二年级上《乘加乘减》课件ppt

乘减的定义
总结词
乘减是指将一个加数减去另一个加数，再乘以一个非零数。
详细描述
乘减是另一种基本的四则运算，其定义为将一个加数减去另 一个加数，再乘以一个非零数。这个运算可以用符号表示为 "a × (b - c)"，其中 "a" 是乘数，"b" 和 "c" 是加数。
乘加、乘减的意义
总结词
乘加和乘减在数学中具有重要的意义，它们在解决实际问题、简化计算和提高计算效率 方面发挥了重要作用。
乘加的运算规则
01
02
03
定义
乘加是指在一个算式中， 既有乘法运算，又有加法 运算。
运算顺序
乘加运算中，乘法和加法 的优先级相同，按照从左 到右的顺序依次计算。
举例
如算式"3×2+5"，先计算 3×2得到6，然后再加上5 得到11。
乘减的运算规则
定义
乘减是指在一个算式中， 既有乘法运算，又有减法 运算。
详细描述
乘加和乘减作为基本的数学运算，在解决各种实际问题中有着广泛的应用。例如，在计 算面积、体积、路程等实际问题时，常常需要使用乘加和乘减来简化计算过程和提高计 算效率。此外，通过学习和掌握这两种运算，可以培养学生的逻辑思维和数学素养，为
进一步学习其他数学知识和解决更复杂的问题打下基础。
02
乘加、乘减的运算规则
运算顺序
乘减运算中，乘法和减法 的优先级相同，按照从左 到右的顺序依次计算。
举例
如算式"3×2-5"，先计算 3×2得到6，然后再减去5 得到1。
乘加、乘减的混合运算
定义
混合运算是指在一个算式中，同时包 含加减乘除等多种运算。

3×3 +2=11（人） 9
3
-1
333ຫໍສະໝຸດ 4×3 -1=11（人） 12
乘加 3 乘减 4
4＋2 4＋1
14 （条） 14 （条）
在规定的时间内完成评测题
一、观察信息，理解题意
二、画图分析 ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲ 乘三加、：列3×式3计+2算=11（人） 乘减：3×4-1=11（人）
作业：请设计一幅图，使它表示下面的 算式。
（ ）×（ ）+（ ）= 17
完成后以图片的形式上传给老师即可！
人教版二年级上册第四单元
乘加 乘减
随机抽取两张扑克牌， 被点名的同学，列出乘 法算式，并说出相应的 乘法口诀。
先说图中有几个几，再列出乘法算式
1、
乘法算式：5×4＝20
几个相同的数相加用乘
2、
法更简3、便！
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：4×2＝8
2
3
3
3
有4个旋转木马，每个木马坐3人，最 后一个木马只有2人 ，一共坐了多少人？

•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
4 3 17
2.计算。
4×3+4= 16 12
4×4-4= 12 16
2×3-3=3 6
5×3+2=17 15
5×5+5= 30 25
4×5-4= 16 20
3.我的发现
5 × 3-5= 10 5 × 3+5= 20 5 × 4+5= 25 5 × 2= 10 5 × 4= 20 5 × 5= 25
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
我这样算。
我这样算。
3×3+2=11 9
3×4-1=11 12
3×3＋2就是求比3个3多2的数，所以 计算时应先算乘法，再算加法。
3×4－1就是求比4个3少1的数，所以 计算时应先算乘法，再算减法。
在这样的算式中，要先算乘法。
1.看图填写合适的数和运算符号
3 5－2
13

课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
计算乘减算式，不管乘号在前面还 是在后面，都要先算乘法，后算减法。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
3×4-1= 11
① ②
先算（ 乘法 ）后算
（加法 ）或（减法 ）。
先算3×4，再用 算出的积减去1。
探究新知
方法一：3+3+3+2=11 （人） 方法二： 3×3+2=11 （人） 方法三： 3×4-1=11（人）
口答：一共坐了11人。
ห้องสมุดไป่ตู้
易错举例
判断：2+3×5=25
（ ×√ ）
错题分析：
此题错在运算顺序错误，应先算乘法，再算加法。
3+3+3+2=
探究新知
方法二
？人
先用乘法求出3组相同人数旋转木马上的总人数，再 加上另外一组旋转木马上的2人。
3×3+2=
探究新知
方法三
？人
假设旋转木马上坐满了人，一共有3×4人，实际其中 一组旋转木马还差1人，应减去1人。
3×4-1=
探究新知
3×3+2= 11
① ②
先算3×3，再用 算出的积加2。
温馨提示：
在乘加或乘减算式里，不管乘号在前，还是在后， 都要先算乘法，再算加法或减法。
巩固拓展
算一算：
3×5+3= 18 4×2+5= 13 5×5-4= 21
5×2+6=16 3×4+4=16 4×5-7= 13
4×2-5= 3 5×5+4=29 4×5-5= 15
巩固拓展

课堂小结
1.乘加乘减的运算顺序：要先算乘法，再 算加法或减法。 2.解决问题时，要多观察，学会从不同角 度分析问题。
二年级上册数学课件- 乘加 乘减 ppt人教新课标(共10页)
二年级上册数学课件- 乘加 乘减 ppt人教新课标(共10页)
巩固练习
1.看图填写合适的数和运算符号。（教材P58T1)
新知探究
3×4-1=11 12
假设每台木马上都坐我3喜人欢坐这，样那算有。3×4 人，实际比假设少1人，所以需要再减1。
像这样有乘法和减法的算式是乘 减算式，先算乘法再算减法。
二年级上册数学课件- 乘加 乘减 ppt人教新课标(共10页)
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一个问题可以选列择出你这喜么欢多的算方式法，说你一知说道。 这些算式的意思吗？
新知探究
3×3+2=11 9
先我算喜坐欢了这3样人算的。木马上的总人数， 再加上第4台木马上坐的人数。
像这样有乘法和加法的算式是乘 加算式，先算乘法再算加法。
二年级上册数学课件- 乘加 乘减 ppt人教新课标(共 ppt人教新课标(共10页)
3 × 5 - 2 = 13 3 × 4 + 1 = 13
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巩固练习
2.计算。(教材P58T2)
4×3+4= 16 12
4×4-4= 12 16
2×3-3= 3 6
5×3+2= 17 15
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。

先算乘 再算减
问题2：这个算式在计算时先算什么？
3×3＋2＝11
3×4－1＝11
这样的算式就是 乘加、乘减。
在乘加、乘减的算式中，先算 什么，再算什么？
在乘加、乘减的算式中， 要先算乘法，再算加减法
1.森林里的动物们开联欢会时，小猴子带 来一些礼物。请大家观察图：一共有多
少个桃子呢？你能列式计算出来吗？
一共有多少个桃子？
4×3+1=13 或3×4+1=13
一共有多少个桃子？
5×3-2=13 或3×5-2=13
2.口算比赛
4×3+4= 16 2×3-3= 3 5×5+5= 30
4×4-4= 12 5×3+2=17 4×5-4= 16
这节课，你有什么 收获呢？
第四单元 表内乘法（一） 乘加、乘减
从图中你知道了什么？ 你能提出什么数学问题？
旋转木马里一共坐了 多少人？
旋转木马里一共 坐了多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11
3×4－1＝11
乘法有用
旋转木马里一共 坐了多少人？
加法算式：3＋3＋3＋2＝11 乘法算式：3×3＋2＝11 同一个问题列出了不同的算式，你能读懂 这些算式的意思吗？
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:11:3011:11:3011:11Monday, August 30, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.3021.8.3011:11:3011:11:30August 30, 2021

表内乘法（一）
乘加 乘减
2×4 3×4 5×5 1×54×24×52×2×2 343××53
说口诀摘 苹果。
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20
说清楚：
听仔细：
1.你想出了几种方法？ 1.同学的方法和你的一样吗？
2.算式怎么列？
2.不一样的话，哪里不一样？
4×3+4=16 12
4个4
2×3-3=3
1个3
5×5+5= 30
6个5
×5-4=16
4个4
3×5＝15
5×3＝15
33
24
8
0
2
10
（四）哪个图形中 的个数多？说说你是怎样 比较的。
方法一：数格子。
方法二：计算。
4×5+3=23 5×5-2=23
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
问题2：结合图讲讲为什么要先算3×3。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟 大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
2个3 3个2
★ ★★ ★
★ ★★ ★ ★ ★★ ★
3个4
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11

一共有多少条鱼？
3
3
减的“1”是什么意思？
3
3－1
3×4－1 ＝11（条） 12
如何计算呢？
一共有多少条鱼？
3×3＋2 ＝11（条） 3×4－1 ＝11（条） 答：一共有11条鱼。
回顾这两种方法， 都是怎样计算的？
先算乘，再 算加、减。
1.看图填写合适的数和运算符号。
优翼
3 × 5 － 2 ＝ 13 或 3 × 4 ＋ 1 ＝ 13
乘加乘减
看图列乘法算式。 3×3＝9
2×4＝8 或 4×2＝8
5×4＝20 或 4×5＝20你从图中Fra bibliotek道了5
什么？说一说。
你能提出什么数学问题？
一共有多少条鱼？
3
3
说说你的想法。
3
2
3＋3＋3＋2＝11（条） 还可以怎样列式？
一共有多少条鱼？
3
3
如何计算呢？
3
2
3×3＋2 ＝11（条） 你还有其他想法吗？ 9
答：一共有17人。
2.哪个图形中 的个数多？说说你是怎样比较的。
4×5＋3＝23 23＞22
4×5＋2＝22 答：第一幅图中 的个数多。
（方法不唯一）
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
2.
4×3＋4＝16 12
4×4－4＝12 16
2×3－3＝3 6
5×3＋2＝17 15
5×5＋5＝30 25
4×5－4＝16 20
1.（1）
（2）
一共有多少人？ 5×5－1＝24（人） 或 5×4＋4＝24（人）
答：一共有24人。
一共有多少人？ 4×4＋1＝17（人） 或 4×5－3＝17（人）

1、口算（先说口诀再说得数）
5342××5：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20
学习目标
• （1）结合实际学会列乘加、乘减算式。 • （2）掌握乘加、乘减算式计算的方法。 • （3）总结计算乘加、乘减时要注意的
事项。
旋转木马上共有 多少人？
从图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？
旋转木马上共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11
3个3
3＋3＋3＋3－1＝11
4个3
注意： 先算乘法 ，再算加法或减法。
第一关
4×3＋4＝ 5×3＋2＝
第二关
当小老师，给同桌出一道题，考考同桌。
第三关
看图填写合适算式
3 4＋1
13
3 5－2
13
第四关
第四关
第四关
求还剩多少个玉米？
这节课你有什么收获？
作业：1、第59页练习十二，第1、2题。
2、回家给爸爸妈妈出一道乘加 乘减的计算题考考她们。

4 表内乘法（一）
乘加、乘减
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：4×4＝16
旋转木马里 共有多少人？
小组讨论：从图中你知道了什么信息？
一共坐了多少人？
2人
3人
3人
3人
有4组旋转木马，其 中3组旋转木马上有3 人，第4组旋转木马 上只有2人。
所求的问题是： 一共坐了多少人？
锐角
钝角
比直角小
比直角大
点对点，锐边角对＜边直，角再＜看钝另角一条边。
二、实践操作，认识锐角和钝角
画锐角
画钝角
三、巩固新知，理解运用
连一连。[教材P41 做一做 第2题]
三、巩固新知，理解运用
1.在下图中找出直角、锐角和钝角。
[教材P43 练习八 第9题]
三、巩固新知，理解运用
2.找出下面三角形的直角、锐角和钝角。
先算 乘法 ， 后算 加减法。
小组讨论：如何计算这样的算式呢？
3×3+2= 11 ① 3×3=9 9+2=11
②
先算3×3，再用 算出的积加2。
3×4-1= 11 ① 3×4=12
12-1=11
②
先算3×4，再用 算出的积减去1。
一共坐了多少人？ 方法一：3+3+3+2=11 （人） 方法二： 3×3+2=11 （人） 方法三： 3×4-1=11（人）
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、巩固练习
一、按要求分类。（填ຫໍສະໝຸດ 号）①④⑤⑦⑧③⑨
②⑥⑩
【知识归纳】锐角比直角：__小___，钝角比直角_大___。

试一试
还剩多少个玉米？
3×3 +2= 11（个） 3×4 -1= 11（个） 答：还剩11个玉米。
探究新知
火眼金睛辨对错。
1、3+1×2=8
（× ）
2、4×3+3=15
（√ ）
3、5-2×2=6
（× ）
4、做乘加、乘减的题，可应该按从
左到右的顺序算。
（ ×）
拓展提高
1、计算下面的题，注意计算顺序。
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4.7 课题总结
工作回顾 教学背景
教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
示例一
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4+3×2= 10 3×3+4= 13 2×4-3= 5
5×5-3= 22 2+5×3= 17 1×2+4= 6
拓展提高
2、你会做吗？
二一班一共有5个小组，前 四组中每个小组有4人，第 五小组有3人。二一班一共 有多少人？
4×4+3=19（人）
4×5-1=19（人）
答：二一班一共有19人。
达标检测 1、看图写算式。
有乘法和减法， 要先算乘法。
我这样算：
探究新知 乘加、乘减计算题的运算顺序：
1、计算题中有乘法又有加法， 要先算乘法，再算加法。 2、计算题中有乘法又有减法， 要先算乘法，再算减法。
探究新知
试一试
一共有多少条金鱼？