下载文档原格式
7.整理我们的天气日历【教学目标】1.知道天气每天都在发生变化。
通过学习能用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
2.学会运用表格、柱状图等方式整理天气信息。
3.对天气现象的观察产生浓厚兴趣。
4.懂得气候规律与人类生存发展之间存在着密切的关系。
【教学重难点】能通过一段时间的天气记录来描述这段时间天气的具体情况。
【教学准备】天气日历，各种统计表格，教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师提问：同学们记录天气日历已经有一段时间了，那么这些信息能告诉我们什么呢？2.学生汇报。
3.教师拿出一份记录好的天气日历，今天我们一起来整理和分析这些记录的信息，来了解天气变化的一些规律。
板书课时：整理我们的天气日历二、学单导学，自主实验1.统计云量。
（1）教师出示课件，展示天气情况统计表。
（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统计表填好。
（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）学生回答。
教师总结：通过一段时间的记录我们能知道哪些天是晴天，哪些天是阴天，哪些天是多云，而且可以统计出这段时间内最常见的天气是哪种。
2.统计风向和风速。
（1）教师出示课件，展示风的统计表。
（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统计表填好。
（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）总结：我们能通过对风教科版新三上科学的统计可以知道这段时间哪些天刮风，哪些天不刮风，而且知道这些天哪个方向刮来的风最多……3.分析气温柱状图和降水量柱状图。
（1）教师展示天气日历中的气温柱状图和降水量柱状图，演示分析最高气温和最低气温，以及这个月的降水情况。
（2）学生按照教师的演示分析自己记录的两个柱状图，学生上台为大家讲解自己制作的柱状图。
4.描述天气变化。
（1）教师提问：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？（2）学生分组讨论并回答。
三、深入研讨，建构认识1.气候的概念。
小学科学37整理我们的天气日历（教案）引言：天气是我们日常生活中非常重要的一部分。
了解天气对我们的健康、农业和出行等方面都有着重要的意义。
本教案旨在帮助学生了解如何整理我们的天气日历，以便更好地观察和记录天气变化。
一、教学目标：1. 让学生了解天气的定义和重要性。
2. 培养学生对观察天气的兴趣和能力。
3. 帮助学生学会使用简单的天气工具并记录天气变化。
二、教学步骤：步骤一：引入天气日历概念（15分钟）1. 探究：向学生提问，什么是天气？天气有什么特点？2. 解释：解释天气是指大气中气温、湿度、云量、风力等各种气象要素的总称，并强调了解天气的重要性。
步骤二：介绍天气工具和观测（20分钟）1. 展示：向学生展示温度计、风向标、雨量表等天气工具，解释它们的作用。
2. 演示：教师进行实地观测，例如测量温度、判断风向和记录降雨量，鼓励学生积极参与。
步骤三：制作天气日历（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组为一周，共37个小组。
2. 分配任务：每个小组负责一个月的天气记录，学生可以使用磁铁、密封袋、磁性字母等材料制作天气日历。
3. 记录天气变化：学生每天观察当天的天气，并用合适的天气工具测量和记录气候要素。
步骤四：天气变化分析（25分钟）1. 分享观察结果：每个小组报告他们所观察到的天气变化。
2. 讨论天气图标和符号：教师向学生展示常见的天气图标和符号，并帮助学生了解其含义。
3. 天气变化分析：让学生根据观察结果，尝试分析天气变化的原因，并讨论其可能的影响。
步骤五：总结与反思（10分钟）1. 总结：教师帮助学生总结他们学到的天气知识和观察技巧。
2. 反思：学生和教师一起反思整个活动的学习过程，讨论如何进一步完善观察和记录天气的方法。
三、教学反馈：1. 学生的天气日历和记录是否准确和完整。
2. 学生的观察和分析能力是否有所提高。
3. 学生对天气的理解和重要性是否提高。
四、教学资源：1. 温度计、风向标、雨量表等天气工具。
教学设计：2024秋季教科版三年级上册科学《天气：整理我们的天气日历》一、教学目标（核心素养）1.科学知识：学生能够理解天气日历的概念和作用，掌握整理天气数据的方法。
2.科学探究：通过观察、记录和整理，学生能够独立制作天气日历，培养数据整理和分析的能力。
3.科学思维：学生能够根据天气数据，进行简单的分析和推理，理解天气变化的规律和趋势。
4.科学态度：激发学生对天气现象的好奇心和探索欲，培养持续观察和记录的科学态度。
二、教学重点•理解天气日历的概念和作用。
•掌握整理天气数据的方法。
三、教学难点•根据天气数据进行分析和推理，理解天气变化的规律和趋势。
•制作完整、准确的天气日历。
四、教学资源•教科书、教学挂图、多媒体课件。
•天气数据记录表（每位学生一份）。
•天气日历模板或示例。
•彩色笔、贴纸等装饰材料。
五、教学方法•讲解演示法：通过教师讲解和演示，帮助学生理解天气日历的概念和制作方法。
•小组讨论法：学生分组讨论天气数据的整理方法，培养合作精神和表达能力。
•实践操作法：学生独立或小组合作制作天气日历，培养动手能力和数据整理能力。
•观察分析法：学生观察天气日历，分析天气变化的规律和趋势。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一段天气变化的视频或图片，提问：“你们能描述一下这些天气现象吗？你们是怎么知道这些天气信息的？”引出天气观测和记录的话题。
•实物导入：展示一个已经制作好的天气日历，提问：“你们知道这是什么吗？它是怎么制作出来的？它有什么用？”激发学生的好奇心和探索欲。
2. 新课教学•讲解天气日历的概念和作用：•介绍天气日历的概念，即记录一段时间内天气现象的日历。
•强调天气日历的作用，如帮助我们了解天气变化的规律和趋势，为日常生活提供参考。
•展示天气数据记录表：•展示天气数据记录表，介绍记录表的各个部分（如日期、天气现象、气温、风向等）。
•强调记录数据的准确性和完整性，为制作天气日历提供可靠的数据支持。
科学天气日历表模板
1月1日：今天晴空万里，气温适中，适合户外活动。
1月15日：今日阴雨绵绵，温度较低，记得携带雨具保持身
体干燥。
2月10日：受冷空气影响，今日气温骤降，大家要注意保暖。
3月5日：春雨绵绵，气温适中，植物生长好时机。
4月20日：阳光明媚，适合踏青赏花，春意盎然。
5月12日：局部雷雨天气，需注意防雷电。
6月8日：气温逐渐升高，夏日到来，要防晒避暑。
7月25日：高温天气持续，需注意防暑降温。
8月16日：烈日当空，户外活动要做好防晒准备。
9月9日：九月金秋，气温适宜，秋高气爽。
10月30日：秋风瑟瑟，气温骤降，要注意保暖。
11月18日：初雪降临，气温急剧下降，大家要注意御寒。
12月5日：大雪纷飞，路面湿滑，外出需谨慎驾驶。
四年级上册科学教案：天气日历教学目标1.了解天气日历的作用和意义。
2.掌握制作天气日历的方法。
3.学会记录并分析每日天气情况。
教学重点1.制作天气日历。
2.记录和分析每日天气情况。
教学难点1.分析每日天气变化，并归纳出规律。
教学内容1. 什么是天气日历？天气日历是指记录天气情况的一种日历工具。
我们每天都经历不同的天气变化，通过记录天气情况和变化，可以了解每天的天气趋势和变化规律，从而更好地为自己的生活做出决策。
2. 制作天气日历制作天气日历需要准备以下物品：•一张印有日期的纸质日历•颜色不同的标记笔•天气图标卡片将纸质日历横向放置，用标记笔配上天气图标卡片，在每天的日期位置上标记当天的天气情况。
比如，用“晴朗”的图标染色表示今天是个晴朗的天气。
同样，如果下雨，就动用“雨天”的图标染色。
3. 记录和分析天气情况一段时时刻刻的天气变化记录下来，就是我们的天气日历。
在制作好天气日历之后，我们可以开始记录每日天气变化，同时也要按照一定的规律进行记录，方便以后对天气情况进行比较和统计。
可以结合当天的气温、天空的明暗、雾霾程度等来对天气情况进行记录，并且在日历上面用不同的颜色和笔记下。
同时，我们还可以分析天气情况在不同时间段内的变化趋势和规律，比如在哪些天会下雨，或者哪些天会比较冷等等。
我们可以通过对记录的天气情况进行比较和统计，更好地了解每天的天气变化和规律。
练习完成一份一个月的天气日历，每天正确标记当天的天气情况，并且记录不同的气温和降水情况。
最后，根据记录完成以下问题的回答：1.当月的最高气温和最低气温分别是多少？2.这个月一共下了多少雨？3.这个月哪一天天气最好？哪一天最差？总结通过制作天气日历，可以更好地了解每天的天气趋势和变化规律，帮助我们更好的为生活做决策。
同时，制作天气日历也可以培养孩子们的观察能力和分析能力。
感谢大家的认真学习！。
三年级【科学(教科版)】整理我们的天气日历-1教案一. 教材分析本节课是三年级科学教科版的一节整理天气日历的实践课程。
通过本节课的学习，学生将学会如何观察天气，整理天气信息，并将其记录在天气日历中。
教材以天气日历为载体，引导学生关注天气变化，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对天气变化的认知还不够深入。
在本节课中，学生需要通过观察天气，整理天气信息，并将其记录在天气日历中。
学生可能对一些天气现象的名称和特点不够熟悉，需要在课堂上进行学习和巩固。
三. 教学目标1.让学生通过观察天气，整理天气信息，并将其记录在天气日历中。
2.引导学生关注天气变化，培养学生的观察能力和实践能力。
3.帮助学生巩固已学的天气知识，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察天气，整理天气信息，并将其记录在天气日历中。
2.难点：学生能够理解天气变化的原因，并能够用科学的方法进行观察和记录。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察天气，整理天气信息，并将其记录在天气日历中。
2.讨论法：学生分组讨论天气变化的原因，分享自己的观察和记录。
3.讲解法：教师对天气变化的原因进行讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教师准备天气日历模板和记录表格。
2.学生准备观察天气的工具，如日记本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注天气变化，激发学生的学习兴趣。
例如：“大家有没有发现最近天气有什么变化？你们有没有记录过天气变化呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现天气日历模板和记录表格，讲解如何观察天气，整理天气信息，并将其记录在天气日历中。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察天气，整理天气信息，并将其记录在天气日历中。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享自己的观察和记录，引导学生相互交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考天气变化的原因，学生通过讨论的方式分享自己的观点。
教科版三年级上册小学科学《整理我们的天气日历》教案一、教材分析：本课是小学科学三年级上册的天气这一章节的第7课，主要内容是教授学生如何整理天气日历。
通过这节课的学习，学生将了解如何观察天气，并学会记录天气的变化，培养他们的观察力和记录能力。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解天气的概念，了解不同天气的特征。
2. 能力目标：学生能够观察天气情况，并用简单的方式记录天气的变化。
3. 情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强他们的环境意识和责任感。
三、教学重点和教学难点：教学重点：天气的观察和记录。
教学难点：天气特征的观察和记录。
四、学情分析：学生已经学习了一些基本的天气现象和特征，对于观察天气有一定的认识。
他们也具备一定的记录能力，但可能还不够熟练。
他们对于天气的变化可能还没有形成系统的认识，需要通过实际观察和记录来加深理解。
五、教学过程：第一环节：导入新课老师：同学们，上节课我们学习了一些天气特征，你们还记得吗？请举手回答一下，晴天有什么特征？学生：（举手回答）天空很蓝，太阳很亮。
老师：非常好！那阴天呢？有什么特征？学生：（举手回答）天空有云，不太亮。
老师：很好！今天我们要学习的是如何整理我们的天气日历，通过记录天气来了解天气的变化规律。
你们对天气日历有什么了解吗？第二环节：介绍天气日历老师：（向学生展示一份天气日历的样本）这是一份天气日历，它可以帮助我们记录每天的天气情况。
请大家看一下，这里有日期和天气的记录栏。
我们可以通过记录来了解天气的变化规律。
比如，我们可以看到一周中有几天是晴天、阴天或者雨天。
这样，我们就可以知道我们所在的地方的天气情况是怎样的。
第三环节：观察和记录天气老师：现在，请大家分成小组，每个小组拿到一份天气观察表格。
请仔细观察今天的天气，并记录在表格上。
你们可以用简单的图标或符号表示天气的特征，例如太阳、云朵、雨滴等。
（学生分组观察天气并记录在表格上）第四环节：分享观察结果老师：现在，请几个小组的学生来分享一下你们观察到的天气情况。
