《发展心理学》期末考试试题及答案
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发展心理学的考试题目及答案发展心理学是一门研究人类从出生到死亡整个生命周期中心理发展变化的科学。
以下是一套发展心理学的考试题目及答案。
一、选择题(每题2分,共20分)1. 发展心理学主要研究的是哪个年龄段的心理发展?A. 婴儿期B. 儿童期C. 青少年期D. 成年期答案:B2. 皮亚杰的认知发展理论中,儿童在7-11岁通常处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:C3. 埃里克森的心理社会发展理论认为,青少年期的主要发展任务是什么?A. 建立信任B. 自主性发展C. 形成自我认同D. 获得亲密感答案:C4. 以下哪个不是发展心理学的研究方法?A. 纵向研究B. 横向研究C. 实验室观察D. 个案研究答案:C5. 根据弗洛伊德的心理发展理论,哪个阶段的冲突与肛门有关?A. 口腔期B. 肛门期C. 性器期D. 潜伏期答案:B二、填空题(每空2分,共20分)6. 发展心理学中的_________是指个体在不同年龄阶段表现出的稳定的心理特征和行为模式。
答案:发展阶段7. 根据皮亚杰的理论,儿童在_________阶段开始能够进行逻辑思考。
答案:形式运算8. 埃里克森认为,婴儿期的主要发展任务是_________信任感的建立。
答案:基本9. 发展心理学中的_________研究是指在不同时间点对同一组个体进行研究。
答案:纵向10. 弗洛伊德的心理发展理论中的_________期是个体性心理发展的最初阶段。
答案:口腔三、简答题(每题10分,共30分)11. 简述发展心理学研究的重要性。
答案:发展心理学研究对于理解个体在不同生命阶段的心理变化至关重要。
它帮助我们了解儿童如何学习、青少年如何形成自我认同、成年人如何适应社会角色变化等。
此外,它还为教育、心理健康、社会政策等领域提供了理论基础和实践指导。
12. 描述皮亚杰的前运算阶段儿童的认知特点。
答案:在前运算阶段,儿童的思维是直观的,他们还不能进行逻辑运算。
发展心理学期末试题及答案简答题一、简答题1. 简述发展心理学的定义及其研究范围。
2. 描述弗洛伊德的心理发展阶段理论,并解释其对儿童心理发展的影响。
3. 阐述皮亚杰的认知发展理论,并举例说明其四个阶段。
4. 什么是埃里克森的心理社会发展阶段理论?请列举并解释前三个阶段。
5. 简述维果茨基的社会文化理论对儿童心理发展的影响。
6. 描述青少年期的心理发展特点。
7. 成年期的心理发展有哪些主要特点?8. 老年人的心理发展面临哪些挑战?9. 简述发展心理学在教育领域的应用。
10. 什么是关键期理论?它对儿童早期教育有何启示?二、论述题1. 论述家庭环境对儿童心理发展的影响。
2. 分析青少年期的心理危机及其对个体发展的意义。
3. 讨论成年人在面对中年危机时的心理调适策略。
三、案例分析题请根据以下案例,分析个体在不同发展阶段可能面临的心理问题,并提出相应的干预措施。
案例:小明是一个10岁的男孩,最近他在学校的表现有所下滑,经常与同学发生冲突,在家中也显得情绪不稳定。
发展心理学期末试题答案一、简答题答案1. 发展心理学是研究个体从出生到死亡整个生命过程中心理发展规律的科学。
其研究范围包括认知、情感、社会行为等方面的发展。
2. 弗洛伊德的心理发展阶段理论认为个体心理发展经历五个阶段:口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。
每个阶段都有特定的心理冲突,解决方式会影响个体的性格形成。
3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段:感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有其独特的认知能力。
4. 埃里克森的心理社会发展阶段理论认为个体心理社会发展经历八个阶段,前三个阶段分别是:信任与不信任阶段、自主与羞愧阶段、主动与罪恶阶段。
每个阶段都有其特定的心理危机,成功解决这些危机有助于个体的健康发展。
5. 维果茨基的社会文化理论强调社会互动和文化背景对儿童心理发展的影响,认为儿童的学习是在与更有知识的他人的互动中发生的。
发展心理学考试题题库及答案发展心理学是一门研究人类从出生到死亡整个生命周期内心理发展变化的科学。
以下是一套发展心理学的考试题题库及答案,供参考:一、选择题1. 发展心理学研究的起始阶段是:A. 婴儿期B. 儿童期C. 青春期D. 成年期答案:A2. 埃里克森的心理社会发展理论中,青春期的主要发展任务是:A. 建立信任B. 自我认同的探索C. 形成亲密关系D. 获得自主性答案:B3. 皮亚杰的认知发展理论认为,7至11岁儿童处于:A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:C二、简答题1. 简述弗洛伊德的心理发展阶段理论。
答案:弗洛伊德的心理发展理论认为个体的心理发展分为五个阶段:口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。
每个阶段都有其特定的心理冲突,如果这些冲突得到适当的解决,个体将能够健康地发展;如果解决不当,则可能导致心理问题。
2. 描述科尔伯格的道德发展阶段理论。
答案:科尔伯格的道德发展阶段理论将道德发展分为三个层次,每个层次包含两个阶段。
第一层次是前习俗水平,包括惩罚和服从定向阶段;第二层次是习俗水平,包括人际和谐和维护社会秩序定向阶段;第三层次是后习俗水平,包括社会契约定向和普遍原则定向阶段。
三、论述题1. 论述维果茨基的社会文化理论对教育实践的影响。
答案:维果茨基的社会文化理论强调了社会互动在认知发展中的重要性。
他提出了“最近发展区”的概念,即儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下能够完成的任务水平。
这一理论对教育实践产生了深远的影响,促使教育者更加关注学生的社会互动和合作学习,以及如何通过适当的指导帮助学生达到他们的潜能。
结束语:通过本套发展心理学考试题题库及答案的学习,希望能够帮助学生更好地理解发展心理学的基本理论和应用。
心理学是一个不断发展的领域,希望学生们能够持续探索和学习,以更深入地理解人类心理发展的奥秘。
一、单选题:1、艾里克森认为童年期(7岁~12岁)的主要发展任务是()。
(1.0分)A、获得自主感,克服羞耻感B、获得亲密感,避免孤独感C、获得完善感,避免失望或厌恶感D、获得勤奋感,克服自卑感2、艾里克森认为婴儿前期(0岁~2岁)的主要发展任务是()。
(1.0分)A、获得自主感,克服羞耻感B、获得亲密感,避免孤独感C、获得主动感,克服内疚感D、获得信任感,克服怀疑感3、初步本质抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性()。
(1.0分)A、是事物的外表的直观形象特征B、是以事物的本质特征和内在联系为主的C、是事物的运动性特征D、既有外部的直观形象特征,又有内部的本质特征4、个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能,以适应社会生活,成为独立的社会成员的发展过程,叫()。
(1.0分)A、社会化B、外化C、个性化D、内化5、幼儿自我评价能力的发展表现为()。
(1.0分)A、从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价B、从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化C、从初步客观性评价向主观情绪性评价发展D、从独立的评价发展到依从成人的评价6、更年期发生的年龄大约在()岁左右。
(1.0分)A、40B、70C、50D、607、幼儿思维的主要特征是()。
(1.0分)A、直观动作思维B、抽象逻辑思维C、具体形象思维D、形象抽象思维8、工具型攻击是指()。
(1.0分)A、用器物对别人进行伤害B、为获得某种工具而对别人采用嘲笑、骂人等言语指责C、儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作D、以人为指向的,采用嘲笑、骂人等言语指责,其根本目的是打击、伤害他人9、中年人的人际关系()。
(1.0分)A、最复杂B、最注重情感交流C、最简单D、最忽视情感交流10、依从性集合关系期的特征是儿童首先依从()。
(1.0分)A、老师B、朋友C、父母D、同伴11、娱乐论认为儿童游戏是()。
(1.0分)A、通过游戏主动控制情境,以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望B、因为人有需要活动的倾向C、通过游戏获得愉快D、对未来生活所必须的技能的排演和练习12、出现“认生”现象的年龄大致在()。
发展心理学考试题库及答案一、选择题1. 发展心理学研究的主要内容是什么?A. 个体心理发展B. 社会心理发展C. 群体心理发展D. 以上都是答案:A2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段?A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案:B3. 埃里克森的心理社会发展理论中,青少年期面临的主要心理社会危机是什么?A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 同一性与角色混淆答案:D二、填空题4. 弗洛伊德的心理发展理论中,人格发展的五个阶段包括________、肛门期、性器期、潜伏期和________。
答案:口腔期;生殖期5. 根据埃里克森的理论,婴儿期的主要发展任务是________,而学前期的主要发展任务是________。
答案:建立信任感;发展自主性三、简答题6. 简述皮亚杰的认知发展理论中的具体运算阶段的特点。
答案:具体运算阶段的儿童(7-11岁)能够进行逻辑思考,但这种思考仅限于具体情境。
他们能够理解数量的守恒、序列和分类等概念,但还不能进行抽象思维。
7. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段。
答案:这是埃里克森理论中的第一个阶段,发生在婴儿期(0-1岁)。
在这个阶段,婴儿通过与照顾者的互动来建立对周围世界的信任感。
如果照顾者能够及时响应婴儿的需求,婴儿将发展出对世界的信任感;反之,则可能产生不信任感。
四、论述题8. 论述发展心理学在教育领域的应用。
答案:发展心理学在教育领域的应用十分广泛。
首先,了解不同年龄段儿童的认知和情感发展特点,可以帮助教育者设计适合学生发展阶段的教学方法和课程内容。
其次,发展心理学可以帮助教育者识别学生可能面临的心理社会危机,并提供相应的支持和干预。
此外,发展心理学还可以指导教育者如何促进学生的自我概念、道德发展和社会技能的发展。
结束语:通过本题库的练习,考生可以加深对发展心理学基本概念、理论以及实际应用的理解。
希望考生能够通过不断的学习和实践,将这些知识应用于促进个体的全面发展。
发展心理学期末考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 发展心理学主要研究的是以下哪类人群的心理发展?A. 婴儿B. 儿童C. 青少年D. 成年人答案:B2. 皮亚杰的认知发展理论中,7-11岁儿童处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:C3. 以下哪个理论不属于发展心理学的主要理论?A. 弗洛伊德的心理发展阶段理论B. 艾瑞克森的心理社会发展理论C. 马斯洛的需求层次理论D. 维果茨基的社会文化理论答案:C4. 根据艾瑞克森的心理社会发展理论,青春期的主要心理社会任务是?A. 建立信任感B. 获得自主性C. 形成自我认同D. 获得亲密感答案:C5. 以下哪个选项不是发展心理学研究的方法?A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 演绎法答案:D二、判断题(每题1分,共10分)1. 婴儿的依恋类型会影响其成年后的社会关系。
(正确)2. 皮亚杰认为儿童的认知发展是连续的,没有阶段性。
(错误)3. 弗洛伊德的心理发展阶段理论中,性心理发展是核心。
(正确)4. 艾瑞克森的心理社会发展理论中,青春期的主要任务是获得亲密感。
(错误)5. 发展心理学只研究儿童的心理发展。
(错误)三、简答题(每题10分,共30分)1. 简述皮亚杰的认知发展理论的主要观点。
答案:皮亚杰的认知发展理论认为儿童的认知能力是按照一定的顺序发展的,分为感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有其独特的思维特征和能力。
2. 弗洛伊德的心理发展阶段理论中,各个阶段的主要冲突是什么?答案:弗洛伊德的心理发展阶段理论包括口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。
每个阶段都有其主要的冲突,如口腔期的冲突是满足与挫败,性器期的冲突是爱与恨等。
3. 描述艾瑞克森的心理社会发展理论中的“自我认同危机”。
答案:在艾瑞克森的心理社会发展理论中,青春期的主要任务是形成自我认同。
这一阶段的个体会经历自我认同危机,即在探索自己的身份、角色和价值观时所遇到的困惑和冲突。
发展心理学考试及答案一、单项选择题(每题2分,共10题,共20分)1. 发展心理学主要研究的是人类发展的哪个阶段?A. 婴儿期B. 儿童期C. 青少年期D. 成年期答案:B2. 根据皮亚杰的认知发展理论,儿童在哪个阶段开始能够进行逻辑运算?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:D3. 下列哪项不是埃里克森心理社会发展理论中的阶段?A. 信任对不信任B. 自主对羞愧C. 勤奋对自卑D. 亲密对孤独答案:A4. 根据弗洛伊德的心理发展理论,哪个阶段的冲突是“肛门期”?A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-11岁答案:B5. 儿童语言发展的关键期通常被认为是在哪个年龄段?A. 0-2岁B. 2-4岁C. 4-6岁D. 6-8岁答案:B6. 青少年期的个体通常面临哪些发展任务?A. 建立自我认同B. 形成亲密关系C. 职业选择D. 所有以上选项答案:D7. 成年期的发展任务不包括以下哪项?A. 维持身体健康B. 建立稳定的家庭关系C. 完成职业发展D. 形成亲密关系答案:D8. 根据科尔伯格的道德发展理论,哪个阶段的个体会根据社会规范和法律来判断行为的对错?A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 超习俗水平答案:B9. 老年人面临的主要发展任务是什么?A. 退休生活的适应B. 身体健康的维护C. 人际关系的调整D. 所有以上选项答案:D10. 下列哪项不是发展心理学研究的方法?A. 纵向研究B. 横向研究C. 实验室研究D. 个案研究答案:C二、多项选择题(每题3分,共5题,共15分)1. 发展心理学研究的内容包括哪些方面?A. 认知发展B. 社会性发展C. 情感发展D. 道德发展答案:ABCD2. 婴儿期的主要发展任务包括哪些?A. 建立信任感B. 形成自主性C. 获得物体永久性的概念D. 学习语言答案:AC3. 青少年期的心理社会发展任务包括哪些?A. 形成自我认同B. 建立亲密关系C. 职业选择D. 形成道德观念答案:ABC4. 成年期的发展任务包括哪些?A. 维持身体健康B. 建立稳定的家庭关系C. 职业发展D. 适应退休生活答案:ABCD5. 老年人面临的挑战包括哪些?A. 身体健康的维护B. 人际关系的调整C. 适应退休生活D. 面对死亡的恐惧答案:ABCD三、简答题(每题5分,共4题,共20分)1. 简述皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段。
《发展心理学》期末考试试卷附答案一、名词解释(每题4分,共20分)1、自我意识2、同化与顺应3、发展心理学4、自我中心5、依恋二、填空题(共10空,每空2分,共20分)1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展,认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面,而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。
2、自我介于本我与_______________之间,它的作用是既满足基本需要,又要控制和压抑本我的过分冲动。
3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展,他将道德发展分为三种水平,前习俗水平,习俗水平,_______________。
4、儿童的身体发育有两个加速期,第一个加速期为,第二个加速期为。
5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。
6、观察学习包括四个过程:注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。
7、婴儿的思维具有_____________特点,幼儿期的思维特点_____________,小学时期思维的基本特点是____________________________。
三、单选(共20小题,每小题2分,共40分)1、在()之内,婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来,逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离的实体。
A、1岁B、3岁C、半岁D、5岁2、在()期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。
A、1-2岁B、2-4个月C、7-9个月D、5岁3、影响心理发展的因素问题上,( )是二因素论者。
A、高尔顿B、华生C、皮亚杰D、斯腾4、( )认为儿童是“高尚的野蛮人”,因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。
A、霍尔B、格塞尔C、卢梭D、洛克5、现代科学儿童心理学的创始人是()。
A、达尔文B、S.霍尔C、普莱尔D、冯特6、属于儿童道德范畴的社会性内容是( )。
A、亲子关系B、亲社会行为C、同伴关系D、性别角色行为7、( )提出在潜意识中的性本能是人的心理的基本动力,是决定个人和社会发展的永恒力量。
中国大学MOOC北京大学《发展心理学》期末考试1、发展的生态理论(Ecological approach)的提出者是答:布朗芬布伦纳(Urie Bronfenbrenner)2、“给我一群健康的婴儿,如果我可以操控他们的成长环境,那么就可以预言谁长大后会成为医生,而谁会成为雕塑家。
”这句话最可能基于答:早期行为主义学派对人类发展的看法3、一位研究者对儿童的心理理论发展很感兴趣。
她测试了一组3岁儿童的心理理论能力,一年以后又对同一批被试进行了测试。
这种研究称为答:纵向研究(longitudinal study)4、怀孕的第6周处于产前期的答:胚胎期(embryonic)5、导致孩子有更高风险患唐氏综合征(Down syndrome)的因素是答:母亲的年龄6、宫缩(uterine contraction)这一典型反应出现在分娩的答:第一阶段7、胎儿的可存活年龄(the age of viability)为答:24周8、阿普加分数(Apgar score)的满分是答:109、以下与婴儿摄取食物有关的反射是答:定向反射(Rooting reflex)10、在下列四种感觉能力中,新生儿发育最不成熟的感觉能力是答:视觉11、婴儿身体发展遵循“近远原则”(proximodistal principle)是指答:婴儿运动的发展顺序是从躯干向四肢12、罗伯特·范兹(Robert Fantz)在实验中发现,2-3个月大的婴儿注视时间最长的刺激是答:人的面孔13、视崖实验可以测量婴儿知觉能力的发展,所基于的假设是答:婴儿不愿意冒险进入“悬崖”装置较深的一侧,这表明他们能够察觉到深度的明显增加14、在语言习得的早期阶段,幼儿使用单个词来表达完整的句子,这种表达方式被称为答:电报语(telegraphic speech)15、如果婴儿成功克服了A非B错误,表明婴儿已经发展出了答:客体永存16、两岁大的宁宁把自己的黄色玩具卡车叫“车车”,但是却不认为其他车也都可以称为“车车”。
吉林师范成人教育期末考试试卷
《发展心理学》A卷
年级专业姓名分数
一、选择题(每题2分,共20分)
1.发展心理学研究包括两个主要部分()。
A.儿童心理和成人心理
B.生理机制和心理现象
C.思维发展和言语发展
D.个体认知过程发展和
社会性发展的年龄特征
2.埃里克森以()的标准划分心理发展阶段。
A.认知发展 B.生理发展
C.人格特征 D.主导活动
3.()是幼儿的主导活动。
A.游戏 B.言语
C.记忆 D.认知
4.可能对胎儿健康产生影响的母亲自身条件不包
括( )。
A.体重 B.身高
C.年龄 D.容貌
5.所谓角色采择,指的是( )。
A.评价他人观点
B.感受他人观点
C.认同他人观点
D.采取他人观点来理解他人
6.青春期心理发展的矛盾主要来自于( )。
A.心理发展快于生理发展
B.生理发育快于心理发育,身心处于非平衡状态
C.心理发育跟不上周围环境的变化
D.心理发育速度过快而社会交往发展相对滞后
7.在老年期仍呈上升趋势的是()。
A流体智力 B晶体智力
C感知觉 D记忆力
8.下列哪类人群正处在“延缓偿付期”?()。
A初中生 B高中生
C大学生 D小学高年级学生9.中年期最重要的变化是()。
《发展心理学》期末考试试题专业、班级:姓名:学号:一、名词解释(每题4分,共20分)1、自我意识2、同化与顺应3、发展心理学4、自我中心5、依恋二、填空题(每空1分,共16分)1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展,认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面,而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。
2、自我介于本我与_______________之间,它的作用是既满足基本需要,又要控制和压抑本我的过分冲动。
3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展,他将道德发展分为三种水平,前习俗水平,习俗水平,_______________。
4、儿童的身体发育有两个加速期,第一个加速期为,第二个加速期为。
5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。
6、观察学习包括四个过程:注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。
7、婴儿的思维具有_____________特点,幼儿期的思维特点_____________,小学时期思维的基本特点是____________________________。
8、在个体发展中,婴儿时期的主导活动是_______________,幼儿期的主导活动_______________,进入小学后儿童的主导活动是_______________,成年后是以_______________为主导活动。
9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论,20世纪初的霍尔提出__________。
10、发展不仅有量的变化,更重要的是_______的变化。
三、单项选择(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其号码填在题干的括号内。
每小题1分,1、在()之内,婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来,逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离的实体。
A、1岁B、3岁C、半岁D、5岁2、在()期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。
A、1-2岁B、2-4个月C、7-9个月D、5岁3、影响心理发展的因素问题上,( )是二因素论者。
A、高尔顿B、华生C、皮亚杰D、斯腾4、( )认为儿童是“高尚的野蛮人”,因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。
A、霍尔B、格塞尔C、卢梭D、洛克5、现代科学儿童心理学的创始人是()。
A、达尔文B、S.霍尔C、普莱尔D、冯特6、属于儿童道德范畴的社会性内容是( )。
A、亲子关系B、亲社会行为C、同伴关系D、性别角色行为7、( )提出在潜意识中的性本能是人的心理的基本动力,是决定个人和社会发展的永恒力量。
A、斯金纳B、费洛依德C、华生D、班杜拉8、在同一时间内对1岁、2岁、3岁三组儿童作词汇数量测定,这是( )。
A、纵向研究B、横向研究C、聚合交叉D、个案研究9、研究者用统一、严格设计的问卷,来收集儿童心理和行为的数据资料的研究方法是()。
A、测验法B、谈话法C、问卷法D、观察法10、婴儿言语的产生是()。
A、10—14个月B、15—19个月C、19—20个月D、20—30个月11、初中阶段是个体身体发育的鼎盛时期及()时期。
12、()是一生中词汇数量增加最快的时期。
A、幼儿期B、小学时期C、初中时期D、婴儿期13、()认为,游戏是儿童释放焦虑和补偿生活中所遇到的挫折的手段。
A、皮亚杰B、格罗斯C、彪勒D、弗洛伊德14、()以形式逻辑思维为主,辩证逻辑思维开始发展起来。
A、老年期B、成年期C、青少年期D、童年期15、自我形象受到空前关注是在( )。
A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段16、幼儿掌握词类的顺序是()。
A、先是名词,其次是动词,再次是形容词B、先是动词,其次是名词,再次是形容词C、先是动词,其次是形容词,再次是名词D、先是名词,其次是形容词,再次是动词17、成年初期的思维方式以()为主。
A、形象思维B、抽象逻辑思维C、辩证逻辑思维D、创造性思维18、成年中期的年龄界限是()。
A、30—50岁B、30—45岁C、35—60岁D、40—60岁19、形式运算阶段的儿童指()儿童。
A、4-7岁B、6-7到11-12岁C、2-5岁D、12-18岁20、初中生思维最主要的特点是()。
A、具体形象性B、直观动作性 C.高度创造性 D.抽象逻辑性四、简答题(每题6分,共24分)1、列举4个婴儿言语发展理论及代表人物。
3、塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展有几个阶段?4、高中学生自我意识的基本特点体现在哪些方面?五、论述题(每小题10分,共20分)1、试述斯金纳的儿童行为强化控制原理及其在实际中的应用。
2、根据少年期的身心发展特点,分析其心理冲突及不平衡性。
一、名词解释(每题4分,共20分)1、自我意识:是意识的一种形式,是指每个人对自己作为独特存在的个体意识,表现为认识自我和对待自我的统一。
2、同化与顺应:同化是指主体将其所遇到的外部信息直接纳人自己现有的智力结构中的过程;顺应是指主体通过调整自己的智力结构,以使其与外界信息相适应的过程。
3、发展心理学:是研究个体从出生到成熟到衰老的生命全程中各阶段的心理特征及其规律的科学。
4、自我中心:是指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来,总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界。
5、依恋:是婴儿与主要抚养者间最初的社会性联结,也是情感社会化的重要标志。
二、填空题(每空1分,共15分)1.环境与主体。
2.超我。
3.后习俗水平。
4.婴儿期、青春期。
5.攻击性行为。
6.保持过程。
7、直观动作性,具体形象性,具体形象性思维向抽象逻辑思维过度。
9、复演说。
二、单项选择(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其号码填在题干的括号内。
每小题1分, 共16分).1B.2C.3D. 4A、5C、6B、7B、8B、9C、10A、11A、12A、13D、14C、15B 16A 17C 18C 19D 20D。
四、简答题(每题6分,共24分)1、列举4个婴儿言语发展理论及代表人物(6分)。
答:(各小点1.5分,共6分)(1)斯金纳的强化说;(2)乔姆斯基的转换生成说;(3)阿尔波特和怀特赫斯特“模仿说”及“选择性模仿”;(4)皮亚杰的认知动力说。
2、幼儿思维的主要特点表现在哪些方面?答:(各小点2分,共6分)幼儿思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。
(1)思维的具体形象性;(2)思维的抽象性开始萌芽;直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维这三种思维形式在幼儿思维中所占的地位随年龄的增长而变化;(3)言语在幼儿思维中的作用日益增强。
3、塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展有几个阶段?答:(各小点1.2分,共6分)塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展,认为分以下几个阶段:阶段0:自我中心的或无差别的观点(约3~6岁);阶段2:自我反省式观点采择(约8~10岁);阶段3:相互性角色采择(约10~12岁);阶段4:社会和习俗系统的角色替换(约12~15岁)。
4、高中学生自我意识的基本特点体现在哪些方面?答:高中学生自我意识的特点,可以归结为以下六个方面:(各小点1分,共6分)第一,自我意识中独立意向的发展。
第二,自我意识成分的分化。
青年初期学生在心理上把自我分成了“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。
第三,强烈地关心着自己的个性成长。
第四,自我评价的成熟。
青年初期的学生能独立评价自己的内心品质、动机、行为和表现,其自我评价在一定程度上达到了主客观的辩证统一。
第五,有很强的自尊心。
第六,道德意识高度发展。
五、论述题(每小题10分,共20 分)1、试述斯金纳的儿童行为强化控制原理及其在实际中的应用(10分)答:(1)斯金纳根据条件反射的原理,强调积极强化对儿童行为形成的作用。
(各小点1分,共4分)第一,斯金纳认为,强化作用是塑造行为的基础。
第二,斯金纳认为,强化的另一个重要作用是使行为不至于退化。
第三,斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类,并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。
第四,斯金纳还强调及时强化,他认为只有及时强化才能有利于某中行为的巩固和发展。
(2)将行为主义的理论应用于实践(各小点2分,共6分)斯金纳重视将其理论应用于实践,他主要做了以下几方面的工作,第一,育婴箱:斯金纳这种育婴箱的根本设计思想是,尽可能避免外界的不良刺激,创造一个适宜儿童生长的环境,养育身心健康的婴儿。
第二,行为矫正:斯金纳操作性行为反射的思想在儿童行为矫正领域中被广泛应用,他提出的消退原理在儿童攻击性行为和自伤行为的矫正和控制中起到了积极的作用,当儿童出现争吵、冲突或自伤行为时,教师或其他友人第三,辅助数学机:斯金纳认为,日常的教学实践常常存在着一些难以解决的问题,如教师很难照顾到每一个学生,教师的教学水平参差不齐,学生在学习能力上存在着很大的个体差异等。
根据这些实际问题,斯金纳发明了最早韵辅助教学机。
教学机的好处是:可以激发学生的学习热情和参与意识;提供反馈的速度和反复教学的耐心等方面具有优越性。
斯金纳的强化控制理论以及在实践方面的工作对后来的认知心理学、环境心理学及计算机教学的发展等都起到了十分积极的作用。
2、根据少年期的身心发展特点,分析其心理冲突及不平衡性。
答:(1)少年期是个体生理发展的又一个显著加速期,其心理各个方面相对生理发展相对平稳。
因此,少年期是一个半幼稚与半成熟,独立性与依赖性,自觉性与幼稚性错综矛盾的时期。
(2分)(2)少年期的心理冲突及不平衡性表现为以下几个方面:(各小点1分,阐述3分,共8分)第一,反抗性与依赖性由于少年产生了一种强烈的成人感,进而产生了强烈的独立意识,他们不服从权威,不愿意轻易接受成人的意志意见,常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。
与此同时,在少年的内心中并不能完全摆脱对父母的依赖,只是依赖的方式和程度与过去相比有所变化,童年时对父母的依赖更多的是在感情和生活上,而少年则更希望从父母那里得到精神上的理解和支持。
第二,闭锁性与开放性进入青春期的少年,渐渐将自己的内心封闭起来,虽然他们内心世界更丰富了,但表现于外的内容却更少了。
但与此同时,他们又感到非常孤独和寂寞,希望得到别人的关心和理解;他们一旦找到好朋友,就会推心置腹,毫不保留。
第三,勇敢与怯懦在某些情况下,少年们表现出很强的勇敢精神,但这时的勇敢精神带有莽撞和冒失的成分,这与他们的经验和认识能力的局限性有关。
但另一方面,少年们又常表现出怯懦,在公众场合中常感到局促不安。
第四,高傲与自卑由于少年们还不能确切地评价和认识自己的智力潜能和个性特征,很难对自己做出一个全面而恰当的评价,时而高傲,时而自卑。
第五,否定童年又眷恋童年少年们随着身体的发育成熟,有了很强的成人意识,一切行为表现都要与儿童区分开来;但他们也时常留恋童年时那种无忧无虑的心情、简单的行为方式及很直接的宣泄情绪的方法。