课题2 化学是一门以实验为基础的科学2

2021——2022学年度人教版九年级化学导学案课题2化学是一门以实验为基础的科学【学习目标】1.了解实验探究的一般步骤；2.通过蜡烛及其燃烧和人体吸入的空气和呼出的气体的探究，学会观察实验、表述实验现象的能力。

【课前预习】1．用小刀切下石蜡并放入水中，该实验不能说明石蜡具有的性质是A．密度B．硬度C．溶解性D．可燃性2．下列环节不属于科学探究步骤的是A．提出问题B．小组讨论C．建立假设D．收集证据3．下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是A．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层B．蜡烛熔化产生“烛泪”C．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾D．用燃着的火柴去点燃蜡烛熄灭时的白烟，白烟不能被点燃4．下列鉴别空气和呼出气体的方法中，可行的是A．观察气体颜色B．用带火星的木条鉴别C．用澄清石灰水鉴别D．用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味5．蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点燃，说明白烟具有A．可燃性B．助燃性C．挥发性D．氧化性【自主探究】一、化学实验与科学探究化学是一门以实验为基础的科学。

学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的步骤是怎样的呢？【讨论】【小结】科学探究的一般步骤：（1）提出问题，(2)猜想与假设，（3）设计方案，（4）进行实验，（5）收集证据，（6）解释与结论，（7）反思与评价，（8）表达与交流。

【强调】科学探究的形式有多种，实验、调查、讨论等都是科学探究的形式，进行科学探究不是一定都按科学探究的8个要素一步步进行，可根据实际的研究内容选择其中几个环节进行。

二、对蜡烛及其燃烧的探究一、提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？二、查阅资料：1.空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

2.呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳和水并释放能量。

课题二化学是一门以实验为基础的科学教学反思【原创版4篇】篇1 目录I.课题二化学是一门以实验为基础的科学II.教学反思a.教学方法b.教学难点与重点c.学生反馈d.教学改进措施篇1正文课题二化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学，通过实验来探究物质的组成、结构和性质，以及自然界中化学反应的本质。

在化学教学中，学生需要通过实验来学习各种化学原理和反应，从而加深对化学知识的理解。

教学反思在教学工作中，我深刻地认识到化学是一门实验科学，需要通过实验来帮助学生更好地理解化学知识。

在教学方法上，我采用了讲解和实验相结合的方式，让学生在实践中掌握知识。

但是，我也发现了一些难点和重点，比如如何让学生更加深入地理解化学反应的本质和如何更好地指导学生进行实验等。

同时，我也注意到学生反馈对教学改进的重要性。

在课后与学生交流时，我发现学生对实验部分比较感兴趣，但是对一些抽象的理论知识掌握不够牢固。

针对这一问题，我计划在今后的教学中更加注重实验和实践，同时加强对理论知识的讲解和练习。

最后，我认为教学改进是提高教学质量的关键。

通过不断的教学反思和总结，可以发现教学中的问题和不足之处，并及时进行改进。

篇2 目录I.引言II.化学学科特点A.实验为基础B.科学方法的应用C.理论与实践的结合III.教学反思A.教学内容和方法的有效性B.学生参与度和学习成果C.教学改进的方向和措施篇2正文课题二化学是一门以实验为基础的科学教学反思一、引言化学是一门以实验为基础的科学，其研究对象涉及到物质的组成、结构、性质和变化等方面。

学习化学不仅有助于理解自然现象和科学原理，还有助于解决生活中的实际问题。

本文将探讨化学学科特点以及教学反思。

二、化学学科特点1.实验为基础：化学是一门以实验为基础的学科，通过实验观察和分析物质的变化，从而揭示物质之间的联系和规律。

实验是化学研究的重要手段，也是学生理解和掌握化学知识的重要途径。

2.科学方法的应用：在化学学科中，科学方法的应用是非常重要的。

北林区兴福一中“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案课题：课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时；共3课时）主备人：参与人：时间：2012. 地点：微机室学年：二年级学科：化学校教学目标知识与技能1.知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；2.初步学会人体吸入、呼出空气的有关实验操作；3.通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

过程与方法通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。

情感、态度与价值观通过探究活动培养学生学习的兴趣，通过合作和交流，培养学生主动与他人合作精神。

教学重点1.对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究。

2.明确表述探究所得的结论教学难点培养学生对现象的观察记录和描述能力教学方法自主学习、交流展示、探究突破、巩固延伸教具准备导管、石灰水、玻璃片、烧杯、集气瓶教学流程课程及学法设计教法设计自主学习1、二氧化碳可以使澄清石灰水变___ ，白色浑浊越多，说明_________ 。

2.用排水法收集一瓶气体，是利用了该气体______或_________的性质。

3.怎样收集一瓶空气？怎样收集一瓶呼出的气体？在收集呼出气体的过程中应注意什么问题？4.在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等），多习几次收集呼出的气体，直到操作熟练为止。

你在练习过程中观察到当瓶中集满气体时，会出现什么现象？5.请你根据生活经验和生物课上所学的知识猜测一下，我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？你能设计实验验证你的猜想吗？认真阅读教材，准确回答问题交流展示对人体吸入的空气和呼出的气体的探究通过上节课的学习学生应知道如何观察实验，如何记录实验。

实验步骤现象结论、解释收集两瓶人体呼出的气体。

取两个集气瓶，分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中。

将饮料管（导气管）小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内吹气（注意：换气时不要倒吸集气瓶中的水），直到集气瓶内充满呼出的气体，在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，取出集气瓶放在实验桌上。