信 任是成功的关键。
2 在你的生活中是否有类似的经历？
分享你在团队中通过聪明才智和合作解决问 题的经历。
拉克特的聪明行动感染着其他人，大家一起解 决了困扰羊群的问题。
聪明解决问题
当羊群渴了，但离水源较远时，拉克特利用聪 明的方法帮助它们解决渴的问题。
获得大家的尊敬和信任
由于他的聪明才智和善良，拉克特赢得了大家 的尊要性
故事告诉我们，通过聪明 才智可以找到解决问题的 方法。
小结
总结故事情节
拉克特通过聪明与善良，解 决了羊群的困扰。
强调故事主题
聪明才智、团队协作和尊重 信任是故事的核心主题。
鼓励学生学习故事中的 经验和智慧
激发学生对聪明才智、团队 协作和尊重信任的关注和学 习。
《聪明的牧童》PPT课件(沪教 版二年级语文下册课件)
通过《聪明的牧童》故事，引领学生思考聪明才智、团队协作以及尊重和信 任的重要性。
引入故事
故事背景：在美丽的青青草原上，住着一个聪明的牧童拉克特。 引导学生思考：你认为牧童每天都做什么工作呢？
故事情节
拉克特的工作
每天清晨，拉克特照顾着自己的羊群，确保它 们安全地吃草。
2 团队协作的力量
故事中的成功是团队共同 努力的结果，团队协作具 有巨大的力量。
3 尊重和信任的重要性
拉克特的善良行为赢得了 大家的尊重和信任，这是 良好人际关系的基石。
思考题
1 根据故事，你有什么启示？
故事告诉我们聪明才智、团队协作和尊重信 任是成功的关键。
2 在你的生活中是否有类似的经历？
分享你在团队中通过聪明才智和合作解决问 题的经历。
二年级语文聪明的牧童
西去的路上，自从有了兰州，广袤辽阔的大西北也从此就有了大门，进了这道门，人就置身于大西北了。漫长如烟的岁月中，这门楣几经变幻，从城头的冷漫荒草到今天的雕梁画栋，无一不在昭示 着历史的脚步和时间的炼金术。如果关上身后的这道叫兰州的门，大西北也将自成一体，封闭而辽远，荒凉而热烈。干旱，烈日，风沙，严寒，羊皮，鲜血……这些意象作为过去千百年大西北的主要意 象和关键词汇，其中任何一个意象任何一个词，可能适用于任何地方，但是，能够同时把以上意象集于一身的唯有大西北。过往岁月的重重褶皱里，兰州城里的某一间低矮的烟熏火燎的客栈内，身背羊 皮褡裢的异乡客或远行者正在喘息，为明日的远行打尖，预热，重新积聚新的力量，是启明星般的却又如归家般的热肠古道的兰州城给他们以最大可能的温暖和庇护。怒吼的风Байду номын сангаас不见了，严寒也被阻挡 在了墙外，外表苍黄的土墙，内里低矮黧黑多半还局促的客店，羊杂碎怒涛翻滚，辣子血红，坐在蒸腾的热气里的两个青海人，也许是两个宁夏人，感到自己一路上丢失的元气正在逐渐回升，迅速恢复， 而坐在最里面的精明谨慎的关中老客正在油灯下紧锁眉头，核对着账目。窗外的骆驼已趋行于梦乡，驼峰静谧，沉默，安稳如沙丘，马匹在细碎咀嚼，远处只剩下皋兰山黑色的剪影。真人e18娱乐场
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中牧童的聪明才智，培养学生的思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生解决问题的能力。
（3）通过课文学习，培养学生阅读理解的技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生学习语文的兴趣。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生聪明、机智的个性特征。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生的阅读理解能力和思维能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解牧童的聪明才智，培养学生思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文主题。
（2）引导学生思考：你们觉得聪明的人是什么样的？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生思考。
（2）教师提问，学生讨论，深入理解牧童的聪明才智。
四、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固生字词。
2. 学生书写生字词，提高字词书写能力。
3. 家长填写作业反馈表，教师及时了解学生学习情况。
五、教学反思：2. 针对学生掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生个体差异，给予每个学生充分的关注和辅导。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生学习兴趣。
2. 运用情景教学法，让学生在实际情景中学习生字词，提高学生的语言运用能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
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捏着一张《景宁地图》，发现许多叫“坑”的地名：潘坑、李坑、梅坑、上漈坑、湖坑、大赤坑、严坑、张坑、西坑……炉西峡，也被称为炉西坑。可见，景宁一带大小峡谷纵横、溪流密集——大地 充满了向低矮处成长的愿望，连这高耸的群山也是为了加深、加强低矮处的流，几个年轻朋友也去访问峡谷底部的激流了。他们头戴软边遮阳帽、挽起裤腿，双肩包里装着矿泉水、面包，背影渐渐消失于峡谷边缘的一片苍绿， 就也成了我与对面群山云朵之间隔阂的一部分。这隔阂，优美复壮美，像初秋和晚春之间的隔阂是夏天一样。
在悬崖边，借助于阵风，我试图与对面群山上的云朵交流，但不知从何说起。它们像高冷的美人和思想，我总习惯于敬而远之。我更喜欢低沉的事物。回顾这一生，喜欢交往的女子都有着平淡的姿 容，好朋友也大都是寡言得近于沉闷的书生或门卫。现在，十月，天凉了。最后一批果实和花朵张灯结彩。周围黄叶与青藤交织而成的秋色，像老爱人而非新欢，收留着一个人的羞愧和失败。
（原创）
因为这道峡谷，我和对面群山上的云朵，隔阂很深。lpl怎么买输赢 峡谷名为炉西峡，位于浙江景宁县境，被称为华东第一大峡谷，全长约四十公里。源于梅岐乡绿桐溪、东坑镇茗源溪、鹤溪镇三木坑溪。三条溪流，在梅岐乡桂远村附近碰头、商量后，抱在一起、 折北，经渤海镇林圩、门潭，于大顺乡炉西坑口，注入瓯江，成为下游古东瓯国旧事前欢的一部分，向东流，入海。
在悬崖边，借助于阵风，我试图与对面群山上的云朵交流，但不知从何说起。它们像高冷的美人和思想，我总习惯于敬而远之。我更喜欢低沉的事物。回顾这一生，喜欢交往的女子都有着平淡的姿 容，好朋友也大都是寡言得近于沉闷的书生或门卫。现在，十月，天凉了。最后一批果实和花朵张灯结彩。周围黄叶与青藤交织而成的秋色，像老爱人而非新欢，收留着一个人的羞愧和失败。
（原创）
因为这道峡谷，我和对面群山上的云朵，隔阂很深。lpl怎么买输赢 峡谷名为炉西峡，位于浙江景宁县境，被称为华东第一大峡谷，全长约四十公里。源于梅岐乡绿桐溪、东坑镇茗源溪、鹤溪镇三木坑溪。三条溪流，在梅岐乡桂远村附近碰头、商量后，抱在一起、 折北，经渤海镇林圩、门潭，于大顺乡炉西坑口，注入瓯江，成为下游古东瓯国旧事前欢的一部分，向东流，入海。