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2.3 小小商店（教案） 20232024学年数学二年级上册北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是我们二年级上册数学的第三单元——“小小商店”。
这一单元主要围绕“认识人民币”和“计算购物”这两个主题展开。
我们将通过实际情景来学习人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及如何正确使用。
同时，我们还会学习如何计算购物时的总价，找零等实际问题。
二、教学目标1. 认识并记住人民币的各种面值。
2. 学会计算购物时的总价和找零。
3. 培养孩子们的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，掌握计算购物总价和找零的方法。
难点：如何正确理解和应用人民币进行购物计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物场景图、计算器。
学具：人民币图片、购物清单、练习纸。
五、教学过程1. 引入：我会向孩子们展示一些人民币的实物，让他们观察并说出人民币的各种面值。
然后，我会通过一个简单的购物场景，让孩子们理解人民币的实际应用。
3. 课堂练习：在讲解完新知识后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们运用所学知识进行计算。
我会鼓励他们积极思考，勇于提问。
4. 应用拓展：我会设计一些实际的购物场景，让孩子们运用人民币进行计算。
例如，给他们一张购物清单，让他们计算总价和找零。
六、板书设计板书内容主要包括人民币的各种面值，以及计算购物总价和找零的方法。
我会用简洁明了的词语和符号，让孩子们一目了然。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 设计一个购物场景，用人民币进行计算，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了人民币的知识和购物计算的方法。
如果发现有孩子还没有完全掌握，我会个别进行辅导。
同时，我还会鼓励孩子们在课后继续进行相关的实践活动，加深对人民币的理解和应用。
通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握人民币的基本知识，学会计算购物总价和找零，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验，感受生活中的数学，培养学生的数学意识。
2. 学会以“元”作单位的人民币的认识，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的换算。
3. 能正确地数钱，知道如何付钱和找零。
二、教学重点：1. 认识人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2. 学会正确地数钱，付钱和找零。
三、教学难点：1. 人民币的换算。
2. 正确地数钱，付钱和找零。
四、教学准备：1. 教师准备一些人民币的真币和图片，以及一些商品的价格标签。
2. 学生准备一些人民币的玩具币。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一些商品的价格标签，让学生观察并说出商品的价格。
2. 认识人民币：教师出示人民币的真币和图片，让学生观察并说出人民币的名称和面值。
3. 人民币的换算：教师引导学生进行人民币的换算练习，如1元=10角，1角=10分等。
4. 数钱：教师出示一些人民币的真币或玩具币，让学生正确地数出一定的金额。
5. 付钱和找零：教师设计一些付钱和找零的情景，让学生实际操作，体验如何付钱和找零。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，每组设计一个小小商店的场景，包括商品和价格标签。
2. 分享与展示：每组选择代表分享他们设计的小小商店场景，并展示给全班同学。
3. 互动问答：教师提问学生关于小小商店的问题，如商品价格、付款方式等，鼓励学生积极回答。
七、课堂练习：1. 设计一个购物场景：让学生分组，每组设计一个购物场景，包括商品价格标签和付款方式。
2. 购物模拟：每组选择代表进行购物模拟，其他同学观察并判断购物是否正确。
3. 购物游戏：设计一个购物游戏，学生通过选择商品和支付正确的金额来完成购物任务。
八、家庭作业：1. 观察家里的购物小票：让学生回家后观察家里的购物小票，了解商品价格和付款方式。
2. 设计一个购物计划：让学生根据家里的购物小票，设计一个购物计划，包括选择商品和支付金额。
二年级上册数学教案 2.3 小小商店｜北师大版教案：二年级上册数学教案 2.3 小小商店｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第2.3节“小小商店”。
本节课主要让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流等活动，掌握人民币的认识和简单计算，以及解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生认识人民币的各种面值，了解它们的名称和大小。
2. 培养学生熟练地识别人民币，并能够进行简单的加减法计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学素养。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，掌握简单的加减法计算。
难点：如何在实际情境中运用人民币知识，解决购物中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、商店模型、计算器等。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一些人民币模型，以及记录购物清单的纸和笔。
五、教学过程1. 导入：创设一个商店情境，让学生观察商店里的商品和价格标签，引起学生对人民币的认识兴趣。
2. 新课导入：介绍人民币的各种面值，让学生观察并说出它们的名字和大小。
3. 实践操作：让学生分组进行角色扮演，模拟购物过程。
每组学生扮演顾客和售货员，使用人民币进行交易，体会人民币在实际生活中的运用。
4. 例题讲解：选取几个典型的购物场景，引导学生运用人民币知识进行计算。
例如，一个物品价格为5元，学生需要支付8元，应该如何找零？5. 随堂练习：让学生独立完成一些关于人民币计算的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：人民币的认识与运用1. 人民币的各种面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元2. 人民币的运用：购物、找零、存款、取款等七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你生活中用到人民币的情景。
2. 答案：（1）生活中用到人民币的情景：购物、吃饭、乘车等。
（2）购物问题解答：支付50元，找零25元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了人民币的认识和运用，能够在实际情境中进行简单的加减法计算。
小小商店-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.知识目标：1.1了解小数的基本概念，理解小数点的作用。
1.2掌握小数的读法和写法，将小数与分数互相转化。
2.能力目标：2.1能够将小数和分数转化为有限小数或百分数。
2.2能够运用小数进行加、减、乘、除的运算，并能在实际情境中应用。
3.情感目标：3.1培养学生的观察力、分析能力、解决问题的能力。
3.2 通过小小商店的实例，让学生感受到数学在生活中的应用，激发学习兴趣。
二、教学重难点：1.教学重点：1.1掌握小数和分数的互相转化。
1.2运用小数进行加、减、乘、除的运算。
2.教学难点：2.1能够运用小数进行实际情境的应用。
三、教学内容与教学方法：1.教学内容：1.1小数的概念及表示方法。
1.2将小数转化为分数。
1.3将分数转化为小数。
1.4有限小数和循环小数。
1.5小数的加减乘除。
2.教学方法：2.1运用教材、多媒体课件、课堂讨论等方式方式进行教学。
2.2 让学生通过小组合作，体验商店购物的实际情境，基础小数的加减。
2.3 通过小组讨论、小组策划、小组报告的方式，拓展学生的思维和推理能力。
四、教学流程：1.导入环节：1.1 教师介绍小小商店的实例，让学生感受到数学在生活中的应用。
1.2 了解学生对小数的了解程度和应用情况。
2. 深入探究环节：2.1学习小数的概念及表示法。
2.2通过讲解示例和练习题目，让学生理解小数和分数的互相转化。
2.3 引领学生运用小数进行实际情境的加减练习。
3.手机思考环节：3.1引导学生思考和探索有限小数和循环小数的异同点。
3.2举例让学生进一步理解有限小数和循环小数。
4.拓展练习环节：4.1组织小组合作，编写商店购物的小组合作，基础小数的加减。
4.2通过小组讨论、小组策划、小组报告的方式，让学生进行思考分析和总结。
5.课堂小结：5.1 对本节课内容进行复习，帮助学生消化吸收所学知识。
5.2 总结本节课的重点知识和难点内容。
##五、教学评价：5.1教师要经常在课堂上对学生进行问答和讨论，及时了解学生的学习情况和掌握情况。
小小商店-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解简单物品的购买与支付流程。
2.掌握简单商品的计算方法，培养小学生的数学思维能力。
3.让学生学会正确地与他人交流沟通，学习与团队合作。
4.提高小学生的思维活动能力和语言表达能力，培养小学生的兴趣，提高学习效果。
二、教学重点1.认识货币，掌握货币的基本认识和使用方法。
2.掌握商品的价格、购买量、支付等应用数学知识。
三、教学难点1.商品的价格、购买量、支付等计算方法是学生必须要掌握的难点。
2.学生对货币的认识和使用方法是学生必须学好的一项课程难点。
四、教学过程1. 导入课题1.让学生自由发言，谈谈自己对小商店的了解和社会意义。
2.通过引入百货商店的实例，引导学生在日常生活中接触和了解购买商品的经验。
2. 讲授货币基本知识1.教师出示货币图片，让学生自由观察，并给出相应的认知，包括货币面值、颜色、图案等。
2.让小学生尝试模拟交易，感知购买商品结束后需要支付的金额，并观察实际购物过程。
3.向学生介绍货币的计量单位和货币的大致金额，汇率等常识。
3. 讲解商品的价格、数量、支付1.让学生深入了解商品的价格、数量、支付等支付信息。
2.介绍商品价格和数量的基本关系，让学生了解商品的销售情况。
3.购买商品时的购买量与支付方法，如所需支付的数量、金额的计算方法等，由教师在课堂上逐步讲解。
4. 教学实践1.安排实践活动，让学生在此过程中深入了解商品的购买和支付过程。
2.小组活动，选择各种不同的品种，并规划各组合同的购买售卖方案，让学生理解买卖交易的过程，提高他们的购买和销售能力。
五、教学反思1.通过本次课程的学习，学生可以更好地理解货币与商品计算的基本方法，增强了学生对购买和支付过程的理解。
2.通过教学实践，不仅可以增强学生的数学思维和语言表达能力，还能培养学生的团队合作精神，彰显团队合作的价值体验。
3.相关教学资源的整合和开发，可以极大地提升课堂教学的效果，带来更多愉悦和体验，最终都能让学生获得更好的知识和技能。
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》是北师大版二年级上册数学教材的一个单元，主要围绕人民币的认识和运用展开。
本单元的教学内容有：认识各种人民币，了解它们的单位及换算关系；学会计算人民币的加减法；能够在实际情境中运用人民币进行购物结算。
通过本单元的学习，使学生掌握人民币的基本知识，提高他们的实际运用能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，知道人民币的基本单位，但在精确计算和换算方面还可能存在困难。
此外，学生可能对实际购物中的找零、折扣等复杂情景感到困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，循序渐进地引导他们理解和掌握人民币知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别各种人民币，了解人民币的单位及换算关系，能够进行简单的加减法计算；2.过程与方法：学生能够通过实际购物情景，提高运用人民币进行结算的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注实际问题的情感态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识各种人民币，掌握人民币的单位及换算关系，学会简单的加减法计算；2.难点：在实际购物情景中运用人民币进行结算，解决找零、折扣等问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟商店购物、人民币换算等实际情境，使学生在实践中掌握知识；2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、分享，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、卡片、幻灯片等；2.学具：学生人民币卡片、练习本等；3.场地：教室或模拟商店。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示人民币实物，引导学生回顾已知的人民币知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片展示各种人民币，让学生认识并了解它们的单位及换算关系。
同时，设计一些简单的计算题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
教案：二年级数学上册小小商店教案北师大版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握100以内数的加减法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
二、教学内容：1. 学习100以内数的加减法运算。
2. 结合实际情境，解决小小商店购物问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握100以内数的加减法运算，能解决实际问题。
2. 教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教学准备：1. 教师准备小小商店的道具、商品图片等。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示小小商店的道具，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学习100以内数的加减法：教师通过讲解、示范，让学生掌握100以内数的加减法运算。
3. 练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 解决问题：教师出示小小商店购物情境，引导学生运用所学的加减法知识解决问题。
5. 总结与反思：教师组织学生交流，总结所学知识，巩固加减法运算。
6. 布置作业：教师布置适量的课后练习，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
注意：本教案根据北师大版二年级数学上册教材编写，仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对100以内数的加减法的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评估他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，组织家庭小小商店活动，让学生在家庭环境中应用所学知识。
2. 组织学生参观实体商店，亲身体验购物过程，加深对数学知识的理解。
八、教学资源：1. 利用多媒体教学设备，展示小小商店的图片和视频，增加课堂的趣味性。
2. 准备各种商品的价签，让学生在练习时可以使用。
2.3 小小商店（教案） 20232024学年数学二年级上册北师大版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学二年级上册第2.3节小小商店。
本节课主要让学生在实际情景中学习加减法，能够运用加减法解决实际问题。
教材内容主要包括：商店物品的图片及价格，学生扮演顾客和售货员进行交易的情景。
二、教学目标1. 让学生在实际情景中理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情景中理解加减法的意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：培养学生能够运用加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：商店物品的图片及价格表，学生扮演顾客和售货员的头饰。
2. 学具：学生自带的零花钱，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示商店物品的图片及价格表，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解商店物品的图片及价格表，引导学生理解加减法的意义。
3. 情景模拟：学生分组，每组设立一个商店，学生扮演顾客和售货员，进行交易活动。
4. 练习巩固：教师出示一些实际问题，引导学生运用加减法解决。
六、板书设计板书设计如下：小小商店加减法的应用商品1 价格商品2 价格商品3 价格七、作业设计（1）妈妈给了小明10元钱，小明买了一支铅笔花了3元，还剩下多少钱？（2）小红有5个苹果，小蓝有7个苹果，一共有多少个苹果？答案：（1）7元（2）12个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出存在的问题，为下一步的教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如何在实际生活中运用加减法，可以让学生回家后观察家长购物时的计算方法，或者自己尝试设计一个小商店的情景。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教案中，我使用了“小小商店”的情景作为学生学习的切入点。
《小小商店》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第三章《购物中的数学》的第二节《小小商店》。
本节课的主要内容是让学生通过模拟商店购物活动，理解加减法的实际意义，提高学生的数学应用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握加减法的基本概念，理解加减法的实际意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
难点：让学生理解加减法在实际购物中的应用，以及如何进行计算。
四、教具与学具准备教具：商店模型、商品模型、计算器、黑板。
学具：学生分组，每组配备商店模型、商品模型、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个商店模型，让学生观察商店中的商品和价格标签。
2. 分组讨论：学生分组，每组分配商店模型和商品模型，让学生在小组内讨论如何经营一个商店，以及购物时如何使用加减法。
3. 讲解例题：教师通过一个具体的购物场景，讲解如何使用加减法计算总价。
例如：苹果5元，香蕉3元，买2个苹果和1个香蕉需要支付多少元？4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
例如：学生自行设定一个购物场景，使用加减法计算总价。
5. 板书设计：教师在黑板上板书购物场景和计算过程，帮助学生理解和记忆。
6. 作业设计：题目1：小明买了2个苹果和3个香蕉，苹果每个3元，香蕉每个2元，小明一共支付了多少元？答案：2个苹果共6元，3个香蕉共6元，小明一共支付了12元。
题目2：小红买了1个苹果和1个香蕉，苹果5元，香蕉3元，小红一共支付了多少元？答案：1个苹果5元，1个香蕉3元，小红一共支付了8元。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟商店购物活动，让学生理解和掌握了加减法的实际意义，学生能够运用加减法解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免计算错误。
2.3《小小商店》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，培养他们的实践能力。
今天，我要分享的是关于《小小商店》的教学案例，这是20232024学年数学二年级上册北师大版教材中2.3节的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例1和第38页的“做一做”，以及第39页的第1~3题。
例1以小小商店为背景，引导学生理解人民币的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解人民币各单位之间的换算关系。
2. 能够运用人民币知识解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的合作意识和实践能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币各单位之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
难点在于让学生理解并熟练运用进位和退位的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括人民币模型、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个小商店为背景，让学生观察并描述商店里的商品和价格。
2. 讲解例1：通过例1，让学生理解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 做一做：让学生运用所学知识，完成第38页的“做一做”。
4. 练习题：让学生在第39页完成第1~3题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组讨论，如何运用人民币知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币各单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分2. 解决实际问题步骤：观察商品价格 > 分析需要支付的金额 > 计算支付方式 > 得出结果七、作业设计作业题目：1. 请列举几个实际情景，运用人民币知识解决问题。
答案：1. 例如：小明购买了一个2元的玩具，他给了店员5元，请计算找回的钱数。
解答：找回的钱数 = 5元 2元 = 3元2. 人民币各单位之间的换算关系：1元 = 10角，1角 = 10分。
教案编辑专员：二年级数学上册第二单元小小商店教案北师大版一、教学目标：1. 让学生在实际情境中，感受和理解100以内的数的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 100以内的加法运算：将两个100以内的数相加，得到相应的和。
2. 100以内的减法运算：从两个100以内的数中相减，得到相应的差。
3. 解决实际问题：运用加法和减法运算，解决购物中的实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握100以内的加法和减法运算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2. 教学难点：理解和掌握加法和减法运算的规律，能够正确进行计算。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过小小商店的情境，让学生在实际操作中学习数学知识。
2. 游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
五、教学准备：1. 教具准备：小小商店场景图、商品图片、计算器等。
2. 学具准备：学生分组，每组准备一些小卡片，上面写有100以内的数字。
六、教学过程：1. 导入新课：创设小小商店情境，引导学生观察和思考商店中的数学问题。
2. 自主学习：学生分组讨论，观察商品价格，尝试找出加法和减法的问题。
3. 合作交流：小组内共同解决加法和减法问题，分享解题过程和答案。
4. 课堂讲解：教师针对学生解决的实际问题，讲解加法和减法运算的规律和方法。
5. 练习巩固：学生独立完成练习题，检测对加法和减法运算的掌握程度。
6. 总结反思：学生和教师共同总结本节课所学内容，分享学习心得。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 练习题评价：检查学生练习题的完成情况，评价对加法和减法运算的掌握程度。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括解决问题能力和团队协作精神。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：在小小商店中，还有哪些数学问题可以解决？2. 家庭作业：让学生和家长一起完成一个关于小小商店的数学问题，培养家庭数学氛围。
二年级上册数学教案第2单元小小商店北师大版教案内容：一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位及换算，能够进行简单的购物计算。
2. 培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：人民币单位及换算，购物计算方法。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、计算器、商品模型。
学具：练习本、笔、人民币图片、商品图片。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟商店购物情境，让学生观察并了解购物的基本流程。
2. 认识货币：介绍人民币的基本单位及换算，如：1元=10角，1角=10分。
3. 学习购物计算：让学生通过实际操作，练习人民币的换算和计算，如：购买3元5角的商品，应支付多少人民币？4. 小组合作：学生分组进行实践活动，每组模拟购物过程，运用所学知识进行计算和交流。
六、板书设计板书内容：1. 人民币单位及换算：1元=10角1角=10分2. 购物计算方法：商品价格× 数量 = 总价支付金额 = 总价七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1元等于_____角，1角等于_____分。
A. 5元B. 5角 + 5角C. 1元 + 4元D. 10角 + 5角（3）计算题：购买2元商品，支付4元，应找回多少人民币？2. 答案：（1）10 10（2）C（3）2元八、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟商店购物情境，让学生了解购物的基本流程，掌握人民币的单位及换算，能够运用所学知识进行简单的购物计算。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，对货币单位和购物计算有了较为深刻的认识。
课后拓展：邀请家长参与，让学生在家庭中进行购物实践活动，提高学生的应用能力。
同时，可以组织学生参观实体商店，深入了解购物流程，增强对数学知识的理解和运用。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节：一、人民币单位及换算的理解与应用这是本节课的重点，也是学生容易混淆的部分。
《小小商店》教学设计【教学目标】1．在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2．体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值【重点】在具体情境中学会购物。
【难点】在购物情境中学会解决相关的实际问题。
【教学过程】一、导入新课1、谈话导入：同学们，你们一定非常喜欢玩具吧！看，笑笑来到了玩具专柜。
从图中你知道了哪些信息？这节课我们就来和笑笑一起到商店去购物吧！生：学生看图回答发现的数学信息。
二、讲授新课1、笑笑买了一架和一架，一共花了多少钱？一架飞机12元，一架坦克9元。
12＋9＝21（元）答：笑笑一共花了21元钱。
她可以这样付钱。
1张20元和1张1元的。
2、小组讨论：你还能提出哪些问题并解答？问题一：30元钱可以买哪两样物品？25＋5＝30元答：可以买一个魔方和一个机器人。
12＋18＝30元答：可以买一架飞机和一套积木。
问题二：一个机器人比一个布娃娃贵多少元？25－16＝9元答：一个机器人比一个布娃娃贵9元。
3、奇思来到了文具专柜，他给了售货员20元钱，买了一盒彩笔，应找回多少元？20－15＝5元答：应找回5元。
小组讨论：你还能提出哪些问题并解答？奇思买一个书包和一个文具盒，怎样付钱最简便？可以这样付钱：4、淘气来到了体育用品专柜，他想买一个皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？5、足球比篮球贵多少元？72－68＝4元答：足球比篮球贵4元。
6、请你再提出一个问题，并尝试解答。
小组合作：说说你的想法。
（1）一根跳绳和一个羽毛球一共多少元？2元5角＋1元5角＝4（元）答：一根跳绳和一个羽毛球一共4元。
7、小结：（1）学会购物，要爱护人民币。
（2）购物付钱有多种方法。
三、巩固提升1、做一做。
把下列物品的价格按由高到低排列起来。
78元＞39元＞13元4角＞3元5角2、看图列式。
20＋17＋35＝72元92－8－45＝39元3、拓展提高：录音机比书贵多少元？电话机和玩具车一共要多少元？小明付给售货员100元，买了一个玩具车和一本书，应找回多少元？小组合作：说说你的思考过程。
第2单元第3课时小小商店（教案）｜北师大版-二年级数学上册一、课程概述本课程主要教学内容是针对二年级学生，通过小组角色扮演的方式，让学生在小小商店中学会购物和找零的方法。
学生们需要在小组中选择角色，包括店员、顾客和收银员，然后完成一系列购买和找零的任务。
这种互动式的学习方式不仅可以提高学生的兴趣，更可以加深他们对数学概念的理解。
二、教学目标1.学生能够从小小商店里购买到所需物品，并进行找零;2.学生能够观察并理解购买物品和找零时所用的货币；3.学生能够简单理解货币间的转换关系。
三、教学重难点•难点：学生理解货币和找零的概念；•重点：学生运用所学概念完成具体任务。
四、教学步骤1. 课前预热1.讲解今天的学习主题：小小商店；2.通过图片和道具展示不同的货币种类，让学生了解各种货币的名称和面值。
2. 角色扮演1.学生以小组为单位，选择自己的角色：店员、顾客或收银员；2.通过老师出题，让每位角色完成各自的任务，例如：店员需要为顾客准备物品，顾客需要选择所需产品，收银员需要计算并找零；3.学生模仿真实商店环境，练习购买物品和找零。
3. 课堂总结1.回顾今天学习的主题；2.让学生结合自己的角色，分享一下自己在角色扮演中所学到的知识；3.纠正学生的错误理解，并强调一些重要的概念，例如：货币种类和面值、购买物品的步骤、找零的计算方法等。
五、教学反思教师为了保证学生的参与度和学习效果，采用了互动性强的角色扮演教学方式。
通过让学生成为小组角色中的一员，使学生更加主动地参与，并能够在实践中更好地理解相关的数学概念。
同时，老师也发现因为学生对于货币种类和面值的认识程度不同，他们在购买物品和找零的计算过程中存在一些困惑。
教师将在以后的教学中结合这些问题进行详细的解答和讲解，以加深学生对于货币和数学概念的理解。
第二单元小小商店（教案）一、教学目标1.知识与技能•能够认识人民币的符号“￥”。
•能够表示1元以内的钱数的方法，如“6分=____元 ____角”等。
•能够认识分的含义，理解百分之一的概念。
•能够通过模拟交易活动，掌握简单的买卖计算方法。
2.过程与方法•通过售货员模拟、小组合作等活动，激发学生学习兴趣和合作意识。
•通过小组合作、班级展示等形式，培养学生的口头表达能力和合作精神。
•在教学中注重知识与技能的融合，培养学生的综合应用能力。
3.情感与价值观•培养学生的计划性思维和思考、解决问题的能力。
•着重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学重点•认识人民币的符号“￥”。
•表示1元以内的钱数的方法。
•理解分的含义。
三、教学难点•让学生理解百分之一的概念。
•让学生学会通过模拟交易活动，掌握简单的买卖计算方法。
四、教学过程1.引入老师出示一些不同面额的纸币和硬币，通过让学生猜猜数，来激发学生对人民币的认识和兴趣。
2.学习重点2.1 认识人民币符号请学生们观察书本或银行卡上的人民币符号“￥”，问学生这个符号的含义是什么？请学生简单描述。
2.2 表示1元以内的钱数的方法老师出示几张人民币，例如1元、5角、2分等，让学生边猜钱数，边说出他们的表达方法是什么？并用白板将正确表达方法记录下来。
2.3 理解分的含义请学生们回忆一下上课时已学到的分的含义，并举一些例子进行具体的说明。
3.教学重点老师通过售货员模拟、小组合作等活动，让学生们通过买东西的方式，了解人民币的使用，并掌握简单的买卖计算方法。
4.教学过程示例4.1 商店角色扮演将班级划分为几个商店，让学生们自己动手制作商品标签，并展示在自己的小小商店里。
通过群体合作，让孩子们体验到合作学习的乐趣，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
4.2 模拟交易老师分配不同的购物任务，让学生尝试用正确的方式表示出商品的价格，并自己动手算出商品的总价，然后给售货员支付正确的价格。
二年级上册数学教案6小小商店∣北师大版教案：二年级上册数学教案6小小商店∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第六章“小小商店”。
本章主要围绕购物场景展开，让学生在实际情境中学习数学知识。
本节课的具体内容包括：认识货币，了解不同面值的货币及其使用；学习计算总价，掌握加减法运算；培养学生的购物策略和消费意识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识各种货币，了解它们的面值及使用方法；2. 学会计算商品的总价，掌握加减法运算；3. 培养学生独立思考、解决问题的能力；4. 培养学生的购物策略和消费意识。
三、教学难点与重点重点：认识货币，学会计算总价，掌握加减法运算。
难点：在实际购物场景中，运用数学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、货币模型、商品卡片、计算器等。
学具：学生自带玩具或物品进行交换、购物。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己准备的物品，进行交换、购物，感受购物场景。
2. 认识货币：介绍各种货币的面值及使用方法，如人民币、美元等。
3. 学习计算总价：通过实例讲解，让学生掌握加减法运算，如商品A价格为10元，商品B价格为5元，求购买商品A和商品B需要支付的总价。
4. 购物策略讲解：引导学生思考如何合理安排购物预算，比较商品的性价比等。
5. 课堂练习：给出购物场景，让学生运用所学知识解决问题，如购买商品A和商品B，还剩下多少钱等。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的购物经验和策略。
六、板书设计板书内容：1. 货币认识：各种货币的面值及使用方法。
2. 计算总价：商品A + 商品B = 总价。
3. 购物策略：合理安排购物预算，比较商品性价比。
七、作业设计1. 作业题目：小明有20元，他买了10元的商品A和5元的商品B，请问他还剩下多少钱？答案：小明还剩下5元。
2. 作业题目：商店里有苹果和香蕉两种水果，苹果每斤5元，香蕉每斤3元，小华买了2斤苹果和3斤香蕉，请问他一共花费了多少钱？答案：小华一共花费了22元。
小小商店
课题课题：小小商店总课时[来源:]
教学目标1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
重点难
在购物情境中学会解决相关的实际问题。
点
教学准备课件
教学过程
一、问题情境
师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
课件出示：教材第14页情境图
师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？
学生可能会说：[来源:Zxxk]
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
……
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
二、自主探究
1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
学生自主学习解答。
2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
学生自学学习解答。
[来源:Zxxk]
3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。
[来源学#科#网Z#X#X#K]
了解学生交流的情况，再组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？
小组讨论交流，组织汇报。
5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？
6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？[来源学&科&网Z&X&X&K]
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第15页
板书设计
小小商店
共需要多少钱？用加法应找回多少钱？用减法如何付钱？凑钱数。
