2019年10月自学考试发展心理学练习题及答案(4)

2019年10月自考12350儿童发展理论试题及答案2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试儿童发展理论试卷一、单项选择题1.心理学研究中，高举无意识大旗的心理学家是___。

2.以下不属于发展理论三大任务的是预测未来发展的趋势。

3.“儿童先学会抬头，再会迈步”，这体现的发展原则是发展方向的原则。

4.在成熟理论中，婴儿的智能诊断依据是正常行为模式。

5.对外界刺激的分析和综合能力属于应物能。

6.___认为，情绪是一种模式反应。

7.观察者将自己所观察到的各种榜样行为加以组合，形成新的行为，这是观察研究的创造模式。

8.自我的心理能量源于本我。

9.最终决定处境不良儿童形成神经质倾向的因素是自我失调。

10.一切神经症的核心是焦虑。

11.婴儿期的发展任务是获得信任感。

12.___认为，学前期游戏的表现形式包括角色游戏和共同游戏。

13.思维的起点是动作。

14.个体认识上的主观臆断，行动上的为所欲为，作风上的独行其是等状态表现是自我中心。

15.___认为，对思维发展有决定性的特殊意义是内部言语。

16.所有的高级心理机能都必须具备的中介是符号。

17.回避反应实验表明知觉活动具有主动性。

18.婴儿的第依恋对象往往是母亲。

19.根据依态理论，导致儿童遇到不认识的人或潜在危险的事物时产生回避反应，同样具有适应价值和保护作用的系统是依恋系统。

3)运算是指儿童通过内化的可逆动作，进行逻辑推理和问题解决的能力。

例如，儿童在进行数学运算时，需要通过内化的可逆动作，如加减乘除的逆运算，来解决问题。

(2分)4)思维的发展是通过适应和平衡的过程实现的。

儿童在不断地与环境互动中，逐渐建立起自己的认知结构，实现思维的发展。

(2分)5)举例说明。

例如，儿童在玩具积木的过程中，通过反复尝试不同的组合方式，逐渐建立起对空间关系和形状的认知，实现了思维的发展。

(2分)和效果治疗时间为3-8周，平均5.2周。

治疗期间，家人坚持执行治疗计划，不出现强迫进食行为。

2019年心理咨询师考试《发展心理学》试题及答案1. 创立复演说的心理学家是( )A. 格塞尔B. 弗洛伊德C. 霍尔D. 皮亚杰2. 儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的《儿童心理》一书的出版，出版的时间是( )A. 1879年B. 1880年C. 1882年D. 1889年3. 皮亚杰认为2—7岁儿童思维的发展是( )A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 我国最早从事儿童心理学研究的心理学家是( )A. 朱智贤B. 艾华C. 陈鹤琴D. 黄翼5. 苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的( )A. 意识与活动统一理论B. 文化历史发展理论C. 活动理论D. 意识与无意识的理论6. 开创了巴黎学派的西方著名的马克思主义儿童心理学家是( )A. 埃里克森B. 斯金纳C. 瓦龙D. 比纳7. 在美国创立第一个心理实验室，也是推动美国儿童心理学发展的最有影响的代表人物及其学说是( )A. 霍尔及其成熟势力说B. 格塞尔及其复演说C. 格塞尔及其成熟势力说D. 霍尔及其复演说8. 瓦龙的巴黎学派与皮亚杰的日内瓦学派，在儿童心理学的研究中的共同之处表现在( )A. 强调儿童心理发展的动力B. 侧重于儿童心理发展的质变C. 侧重于儿童思维的发展D. 强调环境对儿童心理发展的作用9. 美国心理学家艾里克森认为在4—7岁儿童这一阶段，其人格形成发展的任务是( )A. 信任感对怀疑感B. 主动性对内疚C. 勤奋对自卑D. 自觉性对羞怯10. 科学儿童心理学的奠基人是( )A. 冯特B. 皮亚杰C. 比奈和西蒙D. 普莱尔11. 提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是( )A. 列昂节夫B. 维果斯基C. 达维多夫D. 鲁宾斯坦12. 一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商(IQ)为( )A. 112B. 113C. 114D. 11113. 认知学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是( )A. 霍尔B. 比纳C. 皮亚杰D. 格塞尔14. 苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了( )A. 文化历史发展理论B. 活动理论C. 意识与活动统一理论D. 种系发展15. 皮亚杰认为12—15岁儿童思维的发展处在( )A. 形式运算阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 感知运动阶段16. 现代人的一切心理上的变态都是人的本性的需要和社会要求不相适应以至失调的结果，这一学派是( )A. 认知学派B. 行为主义学派C. 巴黎学派D. 新精神分析学派17. 皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是( )A. 个性特征B. 活动特点C. 智力或思维水平D. 生理发展18. 科学儿童心理学的奠基人是( )A. 冯特B. 陈鹤琴C. 普莱尔D. 比纳和西蒙19. 达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是( )A. 生理发展B. 个性特征C. 活动特点D. 种系发展20. 一个儿童的实际年龄是11岁零3个月，其智力年龄为12岁零4个月，其IQ应为( )A. 115B. 112C. 120D. 110。

2019年10月全国自考心理卫生与心理辅导真题2019 年10 月全国自考心理卫生与心理辅导真题请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项:1. 答题前, 考生务必将自己的考试课程名称姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后, 再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的, 请将其选出。

1. 现代心理卫生运动的开启者是A. 斯威策B. 比尔斯C. 比内尔D. 弗洛伊德点击查看:2020 年4 月成人自考预报名正在火热进行中，点击进行咨询》》2. 以下对于强迫障碍说法正确的是A. 通常是强迫和反强迫并存B. 患者本人不能觉察C. 症状乃外力所致D. 症状是“我之所愿”3. 和他人相处略感困难, 独立应对生活工作有些吃力属于A. 一般常态心理B. 轻度失调心理C. 严重病态心理D. 精神疾病4. “胆小、独自玩耍、自娱自乐、不能用表情、手势与人交流”最可能是A. 注意缺陷B. 特定学习障碍C. 孤独症D. 精神分裂症5. 开展学校心理辅导之舆论准备的一个标志是A. 《心育刍议》B. 《面向21 世纪教育振兴行动计划》C. 《中等职业学校心理健康教育指导纲要》D. 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》6. 学校心理辅导工作者运用言语反应描述被辅导者的感受、想法和行为中存在的明显差异、矛盾和含糊不清的信息, 这属于A. 探讨技巧B. 自我表露技巧C. 宣泄技巧. 面质技巧7. 以下不属于行为辅导法的方法是A. 系统脱敏法B. 自信训练C. 代币制D. 合理情绪的想象技术8. 以下不属于经典条件反射中的概念的是A. 强化B. 泛化C. 消退D. 分化, 这属于9. 儿童在团体游戏过程中, 如果做出破坏游戏规则的事情就不让他继续参加游戏A. 正惩罚B. 负惩罚C. 正强化D. 负强化10. 詹姆斯认为,在自我中处于第二层的是A. 经验自我B. 物质自我C. 社会自我D. 精神自我11. 按照埃里克森的理论, 亲密对孤独的冲突是在A. 学龄期B. 青春期C. 成年早期D. 成年期12. 以下不属于霍兰德职业兴趣理论人格类型的是A. 社会型B. 合作型C. 常规型D. 企业型13. 以下不属于舒波个体生涯发展规划阶段的是A. 生长期B. 探索期C. 建立期D. 成熟期14. 提出有意义的接受学习的心理学家是A. 布鲁纳B. 桑代克C. 罗杰斯D. 奥苏泊尔15. 渴望得到认可与关注属于马斯洛需要层次中的A. 社交需要B. 尊重需要C. 自我实现需要D. 安全需要, 其中起主导作用的是16. 张进辅认为,性心理的四个部分相互联系、相互制约A. 性感知B. 性思维C. 性情绪D. 性意志17. 美国心理学家玛勒诗等认为, 投入的特征包括精力、卷入和A. 效能感B. 专注C. 奉献D. 活力18. 个体对待服务对象时态度冷淡疏远, 常给予否定评价, 这称为A. 情绪衰竭B. 去个性化C. 低成就感D. 情绪隔离19. 教育子女比较严格, 习惯于控制子女的行为, 试着让子女的态度和自己一致, 这属于父母教养方式中的A. 低控制低反应B. 低控制高反应C. 高控制低反应D. 高控制高反应20. “破坏性的父母冲突对儿童而言是一种压力事件, 儿童面对父母冲突时会通过初级评估和次级评估主动解释父母冲突的影响” , 这属于A. 家庭系统理论B. 社会学习理论C. 认知情景模型理论D. 情绪安全感理论二、多项选择题:本大题共5小题,每小题2分,共10分。

发展心理学（答案）《发展心理学》试卷姓名分数第一部分单选题1 科学儿童心理学的创始人是（）AA 普莱尔B 格塞尔C 施太伦D 达尔文2临床法的优势在于（）AA主试水平高；B方法科学；C 随机应对；D被试的积极配合3环境决定论的代表人物是（）CA达尔文B高尔登C华生D皮亚杰4遗传提供给个体的是（）BA 性格；B 发展的可能性；C 父辈的人品；D 发展的现实性5 横断研究可以探讨（）CA 同一些个体的心理发展过程的连续变化；B 事件之间的因果关系；C 不同被试组群的心理发展特点；D 可以研究某些特定的心理品质6不是观察法中所需要注意的事项（）CA 观察的记录要客观；B保证观察情境的通常性；C一定要有录象辅助；D在某些情境下可以不跟被观察者见面7儿童心理的发生，出现在（）AA 10-20个月；B 15天左右；C 能够建立条件反射的时候；D 4个月前后8 以儿童的心理危机为标准划分儿童心理发展阶段的心理学家是（）DA弗洛伊德 B 伯曼C列昂节夫D艾里克森9儿童在按照由短到长的规则排列小棒的时候，只关注小棒的一端，忽视另一端，此阶段属于（）BA感知运动阶段；B前运算阶段；C具体运算阶段；D形式运算阶段10儿童想管住自己，但却常常管不住，是因为其大脑中的（）发育成熟较晚造成的。

B A枕叶；B额叶；C顶叶；D颞叶11婴儿期动作的发展遵循以下哪些规律（）DA从局部到整体发展；B从随意动作向不随意动作发展；C不具有一定的方向性和顺序性；D遵循头尾原则、近远原则和大小原则12关于优先注视范式以下那些说法是不正确的（）DA优先注视范式也称刺激偏爱程序；B以注视时间为指标；C能够发现儿童的注视偏爱；D 比习惯化范式更适合结识婴儿的感知特点13关于婴儿感觉的发展以下哪些说法是错误的（）DA婴儿对所接触的外部事物具有选择性；B婴儿对声音的注意和定位及对语音的辨别发展较早；C婴儿早期有痛觉反应；D研究发现，婴儿期没有嗅觉的习惯化14关于婴儿感觉的发展以下哪些说法是错误的（）DA 很多感觉都是在婴儿期发生的；B婴儿的记忆比感知在认知结构中占据的比例要大；C 触觉在3岁前儿童的认识活动中占主导地位；D 新生儿对味觉不具有辨别能力15以下关于婴儿言语发展的理论的说法，哪些是错误的（）DA后天学习理论强调环境对儿童获得言语的决定作用;B先天成熟理论的主要观点是强调先天因素对言语发展的决定作用;C环境和主体相互作用理论是认知学派的言语发展理论;D环境和主体相互作用理论的代表人物是列昂节夫16言语发展理论中环境和主体相互学习论的代表人物是（）DA斯金纳B布鲁纳C乔姆斯基D皮亚杰17以下关于婴儿思维发展说法哪些是不正确的（）CA婴儿的思维起源于动作;B婴儿能够在遇到类似情境时采用同样行动;C婴儿的思维活动可以暂时离开感知和动作进行;D婴儿的思维，内容比较狭隘18以下关于婴儿的社会性依恋的说法哪些是错误的（）DA鲍尔比将婴儿的社会性依恋划分为：无差别的社会反应阶段、有差别的社会反应阶段、非特殊情感联结阶段;B婴儿对母亲的依恋表现为以下类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋;C三种类型的依恋都是积极的;D母亲良好的表现，可以促进婴儿积极的依恋的发生19（）等将婴儿依恋发展为三个阶段AA鲍尔比;B蒙达;C艾斯沃斯;D 皮亚杰20幼儿期儿童的主导活动是（）CA 单独的游戏;B 合作游戏;C 象征性游戏;D 假装劳动21 1岁以内，婴儿的主要游戏是（）CA 家长和孩子的角色扮演游戏;B 孩子的自我游戏;C 成人与孩子的互动游戏;D 跟休息相结合的游戏22幼儿期儿童心理发展的主要特点如下（）AA对家长有反抗的心理;B幼儿期是儿童口头言语发展的关键期;C 思维活动以具体形象性占主导地位;D幼儿思维具有自我中心性特点23以下关于儿童游戏的发展说法不正确的是（）AA 3岁以下婴儿的游戏以成人和儿童之间的互动游戏为主;B 2岁左右儿童喜欢实物游戏，按实物用途模仿成人动作;C幼儿通过象征性游戏学习社会角色的社会职责，掌握各种行为准则;D童年和少年儿童的游戏以规则性游戏为主24幼儿语法结构的发展呈现如下哪些趋势（）BA从简单句发展到复合句;B从陈述句发展到多种形式的句子;C从无修饰句发展到修饰句; D句子长度不断增加25关于幼儿思维发展的特点以下说法错误的是（）BA运用形象符号;B幼儿期的思维也具有一定的抽象逻辑性;C儿童早期获得的概念几乎都是以典型事例为依据的;D具体形象性为主26感知觉老化的表现是（）AA感觉阈限升高，感受性降低B感觉阈限升高，感受性升高C感觉阈限降低，感受性降低D感觉阈限降低，感受性升高27在老年期仍呈上升趋势的是（）BA流体智力B晶体智力C感知觉D记忆力28发展心理学正式提出的是时间是：DA 1882B 1931C 1945D 1957E 196929下列那项不是弗洛伊德按其情欲说划分儿童心理发展阶段：CA 口唇期B 肛门期C 腹部期D 前生殖期30下列那项是艾里克森以人格特征为标准划分个体心理发展阶段：EA 婴儿期B 儿童早期C 学前期D 学龄期E以上都是31在婴儿视觉的发展中，能感到移动的光的时间为：AA 24－96小时；B 15天；C 3－4个月；D 6－8个月；E 1年左右32婴儿听觉发展中，对声音定位较准确的最早时间为：AA 24－96小时；B 15天；C 3－4个月；D 6－8个月；E 1年左右33婴儿肤觉的发展中，触觉为主的年龄在：CA 1个月内；6个月前； C 一岁前； D 2岁前；3岁前34在婴儿知觉的发展是，有方位知觉的年龄为：DA 3个月；B 一岁左右；C 2岁左右D 3岁左右；E 5岁左右35婴儿出现条件反射的时间为:DA 1个月；B 3个月；C 5个月；D 1岁左右；E 3岁左右36婴儿的出现再认的时间为：CA 3个月；B 7个月左右；C 1岁左右；D 3岁左右37、婴儿学话萌芽时间为：DA 0－4个月；B 4－9个月；C 9－12个月；D 12－18个月；38、婴儿出现“我”的是时间为：DA 6个月－1岁；B 1－2岁；C 2－3岁；D 3－4岁；39幼儿喜欢实物游戏的时间为：BA 1岁以内；B 2岁左右；C 3左右；D 4岁左右；40幼儿掌握种类词汇中，最多的是AA 名词；B 动词；C 形容词；D 数词；41幼儿最初掌握的句子是：AA 陈述句；B 疑问句；C 否定句；D 祈使句；42下列那项不是幼儿记忆的特点：AA意识为主； B 机械为主； C 形象为主； D 记忆随年龄增长而增强；44儿童形象思维向逻辑思维过度的转折期是：DA 6岁左右；B 7岁左右；C 8岁左右；D 10岁左右45童年期自我意识上升幅度最大的时期是：CA 小学一到二年级；B 二到三年级；C 三到四年级；D 五到六年级46、下列那项不是青年时代自我意识的特点:DA 孤独感与强烈交往的矛盾；B 独立性与依赖性的矛盾；C 幻想与现实的矛盾；D 希望健康与忽视健康的矛盾47老年人人格改变表现在：CA 体态的衰老；B 各脏器功能识衰退；C 认知功能退化；D 陶冶性情；48、游戏是幼儿的（）。

全国2019年10月高等教育自学考试医学心理学试题课程代码：02113一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的映象仍保持相对不变，这是知觉的（）A．理解性B．恒常性C．选择性D．整体性2．感觉分析器不．包括（）A．感觉刺激B．外周感受器C．传入神经通路D．某些皮层细胞3．一种感觉在其他感觉的影响下发生感受性的变化的现象是（）A．感觉适应B．感觉对比C．感受性的补偿D．感觉的相互作用4．相对于情感而言，情绪具有的特点为（）A．较稳定而持久B．带有情境性C．具有深刻性D．易于控制5．从情感的范畴来看，求知欲是一种（）A．责任感B．理智感C．集体感D．感情6．借助于会谈、问卷或各种调查表了解一组人的某些心理行为特点的研究方法是（）A．观察法B．调查法C．测验法D．实验法7．生物—心理—社会医学模式是（）A．“还原论”的医学模式B．“整体观”的医学模式C．“心理至上论”的医学模式D．“天人合一论”的医学模式8．医学心理学的基本观点不．包括（）A．心身二元论的观点B．社会对个体影响的观点C．认知和自我评价的观点D．主动适应和调节的观点9．垂危病人，对死亡已有充分准备，内心十分平静，说明其已进入的时期为：（）A．愤怒期B．妥协期C．抑郁期D．接受期10．非言语沟通的技巧不．包括（）A．目光接触沟通B．面部表情沟通1C．身体动作沟通D．环境氛围沟通11．下列不．属于病人心理方面的需要是（）A．被认识、被尊重B．了解各种诊疗信息C．合理的营养D．早日康复12．下列焦虑情绪中，不．属于常见的焦虑情绪为（）A．期待性焦虑B．分离性焦虑C．阉割性焦虑D．角色性焦虑13．最能使咨询深入，并取得较好效果的心理咨询方式为（）A．门诊心理咨询B．信函心理咨询C．电话心理咨询D．专题讲座咨询14．“自由联想，梦的解释”等方法常用于（）A．集体心理治疗B．询者中心疗法C．行为主义治疗D．精神分析疗法15．询者中心疗法的理论基础是（）A．人本主义B．行为主义C．精神分析D．机能主义16．关于心理治疗的概念，不．确切的描述是（）A．病人在觉醒状态下进行B．以一定理论为指导C．需要有良好的医患关系D．使用一定的心理学方法17．行为治疗方法不．包括（）A．渐进性放松B．自由联想C．厌恶治疗D．标记奖励18．TA T是一种（）A．洛夏墨迹测验B．主题统觉测验C．神经心理学测验D．智力测验19．心理评估常用的方法不．包括（）A．观察法B．咨询法C．作品分析法D．心理测验法20．从心身疾病流行的总趋势来看，不．正确的描述为（）A．男性高于女性B．城市高于农村C．脑力劳动者多于体力劳动者D．发达地区高于不发达地区二、填空题（本大题共20小题，每空1分，共20分）请在每小题的空格中填上正确答案。

全国 2019 年 10 月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码： 00466一、单项选择题（本大题共30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.一种观点认为，（）的《教育心理学》的出版标志着教育心理学的诞生。

A. 桑代克B. 普莱尔C.何林沃斯D. 霍尔2.在教育、教学过程中，采用或改变某种或某此影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法称作（）A. 观察法B. 测验法C.教育心理实验法D. 实验室实验法3.具体运算阶段思维的特点之一是具有（）A. 演绎推理能力B. 守恒法C.直观形象性D. 自我中心4.（）认为，心理发展主要是个人与社会交互作用的结果；每个发展阶段的心理社会任务以积极或消极的方式解决，使得个体发展出不同的人格特征或能力。

A. 弗洛伊德B. 阿德勒C.哈维斯特D. 埃里克森5.瑞士著名的儿童心理学家、发生认识论的创始人是（）A. 比纳B. 皮亚杰C.柯尔伯格D. 斯金纳6.教育和心理发展之间的中间环节是知识的（）A. 积累B. 迁移C.学习D. 领会7.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（）A. 发展B. 发育C.遗传D. 成熟8.内部言语是从（）开始产生的。

A. 婴儿期B. 幼儿期C.小学阶段D. 初中阶段9.一般在 2 岁 ~2 岁半的儿童中常进行的是（）A. 创造性游戏B. 教学游戏C.集体游戏D. 单人游戏10.研究表明，大脑两半球功能的侧化在（）时就表现出来了。

A. 初生B. 一岁C.一岁半D. 两岁11.幼儿思维的主要特点是（）A. 直觉行动性B. 辩证性C.具体形象性D. 抽象逻辑性12.刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的（）A.20%B.25%C.30%D.35%13.发展幼儿身体技能的游戏称为（）A. 创造性游戏B. 教学性游戏1C.活动性游戏D. 技能性游戏14.（）是与人的高级心理机能相联系的，它的发展最晚。

发展心理学考试题及答案解析大全发展心理学是一门研究人类从出生到老年的心理发展过程的学科。

以下是一套发展心理学考试题及答案解析的示例。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不是发展心理学的研究范畴？A. 认知发展B. 语言发展C. 情绪发展D. 基因遗传答案解析：D。

发展心理学主要研究个体的心理发展过程，包括认知、语言和情绪等方面，而基因遗传属于生物学范畴。

2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案解析：C。

皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，其中7-11岁的儿童处于具体运算阶段，能够进行逻辑思考但局限于具体情境。

3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青春期的主要发展任务是什么？A. 建立信任B. 自我认同感C. 发展自主性D. 形成亲密关系答案解析：B。

埃里克森认为青春期是形成自我认同感的关键时期，个体在这一时期探索自己的身份和角色。

...二、填空题（每空1分，共10分）1. 根据弗洛伊德的心理发展理论，心理发展的第五个阶段是________。

答案解析：生殖器阶段。

弗洛伊德认为这一阶段的冲突解决对个体的性身份和未来性关系有重要影响。

2. 维果茨基的社会文化理论强调了________在心理发展中的作用。

答案解析：社会互动。

维果茨基认为心理功能的发展是通过社会互动和文化工具的使用实现的。

...三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

答案解析：科尔伯格将道德发展分为三个层次，每个层次包含两个阶段。

第一层次是前习俗水平，包括惩罚和服从导向阶段以及工具性相对主义阶段。

第二层次是习俗水平，包括好孩子导向阶段和法律与秩序导向阶段。

第三层次是后习俗水平，包括社会契约导向阶段和普遍原则导向阶段。

2. 描述布朗芬布伦纳的生态系统理论。

答案解析：布朗芬布伦纳认为个体发展是多层次环境因素相互作用的结果。

全国2019年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.1882年，德国生理学家和实验心理学家（）出版了《儿童心理》一书。

该书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。

A.彪勒B.普莱尔C.斯特恩D.冯特2.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是（）A.廖世承B.陈鹤琴C.潘菽D.朱智贤3.皮亚杰认为，（）阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。

A.前运算B.形式运算C.具体运算D.感知运动4.发生认识论的创始人是（）A.维果斯基B.霍尔C.科尔伯格D.皮亚杰5. （）认为，个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。

A.华生B.霍尔C.埃里克森D.弗洛伊德6.知识的（）是教育和心理发展之间的中间环节。

A.领会B.灌输C.传授D.接受7.通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用的方法，称为（）A.高尔顿法B.基因突变法C.消除法D.孟德尔法8.常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（）A.唐氏综合症B.苯丙酮尿症C.特纳氏综合症D.克兰费尔特氏综合症9.儿童词汇量增长最快的时期是（）期间。

A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁D.6—7岁10.培养幼儿发音能力的关键期是在（）左右。

A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁11.幼儿思维以（）思维为主。

1A.具体形象B.抽象逻辑C.直觉行为D.辩证12.在方位知觉的发展中，儿童对（）的辨别发展最迟，一般要到9—11岁时才能发展完善。

A.里外方位B.前后方位C.上下方位D.左右方位13.利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期是在（）之间。

A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁D.6—7岁14.影响小学生性格发展的最直接因素是（）A.同伴关系B.教师的教育方式C.家庭教育方式D.儿童的自我意识15.根据Selman的角色采择理论，（）的儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因。

2019年10月自考《发展与教育心理学》真题及答案课程代码00466单项选择题本大题共30小题，每小题1分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、以下被尊称为儿童心理学奠基人的是（）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.福禄贝尔D.普莱尔正确答案：D2、测验法是指通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法，将其分为成就测验、性向测验、智力测验和人格测验的分类依据是（）A.测验方式的不同B.测验材料性质的不同C.测验目的的不同D.测验对象的不同正确答案：C3、弗洛伊德以儿童“性”的发展作为划分标准，将儿童心理发展分为五个阶段。

其中，他认为儿童的性的发展处于停滞阶段，也可以说是出现了倒退，此阶段为（）A.肛门期B.前生殖器期C.潜伏期D.生殖器期正确答案：C4、《意识是行为主义心理学的问题》发表于1925年，其中明确提出了研究意识问题对科学心理学的重大意义，该著作的作者是（）A.维果茨基B.华生C.弗洛伊德D.皮亚杰正确答案：A5、皮亚杰在关于心理发展阶段的理论中，认为儿童社会化发展的重要标志是（）A.去自我中心主义B.守恒性C.具体逻辑推理D.进行群集运算正确答案：A6、引起个体领会和掌握知识经验的关键是（）A.成熟B.父母的引导C.教师的激发D.教育正确答案：D7、人一生中身高增加最快的时期是（）A.婴幼儿期B.童年期C.青少年期正确答案：A8、婴儿言语发展需要经历几个阶段，其中说话的关键期是（）A.单词句阶段B.多词句阶段C.简单句阶段D.复合句阶段正确答案：D9、恐惧是一种负面的情绪，它的发展会经历几个阶段。

其中婴儿开始对陌生刺激产生恐惧反应，表明处于（）A.阶段一，本能的恐惧B.阶段二，与知觉和经验相联系的恐惧C.阶段三，怕生D.阶段四，预测性恐惧正确答案：C10、以下关于小学生想象发展特点的描述中，不正确的是（）A.无意性迅速增长B.内容逐渐符合客观现实C.存在一定的直观性和具体性D.创造性成分日益增多正确答案：A11、对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认识，以及对社会关系和对集体组织间关系的认识，指的是（）A.自我意识B.社会意识D.角色采择正确答案：C12、初中生的主导活动是（）A.游戏B.学习C.心理教育D.社会教育正确答案：B13、学生对字词概念的理解是一个不断发展的过程，其中掌握概念的一个转折点是在（）A.初中一年级B.初中二年级C.初中三年级D.高中一年级正确答案：B14、初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，要求独立，希望得到自尊的体验，指的是初中生的（）A.归属感B.自尊感C.自卑感D.成人感正确答案：D15、以下关于高中生记忆发展特点的描述中，正确的是（）A.高中生的记忆能力明显增强B.从记忆方式的发展来看，高中生更擅长于采用机械记忆的方式C.高中生的听觉记忆能力好于视觉记忆能力D.高中生的形象记忆能力迅速发展并超过抽象记忆而占优势正确答案：A16、善于迅速地明辨是非，坚决地做出决定和执行决定，指的是意志品质中的（）A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性正确答案：B17、在文中第一次系统地阐述了个别差异心理学的宗旨、范围和方法，该著作是（）A.高尔顿的《遗传的天才》B.柏拉图的《理想国》C.比纳的《个体心理学》D.斯特恩的《论个别差异的心理学：关于“差异心理学”的观点》正确答案：C18、在心理学领域，衡量一个人的智力水平时，一般使用的概念是（）A.智能B.智慧C.智龄D.智商正确答案：D19、在桑代克关于学习律的理论中，认为刺激与反应的联结若是多次重复就得到加强，指的是（）A.准备律B.使用律C.效果律D.失用律正确答案：B20、奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程，其中同化论的核心是（）A.相互作用观B.意义学习C.同化模式D.符号学习正确答案：A21、在认知心理学中，语词表达的意义的最小单位是（）A.符号B.概念C.命题D.图式正确答案：C22、在教学中如何帮助学生建立良好的认知结构，奥苏伯尔提出要遵循一定的教学原则，例如把教学内容安排为“生物—植物—树—果树—桃树”，这体现的教学原则是（）A.由大及小B.自上而下C.综合贯通D.渐进分化D23、创造力是问题解决能力的最高表现，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的重要目标之一。

发展心理学题库〔有答案〕第一章研究对象和任务一、选择题1．儿童心理学是研究〔〕的科学.A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特征C．A和BD．儿童个体心理发展2．从动物到人类的演化过程中,心理发生发展的历史是指〔〕A．动物心理发展B．人类心理发展C．心理的个体发展D．心理的种系发展3．儿童发展心理学是研究〔〕的科学.A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特征1 / 121D．儿童个体心理发展二、填空题1．所谓心理的种系发展,是指从动物到人类的演化过程中的历史.2．儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的的科学. 3．儿童心理研究的类型从时间的延续上,可分为和横断研究.三、名词解释1．儿童发展心理学2．心理的种系发展3．心理的个体发展4．纵向研究5．横向研究四、简答题1．简述儿童心理学研究对象的基本内容.2．简述心理的种系发展.3．简述心理的个体发展.2 / 121五、论述题1．结合教育实际,论述遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用.2．结合教育实际,论述儿童心理发展的动力.3．论述教育与发展的辩正关系.4．论述儿童心理不断发展和发展阶段的关系.第一章参考答案一、选择题1、C2、D3、C二、填空题1、心理发生发展2、心理特征3、纵向研究三、名词解释1、儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学.2、所谓心理的种系发展,是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史.3、心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史.4、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价,比较两次或两次以上的研究结果,以3 / 121此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据.5、这种研究设计就是在同一个评价时间内,对不同年龄的人群进行心理观察或实验,比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异,作为这种心理活动发展变化的依据.四、简答题1．儿童心理发展是儿童心理学的研究对象.①儿童心理发展首先是一种心理现象.②关于心理发展的研究,一般是从心理的种系发展和心理的个体发展进行的.③儿童心理发展是个体心理发展中的一个具有自己特点的部分.2．心理的种系发展是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史.①心理这一反映形式是在动物出现以后才开始产生的,是跟神经系统、特别是脑的发育相联系的.②动物心理发展史是人类心理发展的前史.③人类心理发展史是研究人的心理、意识发生发展的历史.3．心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史.①心理活动不断的从简单、具体向复杂、抽象、概括发展.②从最初的简单的反射活动发展到随意活动.③从出生时仅具有一些遗传素质的差异到逐渐形成个性.4 / 1214．①遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用.②儿童心理发展的动力.③教育与发展的辩正关系.④儿童心理不断发展和发展阶段的关系.五、论述题1．遗传是儿童心理发展必要的物质前提.遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性.儿童的生理发展在一定程度上制约儿童的心理发展.环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用,其中,教育起主导作用.2．一般认为,在儿童主体和客观事物〔客体〕相互作用的过程中,即在儿童不断积极活动过程中,社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾,是儿童心理发展的内因或内部矛盾.这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前发展的动力.3．从教育到领会是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的细微的量变质变的过程,从不知到知,从不能到能过程中的,这是教育到领会的量变过程.量变过程的实现和儿童知识的丰富并不是教育的全部目的.掌握知识是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的过程,是一些不明显的细微的量变质变过程,只有在这些不明显的细微的量变质变的基础上,产生比较明显、比较稳定的新质变化时,完成了从领会到发展的过程,这是儿童心理发展的质变过程.5 / 1214．①儿童心理发展过程中不断地产生量变和质变,有时还产生大的质变,所以,儿童心理的发展在某个阶段常产生一些不同于其它阶段的特点,呈现出阶段性.由此可见,儿童心理发展矛盾运动的全过程中的质变和阶段性,决定了儿童心理发展的阶段性.②儿童心理发展既有阶段性,又有连续性.在每一阶段之初,可能保存着大量的前一阶段的年龄特征；在这一阶段之末,也可能产生较多的下一阶段的年龄特征.③儿童心理年龄特征的稳定性与可变性.第二章发展心理学的研究方法一、选择题1．儿童心理的研究要依据儿童的社会生活条件和教育条件与儿童机体特别是神经系统活动的发展,这是遵循儿童心理学研究的〔〕A．客观性原则B．实践性原则C．矛盾性原则D．理论与实际相结合的原则2．在儿童心理学的研究中,常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这种条件下儿童行为的变化,这种研究方法是〔〕6 / 121A．观察法B．自然观察C．全面观察D．实验法3．儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究,这是遵循儿童心理研究的〔〕A．客观性原则B．实践性原则C．矛盾性原则D．感知性原则二、名词解释1．纵向研究2．矛盾性原则3．横断研究4．客观性原则5．教育心理实验6．教育性原则7 / 121三、简答题1．简述儿童发展心理学的基本原则2．简述横断研究设计的内容3．简述纵向研究设计的内容4．儿童发展心理学研究的具体方法5．儿童发展心理学研究的一般过程参考答案一、选择题1、A2、D3、C二、名词解释1、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价,比较两次或两次以上的研究结果,以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据.2、矛盾性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样,是一种矛盾运动,是按照矛盾法则进行的.因此,必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究,必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究.3、横断研究就是在同一个评价时间内,对不同年龄的人群进行心理观察或实验,比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异,作为这种心理活动发展变化的依据.8 / 1214、客观性原则要坚持真实地揭示儿童心理发展的规律为研究儿童心理的目的.在研究儿童心理发展时,要确立客观的指标.5、教育心理实验是自然实验的一种特殊形式.指在教育教学过程中,采用或改变某种或某些条件来研究儿童心理、行为变化的方法.6、教育性原则是指在进行研究时所选择的方法应对儿童身心发展有利,应该是道德的.三、简答题1、①客观性原则②发展性原则③教育性原则④理论联系实际原则⑤伦理性原则2、横断研究就是在同一个评价时间内,对不同年龄的人群进行心理观察或实验,比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异,作为这种心理活动发展变化的依据.3、简述纵向研究设计的内容纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价,比较两次或两次以上的研究结果,以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据.4、儿童发展心理学研究的具体方法①观察法②实验法③调查法5、儿童发展心理学研究的一般过程第一,选择研究课题9 / 121第二,形成假设第三,标记出假设的变量第四,变量的控制第五,实验结果的整理第六,实验结果的分析与讨论第三章国外儿童心理发展的理论一、选择题1．创立复演说的心理学家是〔〕A．格塞尔B．弗洛伊德C．霍尔D．皮亚杰2．儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的《儿童心理》一书的出版,出版的时间是〔〕A．1879年B．1880年C．1882年D．1889年3．皮亚杰认为2—7岁儿童思维的发展是〔〕A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段10 / 1214．我国最早从事儿童心理学研究的心理学家是〔〕A．朱智贤B．艾华C．陈鹤琴D．黄翼5．苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的〔〕A．意识与活动统一理论B．文化历史发展理论C．活动理论D．意识与无意识的理论6．开创了巴黎学派的西方著名的马克思主义儿童心理学家是〔〕A．埃里克森B．斯金纳C．瓦龙D．比纳7．在美国创立第一个心理实验室,也是推动美国儿童心理学发展的最有影响的代表人物与其学说是〔〕A．霍尔与其成熟势力说B．格塞尔与其复演说C．格塞尔与其成熟势力说D．霍尔与其复演说8．瓦龙的巴黎学派与皮亚杰的日内瓦学派,在儿童心理学的研究中的共同之处表现在〔〕A．强调儿童心理发展的动力B．侧重于儿童心理发展的质变C．侧重于儿童思维的发展D．强调环境对儿童心理发展的作用9．美国心理学家艾里克森认为在4—7岁儿童这一阶段,其人格形成发展的任务是〔〕11 / 121A．信任感对怀疑感B．主动性对内疚C．勤奋对自卑D．自觉性对羞怯10．科学儿童心理学的奠基人是〔〕A．冯特B．皮亚杰C．比奈和西蒙D．普莱尔11．提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是〔〕A．列昂节夫B．维果斯基C．达维多夫D．鲁宾斯坦12．一个儿童的实际年龄为6岁6个月,比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月,则这个儿童的智商〔IQ〕为〔〕A．112 B．113C．114 D．11113．认知学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是〔〕A．霍尔B．比纳C．皮亚杰D．格塞尔14．苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了〔〕A．文化历史发展理论B．活动理论12 / 121C．意识与活动统一理论D．种系发展15．皮亚杰认为12—15岁儿童思维的发展处在〔〕A．形式运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．感知运动阶段16．现代人的一切心理上的变态都是人的本性的需要和社会要求不相适应以至失调的结果,这一学派是〔〕A．认知学派B．行为主义学派C．巴黎学派D．新精神分析学派17．皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是〔〕A．个性特征B．活动特点C．智力或思维水平D．生理发展18．科学儿童心理学的奠基人是〔〕A．冯特B．陈鹤琴C．普莱尔D．比纳和西蒙19．达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是〔〕A．生理发展B．个性特征C．活动特点D．种系发展13 / 12120．一个儿童的实际年龄是11岁零3个月,其智力年龄为12岁零4个月,其IQ应为〔〕A．115 B．112C．120 D．11021．提出"意识与活动统一"原理的是〔〕A．鲁宾斯坦B．维果斯基C．巴甫洛夫D．达维多夫22．格赛尔创立了心理发展的〔〕A．复演说B．成熟势力说C．认知学说D．构造主义学说23．儿童发展心理学的创始人是德国的〔〕A．冯特B．考夫卡C．勒温D．普莱尔24．皮亚杰认为具体运算阶段是从〔〕A．0—2岁B．2—7岁C．7—12岁D．12—15岁25．巴黎学派的创立人是〔〕14 / 121A．皮亚杰B．埃里克森C．瓦龙D．弗洛伊德26．埃里克森认为7－16岁儿童人格发展的重要任务是〔〕A．信任对怀疑B．主动对内疚C．自主性对羞怯或怀疑D．勤奋对自卑27．巴甫洛夫关于儿童两种信号系统的研究揭示了〔〕A．个体心理起源问题B．种系心理活动起源C．言语思维发展问题D．个性特征的生理基础28．皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的〔〕A．直觉行动思维B．具体形象思维C．具体到抽象思维的过渡D．抽象逻辑思维二、填空题1．弗洛伊德提出了_____________说.2．___________是科学儿童心理学的奠基人.3．美国心理学家格塞尔提出了______________说.4．新精神分析学派的代表_______________提出了人格发展的阶段学说.15 / 1215．西方著名的马克思主义儿童心理学家瓦龙创立了_________________学派.6．新行为主义儿童心理学的代表___________提出了操作性行为理论.7．____________年普莱尔发表了《儿童心理》一书,标志着科学儿童心理学的诞生.8．达维多夫认为____________在儿童心理发展上具有决定性的意义.9．西方著名马克思主义儿童心理学家____________创立了巴黎学派.10．____________提出了复演学说．11．____________编制了第一个测验儿童智力的标准量表．12．德国生理学和心理学家_____________于1882年出版的《儿童心理》一书,被认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作,因此他被公认为科学儿童心理学的奠基人.13．前苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的__________学说.三、名词解释1．皮亚杰2．复演说3．成熟势力说4．遗传决定论5．环境决定论6．普莱尔四、简答题1．简述达维多夫的儿童心理学观点.2．简述遗传决定论的主要观点并对其简要评述.3．简述儿童年心理学产生的历史原因.16 / 1214．简述精神分析学派的主要理论观点.5．简述瓦龙与其巴黎学派的主要理论观点.6．简述格赛尔与其成熟势力说.7．简述霍尔与其复演学说.8．简述皮亚杰的主要理论观点.9．简述行为主义的主要理论观点.10．简述皮亚杰思维发展的阶段.11．简述皮亚杰儿童心理发展学说的主要内容.12．简述遗传决定论的主要观点.五、论述题1．试述皮亚杰关于儿童心理认知发展理论的要点,并作简要评价.参考答案第三章一、选择题1.C2.C3.B4.C5.B6.C7.D8.D9.B 10.D 11.C 12.B 13.C 14.A 15.A 16.D 17.C 18.C 19.C 20.D 21.A 22.B 23.D 24.C 25.C 26.D 27.C 28.C17 / 1211、精神分析2、普莱尔3、成熟势力说4、埃里克森5、巴黎6、斯金纳7、18828、活动9、瓦龙10、霍尔11、比纳12、普莱尔13、文化历史-发展三、名词解释1、皮亚杰是现代国际著名的儿童心理学家,瑞士日内瓦大学教授,主要研究儿童的思维发展,研究特点是结合运用生物学、哲学、逻辑和数学的知识,创立了日内瓦学派.2、复演说是由霍尔提出的,具体分析了儿童青少年复演种系发展的过程,胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程；而出生后个体的心理发展,则复演了人类进化的过程.3、成熟势力说是由格塞尔提出的,他认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟与学习.通过研究的出结论：不成熟就无从产生学习,而学习只是对成熟起一种促进作用.4、遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用,认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的,儿童心理发展的过程,就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程,与外界影响、教育无关.5、环境决定论重视教育和环境对儿童心理发展的作用,但是他们片面强调和机械地看待环境或教育的作用,认为儿童心理的发展完全是由环境决定的.6、普莱尔主要研究颜色视觉和听觉,后来又研究催眠,1882年出版的《儿童心理》被认为是第一部科学的、系统的儿童发展心理学著作,被公认为科学儿童心理学的奠基人.18 / 1211、①儿童心理发展阶段的基础②儿童心理发展的阶段性③儿童心理发展按两类主导活动交替进行④关键期问题2、遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用,认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的,儿童心理发展的过程,就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程,与外界影响、教育无关.3、①近代西方社会的发展与新的儿童观②近代自然科学的发展③近代教育的要求4、精神分析学派的创始人是弗洛伊德,强调本能在人的行为中的作用,并提出了儿童心理发展结构和潜意识观点5、瓦龙创立了巴黎学派,是西方现代著名的马克思主义儿童心理学家.主要观点：要从儿童与周围环境的辩证关系中来看儿童心理的发展；儿童心理发展与一切事物的运动发展一样存在着矛盾；平衡的打破是由于随着有机体生长而产生的机能的觉醒,就这一点来讲是不符合唯物论观点的.6、格赛尔认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟与学习.通过研究的出结论：不成熟就无从产生学习,而学习只是对成熟起一种促进作用.19 / 1217、复演说是由霍尔提出的,具体分析了儿童青少年复演种系发展的过程,胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程；而出生后个体的心理发展,则复演了人类进化的过程.8、皮亚杰认为儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用,即通过同化、顺应和平衡的机制而实现的,经过同化、顺应而达到暂时平衡,心理就得到发展, 这样通过外部刺激和主体的不断相互作用,不断通过同化、顺应而达到平衡,心理就得到不断发展.他认为,儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段.9、行为主义学派的代表人物是美国心理学家华生创立的,他提出刺激-反应公式,主张只研究行为,否认意识,否认机体内部心理过程的作用,10、儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段.11、皮亚杰认为儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用,即通过同化、顺应和平衡的机制而实现的,经过同化、顺应而达到暂时平衡,心理就得到发展,这样通过外部刺激和主体的不断相互作用,不断通过同化、顺应而达到平衡,心理就得到不断发展.他认为,儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段.12、遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用,认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的,儿童心理发展的过程,就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程,与外界影响、教育无关.五、论述题20 / 1211、皮亚杰认为儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用,即通过同化、顺应和平衡的机制而实现的,经过同化、顺应而达到暂时平衡,心理就得到发展, 这样通过外部刺激和主体的不断相互作用,不断通过同化、顺应而达到平衡,心理就得到不断发展.2、他把儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段.3、皮亚杰是西方著名的儿童心理学家,他从儿童与外界环境的辩证关系来研究儿童心理的发展,他着重研究儿童的思维发展.最突出的一点是关于图式和外部影响相互作用的思想；还强调动作在儿童心理发展中的作用.他关于图式的起源、发展的具体论述也是符合唯物论思想的,但在动作和知觉、知觉和概念的关系上,他的有些观点违反了唯物论的基本原则,在年龄阶段的划分上,皮亚杰对各个阶段的质的特点阐述比较清楚,但对量变到质变的过程注意不够,阶段划分有点绝对.第四章儿童心理发展的规律一、选择题1．环境和教育在儿童心理发展上的作用是〔〕A．前提条件B．必要条件C．主导作用D．决定作用2．从领会到发展是比较明显的〔〕A．量变过程B．质变过程21 / 121C．量变和质变过程D．都不对3．提出儿童心理发展过程中"印刻"现象的是〔〕A．达尔文B．格塞尔C．高尔顿D．劳伦兹4．最初发现关于"关键期"或"关键年龄"这种现象的是〔〕A．弗洛伊德B．施太伦C．劳伦兹D．达尔文5．推动儿童心理发展的根本动力是〔〕A．遗传B．教育C．内部矛盾D．成熟6．教育和发展之间的中间环节是〔〕A．量变B．质变C．量变和质变D．领会7．儿童心理发展的内部矛盾是儿童心理发展的〔〕A．外部原因B．内部原因C．决定性条件D．主导条件22 / 1218．我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是〔〕A．儿童的思维发展水平B．儿童的个性特征C．儿童活动的特点D．不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点9．儿童心理发展的物质前提是〔〕A．环境B．遗传C．教育D．环境与教育10．埃里克森关于儿童心理年龄阶段划分的标准是〔〕A．个性特征B．活动特点C．智力和思维水平D．种系发展11．推动儿童心理发展的根本动力是〔〕A．环境和教育B．遗传素质C．内部矛盾D．年龄特征12．脑重量增加最快的时期是在〔〕A．乳儿期B．婴儿期C．学前期D．学龄初期13．在儿童心理发展过程中,起主导作用的是〔〕23 / 121A．遗传B．环境C．教育D．内部矛盾14．在儿童心理发展上起决定性作用的是〔〕A．环境B．教育C．遗传D．A和B15．在动物早期发展过程中,某一反应在某一特定时期最初容易形成,发现这一现象的是〔〕A．霍尔B．劳伦兹C．格赛尔D．华生16．教育到发展的中间环节是〔〕A．量变B．质变C．领会D．量变和质变17．儿童年龄特征的稳定性和可变性都是〔〕A．绝对的B．相对的C．恒定的D．本质的18．儿童心理发展的动力是〔〕A．环境B．教育24 / 121C．成熟D．内部矛盾19．提出＂智力商数＂的心理学家是〔〕A．格赛尔B．皮亚杰C．比纳和西蒙D．推孟20．儿童心理发展的自然前提是〔〕A．遗传素质B．环境教育C．年龄特征D．内部矛盾二、填空题1．______________是儿童心理不断向前发展的动力.2．______儿童心理年龄阶段的划分标准,可以初步地规定为：在一定的社会和教育条件下,儿童心理发展的各个不同时期内的____________或质的特点.3．_____________提出了"印刻"的概念.4．_________________在儿童心理发展上起主导作用.5．___________________在儿童心理发展上起决定作用.6．_______儿童心理的_______________是儿童心理不断向前发展的动力.7．__________________最初提出了"关键年龄"的概念.25 / 1218．_______________的作用规定了儿童心理发展的现实性.9．________________为儿童心理的发展提供了可能性.10．_______________是教育和发展之间的中间环节.11．________________是儿童心理发展的生物前提.三、名词解释1．关键期2．最佳年龄3．关键年龄4．儿童心理发展的动力5．遗传素质6．印刻7．儿童心理年龄特征8．心理发展的内部矛盾四、简答题1．简述环境决定论的主要观点并对其作简要评述.2．简述我们关于儿童心理发展年龄阶段划分的标准.3．简述遗传在儿童心理发展中的作用.4．简述环境和教育在儿童心理发展上的作用.5．简述儿童心理年龄特征的实质.6．简述儿童心理发展的关键年龄问题.7．简述在儿童心理发展过程中,教育与发展的辩证关系.8．简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的含义.26 / 1219．简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的原因.10．简述遗传、环境和教育在儿童心理发展上各起什么作用.五、论述题1．试述教育和发展的辩证关系.2．结合学龄儿童心理发展特点,论述儿童心理发展的动力问题.3．结合学龄初期儿童心理特点,谈儿童心理年龄特征的稳定性和可变性. 4．试述遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用.5．试述小学儿童智力活动形成和发展的阶段.6．试述儿童思维发展的特点和一般趋势.7．结合实际,试述儿童心理发展的动力.参考答案第四章一、选择题1.D2.B3.D4.C5.C6.D7.B8.D9.B 10.A11.C 12.A 13.C 14.D 15.B 16.C 17.B 18.D 19.D 20.A二、填空题27 / 121。