(一年级数学教案)苏教一年级下册乘加、乘减教案

乘加、乘减混合运算（教案）一、教学目标1.知识目标(1)复习掌握乘法、加法、减法的计算方法；(2)学会在运算中选择合适的计算法则；(3)掌握乘加、乘减混合运算的计算方法。

2.能力目标(1)能够较快地完成小学数学乘加、乘减混合运算题目；(2)能够运用所学的数学知识解决实际生活中的问题；(3)培养学生灵活运用数学思维解决问题的能力。

二、教学重点1.乘加、乘减混合运算的计算方法。

2.运算中如何选择合适的计算法则。

三、教学难点学生对乘加、乘减混合运算的理解和应用。

四、教学方法1.课前预习：学生通过认真阅读教材，预习本节课的内容，做好充分的准备。

2.课堂探究：灵活运用教学法则，使学生的学习富有趣味性和实效性。

3.课后作业：布置相应的作业进行巩固教学。

五、教学过程1.复习和引入新知识①复习乘法和加法、减法的计算方法；②引入乘加、乘减混合运算的计算方法。

2.学习计算方法①乘加法的计算方法：当两数相乘后再加上一个数时，如(2×3)+5，在计算时，先要把两数相乘得到的积2×3=6，再将积与要加的数5相加，结果为11。

②乘减法的计算方法：当两数相乘后再减去一个数时，如(2×3)-5，在计算时，先把两数相乘得到的积2×3=6，再将积与要减的数5相减，结果为1。

另外，对于复杂的混合运算式，要根据乘法、除法、加法、减法的计算法则先算出其中的乘法和除法，再算加法和减法。

3.练习运算当学生掌握了乘加、乘减混合运算的计算方法后，教师进行多组练习，如：(1) 2×3+5=？解：2×3=6。

6+5=11。

所以，2×3+5=11。

(2) 3×4-2=？解：3×4=12。

12-2=10。

所以，3×4-2=10。

(3)8÷2-1×5+10=？解：8÷2=4。

1×5=5。

4-5=-1。

-1+10=9。

乘加乘减》公开课教案乘加、乘减》教学设计教学目标：1.在具体情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。

2.在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。

3.体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好研究惯。

教学重难点：重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。

难点：引出和理解乘减的意义。

教学流程：一、复旧知1.出示几道复口诀的题，让学生根据算式说出口诀，根据口诀说出算式。

2.看图列式，出示三组木马，每组都有三个人，问：一共有多少人？答案：3+3+3=9（人）或3×3=9（人）二、探索新知1.导入，出示三组木马，再出示一组木马，但是有两个人。

问：一共坐了多少人？2.自主探究，让学生认真思考，写出自己的算式。

3.个人展学，让至少两位同学上讲台根据主题图为大家解释这个式子的意义。

4.一题多解，引出乘减，让学生尝试不同的解决方法。

5.小组合作，讨论这个式子表示的意义是什么。

6.教师精讲，指点运算顺序，强调在乘加、乘减的算式中，要先算乘法。

三、巩固练1.完成课本上的做一做题目，学生独立思考，展示两种算法，并让学生上讲台讲解自己列出算式的意义。

2.完成题单上的题目。

注：删除了明显有问题的段落，对部分段落进行了小幅度改写。

2.学生们展示了他们的计算结果，并解释了他们的计算顺序。

这有助于加深他们对数学计算的理解。

3.在深入练题时，例如4×3+4，不仅可以记忆口诀“三四十二”，还可以进一步思考：3个4加上1个4等于4个4，4个4相加就是4×4，这个口诀是“四四十六”。

这也是记忆乘法口诀的一个小技巧：通过一个口诀想到与它相邻的两个口诀的结果。

4.为了为下一节课做铺垫，我们展示了一个例子5×5+5.不仅可以用“五五二十五再加5”来解决，还可以用……这就是我们下一节课要研究的6的乘法口诀。

乘加乘减小学数学教案一、教学目标1. 让学生掌握乘加乘减的概念和计算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。

二、教学内容1. 乘加乘减的概念：乘加乘减是指在四则运算中，含有乘法和加减法的运算。

2. 乘加乘减的计算方法：先算乘法，再算加减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念和计算方法。

2. 教学难点：乘加乘减的实际应用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生从实际问题中发现乘加乘减的需求。

2. 采用合作学习法，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。

3. 采用归纳总结法，引导学生自主总结乘加乘减的计算方法。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生发现乘加乘减的需求。

2. 新课讲解：介绍乘加乘减的概念和计算方法，举例讲解。

3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固乘加乘减的计算方法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，合作解决实际问题，培养合作交流能力。

5. 总结提升：引导学生自主总结乘加乘减的计算方法，巩固知识点。

6. 课后作业：布置适量作业，让学生进一步巩固乘加乘减的计算方法。

六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习情况。

2. 评价内容：a. 学生对乘加乘减概念的理解程度；b. 学生运用乘加乘减解决实际问题的能力；c. 学生在团队合作中的表现；d. 学生的课后作业完成情况。

七、教学资源1. 教学PPT：制作包含乘加乘减概念、计算方法及实际应用的教学PPT。

2. 练习题库：设计不同难度级别的练习题，用于课堂练习和课后作业。

3. 教学素材：收集与乘加乘减相关的实际问题，用于导入和课堂讨论。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍乘加乘减的概念和计算方法。

2. 第3-4课时：通过练习题巩固乘加乘减的计算方法。

3. 第5-6课时：小组讨论，解决实际问题。

4. 第7-8课时：总结提升，布置课后作业。

《乘加、乘减应用题》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解乘加、乘减的概念及应用。

能够运用乘加、乘减解决实际问题。

1.2 过程与方法培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。

学会通过画图、列举等方法分析问题、解决问题。

1.3 情感态度与价值观激发学生学习乘加、乘减的兴趣，培养学生的自信心。

培养学生合作、交流的学习态度，提高学生的团队协作能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析乘加、乘减是小学数学中的重要内容，是学生进一步学习分数、小数等知识的基础。

通过乘加、乘减应用题的学习，使学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

2.2 学情分析学生在学习乘法的基础上，已经掌握了乘法的基本运算，但乘加、乘减应用题是初次接触。

学生需要通过实例理解乘加、乘减的概念，并通过练习提高解决问题的能力。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握乘加、乘减的概念及运算方法。

能够运用乘加、乘减解决实际问题。

3.2 教学难点理解乘加、乘减的实际意义，能够灵活运用解决复杂问题。

培养学生将数学知识与实际生活相结合的能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究乘加、乘减的规律。

采用合作交流法，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

4.2 教学手段利用多媒体课件，生动展示乘加、乘减的应用题。

采用实物操作、画图列举等方法，帮助学生形象理解乘加、乘减。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个简单的实际问题，引导学生思考乘加、乘减的概念。

激发学生学习乘加、乘减的兴趣，培养学生的自信心。

5.2 讲解与示范通过实例讲解乘加、乘减的概念及运算方法。

示范解决实际问题，引导学生学会分析问题、解决问题。

5.3 练习与讨论提供一组乘加、乘减应用题，学生独立解答。

组织学生进行小组讨论，分享解题思路与方法。

引导学生反思学习过程，发现自身不足，提出改进措施。

5.5 作业布置布置一组乘加、乘减应用题，要求学生在家长的协助下完成。

《乘加乘减》教学设计教学目标：1. 通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。

2. 训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。

3. 培养学生的友好合作意识，探究精神和动手实践能力。

教学重点：引导学生发现问题，提出问题和解决问题。

教学难点：用多种方法解决同一问题。

教学过程：一、 激趣引入，巩固旧知1. 看口诀，说算式。

2. 看算式，说口诀。

（答对一题得一朵小花）小花如图所以：二、 探究算法，沟通联系师：同学们真厉害，得了这么多小花，一共得了几朵小花呀？请大家赶紧在作业纸上算一算，比比谁算的快。

（1） 独立思考，列式计算，和同桌交流自己的想法。

（2） 展示交流你算好了吗？说说你的算式是怎样列的？（教师指名学生汇报，教师根据学生回答板书。

）师：大家算出来都是11朵？但算式都不一样，我们来看看算式是什么意思？ 预设1：连加：3+3+3+2=11（朵） 4+4+3=11（朵）预设2：乘加：3X3+2=11(朵) 2X4+3=11(朵)预设3：乘减：3X4-1=11（朵）4X3-1=11（朵）方法小结：（揭题并板书）三、 巩固练习，拓展延伸 桃子图我发现是（ ）个（ ） （ ），列式计算： 多少小棒图我发现是（ ）个（ ）（ ），列式计算：教师根据学生回答，板书：（ ）个（ ）多（ ），学生回答算式和答案。

教师总结：刚才的桃子图，星星图，都是用3+3+3+2来计算，是吗？为什么不同的物体，都是用这个算式来计算呢？四、 拓展提高哪个图形中正方形的个数多？说说你是怎样比较的。

五、小小设计师请同学们展开想象的翅膀，用画画的方法，来表示3×4+1=13六、教师总结：师：今天这节课我们解决了一共几颗星，一共几根小棒，一共几个小朋友……我们是用什么方法解决的？（乘加乘减）这些乘加算式表示的是（ ）个（ ）多（ ），乘减表示的是（ ）个（ ）少（ ）。

计算时我们要先算什么的？（乘法）多少。

乘加乘减小学数学教案一、教学目标：1. 让学生理解乘加乘减的概念及意义。

2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

二、教学内容：1. 乘加：两个数先相乘，再相加。

2. 乘减：两个数先相乘，再相减。

三、教学重点与难点：1. 重点：乘加乘减的计算方法。

2. 难点：灵活运用乘加乘减解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘加乘减的应用。

2. 采用小组合作学习，培养学生互相学习、共同进步的能力。

3. 运用直观教具、实物演示，帮助学生形象理解乘加乘减。

五、教学准备：1. 教师准备乘加乘减的相关题库。

2. 学生准备练习本、文具。

3. 教学课件、实物教具。

【教学环节】1. 导入：利用实物或情境，引导学生发现乘加乘减的问题。

2. 讲解：讲解乘加乘减的概念及计算方法，举例说明。

3. 练习：学生独立完成乘加乘减的练习题，教师巡回指导。

4. 总结：教师引导学生总结乘加乘减的计算方法及应用。

5. 作业布置：布置乘加乘减相关的家庭作业，要求学生在家长监督下完成。

6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学过程：1. 课堂导入：通过生活情境，如购物场景，引导学生发现需要使用乘加乘减来解决问题。

2. 新课讲解：详细讲解乘加乘减的运算顺序和规则，通过例题展示计算过程。

3. 互动提问：邀请学生上台演示乘加乘减的计算，并提问其他学生是否理解。

4. 小组讨论：学生分组，讨论乘加乘减在实际生活中的应用，分享解题策略。

5. 练习巩固：提供一系列乘加乘减的练习题，学生独立完成，教师适时给予反馈。

七、教学策略：1. 直观教学：使用图片、实物或多媒体动画，直观展示乘加乘减的过程。

2. 循序渐进：从简单的乘加乘减题目开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握。

3. 互动教学：鼓励学生提问和解答同学的疑问，增强课堂互动性。

4. 鼓励探索：鼓励学生探索不同的解题方法，培养学生的创新思维。

《乘加乘减》教案1．在具体情境中理解乘加、乘减算式的含义，掌握乘加、乘减的计算方法。

2．在自主探究中理解乘加、乘减的运算顺序，并能按正确的运算顺序计算。

3．培养自主学习的能力和积极思考的良好习惯。

重点：掌握乘加、乘减算式的计算方法。

难点：理解乘加、乘减的运算顺序。

多媒体课件。

一、复习导入1．口算。

3×4＝4×5＝5×5＝2＋3＝ 1×4＝ 2×3＝2．看图列式。

口诀：________________________________________________________________________口诀：________________________________________________________________________教师恰当评价学生的掌握情况。

师：星期天，妈妈带聪聪去儿童游乐场玩。

游乐场的人可真多呀！同学们，你们想随聪聪一起去看看吗？(教师课件展示例5的情景图)今天，我们就一起来找找这里面隐藏着什么样的数学问题。

二、探究新知师：根据这个画面，你能提出什么数学问题？生：旋转木马上一共坐了多少人？师：这个问题怎样解决呢？你们先自己想想，再在小组里互相说说。

1．小组讨论，指名汇报。

(生说师板书)3＋3＋3＋2＝113＋3＋3＋3－1＝113×3＋2＝114×3－1＝112．生根据列式说说自己的想法。

生1：前3个座椅上，每个座椅都坐了3个人，最后一个座椅上坐了2人。

所以用加法列式为：3＋3＋3＋2＝11(人)，用乘法列式为3×3＋2＝11(人)。

生2：一共有4个座椅，每个座椅上有3个座位，前3个座椅都坐满了，但第4个座椅上还空着1个座位。

要求一共坐了多少人，用加法列式为：3＋3＋3＋3－1＝11(人)，用乘法列式为：3×4－1＝11(人)或4×3－1＝11(人)。

3．观察算式，说说自己的算法。

乘加乘减教案乘加乘减教案一、教学目标：1.掌握乘法和加法的运算方法。

2.能够运用乘法和加法进行简单的计算。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点：1.乘法的运算方法。

2.加法的运算方法。

3.运用乘法和加法解决问题。

三、教学难点：1.乘法和加法的结合运算。

2.运用乘法和加法解决复杂问题。

四、教学准备：1.黑板、白板。

2.教学PPT。

3.乘法和加法的练习题。

五、教学过程：Step 1：导入新课1.引入乘法和加法的定义。

解释乘法是一种重复加法的运算方法。

2.举例说明乘法和加法的关系。

比如：2 + 2 + 2 = 6，也可以表示为 3 × 2 = 6。

3.引导学生思考加法和乘法运算的用途。

比如：购物计算总价、计算面积等等。

Step 2：学习乘法的运算方法1.带领学生一起复习乘法表。

2.让学生观察乘法表的规律，例如每一行的数都比上一行的数多一个。

3.让学生自己尝试根据规律填写乘法表的空白部分。

4.解释乘法的运算规则。

比如：a × b = b × a，a × (b + c) = a ×b + a × c。

5.给学生出乘法练习题，检验学生对乘法的理解和掌握情况。

Step 3：学习加法的运算方法1.带领学生复习加法的基本运算规则。

2.解释加法的运算规则。

比如：a + b = b + a，(a + b) + c = a +(b + c)。

3.给学生出加法练习题，检验学生对加法的理解和掌握情况。

Step 4：运用乘法和加法解决问题1.给学生出一些运用乘法和加法解决问题的例子，让学生动手解决。

2.引导学生思考解决问题的思路和方法。

3.让学生分组合作解决复杂问题，并展示解题过程和结果。

Step 5：巩固和拓展1.再次给学生出一些乘法和加法的练习题，巩固学生对乘法和加法的掌握。

2.让学生尝试解决一些拓展问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

六、教学反思：本节课通过引导学生思考乘法和加法的定义和运算规则，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

数学教案－乘加乘减一、教学目标1.让学生理解和掌握乘加乘减的计算法则。

2.能够熟练运用乘加乘减解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.乘加乘减的计算法则2.乘加乘减的应用三、教学重点与难点1.教学重点：乘加乘减的计算法则及应用2.教学难点：乘加乘减在实际问题中的灵活运用四、教学过程第一环节：导入新课师：同学们，我们之前学过了乘法，那么大家知道乘法在生活中有哪些应用吗？生1：可以计算物品的总价。

生2：可以计算长度、面积等。

师：很好，今天我们要学习的是乘加乘减，这可是数学中非常重要的一个知识点。

我们就来学习一下乘加乘减的计算法则和应用。

第二环节：讲解乘加乘减的计算法则师：我们先来看一下乘加乘减的计算法则。

所谓乘加乘减，就是指在计算过程中，既有乘法又有加法或减法的运算。

例如：3×4+5，这个式子里既有乘法又有加法。

师：那么，我们应该如何计算呢？生1：先算乘法，再算加法。

生2：不对，应该先算加法，再算乘法。

师：同学们，正确答案是先算乘法，再算加法。

这是乘加乘减的计算法则之一。

同理，如果是乘减，也是先算乘法，再算减法。

第三环节：讲解乘加乘减的应用师：我们来看一下乘加乘减在实际问题中的应用。

请大家看这个题目：小华有3个苹果，小明有4个苹果，小刚有5个苹果，他们一共有多少个苹果？生1：3+4+5=12生2：不对，应该是3×3+4×4+5×5=50师：同学们，正确答案是3+4+5=12。

这是一个简单的加法问题，但如果我们把这个问题变成乘加乘减呢？小华有3个苹果，小明有4个苹果，小刚有5个苹果，他们每个人又分别得到了2个苹果，他们一共有多少个苹果？生1：3×2+4×2+5×2=26生2：不对，应该是3+4+5+2×3=20师：同学们，正确答案是3×2+4×2+5×2=26。

乘加乘减數學教案設計
一、教案主题：乘加乘减數學
二、教学目标：
1. 学生能理解并掌握乘法和加法，以及乘法和减法的关系。

2. 学生能运用乘加乘减的运算规则解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学内容：
1. 乘加乘减的概念
2. 乘加乘减的运算法则
3. 乘加乘减的实际应用
四、教学步骤：
第一步：引入新课
通过生活中的例子引出乘加乘减的概念。

例如：“如果一个班级有5个小组，每个小组有4个人，那么这个班级有多少人？”引导学生思考如何用数学公式来表示这个问题。

第二步：讲解新知
详细解释乘加乘减的运算法则，并举例说明。

例如：“5x4+2=22”，“5x4-2=18”。

第三步：实践操作
让学生自己设计一些乘加乘减的问题，并尝试解答。

教师在此过程中进行指导和纠正。

第四步：课堂总结
回顾本节课的内容，强调乘加乘减的运算法则和实际应用。

五、作业布置：
布置一些乘加乘减的习题，让学生在家中自行完成。

六、教学评估：
通过课堂观察和作业检查，了解学生对乘加乘减的理解程度和运用能力。

七、教学反思：
在教学过程中，教师应时刻关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，也应鼓励学生提出问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。

以上就是关于“乘加乘减數學”教案的设计，希望对您的教学有所帮助。

小学数学《乘加乘减》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握乘加乘减的概念及运算方法。

（2）培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、归纳等方法，让学生理解乘加乘减的意义。

（2）培养学生运用数学思维和方法解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。

（2）培养学生勇于探究、合作学习的精神。

二、教学内容1. 乘加乘减的概念及运算方法。

2. 乘加乘减在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念及运算方法，乘加乘减在实际问题中的应用。

2. 教学难点：乘加乘减的运算顺序，乘加乘减在复杂问题中的应用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘加乘减的意义。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例，引出乘加乘减的概念。

2. 讲解与演示：讲解乘加乘减的运算方法，并进行实物演示。

3. 练习与交流：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并进行交流分享。

4. 应用拓展：设计实际问题，让学生运用乘加乘减解决。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及团队合作表现。

2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行评价，关注学生的理解和运用能力。

3. 实际问题解决评价：评价学生运用乘加乘减解决实际问题的能力和创新思维。

七、教学拓展1. 乘加乘减的进一步应用：引导学生思考乘加乘减在其他数学问题中的应用。

2. 数学游戏：设计乘加乘减相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。

3. 家庭作业：布置有关乘加乘减的实际问题，让学生课后思考和探究。

八、教学资源1. 教材：选用合适的教材，提供丰富多样的学习材料。

2. 教具：准备实物模型、图片等教具，帮助学生形象理解乘加乘减。

3. 课件：制作多媒体课件，增加课堂的趣味性和互动性。

《乘加、乘减应用题》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 乘加：已知两个数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。

2. 乘减：已知两个数的积和一个因数，求另一个因数的运算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘加、乘减的运算方法，能运用乘加、乘减解决实际问题。

2. 教学难点：理解乘加、乘减的概念，并能灵活运用解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘加、乘减的应用。

2. 采用小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，提高学生的合作能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入乘加、乘减的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解乘加、乘减的定义和运算方法，让学生初步理解乘加、乘减。

3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生掌握乘加、乘减的运算方法。

4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固乘加、乘减的运算方法。

5. 应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用乘加、乘减解决，提高学生的应用能力。

6. 总结反思：让学生总结乘加、乘减的运算方法，反思自己在解题过程中的优点和不足。

7. 布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固乘加、乘减的运算方法。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对乘加、乘减概念的理解程度和运算方法的掌握情况。

2. 练习批改：对学生的练习题进行批改，了解学生对乘加、乘减运算的熟练程度和应用能力。

3. 课后作业：收集学生的课后作业，评估学生对乘加、乘减知识的巩固情况。

七、教学反思：1. 教师需在课后对自己的教学过程进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中。

2. 针对学生的反馈情况，调整教学策略，以便更好地帮助学生理解和掌握乘加、乘减知识。

苏教一年级下册第七单元乘法口诀教案第七单元乘法口诀一、教学目标：1使学生在学习乘法口诀的进程中，进一步明白得乘法的意义，把握1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

2使学生在应用1-6的乘法口诀的进程周，熟记这些乘法口诀。

3让学生在实际问题的情景中初步熟悉乘加、乘减算式，明白在乘加、乘减算式中要先算乘法，并利用乘加、乘减计算帮忙经历乘法口诀。

4使学生经历编乘法口诀的进程，提高自主学习能力，积存学习情感，享受成功喜悦。

在整理1-6的乘法口诀和其他一些练习周，初步培育学生发觉简单规律的能力。

二、教学重点：把握1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

熟记1-6的乘法口诀初步熟悉乘加、乘减算式三、教学难点：发觉简单规律的能力利用乘加、乘减计算帮忙经历乘法口诀四、时安排：1-4的乘法口诀2时解决问题时的乘法口诀时练习九2时6的乘法口诀时练习十时温习3时欢乐的队日活动时第一时二、3、4的乘法口诀教学内容二、3、4的乘法口诀（本第73－7页，“想一想做做”的第1－4题）教学目标一、创设情景使学生明白二、3、4乘法口诀的，明白得每句乘法口诀的意义，初步记住二、3、4的乘法口诀，初步学会计算4之内的两个数相乘。

二、引导学生主动探讨，经历与他人合作交流的进程。

教学重点记住二、3、4的乘法口诀教学难点学会计算4之内的两个数相乘教学预备AI、小棒假设干。

教学进程自我加减一、创设情景：同窗们，你们喜爱去游乐园吗？今天教师带你们去游乐园玩一玩，（显示）一、情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。

问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（能够）怎么写？（板书2×1）说明1个2确实是2因此2×1＝2能够编成一句乘法口诀是一二得二。

（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）此刻有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。

《乘加乘减》教案（三篇）《乘加乘减》教案篇1教学目标：知识点：1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。

2、理解数量关系，明白为什么用乘法计算。

能力点：培养学生的思维能力、语言表达能力和初步的分析能力以及运用知识解决简单实际问题的能力。

德育点：培养学生认真审题的良好习惯和合作交流的意识。

教学重点：初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。

教学难点：理解数量关系，明白为什么用乘法计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：情境图。

教学过程：一、创设情境：师：森林中住着三只小象，他们三个是好朋友，经常在一起玩，小象决定盖一座大房子三个好朋友一起住，这样可以天天见面。

于是他们去森林中运木头，准备盖房子。

看他们干得多起劲。

(出示主题图)二、自主探究：1、观察图说说你看到了什么?你能提出用乘法解决的问题吗?2、解决这个问题需要哪些信息?板书：每个小象运两根木头，三只小象一共运几根木头?3、问：“每个小象运两根”是什么意思?独立解答，小组合作说一说：你是怎样想的?求一共运几根木头，也就是求3个2是多少，所以用乘法计算。

算式是2×3=6(根)三、拓展运用：1、练习十二第1题。

先教育学生“植树造林保护环境”。

然后认真观察画面，找出解决“一共浇多少棵树?”所需的信息数据，列式解答，说一说你是怎样想的?2、练习十二第2题。

学生独立完成，说一说：题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决这个问题。

3、练习十二第3题。

先了解每种商品的价钱，独立解决提出的两个问题。

再提出用乘法计算的问题。

4、59页“做一做”。

出示情境图，学生自己寻找信息提出用乘法计算的问题，再独立解答。

6、开放题：森林餐厅每张桌子能坐4个人，还有5张空桌，有22位客人坐得下吗?《乘加乘减》教案篇2教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。

小学数学《乘加乘减》教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解乘加乘减的概念，掌握其运算顺序和计算方法。

1.2 能力目标能够运用乘加乘减解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习乘加乘减的积极性。

第二章：教学内容2.1 乘加乘减的概念解释乘加乘减的含义，通过举例让学生理解乘加乘减的运算过程。

2.2 乘加乘减的运算顺序引导学生掌握乘加乘减的运算顺序，明确先乘后加（减）的规则。

2.3 乘加乘减的计算方法教授乘加乘减的计算方法，让学生通过实际计算加深对乘加乘减的理解。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点乘加乘减的概念、运算顺序和计算方法。

3.2 教学难点乘加乘减的运算顺序和计算方法的灵活运用。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方法进行教学。

4.2 教学手段利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过生活实例引入乘加乘减的概念，激发学生的学习兴趣。

5.2 讲解与示范讲解乘加乘减的概念，示范乘加乘减的运算过程和计算方法。

5.3 练习与讨论布置练习题，让学生巩固乘加乘减的运算方法；组织学生讨论，分享学习心得。

第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂练习、讨论等方式，及时了解学生对乘加乘减知识的理解和运用情况，及时进行反馈和调整教学。

6.2 终结性评价在单元结束后，进行乘加乘减的知识测试，评估学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

第七章：教学资源7.1 教材选用适合小学生的数学教材，提供系统的乘加乘减学习内容。

7.2 多媒体课件制作乘加乘减相关的多媒体课件，通过动画、图像等形式，帮助学生形象理解。

7.3 实物模型准备一些实物模型，如玩具、水果等，让学生通过实际操作，加深对乘加乘减的理解。

第八章：教学拓展8.1 课后作业布置难易适度的课后作业，让学生在课后巩固乘加乘减的知识。

8.2 亲子活动鼓励家长参与孩子的学习，通过亲子活动，如购物、做饭等，让学生在实际生活中运用乘加乘减。

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构乘加乘减教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。

2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。

教学准备cai课件教学过程一、创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少条金鱼？二、探究讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）（2）先把3个4条相加再加2条。

（4×3+2）板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条三、拓展你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：4×4－2问：4×4表示什么？为什么要减2四、归纳像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

五、应用教材第78页第1、3、4题第1题，你是怎样列式的？3×4+1=13第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？六、课堂作业教材78页第2题。

XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。